（教案）第八单元 小数的初步认识第1课时（2）-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第八单元小数的初步认识第1课时（2）三年级数学下册（苏教版）一、情景引入在日常生活中，我们经常遇到小数，比如商品的标价、银行存款的利息等。今天，我们就来学习小数的初步认识。二、例题讲解1.观察下列小数：0.1、0.5、1.3、3.7。这些小数都是一位小数。它们的小数点后面只有一位数字。这位数字分别表示十分之一、十分之五、十分之十三、十分之七。2.观察下列小数：0.01、0.05、0.13、0.37。这些小数都是两位小数。它们的小数点后面有两位数字。这两位数字分别表示百分之一、百分之五、百分之十三、百分之三十七。三、随堂练习1.在下面的小数中，找出一位小数和两位小数。0.6、0.75、1.2、2.35、3.8、4.62.将下面的小数写成十分之几、百分之几的形式。0.4、0.8、1.5、2.3、3.7四、作业设计1.作业题目：（1）写出下列小数的小数点后面只有一位数字的小数：0.12、0.45、1.78、2.34。（2）写出下列小数的小数点后面有两位数字的小数：0.015、0.25、0.7、0.96。答案：（1）0.1、0.4、0.7、0.3（2）0.01、0.25、0.70、0.962.课后反思及拓展延伸（1）通过本节课的学习，学生掌握了小数的初步认识，能够识别一位小数和两位小数。（2）引导学生将所学知识应用于实际生活，如计算商品价格、计算利息等。（3）鼓励学生在课后拓展学习，了解小数的更多性质和应用。重点和难点解析在刚刚结束的第八单元小数的初步认识第1课时的教学中，我认为有几个细节是需要我们重点关注的。情景引入环节至关重要。我选择了一个与生活紧密相关的情景，比如商品标价，这样能够让学生更容易地理解小数在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。我特别关注了如何通过具体的实例让学生感受到小数的存在，比如通过展示不同价格的商品，让学生看到价格标签上的小数，这样他们能够更加直观地理解小数的概念。例题讲解是本节课的重点。我选择了不同类型的小数进行讲解，比如一位小数和两位小数，让学生了解小数点后数字的位数和它们代表的含义。我注意到，在讲解过程中，我需要确保每个概念都讲解得清晰、准确，避免学生产生混淆。例如，在讲解0.4这个小数时，我特别强调了“4”在十分位上，代表的是十分之四。学生反应方面，我发现大部分学生对小数的初步认识比较感兴趣，尤其是通过实际商品价格的例子，他们的参与度很高。但是在随堂练习中，部分学生对于小数的位数和位值概念理解不够清晰，需要我在后续教学中加强这部分内容的讲解。教学效果方面，整体来说，学生对于小数的基本概念有了初步的认识，能够识别一位小数和两位小数，并在一定程度上进行简单的转换。然而，我也注意到，部分学生在实际操作中还存在困难，比如不能正确地将小数与分数对应。存在不足方面，我认为我在讲解小数位数和位值时可能没有做到足够详细，导致一些学生理解不透彻。我在课堂练习中的反馈不够及时，有些学生的问题没有得到及时的解答。1.在讲解小数位数和位值时，我将采用更加直观的教学方法，比如使用数位表，帮助学生更好地理解小数的结构。2.我将增加课堂练习的多样性，设计更多样化的练习题，以提高学生的实际操作能力。3.我会加强对学生的个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题，及时进行解答和指导。4.我还将关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。一、课题名称《小数的初步认识》——三年级数学下册（苏教版）第1课时二、教学难点与重点教学难点：小数与分数之间的转换，小数位值的概念理解。教学重点：小数的组成，小数点的作用，小数的读写。三、教学目标1.让学生认识小数，了解小数的组成和意义。2.能够正确读写小数，并区分一位小数和两位小数。3.初步理解小数点的作用和小数的位值。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小数点卡片、小数点卡片盒。学具：练习本、铅笔。五、教学方法情境教学法、直观演示法、讨论法、练习法。六、教学过程课本原文内容：1.小数的组成小数由整数部分和小数部分组成，小数点将它们分隔开。2.小数的读写读写小数时，先读整数部分，然后读小数点，读小数部分。3.一位小数和两位小数的区分一位小数只有一位小数点后面的数字，两位小数有两位小数点后面的数字。具体分析：2.通过实物教具小数点卡片，让学生动手操作，加深对小数点作用的理解。3.通过读写的练习，让学生熟练掌握小数的读写方法。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，谁能告诉我小数是由哪两部分组成的？话术：请同学们认真观察屏幕上的小数，看看它们是由哪些部分组成的。2.提问：小数点在小数中有什么作用呢？话术：请大家思考一下，小数点在小数中起到什么作用？提问问答步骤：1.提出问题，引导学生思考。3.如果学生回答不准确，给予适当的引导和纠正。八、教材分析本节课通过小数的组成、读写和位值的讲解，帮助学生建立对小数的基本认识。教材设计合理，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。九、作业设计作业题目：1.写出下列小数：0.1、0.5、1.3、3.7。2.读写下列小数：0.4、0.8、1.5、2.3、3.7。答案：1.0.1、0.5、1.3、3.72.0.4、0.8、1.5、2.3、3.7十、课后反思及拓展延伸1.通过实践情景引入，让学生感受到小数在生活中的应用。2.通过例题讲解，帮助学生理解小数的概念和读写方法。3.通过随堂练习，巩固学生对小数的掌握。4.通过互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将继续关注学生对小数的理解程度，加强对重点和难点的讲解，同时拓展延伸教学内容，提高学生的数学素养。重点和难点解析在教学《小数的初步认识》这一课时，我认为有几个细节需要重点关注。情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我选择与生活紧密相关的实践情景，如商品的标价，这样能够让学生在熟悉的环境中接触小数，降低学习难度。我会详细说明，如何通过具体的实例，让学生感受到小数在生活中的存在，比如展示不同价格的商品标签，让学生看到价格标签上的小数，从而激发他们对小数学习的兴趣。例题讲解是教学的重中之重。我会特别关注如何讲解一位小数和两位小数的区别，以及小数点的作用。我会详细阐述，如何通过数位表或者实物教具，如小数点卡片，来帮助学生理解小数的结构和小数点的作用。再次，随堂练习的设计需要精心策划。我会关注如何设计多样化的练习题，以巩固学生对小数的认识。我会详细说明，如何在练习中逐步提高学生的难度，从基础的读写练习到小数与分数的转换练习，逐步提升学生的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我会使用清晰、生动的语言，并适时调整语调，以保持学生的注意力。例如，在讲解小数的组成时，我会用兴奋的语调来描述小数的结构，让学生感受到学习的乐趣。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解小数的读写时，我会留出足够的时间让学生练习，并在练习过程中给予及时的反馈。3.课堂提问：我会设计一系列问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解完小数的组成后，我会提问：“同学们，谁能告诉我小数是由哪两部分组成的？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们积极参与。4.情景导入：我会通过情景导入的方式，让学生在真实的环境中学习小数。例如，我会展示不同价格的商品标签，让学生观察并讨论这些价格是如何表示的。在讲解小数的组成时，我会使用数位表或者小数点卡片，让学生直观地看到小数的结