沪科版八年级物理第十一章简单机械第二节滑轮及其应用课件

第十一章简单机械第二节滑轮及其应用升旗时，升旗手向下拉绳，旗子却向上运动，

你知道这是什么原因吗？第二节滑轮及其应用情境导入

如图，在完成类似于升旗，吊木箱等需要提升重物的任务时，我们常常用到滑轮这种简单机械，本节课我们就来一起学习滑轮！一、滑轮第二节滑轮及其应用新课探究1.定义：周边有凹槽，能绕轴转动的小轮。凹槽轴小轮滑轮的定义2.实质：连续转动的杠杆。新课探究情境导入课堂小结★课堂活动什么是定滑轮工作时，轴的位置固定不动的滑轮，称为定滑轮。二、定滑轮新课探究情境导入课堂小结★课堂活动定滑轮的特点F1=2Nh物s绳s绳＝h物F2=2N1.定滑轮既不省力也不省距离2.可以改变用力的方向定滑轮的实质FG物0l1＝l2l1l2F＝G物定滑轮实质上是个等臂杠杆新课探究情境导入课堂小结★课堂活动定滑轮的特点如图，用不同方向的力拉动重物，弹簧测力计读数不变。这说明使用定滑轮力的方向改变时，大小不变。定滑轮的应用如图所示新课探究情境导入课堂小结★课堂活动什么是动滑轮工作时，滑轮位置跟被拉动物体一起运动动滑轮特点F1=10N1.动滑轮能省一半力但费一倍的距离；2.不能改变用力方向。Gh物s绳F2＝5Nl2l1l2＝2l1F=G总/2=(G物+G动)/2动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆三、动滑轮新课探究情境导入课堂小结1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）。

A．F1最大

B．F2最大

C．F3最大

D．三个力一样大F2F1F3D[练一练]新课探究情境导入课堂小结2.在图中，货物G

重为100牛，若不计滑轮的重力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。由a图装置拉，拉力F1=_____牛；由b图装置拉，拉力F2=_____牛。F1F2a10050b新课探究情境导入课堂小结★课堂活动讨论与思考观察下面两组滑轮组，分析它们各有什么特点。1.左图，不省力，只改变了力的方向；2.右图，省力又改变了力的方向。四、滑轮组新课探究情境导入课堂小结★课堂活动常见滑轮组图中是两个滑轮组成的滑轮组的绕法。左图，n=2，拉力F=1/2G；右图，n=3，拉力F=1/3G。Gn=2Gn=3新课探究情境导入课堂小结★课堂活动重物由直接作用在动滑轮上的几段绳子共同承担，拉力（不计摩擦）。结论:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体（与动滑轮相连的绳子段数）,提起物体所用的力就是物重的几分之一；拉绳移动的距离是物体移动距离的几倍。(不计动滑轮、绳重及机械间的摩擦)新课探究情境导入课堂小结1001.如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于

N。（不计摩擦）2.如下图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是

N。人匀速拉绳子的力是

N（不计动滑轮重力和摩擦）。图(a)F图(b)10050练一练新课探究情境导入课堂小结3.一名工人用如图所示的滑轮组提起500N的重物，动滑轮重10N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的拉力为____N，绳子自由端移动的距离为6m,则重物上升了___m。1702新课探究情境导入课堂小结F2F1'Ol1=l2l2l1F1''F1F1'F1=F1'=F1''=G拓展1：定滑轮中，若拉力斜向下或水平，F=G吗？新课探究情境导入课堂小结

五、定滑轮和动滑轮拓展分析拓展2：动滑轮中，若拉力斜向上或水平，F如何变化？F1''F1F1'l1>l1'>l1''l'1l1l''1F1<F1'<F1''说明：动滑轮拉力方向竖直向上，才会最省力。l2新课探究情境导入课堂小结F①竖直s=hF＝2G物v绳=v物21—（不计G动）F＝2G物+G动21—②水平s=s物F＝2fv绳=v物21—F21—拓展3：特殊用法新课探究情境导入课堂小结1.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）。

A．F1>F2>F3

B．F2>F3>F1

C．F2>F1>F3

D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1课堂练习新课探究情境导入课堂小结★课堂练习2.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物为200N。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（

）。A.40NB.50N

C.100N

D.400NB3.如图所示，物重为250N，每个滑轮重50N,当物体被匀速提起时，加在绳子自由端的拉力F为

N，当物体上升2m，则绳子自由端在竖直方向移动了

m。1006新课探究情境导入课堂小结(1)定滑轮的定义(2)定滑轮的作用(3)定滑轮的实质