课题申报书：数智时代大学生国家安全教育优化策略研究-基于TPB理论视角

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数智时代大学生国家安全教育优化策略研究——基于TPB理论视角

课题设计论证数智时代大学生国家安全教育优化策略研究——基于TPB理论视角一、研究现状、选题意义、研究价值在当前数智时代，国家安全教育显得尤为重要，尤其是针对大学生这一群体。然而，当前大学生国家安全教育存在诸多问题，如教育内容单一、教育方式陈旧、教育效果不佳等。这些问题严重影响了国家安全教育的有效开展。因此，优化大学生国家安全教育策略显得尤为迫切。本研究选题意义在于，通过基于TPB理论视角，对数智时代大学生国家安全教育进行优化策略研究，旨在提高国家安全教育的针对性和有效性，培养大学生的国家安全意识和能力，为维护国家安全和稳定做出贡献。本研究的研究价值在于，一是理论价值，丰富和拓展了TPB理论在国家安全教育领域的应用；二是实践价值，为优化大学生国家安全教育策略提供理论指导和实践参考。二、研究目标、研究对象、研究内容本研究的研究目标是，基于TPB理论视角，构建数智时代大学生国家安全教育优化策略模型，并对其进行实证研究，以期为大学生国家安全教育的优化提供理论指导和实践参考。本研究的研究对象是数智时代的大学生群体，特别是那些对国家安全教育有需求的大学生。本研究的研究内容包括，一是TPB理论在国家安全教育领域的应用研究；二是数智时代大学生国家安全教育现状调查与分析；三是基于TPB理论视角的大学生国家安全教育优化策略构建；四是大学生国家安全教育优化策略的实证研究。三、研究思路、研究方法、创新之处本研究的研究思路是，首先对TPB理论进行深入研究，明确其在国家安全教育领域的应用；其次，通过问卷调查、访谈等方式，对数智时代大学生国家安全教育现状进行调查与分析；然后，基于TPB理论视角，构建大学生国家安全教育优化策略模型；最后，通过实证研究，验证优化策略的有效性。本研究的研究方法包括，一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解TPB理论在国家安全教育领域的应用情况；二是问卷调查法，通过设计问卷，对大学生国家安全教育现状进行调查；三是访谈法，通过访谈，深入了解大学生对国家安全教育的需求和期望；四是实证研究法，通过实证研究，验证优化策略的有效性。本研究的创新之处在于，一是首次将TPB理论应用于大学生国家安全教育领域；二是构建了数智时代大学生国家安全教育优化策略模型；三是通过实证研究，验证了优化策略的有效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤本研究的研究基础包括，一是对TPB理论有深入的了解和研究；二是对大学生国家安全教育现状有充分的了解；三是有一定的研究经验和能力。本研究的保障条件包括，一是研究团队具有丰富的研究经验和能力；二是研究经费充足；三是研究时间充足。本研究的研究步骤包括，一是研究准备阶段，包括文献查阅、研究方案设计等；二是研究实施阶段，包括问卷调查、访谈、实证研究等；三是研究总结阶段，包括数据整理、结果分析、论文撰写等。本研究旨在通过深入研究，为优化数智时代大学生国家安全教育策略提供理论指导和实践参考，为维护国家安全和稳定做出贡献。（课题设计论证共1255字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研