语文版七年级下册语文教学计划

语文版七年级下册语文教学计划

篇1:语文版七班级下册语文教学方案

一、教学目标

（一）学问与技能1、识字与写字：

学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。

2、阅读：1、小说教学目标：

1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节；

3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人

物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的详细作用；

6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格；

7、能结合个人阅读和生活体验，品尝作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意

2散文教学目标：

1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章；

2、能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义；

3、能运用扫瞄的方法快速推断散文的基本类型；

4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及是如何借所叙之事来传递感情的；

5、能说出写景散文的一般特点，并推断是借景言志，还是借景抒情；

6、能说出文章足写实之作，还是虚构之笔；

7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式；

8、能依据不同散文类型，说出文章所定的基本内容；

9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简洁的词语标出文章的思路；

10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；

11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2—4句话概括文章的主题；

12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；

13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关

细节来证明观点的合理。

3、写作：结合小册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进

行写作训练，培育同学的写作力量。

4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，培育同学的合

作力量、探究力量和表达力量等。

（二）过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来

实现学问与技能、情感态度和价值观的教学目标。

（三）情感态度价值观

通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育同学喜爱自然、生

活工亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探究自

然神秘的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。

二、教学资源分析

本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗

词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有

网络、电视、图书室及多媒体教室等。

三、同学基本状况分析

七班级的同学经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学

习的方法还不得当，阅读和写作的力量还不高，但是绝大多数同学的学习态度比较仔细，学

习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高同学的阅读和写作力量，提高语

文考试的及格率，力争优秀成果的消失。

四、教学方法设计

本学期的语文教学，应充分利用信息技术来帮助教学，探究信息技术与语文课程有机、高

效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发同学语文学习的爱好，乐观提倡合作学习、探究

性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使同学

把握阅读的方法，提升阅读的力量，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训

练指导，培育写作力量，尽力提高作文的档次。

篇2：语文版七班级下册教学方案

一、指导思想。

仔细学习“欢乐教育"教育方针，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"1253〃课堂参加

式教学，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学

习制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、班级基本状况分析。

1、经过上学期的语文学习熬炼，同学突出的特点是：

①对语文课的熟悉和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③大部分同学对语文学科有深厚的爱好。

④课堂上有勇于带头的好同学，课堂教学开展顺当。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐，两极分化严峻。

⑤积累较少，阅读而不广。

三、教材分析。

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教

材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习

乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，

培育实践力量、创新力量和探究力量。第一单元：状物类记叙文单元;其次单元：传记单元;

第三单元：童话单元;第四单元：现代诗单元;第五单元：事物说明文单元;第六单元：古诗文

单元;第七单元：古诗文传记单元。

四、教学措施。

1、以深化“1253〃课堂积分化管理为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运

用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学学习爱好，唤起

问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分

析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引

导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后

的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，

促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文

力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养,

实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面对全体同学。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

篇3：语文版七班级教学方案

一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七班级《义务教育课程标准试验教

科书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、同学基本状况。

本期担当初•语文教学。从同学的升学会考状况来看，同学的语文成果和语文素养很不乐

观。同学语文上优秀率的不到10%,且同学的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合

作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据

新课标的理念和要求仔细工作，着眼r•全面培育同学的语文素养，正确把握语文教育的特点,

乐观提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括

5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写入，第三单元写景，第四单元小

说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗

文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字

的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后〃思

索与练习〃每单元支配一两次，课外练笔要求同学形成习惯。U语交际集中支配7次，分散

的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。

3、综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类

带来了什么等。

4、写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，

分散的写字练习结合课后”思索与练习〃，每单元支配一两次。

5、单元目标

第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起同学对生活的感受，激发他们的写作爱好,

引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起同学对课文的重视，激发他们的

爱好。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让同

学充分发表看法。

其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使

同学懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心厂懂得如何处理个人、家庭和国家

的关系，听从大局。进一步培育同学的写作技能。教学设计：关心同学理清思路，把握要点

就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物

的特征，合理支配写景的挨次），观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况

组织教学，设计适合同学的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人

物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发同学阅读的爱好，引导同学阅读古今中外

的小说佳作，培育同学的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动同学学习

的乐观性，激励同学自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导同

学体会阅读小说的基本方法。

第五单元：童话单元。目标是：培育同学想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国

家课程标准规定的“熟悉世界〃“进展思维〃的要求。培育同学的审美力量。教学设计：以进展

思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛,

力求生动活泼。

第六七单元：古诗文单元。目标是：让同学逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导同

学养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大

好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例

子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机

结合。

2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、

公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要留意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的

多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做

一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进

了认知的深化。

6、开展课前五分钟阅读活动，培育同学积累、表达与沟通的力量。

7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞同学多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次

作文的关系。力从激发同学的写作爱好入手,让写作成为池们抒发自己心灵之感的一种方式。

8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求

完成一至二次练笔。

9、重视同学课外阅读的培育，要求同学本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在进展同学语言力量的同时，进展思维力量，

激发他们的想像力和制造潜能。

11，要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

12、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文

素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新同学的言语世界,

与此同时，构建或更新同学的人文世界。

13、用一颗爱心爱每一个同学，不仅关怀同学的成果，更要关怀同学的心理，爱惜同学的

自尊，对同学多褒少贬。

篇4：语文版语文七班级上册教学方案

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七班级《义务教育课程标准试验教

科书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、基本状况

我本期担当七班级两个班的语文教学。从同学的升学会考状况来看，同学的语文成果和语

文素养很不乐观。同学语文上优秀率的不到10%，且口头表达和书面表达力量都不高，自主

探究合作的力量也不行，大多同学在学校都是接受式学习......综合以上状况来看，学校语文

教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育同

学的语文素养，正确把握君文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义

建设培育有用的人才。

三、教材分析

本册教科书共7个单元，30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5

个现代文单元，每单元4课。第一-单元记事，其次单元写入，第三单元写景，第四单元小说，

第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单

元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形

体》《常用标点符号用法》等三个附录。

写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后"思索

与练习〃每单元支配一两次，课外练笔要求同学形成习惯。口语交际集中支配7次，分散的

口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。

综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来

了什么等。

写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分

散的写字练习结合课后”思索与练习”，每单元支配一两次。

四、教课书的主要特点

1、构建新的教科书体系。

第一、这本书力图构建涪文综合实践体系。每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性

学习四大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动

之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合

在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面挺高同学的语文素养,各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法,

情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良

好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容

强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力量、创新力量的统一。

第三，乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育同学的创新精神。内容和设

计上注意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同

学供应各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，

引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的

理解。便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、

口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、展现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，

成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和

组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创

新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践申学习语文。这套教

科书力图使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染

的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结

合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合同学的阅读心理，适合同学学习。

五、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例

子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打卜基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

六、教学措施

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有直结论轻过程、重认知轻情感、重智

能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有

机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭

转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民

主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学

的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，

做一做.・・・・・通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中

解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促

进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合

作、探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语

文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新同学的言语世界,

与此同时，构建或更新同学的人文世界。

篇5：语文版七班级下册语文教案

教学目标：

1.让同学学会运用多种方法写景状物，表达真情实感。

2.培育同学喜爱自然和喜爱生活的情趣。

教学预备：《紫藤萝瀑布》原文和作文格子纸打印、

教学过程：

一、导入：

（师）同学们好!今日周老师和大家一起研讨的写作内容，是站在你们语文老师的肩膀之上进

行的，关于景物描写，我们从七班级就进行过专项训练（展现投影1）

【投影展现】

写作训练一：观看和描写景物的特点（七上第四单元）

写作训练二：观看和描写事物的特点（七下第三单元）

写作训练三：运用联想，丰富写作内容（八下第一单元）

【那么如何运用多种方法来写景状物，让一枝一叶自然地融入自己的真情呢?（展现投影2）

我们先来（展现投影3）【请常棋媛同学朗读自己写的这一段文字。】（展现投影4）

【投影展现】

那天，我骑着自行车，扛着相机，想拍几张美景作为素材留下来。

于是，我来到了公园。

风吹柳絮，枝叶摇曳，这儿真是一个令人心情舒服的地方。看那片枝头，小鸟们成群结队

的，喧闹极了，好像在开一场别开生面的森林演唱会呢！

东台试验学校常棋媛

（师）【听完后，同学们看看她笔下的公园之景有什么特点?（有生气）

选了哪些景物来描写突出公园是个布满生气的地方呢？

（柳絮、枝叶和小鸟乂投影红色字体柳和小鸟）

【是的，在她的笔下，风吹柳絮，柳枝摇曳，小鸟欢闹，有活泼泼的生命扑入视野，布满

活力。这就是我喜爱这段文字的缘由。你也像我一样喜爱这段文字的请举手。

可是，我再用讨论的眼光看，发觉有点不够味了。

风吹柳絮的季节，应当不是“绿柳才黄半未匀〃的早春，而是“烟花三月〃，柳絮的颜色，被

风吹起的状态，柳枝的形态，柳叶的质地甚至小鸟的如何欢闹的，都令人遐想。

（师）【小结过渡：是的，我们写景状物就是要做到把身体的全部感官都调动起来，不仅能

看到，听到，还要触到，嗅到，想到，这样，笔尖流淌出来的文字就会灵动得很，讨人喜爱

得很。】

【因此，这节课我们要再向前走一步，虽说我们有意识地运用景物描写了，但写好景物对

大部分同学来说有点难。今日周老师就带着大家回顾宗璞的《紫藤萝瀑布》，这是状物抒情

散文的经典篇章之一。我探寻写好景物的两个点，和同学们一起研读，争取在后面的写作中

有启发，有提高。请同学们打开手中的材料，我们先看看宗璞是怎么描写紫藤萝的】|展现

投影5）

【同学读段落1-6]

（师）【宗璞笔下的紫藤萝具有什么特点？】（师生沟通、互评）

（繁茂、布满活力）

（师）【运用哪些写景手法来突出紫藤萝繁盛和布满生气与活力的特点？】

【师生沟通、互动】

【随机板书：抓住特征】

【小结：宗璞抓住藤萝繁茂、布满活力的特点，调动感官，运用奇异的想象，匠心独运的

修辞，细心锤炼的词句来描写藤萝，藤萝仿佛就在我们眼前闪光，就在我们眼前流淌。

假如老师把个别句子变换了一下挨次，你看行吗?为什么？】（展现投影6）

【投影展现】

从未见过开得这样盛的藤萝

那深深浅浅的紫

仿佛在流淌

在欢乐

在不停地生长

每一朵紫花中最浅淡的部分

在和阳光相互挑逗

紫色的大条幅上

泛着点点银光

就像迸溅的水花

而那一片辉煌的淡紫色

像一条瀑布

从空中垂下

不见其发端

也不见其终极

【投影展现】

从未见过开得这样盛的藤梦

只见一片辉煌的淡紫色

像一条瀑布

从空中垂下

不见其发端

也不见其终极

只是深深浅浅的紫

仿佛在流淌

在欢乐

在不停地生长

紫色的大条幅上

泛着点点银光

就像迸溅的水花

认真看时

才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分

在和阳光相互挑逗

小结：从只见一片辉煌的淡紫色，然后写到这片辉煌的淡紫色中深深浅浅的紫，然后连续

写这深深浅浅的紫当中的点点银光，这个叫什么？叫从整体到局部。像瀑布，像大条幅，像

水花，也符合欣赏景物的习惯，先观赏整体美，然后才会走近，越看越细。写作表现的真实

也就是这样体现的。

过渡：我们再看一段文字，当走近紫藤萝了，我们会描写什么呢?请你给括号内填写上描

写对象。

2.添加描写对象读。

【每一穗花】

都是上面的盛开、卜.面的待放。颜色便上浅下深，似乎那紫色沉淀卜来了，沉淀在最嫩最

小的花苞里。

【每一朵盛开的花】

就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就

要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

小结：从每一穗花到每一朵盛开的花，视线越来越集口，这就像我们拍照，采纳的是聚焦

法，对盛开的花做定点特写，再写它们的形态，甚至香味，这样可爱的布满喜悦的藤要花如

活泼泼呈现在我们眼前了。

这样写景，从整体到局部，甚至再精细点，到花蕊，细致而有序。

2-6节写紫藤萝，我们既回顾了写景的多种方法，又学到对静态物的描述方法，我仅一般

叫做状物。我们可以联想与想象，可以调动感官，可以妙用修辞，可以细心锤炼词语。可以

从上到下，从远到近，从整体到局部，动静结合等。写景状物的方法还有许多，我们今日哪

怕就学会运用一个从整体到局部的写法也会让我们受益许多。这不仅是写景的方法，还可以

是文章段落绽开的方式。

【活动二】看全篇，悟写法

好的景物描写中肯定隐含一个"我〃，"我''的情感或隐或现，但始终贯穿全文。

同样，•篇文章中也应当这样。状物抒情的文章中奇妙安置"我""物"还有"情〃的呢？

请找出《紫藤萝瀑布》中写“我”的行踪和动作的句子，读一读，悟一悟。

这些语句流露出怎样的情感呢？

我不由得停住了脚步。

那里装的足什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

我只是伫立凝视。

我浸在这繁密的花朵的光辉中

我曾圆满地想：这里再看不见藤萝花了。

我摩拿了一下那小小的紫色的花舱。

我不觉加快了脚步。

预设：被紫藤萝深深吸引，布满宠爱，引发思索，沉醉其中，曾有圆满，情真意切，被深

深感染

同学们看到没有，托物抒情的文章如何安置“我〃”物〃还有“情”，宗璞教给我们一种方法一一

技法：奇妙穿插，景情"我"交融。

过渡：孩子们，好的景物描写就应当这样写啊，这就叫由整体到局部的有序绽开美，随着

视角不断转换，由远到近，由低到高，紫也由浓到淡再到浓，深深浅浅，令人沉醉。而“我〃

呢，若有若无，若隐若现，融入自己真实的感受。留意啊，写景时又不能让“我〃把物和情给

遮挡了。“我〃和情要适度，要奇妙穿插，物我交融，景情交融。这样的文章，既可感动

自己，又会打动他人。接下来，我们一起看两位同学的写景练笔一一

【活动三】比一比，评一评

1.比较两个写景片段，请你自选角度，评一评。

在阳春三月的烟雨中，我再一次看呆了，再一次为她驻足。

那是一株极其平凡的植物，深紫色的茎蔓奇曲而瘦长，幽紫色的叶子狭长细小，像极了竹

叶，浅紫色的花瓣酷似梅花，沾着点点露水，娇嫩极了。通体，也只有那嫩黄的花浅不是紫

色的。

她却又是不平凡的，温顺而肤浅的紫，漂亮而醉人的紫，娇嫩而神奇的紫，让人深陷其中

无法自拔。她像个精灵，一个误入绿色尘世而迷失归路，却拥有着不被凡尘所沾染的圣洁的

紫色精灵。

射阳县初级中学谢雨《紫竹梅赞》选段

窗外，柳絮纷飞，春风好像也在与这位轻快盈的小姑娘约会，拥抱在春天的怀中，翩翩起

舛O

放下笔，我再也忍不住了，站起身来，跳着跑出房门，

雨后般清爽的大地从沉捶中清醒过来/,芳草般的空气沁人心脾，扑鼻而来，浑身像散/

架，酥松得好比抽了脊柱的鱼，盈满了全部的感觉器官。

我再也掌握不住自己内心的野性了，撒开双腿，在宽阔的（开阔的）草地旁若无人地开头奔

跑，风在耳边吹着小号。我喜爱这有节奏的声响声，有快感，这应当是青春独有的疯狂。

东台试验学校常棋媛《大自然也是学校》选段

片段一：谢雨同学光写一个“紫〃字，就把笔力发挥到极致。由茎蔓到叶子再到花瓣，好像

看到一个深情注视紫竹梅的小姑娘，她是蹲着的，大约是轻轻摩掌着她吧，由下而上，由外

而内，深肤浅醉，直至眼中心中都是这“温顺而肤浅的紫，漂痉而醉人的紫，娇嫩而神奇的

紫。〃"精灵"一喻，有自然纯朴的可爱。

片段二：柳絮纷飞似轻快盈的小姑娘，多么奇异的想象与比拟;写大地，如雨后般清爽，

凉凉的、湿湿的，触觉视觉混合;空气是芳草般的沁人心脾，有视觉有嗅觉;描述人的舒坦就

像抽了脊柱的鱼，松软得很，新颖得很;最喜爱的就是写景中安放一个外表看似沉静，内心

却无比活泼的、甚至有点野性的小姑娘。“跳着跑出房门"“撒开双腿〃动作传神。“我再也掌

握不住自己内心的野性了““我喜爱这有节奏的声响声，有快感，这应当是青春独有的疯狂。〃

情感流露很真诚。

这两位同学的共同点就是写景笔触很细腻，综合运用多种方法，且融入自己的感受很自然,

特殊足小常同学的情感流露很真诚，不掩饰，很率真。但侧重点又不一样，谢雨写单一的景

物，写景的层次绽开就很重要。而小常同学这段文字节选自《大自然也是学校》，大自然啊，

可是天地万物，气象阔大。因此，选景很重要，写大地，写空气。最终自然还奇妙融入一个

我。情景交融。浑然一体。不过有同学感觉这个“我〃的内容略多了些。但是，老师却喜爱这

里的真情，所以一个字都舍不得删去。只有一个“宽阔〃词语，请大家看看，有不对劲的地方

吗？

对，可以换成“开阔〃或"宽敞”，这样写的.才是屋外的草地，而不是草原。我们写景用词要

特殊留意，用得不好有可能让我们情感失真。真实很重要。

过渡：同学们，山水草木，花鸟虫鱼，万物皆可写，万物皆有用。好好写一写吧，我写,

是由于我有，我写，是由于我爱。这就叫一枝一叶总关情!还在等什么呢?我们来学写吧！

【活动四】学一学，写一写

最美在校内。选择你熟识的景物，如校内里的“小草〃“柳树〃”茶花〃“玉兰花〃等，哪怕是一

片叶子，皆可入景。请绽开你的想象和联想，写■个片段，既要抓住特征，详细描绘其形象，

又要寄寓自己的真情。

活动：同学相互推举展现现场内容，点评。

五、课堂小结：

同学们，今日这节写作课我们一起探讨，共同努力，在景物描写上又向前走了一步，写出

了融入自己真情的特征鲜亮的景。不过，我从大家的习作中还发觉一个问题，许多同学写景

还不会选择，写小草、小花的同学，我们的校内有，别的校内也有，大街上、田野里处处有，

是不是?我最喜爱写“进字牌〃的同学，由于这是彰显我们东中精神的大景。我有人无，这独

特的景我肯定要好好写。

篇6：语文版七班级下册语文教案

教学目标：

1.体会文章表达的乐观进取、喜爱生命的人生态度。

2.结合实际体验，感悟生命内涵的丰富性。

教学设想：

（一）让同学通过对文本的多种形式的阅读（默读、朗读、品读），在自主学习中体会乐观进

取、喜爱生命的人生态度。

（二）以生动、形象的图片，激发同学的想象和体验，引导同学联系生活实际，共同探讨、

感悟生命内涵的丰富性。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，进入中同学活：你的人生乂翻开了新的一页。追求美妙的人生，是我们共同的目

标。然而，人生是i个令人深思的话题。第单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，

阅读这些文章，将引导你沐会人生、关爱人生。今日老师就和同学们一起学习第三课《生命

生命》。

（说明：导语设计留意中、学校语文的连接;并用—饱满的语言使同学入境传情。）

二、通过多种形式的阅读，让同学在自主学习中体会文章内容：

1、同学默读课文。初次感知课文，老师提出默读要求：

（1）结合文后解释理解词义。

（2）用简洁的语言概括文章的主要内容。

（指导同学学会看文后解释，留意中、学校语文的连接;整体感知课文，概括文章的主要内

容。）

同学通过投影复习、反馈文中字词;概括文章的主要内容。

2、再次默读课文。品读文章，提而读书质量，默读要求：

（1）在文中勾画出你认为写得精彩的语句。

（2）找出对人生的思索和感悟的句子。

同学沟通：

（1）朗读自己勾画的认为写得精彩的语句，说出自己喜爱的理由，并试着有感情的朗读，

处理好朗读技巧。

（2）沟通自己找出的对人生的思索和感悟的句子。理解这些句子的含义，

并结合的身世，体会文章表达的乐观进取、喜爱生命的人生态度。通过同学自主学习，感

悟文章的美丽语言和表达的思想内容。

3、齐读课文。

（师）：杏林子本人就是一个喜爱生命、珍惜时间、不懈努力，为生命而奋斗的榜样。让我

们和一起感受这支生命的赞歌。

在前两次默读、同学沟通、语段理解试读的基础上，出声齐读文章，再次加深对文章的理

解。从而增加时生命意识的体会和熟悉。

4、出示投影奥斯特洛夫斯基的名言：

“人最珍贵的是生命。生命，对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往

事时，不应为虚度年华而懊悔，也不应碌碌无为而惭愧......〃

（补充名句，激发同学情感，加深对主题的理解。）

三、拓展延长，感悟生命内涵的丰富性。

1、说

（师）：从生活中的寻常小事，感悟出深刻的人生哲理。你也能从生活中的寻常小事，感悟

出有关人生的熟悉和道理吗？当然生命本是多姿多彩、博大丰富的，你或许有和不同的、未

提到的独特的感悟和体验?我们先观赏几幅图片，看看你看到了什么?你想到了什么？

投影展现五幅图片，老师先示范（选一幅图）：

（师）：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方。我们想

到生命是一场困难的跋涉，那深深浅浅、歪歪斜斜的脚印正记录着我们人生的历程。

其余四幅同学争论、沟通，激发同学的想象和己有的体验，同学谈了关于生命的不同熟悉

和感受，言之有理，都应赐予认可。

2、写

通过课文、图片、同学们的沟通，结合你自己的实际体会，写出你对生命的熟悉和感悟。

同学当场写作，并进行全班沟通，共同体验生命内涵的丰富性。

老师也沟通自己写的对生命的熟悉和感悟。

四、结束语：

同学们，今日我们在一起观赏生命。其实观赏生命的过程，也是在观赏多姿多彩的自己。

尽管只有短短的45分钟时间，老师特别有幸能和同学们共度了一段难忘的生命时间。愿同

学们在以后的学习、生活中喜爱生命、珍惜时间，以自己不懈的努力书写自己人生的篇章。

五、布置作业：

以“生命〃为主题的综合性作业：

1、查询有关生命的形成和起源。

2、摘抄有关生命的名言、警句。

3、收集珍爱生命的名人佚事。

4、上网搜寻感悟生命的精致散文。

篇7：语文版九班级语文下册教学方案

一、教学目的

培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，培

育同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康共性，逐步形成健全人格。

二、学情分析

在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革,

大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时

间的学校语文学习，同学的语文学问、阅读和写作力量均有了很大的提高。目前，本届同学

已进入学校学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成学校阶段的学习任务。

毋庸讳言，也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的

巩固和提高，争取在20XX中考中取得抱负的成果。

三、教材分析

在党的教育方针指导下，坚持以人为本，敬重同学的共性进展特点，培育同学喜爱祖国语

言文字的思是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新,

体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在

学习中的主体地位，利「同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合现化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的

练习尤其可以敏捷处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推举和阅读。努力吸引同

学，提高同学的学习乐观性。在综合性语文学习提高同学的语文素养，在不断的语文实践中，

提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加

了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。

四、总体要求

目标20XX年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔

细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〃的学习方

法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，

制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。

五、教改措施

1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与

终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体

手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民

主化，努力提高课堂教学质量。

指导同学进行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原

则是，老师细心设计学习，皆境，并组织协调，同学明确任务，绽开活动。本册教科书中，六

次综合性学习分为“二大四小〃，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨

论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。

2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集

思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面

对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来

减轻同学过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师

的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教

学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合

教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写

作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4、仔细训练并强化同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以

借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为同

学今后的进展打下基础。

5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发第一课堂学习资源

和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语

文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的

达标训练,要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，

讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。

六、教学进度

略

篇3：语文版语文八班级下册教学方案

邵东县九龙岭镇民族学校赵桂华

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立“大语文〃教育观念，努力

培育和提高人的语文素养“乐观开发每个同学的潜能，培育同学的健康共性，培育同学自我

教育和终身教育的意识。语文不仅要让同学学到了语文学问和力量，更重要的是要提高思想

水平、文化修养、观看力最、思维力量等，为培育适合洛来社会所需要的新人而努力奋斗！

二、基本状况

本班共有同学37人。其中女生17人。同学好的习惯（课堂听讲,记笔记，发言提问）正在逐

步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大

的提高。但存在的问题不容乐观:目前班级同学最大的特点是两极分化严峻，大部分同学学习

自觉性不强，随着同学年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进

行的调整,本学科更加注意考察同学理解与运用力量，对同学把握学问的深度和广度,思维力

量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对大多数同学来说那还存在学习，熬炼、适应的过程。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教

材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

本册共有29篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引

同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高

同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。第一单元散文，其次单元诗

歌，第三单元戏剧，第四单元谈论文，第五单元报告文学，第六单元文言文，第七单元文言

文。每单元后面有相应的写作，还有口语交际或综合性学习。

四、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语

言文字的感情，培育同学朽会主义的思想品质,努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制

造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣,提高同学的文化品位.进展健康共性,

逐步形成健全人格.这是学校三年的最终FI标，木学期要制造一个良好的开端，打下基础.

学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类

的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖国语言文

字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟

词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路，了解基本写法,具有肯定的语

言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度,能用一般话正潴流利

地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文,

要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感

受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人

接物的仪态，为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，在减轻同学

负担的同时，激发同学地学习爱好，努力提高课堂教学质量。

2、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引

导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

3、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后

的进展打下基础，重视人文精神和科学粕神的培育，确立语文教学的新理念。

4、搞好其次课堂活动，引导同学扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，

提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。

5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养,

实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

6、用最贴近同学生活和同学最简单接受，最简单受感染的同学作品启发，激励同学写作，

把作文教学落到实处。

7、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

8、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

六、教学课时支配

第一单元总课时10课时：

《背影》2课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊安东尼》1课时，口语交

际I课时，综合性学习1课时，写作2课时。

其次单元总课时9课时：

《大堰河-我的保姆》2课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》I课时，《樵夫，别砍那

棵树》I课时，口语交际1课时，写作2课时。

第三单元总课时9课时：

《日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》I课时，口语交际1课时，写作2

课时。

第四单元总课时9课时

《为人民服务》2课时，《应有格物致知精神》2课时•《我有一个幻想》I课时，《你是你

的船长》I课时，口语交际1课时，写作2课时。

第五单元总课时9课时

《南京大屠杀》2课时，《查找时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之战》1

课时，口语交际1课时，写作2课时。

第六单元总课时16课时

《邹忌讽齐王纳谏》3课时，《周亚夫军细柳》2课时，《古文二则》（孙权劝学、祖逖北

伐）》2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，口语交际I课时，综合性学习1课时,,

写作2课时，写字1课时。

第七单元总课时14课时

《桃花源记》3课时，《岳阳楼记》2课时，《醉翁亭4》2课时，《湖心亭看雪》1课时,

《诗词五首》3课时，口语交际1课时，写作2课时。

总之，要对每一位同学做深化了解，做他们的知心伴侣，做同学学习的伙伴，真正成为同

学学习的组织者、引导者,参加者、合、关心者。让同学感受到人性之美、人伦之美、人道

之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深遂，感受到人类所制造的文

化的绚烂与辉煌，而且能召唤同学对于生活的喜爱与柔情，让同学对将来布满热切的向往和

乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光端详生活。

侯晓旭

篇9：七班级语文下册教学方案

一、单元概况

《苏州园林》是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。叶圣陶，抓住苏州园林的总体特

征先总说，然后依据四个方面分说。这样先总后分，抓住特征条理清楚地分析了苏州园林,

使读者心中一清二楚。

《桥梁远景图》的是我国闻名的桥梁专家茅以升。文章以科学的态度，对将来桥梁建筑的

进展远景做了一番描述，以科学的精神进行大胆的合理的想象，可以说是一篇别具一格的科

普说明文。

《洲际导弹自述》采纳了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，介绍了洲际导弹诞生

的时间、地点和巨大的作用及导弹的类别、构造、速度、威力等方面的学问，也使我优了解

了两个超级大国军备竞赛是洲际导弹不断升级的.根本缘由。

《珍奇的稀有动物一一针噩》的是澳大利亚华人作家王小雨。文章介绍了针噩的生活习性

和繁殖特点。

二、单元教学要求

1.了解每课与相关的文学常识和写作背景。

2.理解依据目的抓住特征说明事物的原则。

3.把握时间、空间、规律三种说明挨次。

4.会识别分类别、作比较、列数字、举例子、打比方、作诠释六种说明方法并能说出其作

用。

5.学习说明语言的精确、科学、严谨的特点。

6.累积每课的字词和科学学问。

单元教学重点难点

重点

学习说明文的语言特点和说明方法。

难点

体会说明语言的多样性。

篇10：七班级下册语文教学方案新版

七班级下册语文教学方案（新版）

本学期我担当七班级121和122班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发

挥语文教学的职能作用，提高同学语文素养，特制定本学期教学工作方案：

一、学情分析

所教班级七班级121班59人，122班60人，这连个个班级的同学语文基础较差。一部分

同学敏捷一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但

男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。同学智力水平较低，理解力量，

写作力量偏低。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，其次、四、六单元后分别支配了

一次综合性学习，第三、六单元后分别支配了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的

六个单元依次支配了如下内容：走近名人、家国情怀、一般人的生活、传统美德、走进自然、

宇宙神秘。

笫一单元主要是写名人故事和品德的文章，其次单元选编的四篇课文都抒发了喜爱家乡、

喜爱祖国的激情，第三单元的课文叙述的是一般人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族

的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的神秘。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸

取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见

解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。

教学目标

学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类

的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

力量目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力

量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理

解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的

方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用•般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中

的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基

本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

教学措施

1.重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学

形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4.指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组

织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。

5.建立合作小组，加强同学之间相互合作的力量。

6.督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得,

进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

7.关爱留守儿童同学，抽空时间与其进行沟通和沟通，辅导其学习。

教学周进度表及所需课时：

第一二三周第一单元

1、邓稼先2节

2、说和做2节

3、回忆鲁迅先生2节

4、孙权劝学2节

写作：写出人物的精神2节

第四五六周其次单元

5、黄河颂2节

6.最终一课2节

7、土地的誓言2节

8、木兰诗2节

写作：学习抒情2节

综合性学习：天下国家2节

第七八九周第三单元

9、阿长与《山海经》2节

10、老王2节

11、台阶2节

12、卖油翁2节

写作：抓住细节2节

名著导读：圈点与批注2节

课外古诗词诵读2节

第卜周期中复习期中考试

第111213周第四单元

13、叶圣陶先生二三事2节

14、驿路梨花2节

15、最苦与最乐2节

16、短文两篇2节

写作：怎样选材2节

综合性学习2节

第141516周第五单元

17、紫藤萝瀑布2节

18、一棵小桃树2节

19、外国诗二首2节

20、古代诗歌五首2节

写作：文从字顺2节

第171819周第六单元

21、宏大的悲剧2节

22、太空一日2节

23、带上她的眼睛2节

24、河中石兽2节

写作：语言简明2节

综合性学习2节

名著导读2节

课外占诗词诵读2节

第20周期末复习期末考试

七班级下册语文教学方案（旧版）

本学期我担当七班级121和122班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发

挥语文教学的职能作用，提高同学语文素养，特制定本学期教学工作方案：

一、学情分析

所教班级七班级121班59人，122班60人，这连个个班级的同学语文基础较差。一部分

同学敏捷一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但

男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。同学智力水平较低，理解力量，

写作力量偏低。

二、教材分析

七班级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每

个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次苴元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发

爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有

关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的

单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸

取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见

解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。

三、教学目标

学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法用词类

的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

力量目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力

量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理

解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的

方法