大一班自主性游戏总结

大一班自主性游戏总结大一班自主性游戏总结1一、班级情况分析:新《纲要》指出：以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中。本班幼儿有49名，男生32名，女生17名。大班的幼儿，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像冷毅、田征等小朋友在自主性游戏中不活跃，别人都在游戏他们却坐着不动。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像魏浩宇、赵溪雨小朋友。还有的幼儿像翁宇泽等小朋友经常在游戏中捣乱，弄得一塌糊涂。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，并且只有个别幼儿玩得比较好，像胡隽漪、袁亚楠。有的小朋友是时好时坏，表现得不稳定。在游戏结束时，玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有超市里也是的，满地都是物品，有些小朋友还玩些不怎么好的游戏，针对以上的情况，拟定一下计划措施，以促进幼儿游戏的进步，如：有收拾整理的习惯、增强游戏中的语言沟通能力、加强同伴之间的交流与合作等。在游戏中使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。二、主要发展目标：1.在游戏活动中，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。2.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题游戏。3.积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏。4.根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，从孩子的心理出发，我们为孩子创设丰富的游戏等不同形式的活动，为幼儿提供动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。5.独立整理、收拾玩具，安静、迅速。三、具体指导策略1.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。针对大班孩子的年龄特点和兴趣爱好，循序渐进地设置和增加适合游戏的各种区域，本着合理布局便于流动的原则，设为固定区和活动区两种。2.有计划地投放材料，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感在环境创设上能注意体现幼儿的主体参与性。3.在环境创设上能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配，丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。4.给幼儿提供充足和较集中的时间，让幼儿参加自主性游戏活动，在每周保证幼儿充分的游戏基础上，游戏内容尽量与主题活动结合，让幼儿在游戏中能力得到真正的提高。5.教师进行适时、适当的指导，在角色游戏中，多采用游戏介入法参与游戏，进行有针对性的指导，提高孩子的游戏水平，同一个游戏的几个角色之间要加强联系配合。6.对个别幼儿进行教育，多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。7.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。四、预设游戏主题：1.娃娃家（欢乐一家）：娃娃家提供2套材料，如：娃娃、床、餐具和少量的食品的实物模型。2.开心超市：提供各种生活用品及食品、自制的各种常见水果等。3.花花理发店：提供理发店所需的器具及洗用品、发饰、假发、图片等。4.麦香点心店：提供自制的点心和橡皮泥。5.和平医院：提供一套医院器械，娃娃一个，收集药盒（发烧、咳嗽、拉肚子等孩子常服的药盒）吊瓶、注射器等。6.图书区：各种故事类、益智类、科学类书籍。7.美工区：提供剪刀、各种图形的轮廓图，让幼儿练习用剪刀；彩纸，练习折纸等。8.科学区：磁铁、各种标志、植物种子、动植物图片、自制天枰、数字卡片、符号卡片等。大一班自主性游戏总结2本学期我们根据幼儿的’认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,结合主题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设娃娃家、开心超市、花花理发店、麦香点心店、和平医院,美工区、图书区、科学区,等等不同形式的活动,为幼儿提供动手动脑,并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。现将游戏情况总结如下：（一）整合主题内容，丰富区域内容。随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动“新年到喜洋洋”开展过程中,我们开设了娃娃家、超市、医院、美工区、图书区等游戏，并丰富各区域内的材料，为幼儿提供生活组合玩具以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心愿图和“新年贺卡”，吴雨萌等小朋友自制的“我的小书”还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的小书时流露出羡慕与赞叹。又如在“拥抱冬天”的主题活动中教师重点指导美工区游戏,在美工区中为幼儿提供五颜六色的纸供幼儿裁剪,同时为幼儿提供窗花的图片,鼓励幼儿动脑筋,发挥幼儿的想象力和创造力，活动中我们惊喜地发现我们班小朋友用彩纸剪出的“窗花”充满新年喜气洋洋的气息，并运用绘画和粘贴的方法，制作出了极有创意新年贺卡。（二）加强游戏的交流讨论，推进游戏情节的发展。我们通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。因此，我们经常请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，教师就可以鼓励幼儿与众不同的创造。例如：“我是大班哥哥姐姐啦”主题开展期间小朋友非常渴望扮演大人的角色，“娃娃家”里的各种娃娃变成自己的“宝宝”，争着做爸爸、妈妈，帮宝宝煮饭、穿衣等，表现自己的真的长大了，我们发现后就及时地组织小朋友交流，征询小朋友意见后，和小朋友一起探讨游戏中的情节，然后增添游戏中长辈的角色,既满足了幼儿的兴趣，也使游戏进一步得到了发展。（三）在游戏中幼儿逐步形成了良好的学习习惯。在大班阶段我们非常重视游戏常规教育，制定了一些规则要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处；在图书区要求幼儿能仔细、认真的阅读；规定幼儿每周至少参加两到三次数学区与语言区的操作活动，每周要参加不同区域的每一种活动，而且在游戏结束时能够大胆、完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动,运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出