圆明园教学设计

教学目标1.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。2.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。3.能结合相关资料，《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。三、教学重点能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。教具准备

课件教学过程：一、复习导入。

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。圆明园是________一座皇家园林。（举世闻名

金碧辉煌

诗情画意

建筑雄伟

万园之园……）研读“毁灭”。

1.这样一座规模宏大、举世闻名、令国人骄傲的皇家园林，在1860年被人毁灭了。请同学们阅读第5自然段，思考，圆明园是被谁毁灭的？他们对圆明园做了些什么？你如何评价他们的行为？又是怎样的一种心情？生抓住动词、时间以及参与这次毁灭人数来谈自己的感受。第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园，抢劫时间久，侧面写出了圆明园内流失的文物多；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园，侧面反映了圆明园规模宏大。大火连烧三天，写出了圆明园毁坏程度之深。这三个时间点揭示了侵略者所犯罪行，野蛮贪婪、令人发指的行径。2、观看记录当时这段历史的视频，直观感受侵略者野蛮令人发指的行径。3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。重点感悟：（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？板书：行为贪婪、残暴、无耻时间久（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出示课件16）①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精华

文化艺术的瑰宝

中华民族的尊严）品读体味1.所以作者再写这篇文章时，开头就忍不住发出这样的感叹：（齐读第一自然段）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（1）说说你对这句话的理解。板书：圆明园的损失巨大，无法估量（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？板书：痛惜、痛恨、悲哀点名有感情朗读第一自然段。为什么英法联军敢在中国的土地上对皇家园林施以如此暴行？生根据刚刚的视频和课下搜集的资料谈自己的看法。师总结生的发言，引出第二次鸦片战争爆发的原因和结果。总结出落后就要挨打。回顾兽首回归路，感受国人雪耻的决心和强烈愿望。失去的物品可以用金钱来买回，那在旧中国被侵略期间被侵略者掠杀的人命，又该向谁去索回呢？引出《和平宣言（节选）》的片段，让学生有感情朗读，增加对侵略者的憎恨。时代对比孟晚舟女士远在加拿大被监禁1000多天，在中国政府和加拿大美国等国家多次通过外交政治等手段斡旋后，终于在2021年9月份平安回国，一个普通的中国公民在国外遭受不平等的待遇，中国都能为之撑腰、保其平安，而1860年的皇家园林，却在自己家被人任意抢掠，这说明了什么？生：祖国强大了。对，只有国强国人才能有脊梁、有骨气、有尊严。正式基于这个原因，作者写这篇文章并不仅仅是想让我们去痛恨外国侵略者，更多的是提醒我们要不忘国耻，振兴中华。作为当代中国学生，想一想，我们该做些什么呢？生：好好学习，用知识报效祖国生：拥护以习近平主席为首的中国共产党生：热爱祖国，听党话、跟党走感悟写法这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。）五．拓展延伸假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么呢？（圆明园昔日辉煌英法联军罪行祖国今昔的对比）六、小结。面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。七、作业布置。写一写：作为一名导游