课题申报书：数智时代地方高校教师数字素养提升路径研究-基于媒介化视角

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数智时代地方高校教师数字素养提升路径研究——基于媒介化视角课题设计论证》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国外研究现状数智时代，数字素养已成为全球教育领域的重要议题。国外关于数字素养的研究主要集中在以下几个方面：一是数字素养的内涵与结构，二是数字素养的培养与提升，三是数字素养与教育公平的关系，四是数字素养的评价与认证。其中，美国、英国、澳大利亚等发达国家在数字素养研究方面处于领先地位，形成了较为完善的数字素养培养体系。国内研究现状我国关于数字素养的研究起步较晚，但近年来发展迅速。国内研究主要集中在以下几个方面：一是数字素养的内涵与特征，二是数字素养的培养策略，三是数字素养与教育信息化、教育现代化的关系，四是数字素养的评价与认证。我国在数字素养研究方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足，如研究深度不够、实践应用不足等。（二）选题的价值和意义理论价值本课题的研究有助于丰富和发展数字素养的理论体系，为地方高校教师数字素养提升提供理论支持。同时，通过媒介化视角的研究，有助于揭示数字素养提升的内在规律和机制，为数字素养教育改革提供理论依据。实践意义本课题的研究有助于提升地方高校教师的数字素养，提高教育教学质量，促进教育信息化、教育现代化的发展。同时，通过媒介化视角的研究，有助于探索地方高校教师数字素养提升的有效路径，为地方高校教师培训提供实践指导。二、预期目标理论目标（1）构建地方高校教师数字素养的内涵与结构体系；（2）揭示数字素养提升的内在规律和机制；（3）提出基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径。实践目标（1）提升地方高校教师的数字素养水平；（2）提高教育教学质量，促进教育信息化、教育现代化的发展；（3）为地方高校教师培训提供实践指导。三、主要研究内容地方高校教师数字素养的内涵与结构研究数字素养提升的内在规律和机制研究基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径研究地方高校教师数字素养评价与认证研究四、拟突破的重点和难点重点（1）构建地方高校教师数字素养的内涵与结构体系；（2）揭示数字素养提升的内在规律和机制；（3）提出基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径。难点（1）如何准确把握地方高校教师数字素养的内涵与结构；（2）如何揭示数字素养提升的内在规律和机制；（3）如何有效实施基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径。五、研究方法、技术路线研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数字素养研究的现状和发展趋势；（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集地方高校教师数字素养现状的数据；（3）案例研究法：选取具有代表性的地方高校教师进行案例分析，揭示数字素养提升的内在规律和机制；（4）行动研究法：在研究过程中，结合实际情况，不断调整和优化研究方案。技术路线（1）确定研究目标和内容；（2）收集和整理相关文献；（3）设计调查问卷和访谈提纲；（4）进行问卷调查和访谈；（5）分析数据，揭示数字素养提升的内在规律和机制；（6）提出基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径；（7）撰写研究报告，总结研究成果。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：确定研究目标和内容，收集和整理相关文献，设计调查问卷和访谈提纲。第二阶段（4-6个月）：进行问卷调查和访谈，收集地方高校教师数字素养现状的数据。第三阶段（7-9个月）：分析数据，揭示数字素养提升的内在规律和机制，提出基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径。第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果。七、主要特色和创新点特色（1）基于媒介化视角，关注地方高校教师数字素养提升的内在规律和机制；（2）关注地方高校教师数字素养评价与认证，为地方高校教师培训提供实践指导；（3）注重理论与实践相结合，通过实证研究揭示数字素养提升的有效路径。创新点（1）构建地方高校教师数字素养的内涵与结构体系；（2）提出基于媒介化视角的地方高校教师数字素养提升路径；（3）关注地方高校教师数字素养评价与认证，为地方高校教师培训提供实践指导。以上是《数智时代地方高校教师数字素养提升路径研究——基于媒介化视角课题设计论证》的详细内容。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述