黑龙江省哈尔滨市第七十三中学校2024-2025学年高三上学期开学考试语文试卷

哈田中（哈73中）2023—2024学年度上学期高三学年开学考试考试时间：150分钟卷面分值：150分注意事项：1．答题前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3．答非选择题时，必须将答案书写在专设答题页规定的位置上。4．所有题目必须在答题卡上作答．在试题卷上答题无效。5．考试结束后，只交试卷答题页。一、现代文阅读（共30分）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成1～4题。材料一：为了让五言诗创作和批评走上正轨，钟嵘尝试从五言诗的文体类属和诗体类属两个角度来进行分析。从文体类属看，诗作为众多文体中的一种，有其独特的属性。钟嵘继承了陆机“诗缘情”、《毛诗序》“诗者咏吟性情”以及孔子“诗可以怨”的观点，认为诗作为文体中的一种，其本质在于抒发情感。故钟嵘在《诗品•序》中说，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”“至乎吟咏情性，亦何贵于用事”“凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？故曰：‘《诗》可以群，可以怨。’”这里所谓的“性情”“吟咏”“怨”即表达了钟嵘关于诗歌这一文体的本质的看法。需要指出的是，“诗咏性情”的传统观点在当时已成人们的共识，如刘勰《文心雕龙•明诗》说:“诗者，持也，持人情性。”而裴子野《雕虫论》所谓“自是闾阎年少，贵游总角，罔不摈落六艺，吟咏情性”则从反面说明了这一点。钟嵘观点的积极意义在于：他特别强调了诗歌吟咏之“情”的性质问题,即要抒发“怨情”“哀情”“悲情”。再从诗体类属来看,五言诗作为众多诗体中的一种，经历了一段漫长而曲折的历程之后，已经发展成熟并取代了四言诗的主导地位。因此，钟嵘在回顾和总结五言诗史的基础上，明确提出他的“滋味”说:“五言居文词之要,是众作之有滋味者也。”五言诗“指事造形，穷情写物，最为详切”。毫无疑问，钟嵘的这一观点具有独创性，它一方面顺应了五言诗的发展历史，另一方面也非常准确地抓住了五言诗的某些本质属性。比较而言，刘勰的观点就不免保守，《文心雕龙•明诗》说:“若夫四言正体,则雅润为本;五言流调，则清丽居宗。”而稍后的萧子显则站在了钟嵘的一边，《南齐书•文学传论》:“五言之制，独秀众品。”这样，从文体类属的诗者“吟咏情性”和诗体类属的五言为众作之“有滋味者”两个层面，钟嵘为我们寻找到五言诗的本质属性。此即为五言诗创作和批评之根本“准的”。（摘编自林英德《钟嵘〈诗品〉体论探析》）材料二：钟嵘是一个有个性、有理想的诗学批评家,他因不满当时诗歌创作和评论的混乱局面，为确立诗歌评论的合理标准而撰《诗品》，因此《诗品》中对刘宋各诗人五言诗创作的品评体现了他独特的诗学思想。“雕而无露”的自然思想。作为中国诗学理论重要审美范畴之一的“自然",历来受到人们的重视。钟嵘的《诗品》便是以“自然”为理论核心，并且赋予自然“雕而无露"的内涵。一方面，这种自然观认为诗歌创造是作家真情实感的自然流露，反对“用典”之风，在艺术表现上追求自然本色,反对刻意雕琢的藻饰之美。另一方面，钟嵘的这种自然观，并不是彻底否定文采，而是希望对辞藻适当地进行雕琢、锤炼而至于“自然"。被后世尊为最得“自然”之精髓的陶潜，钟嵘认为他的诗“文体省静”“世叹其质直”，多朴素自然的“田家语”，因而从“雕而无露”的自然观出发，把陶潜置于中品。被钟嵘称为“元嘉之雄”的谢灵运便相对全面地表现这种独特的自然思想，钟嵘评谢诗云:“譬尤青松之拔灌木，白玉之映尘沙，未足贬其高洁也。”可见，谢诗能够由“辞彩”而返于“自然”，做到雕琢而不露痕迹。钟嵘欣赏谢灵运这种“琢磨之极，妙即自然”,因而把他置于上品。任何诗歌都需要通过主观的情思，因此完全“自然而然”的诗歌是不存在的。诗歌的“自然”必定包含着创造，而这种最高明的创造是不留雕琢痕迹的。“情兼雅怨”的情性思想。钟嵘非常重视诗歌的情性，认为诗歌的本质是表现人的情感，而这种情感以雅、怨为主。在《诗品•序》的开篇，他便指出：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”指出诗歌的产生，是由于人们的性情受到外界事物的刺激和感召，四时景物，社会万象，都可以成为人们创作诗歌的缘由，因此这种雅、怨情感的抒发也成为诗歌创作的根源。刘宋时期的诗人把情感作为诗歌表现的范畴，同时情感的抒发也产生许多诗篇,通过钟嵘对刘宋诸诗人的评价，我们可以看出他“情兼雅怨"的情性思想。首先，钟嵘的“情”多以"悲怨”为主，是仕途不得志的人生状态下的情感宣泄。同时钟嵘也指出这种怨愤之情是在苦难的现实和个人遭遇的刺激下产生的，从而使诗歌具有充实的社会内容。钟嵘评陶潜:“其源出于应璩，又协左思风力。”可见钟嵘对陶潜的品评，着眼于其拟古和咏史诗中现实苦难和个人遭遇刺激下的怨情，同时也挖掘出其诗歌表现的深层社会内涵。颜延之出身于次等士族，在仕途上颇为不顺，钟嵘对他的评价是:“情喻渊深，动无虚发，一字一句，皆致意焉”可见苦难的人生际遇使他的诗歌具有深沉的情性。鲍照是刘宋时期寒素士人的一个典型代表，他的作品最直接地体现了他的真情实感。他对现实种种不平的怨愤，促使他写下《代贫贱苦愁行》等许多诗作,钟嵘谓“嗟其才秀人微，故取湮当代”，便是对其不遇之志的同情。其次，钟嵘也重视诗歌中“雅”的情性。如他说颜延之“经纶文雅”，说谢庄“气候清雅”，而认为鲍照“颇伤清雅之调”，可见他反对过度的怨愤，而重视诗歌所表现的“雅”的情性。“自然”和“情性”是钟嵘诗论的双翅。“自然”作为钟嵘诗歌风格论的第一要义，与关于诗歌本质论和发生论的“情性”联系密切，二者共同构成钟嵘独特的诗学理想。（摘编自武金芝、赵彦辉《从〈诗品〉对刘宋五言诗的评价看钟嵘的诗学思想》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）()A.从文体类属看，钟嵘的诗学思想是对陆机、孔子等人诗学思想的继承，认为诗歌的本质是抒发情感。B.虽然“诗咏性情”是当时的共识，但钟嵘观点的积极意义在于，他认为诗歌要抒发"怨情”“哀情”“悲情”。C.钟嵘认为五言诗要吟咏性情且有滋味的品评抓住了五言诗的本质属性，为诗歌创作和批评提供了“准的”。D.陶潜的拟古诗和咏史诗中那些抒写个人怨情的诗歌,符合钟嵘的“情性思想”，因而被置于中品。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）()A.在对五言诗的品评上，萧子显与刘勰保守的观点相反,更抓住了五言诗的本质属性，认为五言诗是诗歌中最出众的。B.钟嵘认为，诗歌应做到“雕而无露”，即不能对诗歌加以雕琢，而应是作家真情实感的自然流露。C.读谢灵运的诗歌，既能欣赏到作者的“辞彩”，又能感受到诗人的主观情思，体会其“自然”之美。D.鲍照是刘宋时期寒素士人的代表，因其作品书写了对现实种种不平的怨愤而备受钟嵘的推崇。3.下列各项中，最符合钟嵘“雕而无露”观点的一项是（3分）()A.持节云中,何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》）B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）C.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）4.材料二运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。铜墙铁壁（节选）柳青“飞机！”吴惠猛叫了一声。霎时间，人们全不嚷了。仔细一听，耳边确实有一种嗡嗡的声音。原来当老葛和民工们拉谈的时候，吴忠只注意着防空。老葛知道他不管受甚么批评，也不让他跟随的首长出了岔子。老葛看见前后沟的人不安地仰起头，用手遮住日光朝天望；只是天空给几面的山头隔住，除非到头顶上空，人是不容易看见飞机的。嗡嗡的声音越来越清楚，越来越带着威胁的劲气。民工的队伍里呈现出不稳，前前后后挑担的和赶驴的都停下来了。吴忠紧紧地扽住骤骡的笼头，一眼盯着路旁一个山水冲成的窄沟渠渠，低声告诉老葛，紧急时往那里钻。可是老葛却像没听见，他神色不动，镇静地叫民工们不要慌乱，一边察看左近有没有适合大家隐蔽的地场。他们这时正走在一道砭上，上头是山崖，下边是石岩，光秃秃的没一点逃拦。再走几十步，下一节坡，就是宽敞平坦的河滩。河滩上有树，河坪地里还有庄稼。地畔上站一个背枪的民兵，正在给停在河滩里的民工讲话：“只要戴伪装，飞机过来千万不要动。人一乱跑开就坏了，正好成了扫射的目标。”老葛问他身边的民工：“那民兵是跟你们一块上前线的吗？”“不是哇，”好几个人眼看天空，心不在焉地说。“好像不多时才过去的一个走路的……”老葛一听说是走路的，就非常赏识那民兵，他对众人说：“你们看，他一定有经验，人多了更不能乱！……”众人噫噫啊啊承认着，却无心听老葛的话，只管歪起头看飞机朝哪个方向过。突然间，有人嚷开了：“小飞机！小飞机！”三架美国造飞机在西面的山头上空，由南向北箭一般穿过去了。老葛估计敌机大约又是在无定河川的公路上袭扰，这里不过是飞机绕圈飞行经过的地区。民工们见飞机过去了，都松了口气。后边的“担担手”开始整端扁担绳子，预备重新挑起走。前头赶驴的也喊着河滩里停的民工：“走哇！还等甚么哩？”“等一等再走啊！”那民兵热心地在地畔上叽叫道，“老乡们听我说啊……”只见那民兵又像在群众大会上演说一般，可嗓子给大家讲解；飞机撂弹也好，扫射也好，都要先旋一个圈圈。头一回过去，总是没事。你以为他们走了，不当心，万一回过来，就来不及防了。“就算咱们这块没露了目标，谁晓得咱们前头的人怎着哩？飞机端端从他们头顶上过的呀！咱们还是防着点好啊！”那民兵说着就伸出一只路膊，命令老葛，“那个穿灰制服的同志，你指拨砭上的老乡都下河滩里来吧！这里有树好隐身！快动静啊，不要卖呆了！”“好好好！”老萬痛快地服从着，就执行起那民兵的“命令”，叫所有在石砭上的民工，包括他的通信员和牲口，统统赶紧下河滩里去隐蔽。吴忠早已显出鄙弃那民兵的“自高自大”：哼！竟然“命令”起他的首长。他简直忍耐不住那股神气，走着还用白眼珠子瞟着那民兵，嘀咕说：“不看看是谁，只管自己当司令！”“不可啰嗦！”老葛服从命令，说，“老乡们，听民兵的指挥，走紧点啊！”不一阵，砭上的人都到河滩里的树荫底下了。没出了那民兵的预料，三架小飞机转回来了。现在在正西旋着圈子，猛然间，好像塌崖一般，传来一阵轰隆隆扫射的响声。众人都往树应下挤。“担担手”撇下扁担，抢着往地畔上吊的南瓜丛里钻。有人还把南瓜蔓拉来披在自己身上。而那民兵却早跳下了地畔，用枪托帮民工们赶驴。紧张！满沟隐蔽的人静悄悄的，几乎可以听见心嘣嘣跳。盘旋了一个圈子以后，那三架飞机分散开十字交叉飞；这一架过去，那一架过来，有一架绕弯时正从这里隐蔽的人们头顶上过。它们几乎在西边同一地点的上空——这里所有愤恨的眼睛都透过庄稼和树枝盯着它们——斜起膀子，屁股上冒出黑烟来，轰隆隆地扫射！隐蔽的民工开始出现了不稳。恐怕那架掠过头顶的飞机朝这里扫射起来，有人想换个地势。吴忠死动扽着骡子的笼头，紧张地朝他的首长招手，指着他身后的一个水山坑坑，要求首长挪一挪地点。老葛不听他，只一眼盯着那民兵，欣赏他在另一边呐喊：“拿稳！不准乱跑！老乡们沉住点气，一阵阵就没事了。”想换地势的人给他喝住了。说话中，另一架飞机穿梭般飞了过来，人们又缩着脖于不动了。过了一阵，三架小飞机扫射罢都朝北飞去了。可是人们还不动，全望着那民兵，等待他的吩咐。那民兵停了很一阵，才宣布现在可以走了。人们从隐身处出来，拍打着身上的土，互相庆幸地看看，都说这回沾了这个民兵的大光。“担担手”去寻找自己的扁担，赶驴的扶正一时混乱弄歪了的粮驮子，又按原来的次序走开了。老葛让通信员牵着骡子跟着走，他自己径直到那民兵跟前去拉话。他想问问这个生龙活虎的人物姓甚名谁。哪区哪乡，现在到哪里去，怎么会有这防空的实地经验，没想到那民兵看见他，三跷两步就赶过来，喜欢地大声嚷着：“葛专员！你也上前线去啦？”葛专员看那民兵时，只见他年约二十四五，不高不低，不胖不瘦，是一条壮实汉子。太阳晒得他脸有点紫红。他满身庄户人衣震，腰里扎一根皮带，背一支步枪，却不知子弹在甚么地方。“你怎么认得我？”老葛奇怪地问。那民兵说：“阴历四月间，我随军搬运担架，在绥德集中出发下南路，你给我们讲过话嘛！”“噢噢！”葛专员恍然明白了，“怪不得你对防空这么老练。好，我们一块走……“你叫甚么名字？”葛专员走在路上问。那民兵说：“石得富。”“石得富。”葛专员重复了一遍，要用心记住这个名字。他们继续拉谈着，奔沙家店去了。（有删改）【注】①《铜墙铁壁》描写的是解放战争中陕北人民保粮支前英勇斗争的故事。小说以沙家店粮站的工作为中心，生动表现了人民群众在解放战争中的伟大历史功绩。5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（）吴忠两次提醒老葛躲藏，老葛都没有理睬他，而是查看附近有无可以适合大家躲藏的地方，这说明老葛是一个不顾个人安危保护百姓的人。小说从老葛的视角详细描写了砭的上头和下边以及河滩、河坪的情况，表现了陕北独特的地域风光，突出了民工们躲避敌机轰炸的难度。“这里所有愤恨的眼睛都透过庄稼和树枝盯着它们”，运用动作和神态描写，既表现出大家全神贯注观察飞机的情态，又包含着对敌人的痛恨。从石得福和老葛的对话中得知，石得福之所以认识老葛，且有丰富的防空经验，是因为他在绥德集中出发下南路时，曾听过老葛的讲话。6.关于河滩躲飞机的场面描写，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.第一次敌机直接飞过未轰炸，民工们比较冷静，毫不慌张；第二次敌机扫射凶猛，民工们比较慌乱。B.“几乎可以听见心嘣嘣跳”一句以动衬静，渲染了场面的寂静，烘托出大家躲避轰炸时的紧张心理。C.小说通过这样的场面描写反映了百姓在长期的斗争中积累了丰富的反轰炸经验，暗示战争的残酷。D.有对民工队伍群体的描写，也有对“担担手”和赶驴子的民工等个体的描写，节奏有缓有急，画面感强。7.小说是如何塑造石得富这个形象的？请结合文本内容简要分析。（6分）8.本文标题“铜墙铁壁”具有多重含义，请结合选文加以分析。（5分）二、古代诗文阅读（39分）（一）课内文言知识考查（本题共5小题，10分）9.下列对加点词的用法或解说，不正确的一项是（2分）（）A.而绝江河绝：动词，横渡B.孔子师郯子师：名词的使动用法，以......为师C.如怨如慕如：均为动词，像D.良庖岁更刀更：动词，更换10.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（2分）（）A.载舟覆舟，所宜深慎B.覆压三百余里，隔离天日C.长桥卧波，未云何龙D.以地事秦，犹抱薪救火11.下列加点字意义及用法完全相同的一项是（2分）（）A.夜缒而出锲而舍之B.身死人手，为天下笑者，何也？而为秦人积威之所劫C.为国以礼以俟君子D.或得日或否或曰：六国互丧12.下列句子中，句式类型与例句相同的一项是（2分）（）例句：句读之不知，惑之不解A.客有吹洞箫者B.马之千里者C.然而不王者，未之有也。D.申之以孝悌之义13.下列文学常识表述正确的一项是（2分）（）A.庙号,皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗。B.朔,指农历每月的最后一天。每月月亮圆的那一天叫“望”,每月初一叫“晦”。C.《书》,又称《尚书》《书经》,与《诗》《礼》《乐》《春秋》合称“儒家五经”。D.太子,封建时代皇位继承人,一般是最年长的儿子成为太子。（二）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。1.阅读下面的文言文，完成问题。王构字肯堂，东平人。少颖悟，风度凝厚。学问该博，文章典雅，弱冠以词赋中选，为东平行台掌书记。参政贾居贞一见器重，俾其子受学焉。授翰林国史院编修官。时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。宋亡，构与李槃同被旨，至杭取三馆图籍、太常天章礼器仪仗，归于京师。凡所荐拔，皆时之名士。十三年秋，还，入觐，迁应奉翰林文字，升修撰。时丞相阿合马为盗击死，世祖亦悟其奸，复相和礼霍孙，更张庶务，构之谋画居多。历吏部、礼部郎中，审囚河南，多所平反。改太常少卿，定亲享太庙仪注。属桑哥为相，俾与平章卜忽木检核燕南钱谷，而督其逋负。以十一月晦行，期岁终复命。明年春还，宿卢沟驿，度逾期，祸且不测，谓卜忽木曰：“设有罪，构当以身任之，不以累公也。”会桑哥死，乃免。有旨出铨选江西。入翰林，为侍讲学士。世祖崩，构撰谥册。成宗立，由侍讲为学士，纂修实录，书成，参议中书省事。时南士有陈利便请搜括田赋者，执政欲从之。构与平章何荣祖共言其不可，辨之甚力，得不行。以疾归东平。久之起为济南路总管诸王从者怙势行州县民莫敢忤视构闻诸朝徙之北境学田为牧地所侵者理而归之。官贷民粟，岁饥而责偿不已，构请输以明年。武宗即位，以纂修国史，趣召赴阙，拜翰林学士承旨，未几，以疾卒，年六十三。构历事三朝，练习台阁典故，凡祖宗谥册册文皆所撰定，朝廷每有大议，必咨访焉。喜荐引寒士，前后省台、翰苑所辟，无虑数十人，后居清要，皆有名于时。（选自《元史·王构传》，有删改）14.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（3分）()

A.久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视构/闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之

B.久之起/为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝徙之/北境学田为牧地/所侵者理而归之

C.久之/起为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之

D.久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝徙之/北境学田为牧地/所侵者理而归之

15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）()

A.觐：古代宾礼之一，源于周代，是周代诸侯朝见天子的礼制。诸侯定期朝见天子，“春见曰朝，秋见为觐”，合称为朝觐。

B.崩：古代帝王或皇后死曰崩；诸侯王死，唐以后也指二品以上官员死，曰薨；大夫死曰不禄，士死曰卒，庶民死曰死。

C.中书省：负责草拟和颁发皇帝的诏令，与门下省、尚书省并称“三省”。其中尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。

D.辟：是汉代选拔任用人才的一种制度，指公府、州郡任用属吏；皇帝征召任用称“征”，二者合称“征辟”。

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）()

A.王构学问渊博，文才丰赡。他从小聪明，文章典雅；受贾居贞器重，被延请成为他儿子的老师；任职翰林院，多有撰写。

B.王构富有谋略，勇于担当。他对朝廷事务多有谋划；办案能平冤昭雪；出外办事过了期限，他主动担责，最终因此被朝廷免职。

C.王构为人正直，不惧权贵。执政者想同意搜刮民众的提议，他和何荣祖极力反对；有人倚仗权贵作恶，他挺身而出，有所作为。D.王构爱惜人才，乐当伯乐。他是三朝元老，慧眼识才并乐于推荐，所推荐的几十人后来都身居高位，有名于当时。

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。（4分）

（2）以十一月晦行，期岁终复命。（4分）

18.王构为官期间，为老百姓做了哪些好事？请简要概括。（3分）（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）浪淘沙刘克庄①纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁②，孤负梅花。[注]①刘克庄（1187—1269），南宋豪放派词人，他关心国家命运而在政治上屡受打击。②倚阁：搁置，暂停。19.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人开篇选择纸帐、素屏等典型意象，写出了自己住处如同僧舍般的简朴。B.“无端霜月闯窗纱”使用比拟手法，霜月闯进窗内，引发了词人内心的波澜。C.上阕结尾两句从触觉和听觉分别写了月夜的独特感受，意蕴丰富，令人回味。D.本词语言富有特色，多处使用口语，风格亲切自然，有一种自嘲人生的意味。20.请简要概括本诗所表达的思想感情。三、名篇名句默写（本题共12小题，每空一分，共12分）21.补写出下列句子中的空缺部分。1.《劝学》中“____________________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“____________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。2.《涉江采芙蓉》写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“_________________，_________________。”3.《静女》中，表面上赞美管箫之美，实际上是赞叹女子之美的句子是：____________________，____________________。4.韩愈在《师说》中认为师生各有所长，可以相互学习，其原因是：____________________，____________________。5.《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“____________________，______