信息技术与学科教学融合课教学设计表

附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教版章节第六单元学时1课时年级三年级教学目标有感情的朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、摘抄课文中优美的语句，丰富自己的语言。教学重点难点以及措施重点：找出关键句，理解一段话的意思。难点：能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。课堂教学中采用自主学习，合作探究，和质疑的方法，学生讨论交流寻找文段关键句。“借助关键句，理解一段话的意思”，这一语文要素，是中年级能初步把握文章主要内容的关键一环，因此作文重点来讲，三年级学生初写作文，学会关键句对他们写作也有很大的帮助。例如“西沙群岛也是鸟的天下”如果把它当作总述句，随后从海鸟多，鸟蛋多、海粪多进行了分述。互相介绍喜欢的西沙群岛，阅读文章，观看图片质疑问题，同组讨论交流并解疑。学习者分析根据小学生的年龄特征，他们对西沙群完全是一无所知的，充满好奇，基于这点，采用信息技术辅助教学，直观展现“西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比。”“海底各种各样的珊瑚”“海参懒洋洋地蠕动，大龙虾样子的威武“”海里各种五彩斑斓的鱼”图文并茂，精彩的画面，动感的影像，配有简明的生动的文字说明，更刺激了学生的视觉器官，创设良好的学习氛围，调动他们学习兴趣，诱发学生情感，使他们投入到课堂所设情景中去，激发他们热爱祖国好河山的情感。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析激趣导入同学们好，老师的旅游团又要出发了，今天我们要去一处非常美丽的地方。你看，那里的海水（出示课件）五光十色；那里的海底（出示课件）有成群结队的五彩缤纷的鱼；那里的海滩（出示课件）瑰丽无比；那里的海岛（出示课件）物产丰富。同学们，想不想去呢？好，我们马上出发吧，去《富饶的西沙群岛》（出示课件），同学们大声朗读“富饶的西沙群岛”。（提示“富饶”的读音，并给同学注音朗读。）展示西沙群岛“海水”“海底“”海滩”“海岛”图片，同学们被美丽的景色所吸引，充满了向往，从而引出本课课题《富饶的西沙群岛》。让学生产生好奇心，创设课堂学习氛围，激发学生阅读课文的兴趣。利用信息技术媒体播放西沙群岛图片，海水碧蓝，景色优美，激发学生阅读期待。知识链接西沙群岛：中国南海诸岛中四大群岛之一。南海诸岛中岛屿最多的群岛。属海南省。在海南岛东南约三百三十千米，有宣德、永乐两岛群。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大，（面积1.68平方千米）。多为椭圆形珊瑚岛、礁。富热带资源，产鱼类，鸟粪，海参，海龟等。每到渔汛，海南和广东一带渔民多来此捕鱼。风景优美，已成为旅游胜地。全面介绍西沙群岛地理位置、气候和面积。使学生初步了解西沙群岛多媒体课件出示：西沙群岛文字介绍更加细致直观整体感知（出示课件）学生讨论：1.课文围绕哪几方面描写西沙群岛的？板书：风景优美，物产丰富。2.找出课文是围绕哪句话来写的？学生带着问题阅读文章，更有目的性。初步感受西沙群岛风景优美，物产丰富。出示西沙群岛照片：视野开阔，海水碧蓝，激发学生阅读期待。课文解读探究一：（出示课件）讨论：西沙群岛的海面有什么特征？为什么会形成这种特征呢？海水五光十色，瑰丽无比。形成的原因：海底高低不平，海水有深有浅，从海面上看色彩就不同了。明确：“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。探究二：（出示课件）1.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。2.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。3.大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。小组讨论：（出示课件）1.第三自然段讲的是什么内容？写的是海底丰富的物种，有珊瑚、海参、大龙虾。2.在介绍海底这些生物时，运用了什么写作手法？写珊瑚的时候运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵、鹿角。生动的写出了珊瑚形态各异的特点。写海参、大龙虾的时候，运用了拟人的修辞手法，写出了海参懒洋洋蠕动的姿态，大龙虾全身披甲，样子威武的外形特点和姿态。探究三：（出示课件）1.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了，有的全身布满彩色的条纹。2.有的头上长着一簇红缨。3.有的周身像插了好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。4.有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。5.各种各样的鱼多得数不清。小组讨论：（出示课件）1.第四自然段写了什么？写了西沙群岛海里面的鱼，特点是多。2.作者是怎样写出鱼多的特点？用了“有的……有的……有的……有的……”句式，构成排比，从数量和品种上写出了鱼的种类多。用“成群结队”和“海里的一半是水，一半是鱼”写出了鱼的数量多，“海里的一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法。探究四：（出示课件）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。小组讨论（出示课件）1.找到第五自然段的中心句。西沙群岛是鸟的天下。2.第五自然段是如何围绕这个中心句来写的？“一片片茂密的树林”写的是树多；在这些树上栖息着各种各种鸟，写的是鸟多；“遍地都是鸟蛋”写出的是鸟蛋多；“树下堆积着一层厚厚的鸟粪“写的是鸟粪多，从侧面都说明了鸟多。探究五：（出示课件）朗读第六自然段，说说这个自然段讲的是什么内容？写了西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，并且相信西沙群岛会建设的更加美丽、富饶。“美丽”与“富饶“与全文的“那里风景优美，物产丰富”相呼应，使文章结构更加严谨。采取多样的教学方式：结合图片，联系生活进行想象。又感情的朗读，体会语言生动性，理解文章内容。多媒体课件出示图文对照，阅读理解课文。课堂小结本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。借助关键句理解段意，并能在习作中运用。总结全文内容，加深学生对课文内容的记忆与理解。出示课件，欣赏西沙群岛景