统编版语文四年级下册-26宝葫芦的秘密节选-教学课件多篇

亲爱的同学们：

在第八单元，我们将一起探寻宝葫芦能让人心想事成的秘密,探索巨人守护的神秘花园，畅游奇幻的海底世界。这些故事都充满了奇幻色彩，让我们一起走进童话世界，放飞想象的翅膀吧！宝葫芦的秘密巨人的花园海的女儿◎感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

◎按自己的想法新编故事。任务二：我来写故事任务一：听他们讲故事探索童话世界探索宝葫芦的秘密我来续写故事结识最小的海公主任务三：举办童话交流会我来讲课文外的故事我来故事新编斟酌推敲探秘巨人的花园26宝葫芦的秘密（节选）第二课时第一课时语文四年级下册任务：探索宝葫芦的秘密收集信息完成人物档案第一课时乖小葆脚丫

妖怪规矩瘦肉撵上拽住冲着guāiyāyāojǔniǎnzhuàichòng

shòu词语我会认信息

：词语信息1冲chòngchōng多音字我会读冲泡冲刺冲着冲南小黄狗冲着我不停地摇尾巴。他用尽全身的力气，向终点冲刺。对着；向着点击生字观看生字视频介绍妖矩乖撵丫拽福舔葵瘦棒罢生字我会写烫

撇要平，长横、长竖平正，“北”字拆分左右,相互对称。guāi书写指导上半部分的“汤”宜扁平，横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。下半部分的“火”字穿插，点画呼应，撇捺伸展。tàng

左半部分稍小偏左上，“口”字内收。右半部分首画为横，上紧中舒，最后两点并排。tiǎn

草字头扁平，中部撇捺舒展，下面的“天”穿插，横画略紧，撒、点稍开。kuí病字旁撇画向左下伸，两点紧凑。被包围的“叟”上半部分两边略收，横画相对，下面的“又”横撇紧，捺画向右下伸。shòu信息初识王葆2王葆是个怎样的孩子？在文中圈画相关内容并作简单批注。可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。普通的少先队员爱听故事至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。淘气从“我”和奶奶的“规矩”，可以感受到祖孙之间浓浓的亲情。“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。冷了好一会儿了。”

“那，我怕冷。”

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就

让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲

了个宝葫芦的故事。动作描写语言描写淘气、爱听故事“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。动作描写语言描写淘气爱听故事我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。

可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，

我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”爱幻想恭喜你！集齐了人物信息。请你将人物档案补充完整。姓名身份性格特点王葆普通少先队员爱听故事爱幻想淘气第二课时26宝葫芦的秘密（节选）语文四年级下册收集线索揭开宝葫芦的秘密奶奶给王葆讲了哪些奇妙的故事呢？根据课文内容填写表格。线索奶奶口中的宝葫芦1张三李四王五赵六得到宝葫芦的原因掘地宝葫芦的作用…………这些获得宝葫芦的人都有什么共同点呢？他们全都过上了好日子。遇到神仙想要水蜜桃就得到了水蜜桃出去远足，游到龙宫想要大黄狗就得到了大黄狗肯让奶奶给他换衣服

线索王葆口中的宝葫芦2王葆为什么想得到一个宝葫芦？请阅读相关内容，并作简单批注。一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。

可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，

我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”学习和生活中遇到了困难恭喜你！揭开了宝葫芦的秘密。举行宝葫芦故事交流会从奶奶给王葆讲的故事中选一个，根据已有内容进行创编，讲给同学听。从前，在一个遥远的村庄里，住着一个叫王五的小朋友。王五非常听奶奶的话，课余时间也会帮着奶奶干农活。有一天，王五不小心弄脏了衣服，奶奶看见了，连忙让王五把衣服脱下来，王五听了奶奶的话，很快就换上了干净的衣服。一会儿，奶奶从房间里拿出了一个宝葫芦，高兴地对王五说：“王五，你一直是一个听话孝顺的好孩子，这个宝葫芦是奖励给你的，它能实现你所有的愿望，希望你好好用它。”王五想了想，他希望这个宝葫芦能帮助村里的人们过上幸福的生活。于是，宝葫芦开始施展魔力，让村子里的庄稼丰收，病痛远离，所有的村民都过上了幸福的日子。王五也因为这个宝葫芦，成了村子里的英雄。我叫赵六，小时候，奶奶一直告诉我：“一定要老老实实做人，只要我好好种地，就一定能过上好日子。”对奶奶的话，我一直深信不疑，我每天早出晚归，小心翼翼地摆弄着我家的庄稼，功夫不负有心人！我家的庄稼总是长得比别人家的好，可是我总是希望我的庄稼能长得再高些，再高些……那天我和往常一样掘地，突然，地里传出“咕噜咕，咕噜咕”的声音，起初我害怕极了，定睛一看，却是一个会说话的葫芦……请你和同学们一起分享你创编的故事吧！评一评，谁的故事更好。小小故事家评价表故事情节引人入胜★★★★★讲故事时表述清晰★★★★★故事贴合课文内容★★★★★整本书阅读当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。一、仿写句子。1.我想有一条大花狗，立刻就有了一条大花狗。我想吃一盘水蜜桃，立刻就有了一盘水蜜桃。练一练2.水里仿佛落下了什么东西似的，溅起好多亮亮的水星儿。天上的飞鸟仿佛商量好了似的，齐刷刷地飞过去，就像一颗颗流星。二、听了这么多有关宝葫芦的故事，不知你有没有幻想过假如你也像故事中的人一样拥有了一个宝葫芦，你会用宝葫芦来做什么呢？示例：假如我有了一个宝葫芦，我希望宝葫芦能变出好多好多的书，这样一来，偏远地区的同学们也能有很多好看的图书了。我还希望宝葫芦能够变出厚厚的冬衣，把这些衣服送给需要的人们……语文四年级下册

宝葫芦的秘密（节选）26第一课时第二课时宝葫芦是什么样子的？第一课时宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？

张天翼

元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。朗读课文，注意读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读yāojǔguāiyā妖怪规乖巧脚丫zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上矩ju学认字冲

冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng冲突chōng冲力chōng表示对着、向着。猛烈地撞击。多音字识字游戏妖瘦拽撵丫矩乖冲着棒丫拽福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫学写字拼音开关重难点字书写指导guāi框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。tàng左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。tiǎnkuíshòu病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。半包围结构

规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。词语解释

妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。可怜巴巴：形容可怜的样子。

让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。默读课文，说一说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。（课后第1题）整体感知奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇。王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。123467891011121314171615181952021课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！1234678910111213141716151819520211.王葆介绍自己。2.王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。3.王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。给正确的说法后面打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（）√√课堂演练介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。读词串第二课时淘气、顽皮童真、可爱读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？互动课堂祖孙之间的亲情你从这个“规矩”感受到了什么？洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事爱幻想可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）童话故事总是特别奇妙，默读课文第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。普通的少先队员无所不能的宝葫芦平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴词语积累（AABB式的词语）普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。

奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！4.赵六掘地得到宝葫芦。1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

全都过上了好日子。4.赵六掘地得到宝葫芦。假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？故事示例

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。

王葆惊醒，原是南柯一梦……议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。

示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。自我介绍宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲宝葫芦的故事结构梳理王葆幻想有一个宝葫芦王葆得到宝葫芦过上好日子童真形象本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想

，体现了童话故事的

的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满

，特别爱

，以及爱

的童真形象。得到一个宝葫芦奇妙好奇主题概括听故事幻想有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗拓展延伸一、照样子，写词语。

1.平平常常（AABB式）2.可怜巴巴（ABCC式）安安静静明明白白怒气冲冲白发苍苍课堂演练二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。语文四年级下册

宝葫芦的秘密（节选）26第一课时第二课时宝葫芦是什么样子的？第一课时宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？

张天翼

元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。yāojǔguāiyā妖怪规乖巧脚丫zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上矩ju学认字冲

冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng冲突chōng冲力chōng表示对着、向着。猛烈地撞击。多音字识字游戏妖瘦拽撵丫矩乖冲着棒丫拽福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫学写字拼音开关重难点字书写指导guāi框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。tàng左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。tiǎnkuíshòu病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。半包围结构。

规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。词语解释

妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。可怜巴巴：形容可怜的样子。

让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。默读课文，想一想：课文主要讲了哪些内容？可以划分成几个部分呢？

王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。整体感知宝葫芦的秘密第1-4自然段第5-19自然段第20-21自然段王葆介绍自己。王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。王葆为什么特别想要得到一个宝葫芦？提示：想一想在奶奶给王葆讲的故事中，宝葫芦是一个怎样的存在？王葆在现实生活中又面临怎样的困境呢？你认为王葆是一个怎样的孩子？淘气爱听故事活泼爱幻想天真可爱你能在课文中找出这些关键词的依据吗？淘气、顽皮童真、可爱祖孙之间的亲情你从这个“规矩”感受到了什么？淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事洗脚剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事爱幻想可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）给正确的说法后面打上“√”。1.“矩”在“规矩”中读成“ju”。（）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（）√√课堂演练介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。读词串第二课时童话故事总是特别奇妙，默读课文第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。互动课堂普通的少先队员无所不能的宝葫芦平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴词语积累（AABB式的词语）普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们再次朗读第1-4自然段，注意要以王葆介绍的语气，读出神秘感。

奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！4.赵六掘地得到宝葫芦。1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

全都过上了好日子。4.赵六掘地得到宝葫芦。奶奶的故事，让王葆产生了无比奇妙的体验，请你快速浏览奶奶讲过的故事，根据现有的内容展开想象，选择你最感兴趣的一个故事展开续写。任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？故事示例

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他说：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。如果你是王葆，听了奶奶讲的张三的故事会有什么感受？王葆听了