新人教版小学五年级英语上册全册教案 (二)

UnitoneWhat*shelike?

Lesson1

一.教学内容MainscenePartA(lefstrylet'stalk)

二.教学目标

1.能正确听，说,朗读“Whois…?一He/Sheis…What'she/shelike?一

He/Sheis...Ishe/she.Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let,stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点：学生能够表演Mainscene和let'stalk的交际内容，能够根

据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois...?He/She

is...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't."

四.课前准备

教师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Stepl.Warming-up

飞lookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通

图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格

等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

'slistenandsing'Who'syourteacher?"

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

DialoguekWhocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroduces

classmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

'strylefstalk

(l)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和01iver,WuYifan一起去了解MrYoung0

(3)看let飞talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let'stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.

(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的

学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who'syour.......?Ss:........

T:What'she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优

点。

SkWho^that.......?S2:........

SkWhat'she/shelike?S2:He/sheis...

Sl:Ishe/she.......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1,完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let*strylet'stalk)

Whoishe?—Heisourmusicteacher.

What'sshelike?—She*sverykind.

Isheyoung?-Yes,heis.

七.教学反思

UnitoneWhat'shelike?

Lesson2

一.教学内容PartAlet'slearn/askandanswer/let'sspell.

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等询问某人

是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌加性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let飞learn的内容并在真实场景中运用

所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重难点

重点：学生能够表演let'slearn的交际内容，能够根据实际情况用

英语讨论人物。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…

Whafshe/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.”等。

四.课前准备

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

Step1.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher"

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheis.......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T:guess,whaCshe/shelike?

S:Ishc/shcstrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation

Groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生

予以表扬。

Step4Homework

1.Copythewordsoflefslearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板书设计

UnitoneWhat'shelike?

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?-MrJones.

Isheyoung?—Yes,heis.

七.教学反思

UnitoneWhat'shelike?

Lesson3

一.教学内容PartBlet'strylet'stalk

二.教学目标

“Who's…？He/sheis...What'she/shelike?”He/Sheis...Is

he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.〃等询问某人是谁，怎么样的

相关交际用语。

2.能够听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用所

学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调

和语感。

三.教学重难点

重点：学生能够表演Let,stalk的交际内容。

难点：能用Who's...?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn,t.^^进行真实交际。

四.课前准备

词卡，课件

五.教学步骤

Step!Warming-up

l.singasong"who'syourteacher?"

'slistenandchant.

Step2.Presentation

1.学习let'stry

(l)listenandtick(2)Listenandanswer

'stalk

⑴教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。

⑶听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

3.学生小组内讨论自己的老师。

S1:WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?

S2:Mr/Ms.......

S1:What'she/shelike?S2;He/Sheis.......

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4Homework

1.Readlet'staiko

2.Makeanewdialogueandactitout.

六.板书设计

UnitoneWhat'shelike?

PartBlet'strylet'stalk

knowWhat'sshelike?—She'skind.

herIsshestrict?-Yes,sometimes.

七.教学反思

UnitoneWhat'shelike?

Lesson4

一.教学内容PartBReadandwrite

二.教学目标

1.教学要点能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.He

makesmefinishmyhomework.He'sveryhelpfulathome.能够在实际

情境中正确应用这些句型；

2.能够正确使用be动词；

3.帮助学生养成尊师重教的美德。

三.教学重难点

重点：学生能够理解Readandwrite短文内容"

难点:能用He/Sheis……进行真实交际。

四.课前准备

词卡，课件

五.教学步骤：

Step1Warm-up

LReviewthewords.(教师说出汉语，学生说英语,拼写并造句。)

2.Freetalk(Who'syour...teacher?Ishe/she...?)

Step2Presentation

l.Today1*11introducearobot.HisnameisRobin.WhafsRobinlike?

Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?Let'smeet

Robinnow.

2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生

边阅读边完成表格。

3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。

T:DoyouknowRobin?Sl:Yes,heisarobot.

T:IsRobin.......?Sl:Yes,heis./No,heisn't.

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinis

shortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.

5.听录音，跟读并理解句意。

6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。

6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的

外貌特征加以描述，如：

Ihavearobot.Hisnameis...He's...He...

Step3Consolidation

⑴教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问

题：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who,stheirnewPEteacher?Is

thenewPEteacherafootballplayer?What'stheirPEteacherlike?

讲解故事大意，跟读故事

Step4Homework

熟读Readandwrite.

六.板书设计

UnitoneWhat'shelike?

PartBReadandwrite

make—made

Mygrandpamadehim.

Hemakemefinishmyhomework.

七.教学反思

UnittwoMyweek

Lesson1

一.教学内容MainscenePartA(lefstrylet'stalk)

二.教学目标

1.能听、说、读、写单词"Monday"，“Tuesday"，“Wednesday”,

“Thursday”JFriday”,"Saturday”JSunday”和"weekend”。

2.能在创设的实际情景+1灵活运用句型“Whatdoyouhave

on…?”JIhave...”。

3.能完成“Let飞play"部分的对话任务。

4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

三.教学重难点

重点：理解Mainscene中的句子，会用“WhatdowehaveonFridays?-1

haveaPEclass.?,,uDoyouoften.......?—NoJdorft”进行场景对话。

教学难点：能够听懂，会说，会表演Mainsceneo

四.教学准备

单词卡，录音机

五.教学步骤

Stepl.Warm—up

“Daysoftheweek”(P70)的录音。播放箕一遍录音时，学生跟着录

音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌

曲，活跃课堂气氛。

2.教师询问时间，引导学生回答："It's……0"clocknow."教师补

充IfstimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。

Step2,Mainscene

T:Whatdayisittoday?

T:WhatdoyouhaveonMondays?(板书，理解，引导学生Fl答)

Ss:Ihave……(看本班课程表，根据实际情况回答。)

T:Doyouoftenplaysports?(板书，理解，引导学生做肯定或否定回答)

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

通过师生间反复问答感知句型。

Step3.Let'stry

Listenandfillintheblanks.

Step4Let'stalk

(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。

⑶听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

学生用所学句型替换关键词进行对话练习。

Sl:WhatdowehaveonMondays?

Ss:Wehave.......

Step6Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step7Homework

1.听录音，跟读本部分内容。

2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.制作本班英文班课程表。

六.板书设计

UnittwoMyweek

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

-WhatdoyouhaveonMondays?

-IhaveaPEclass.

-Doyouoftenplaysports?(readbooks)

-No,!don't.

七.教学反思

UnittwoMyweek

Lesson2

一.教学内容PartALetslearnLet'splayLet*sspell

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?-!haveaPE

class.?,ntIsitMonday?.—Yes./N。?”等询问某一天课程以及是否是某一

天的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday.Wednesday

等词汇。

三.教学重点

重点：能够正确听，说，朗读WhatdoyouhaveonWcdncsdays-Ihave

Chinese,English,mathsandmusic.IsitMonday?.-Yes./No.

难点：能够运用所学句型进行真实场景对话。

四.教学准备

单词卡，日历，课程表，录音机

Stepl.Warm-up

(1)教师放Start部分的歌谣LMschanl录音，学生复习巩固有关

星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习，内容可参考如下；

A:Whatdayisittoday?

B:IfsTuesday.

A:Whatdoyouhave?

B:IhaveP.E.class.llikeTuesdays.

1.学习Let'slearn

(1)引导学生看Let飞learn部分的课程表，教师扮演robot,学生

扮演WuYifan,实时凫问：

T:WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:IhaveChinese,English,mathsanmusic.

(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。)

(2)学生两人一组进行对话练习，巩固知识。

'splay

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:IsitWednesday?

T:No.

Ss:IsitFriday?

T:Yes.

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

Step3Consolidation

1.看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，

如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.接龙游戏

每组第一个学生问：WhatdoyouhaveonMondays?下一个答：I

haveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问，注意替换问句

中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一

比哪知坐着的学生多，哪组赢。

3.根据Let'slearn的内容编Let'schant让学生读一读。

Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.

Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.

Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.

Thursday,Thursday,Thursday.......onThursday.

Friday,Friday5Friday.......Friday.

Step4Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step5Homework

1.听录音，跟读本部分内容。

2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.制作本班英文班课程表。

六.板书设计

UnittwoMyweek

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday—>weekend

-Whatdoyouhaveon...?

-Ihave.../Wehave...

七.教学反思

UnittwoMyweek

Lesson3

一.教学内容PartBlet'strylet'stalk

二.课时目标

1.能听、说、认读单词storybook,readbooks,playfootball,play

ping-pong,listentomusic,,和“park"。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”,”likethis

parkverymuch.","Metoo.”。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

三.教学重难点

重点：1.能听、说、认读新词。2.能听懂、会说句子“Doyouoften

readbooksinthispark?","likethisparkverymuch.”JMetoo.”。

难点：能灵活运用句型“D。youoften…?”询问他人的日常活动并作

出相应的回答。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。

五.教学过程

Step1Warm-up

Step2.学习Let'stalk

Tilt'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.

Theyaretalkingnow.Lefslistentothetapeandseewhatthey'retalking

about.

2.针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。

①What'sthatinSarah'shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

Answer:

①It*sastory-book.

②No,shedoesn't.

③Heoftenplaysfootball.

④Yes,theydo.

3.播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。

4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出

“最佳表演者”。

Step3.Consolidation(巩固)

Let'stry

(1)明确听力任务

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step4.Homework(布置作业)

1.听录音，跟读BLefstalk部分内容。

2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

六.板书设计

UnittwoMyweek

PartBlet'strylet'stalk

often-Doyouoftenreadbooksinthispark?

-No,Idon't.

park-Doyouoftenplayfootballhere?

-Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.

七.教学反思

UnittwoMyweek

Lesson4

一.教学内容PartBlet'slearnGroupwork

二.课时目标

1.能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,read

books,playfootball.

2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。

三.教学重难点

重点：能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,read

books,playfootball.

难点：能灵活运用句型“Doyouoften…?”询问他人的日常活动并作

出相应的回答。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡、挂图。

五.教学过程

Step1Warm-up

利用教学挂图呈现BLet'stalk板块的对话情景，学生表演对话，教

师请3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说：ZhangPengoften

playsfootballontheweekend.WhataboutAmyandChenJie?

出示BLet'slearn部分的挂图。

Step2.Lefslearn

1.播放Amy和ChenJie对话录音，询问学生，ChenJie周末经常做

什么？出示词卡，教学短语washmyclothes.板书句型：

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?（提问，引导学生回答）

Yes,Ido./No,Idon't.（教师板书）

2.教师提问Whatdoyoudoontheweekend?学生自由谈论周末活动。

3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡

教学短语，然后依次将短语washmyclothes,watchTV,do

homework,readbooks,playfootball.带入句型Doyouoften.......onthe

weekend?中对不同的学生提问，反复练习重点句型。

4.播放录音，学生跟读。

5.学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。

Step3.Groupwork

1.教师设置问题：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoonthe

weekend?学生带着问题看书找答案。

2.教师对学生提问：Whatdoyoudoontheweekend?

3.学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。Whatdoyouoftendo

ontheweekend?第二个学生问答完接着问下一个，以此类推。

“滚雪球游戏”

教师对学生提问：帖atdoyouoftendoontheweekend?第一名学生同

答：Ioftendomyhomework.第二名学生重复第一名学生的回答后再

加上新的词组，如loftendomyhomeworkandreadbooks.第三名学生

在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。

1.抄写B.Let'slearn部分的单词。

2.两人一组练习模仿例句练习对话。

六.板书设计

UnittwoMyweek

PartBlet'slearnGroupwork

-Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

-Yes,Ido.

七.教学反思

UnittwoMyweek

Lesson5

一.教学内容PartBReadandwrite

二.课时目标

1.能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息

正误的活动。

2.能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。

三.教学重难点

重点：能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。

难点：能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡、挂图。

五.教学过程

Step1Warm-up

师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。

T:Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon.....?

Doyouoften.......on.......?

Step2.Readandwrite

l.T:WhatdoesWuYifanhaveonFridays?WhatdoesWuYifandoonthe

weekend?Doyouknow?

播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。

2.教师利用BLet?slearn挂图呈现一周课程安排表，分别在

Chinese,maths,English,art,music等课程下做标记，引导学生注意课程

出现的频率，并联系often和sometimes所表示的频率差别。

3.引导学生用often和sometimes分别谈谈自己的周末活动。

4.教师提问：Doyoulikesports?学生回答后，教师继续问：DoesWu

Yifanlikesports?吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。

Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.

（板书shouldschedule,带学生认读。）

5.完成活动TickorcrosSo

1.抄写B.Let'slearn部分的单词。

2.两人一组练习模仿例句练习对话。

六.板书设计

UnittwoMyweek

PartBReadandwrite

Shouldschedule

七.教学反思

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Lesson1

一.教学内容A.LetslearnA.Role-play

二.课时目标

1.能听、说、读、写单词"sandwich"，“salad"，“hamburger"，“icecream”

和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/

drink?"Tdlike…”

3.能完成“Role-play”部分的任务。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热

情。

三.教学重点

1.能听、说、读、写单词"sandwich","salad","hamburger","icecream”

和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型C4Whatwouldyouliketoeat/

，，

drink?”；Tdlike

四.教学难点

能完成“Role-play”部分的任务。

五.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生人物头饰。

六,教学步骤

I.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyou

today?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：

T:Whatarethese?

Ss:Theyare...

T:What'syourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis...

Step2.Preview

1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说

出相应的汉语。

2.学生同桌合作，淡论最喜欢的食物。

S1:What'syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis...

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词

①师生对话。

T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?

Ss:Ilike...

T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwestern

fooddoyouknow?

Ss:...

T:Todaylet'slearnsomepopularwesternfood.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，

弓I出单词“sandwich","salad","hamburger"和"icecream”。

T:DoyoukuuwwhalEnglishpeopleliketodrink?Tlieyliketodrinktea.

②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛

读、分男女生读。

(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T:Whatwouldyouliketoeat,Sl?

Ski'dlikeplease.

T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?

S2:Fdlikeplease.

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关铤词，重新编写对话，然后

教师请两三对学生上讲台表演对话。

2.A.Role-play

(1)教师请两位学生站起来示范读对话。

⑵学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演

对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

(3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.句子接龙

把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：

“Whatwouldyouliketoeat?",第二位学生说：，Tdlike…”，并

问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”，以此类推。

2.课堂练习一一选择与其他不同类的选项；

(A.sandwichB.leaC.hamburger

(A.saladB.fishC.icccream

(A.teaB.waterC.tofu

()(4)A.CokeB.juiceC.salad

3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以

及自己学习中遇到的困难。

、布置作业（Homework）

L将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读本部分内容。

3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

sandwichsaladhamburgericecreamtea

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I'dlike…

七.教学反思

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Lesson2

一.教学内容A.Let'stalkLet'stry

二.课时目标

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

3.能完成“Let飞try"部分的听力任务。

4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”

的话题。

三.教学重难点

重点：能听、说、认读单词“drink”和-thirsty-能询问别人想吃

（喝）些什么并作出相应的回答。

难点：能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

四.教学准备

JELVrLn三_YrTfL上

求曰用L、求曰市、问下。

五.教学过程

一、课前热身（Warm-up）

Step.1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ss:Ihave...forbreakfast.

T:Ifstimeforourclass.Herewego!

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，仝班学生大声说出相应的

汉语意思。

学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“Whatwouldyouliketo

eat?”,另一人抽取词卡并回答："I'dlike…

A.Lefstalk

1.教学单词

⑴教师做“口渴”的动作，说：“OhJmthirsty."，然后再做“喝

水”的动作,说："I'dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新

单词“drink”和"thirsty”。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look,

thecrowisthirstynow.It'slookingforsomewatertodrink.”由此引出

新单词。

(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶

等，问：“Whatwouldyouliketodrink?,,,学牛选择自己喜欢的饮料

并回答:“I’dliketodrinksome…”。

(3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

thirsty.

S2:Whatwouldyouliketodrink?

Sl：rdlikesomewater.

S2:Hereyouare.

2.介绍对话情景

T:It'sinSarah'sfamily.They'retalkingaboutwhattoeatanddrink.

Let'slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Who'shungry?

②WhatwouldFatherliketoeat?

③WhatwouldFatherliketodrink?

Answer:

①Father.

②Asandwich.

③Somewater.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读

的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Askandanswer

⑴让学生自己读一读本部分的例词。

(2)请两位学生站起来示范对读对话。

(3)学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。

(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。

Step.4.Consolidation

l.A.Lefstry

(1)明确听力任务

T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillinthe

blanks.

(2)先让学生观察国片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学

生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答

案。

2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

参考句型：

Ihave...fbrlunchtoday.

Doyouhave...?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

3.课堂练习一一用适当的词完成下列句子：

①rm.1wantsomethingtoeat.

②Ilikesalad.Whatyou?

（3）Whatdoyouforlunch?

4.Checktheanswer

①hungry,©about,©have

1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点,

教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读A.lePstalk部分内容。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

thirstydrink

I'mthirsty.

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I'dlike...

七.教学反思

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Lesson3

一.教学内容B.LefslearnLook,writeandsay

二.课时目标

1.能听、说、读、写单词"fi'esh",“healthy",“hot”和〃sweet""delicious"。

2.能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavouritefood?”。

3,能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

三.教学重难点

重点：能听、说、读、写单词“fi*esh”,"healthy”,"hot”和"sweet”。

能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavouritefood?”。

难点：能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

录音机、录音带、词卡。

五.教学过程

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?

Ss:I'dlike...

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?

Ss:I'dlike...

2.请一两对学生上讲台表演“A.Letstalk”部分的对话。

1.教师播放两遍歌曲"Whatwouldyouliketoeattoday?,,的录音。播

放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，

全班学生分男女生比赛唱歌。

2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活

动等。

SkWhafsyourfavouritecolour?

S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/...Whataboutyou?

Sl:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/...Whafsyour

favouritesubject?

S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/...Whataboutyou?

Sl:Myfavouritesubjectis...

LB.Let'slearn

(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和

甜的食物，弓I出单词“ftesh”,"healthy”,"delicious'/hot”和"sweei”。

(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生

在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录

音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿

录音中的语音、语调。

(4)学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。

(5)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两

三对学生上讲台表演。

2.B.Look,writeandsay

(1)学生根据图片完成句子。

(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。

(3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilike

vegetable.They'rehealthy.Whataboutyou?^^

1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。

2.用is或are填空：

①Theapplessweet.

②Thefishfresh.

③Thegrapessour.

3.Checktheanswer

①are,②is,③are

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，

教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let'slearn部分内容。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let'slearnB.Look,writeandsay

freshhealthydelicioushotsweet

What'syourfavouritefood?

Icecream.It*ssweet.

Iloveicecream.Ifssweet.Whataboutyou?

七.教学反思

UnitthreeWhatwould.voulike?

Lesson4

一.教学内容B.Let'stalkLet'stry

二.课时目标

1.能听、说、认读单词“favourite"和"food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3.能完成“Letstry”部分的听力任务。

4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。

三.教学重难点

重点：能听、说、认读单词“favourite"和"fbod"。

难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡。

五.教学过程

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:S1,what'syourfavouritefood?

Sl:Myfavourtiefoodis...

T:S2,what*syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis...

2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应

的动作。

猜一猜

教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，

如：

T:Guess!What'sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?

T:No,guessagain.

Ss:Salad?

T:Yes,you'reright.

i.B.Let'stalk

⑴教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thcreisice

cream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.

Theyaremyfavouritefood.”,教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助

学生理解"favourtitefbod”的意思。

⑵介绍对话情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday'smenu.Letsgo

andseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)教师出示本部分的教学挂图,问:“Whatfoodanddrinkarein

today'smenu?”，学生根据情景图回答：〃Therearenoodles,beef,fish,

sandwich,tomatosoupandmilkintoday'smenu.”。

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学

生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答

下面问题：

①What'sZhangPeng'sfavouritefood?

②What'sSarah'sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

(5)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料。

②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和

饮料。

Step.4.Consolidation

l.B.Let'stry

(1)明确听力任务

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?

I'llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachperson

withtherightpicture

⑵第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

⑶第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2.课堂练习一一仿照例子写句子：

示例：Ilikebananas.They^esweet.

①Ilike.They're

②[like.They're.

(3)Ilike.TheyYe.

④IlikeIfs

⑤Ilike.It's

小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。

T:Whenyoulikesomething,youcansay...

Ss:Ilike...Becauseifs/theyYe...

T:Whenyouwanttoknowsomeone'sfavouritefood,youmayask...

Ss:What'shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...

Ss:What*syourfavouritefood?

T:Iliketomatoes.They'rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They're

healthyforus.

1.听录音,跟读B.Let'stalk部分内容。

2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。

NamefathermothergrandmagrandpaSister/brother

Favouritefood

Favouritedrink

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let'stryLet'stalk

Whafsyourfavouritefood?

Ilovebeefnoodles.

Welljefssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

七.教学反思

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Lesson5

一.教学内容A.Let'sspellB.Lefswrapitup

二.课时目标

1.通过大量的听读操练，掌握双元音〃和/au/在单词中的发音，能

读准"Let飞spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。

2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。

3.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。

4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。

5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。

三.教学重难点

重点：

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/加/和/au/在单词中的发音，

能读准"Let'sspell95部分的例词，并完成本部分的听力任务。

2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。

难点：

1.引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。

2.双元音/3V和/au/的发音对比。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡。

五.教学过程

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

2.先让学生在四人小组