苏教版小学一年级语文上册教学设计

苏教版小学一年级语文上册教案

【教学内容】1、aoe

【教学要求】

1、学会a。e三个单韵母，能读准音、认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

【重点难点】

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

3、掌握aoe的发音，学会aoe的四声并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

第一课时

一、谈话激趣

今天老师好高兴，请了一位朋友跟我们一起学习，

猜猜它是谁？这是《蓝猫淘气3000问》的菲菲，同学

们愿意和它做朋友们吗？但这位朋友现在遇到困难了，

它在读书的时候遇到两个字不会读。同学们能帮助它

吗？蓝猫大哥也知道菲菲的困难，二话不说拿出字典，

查啊，查啊！查出这两个字读“拼音〃。这些符号叫做汉

语拼音。它的用处可大了，它可以帮助我们识字，学习

普通话、读书，是我们学习的好助手。你们想不想学好

它呀！要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，

专心听讲才行。（板书：pinyin）

二、学习“a”的发音和形

现在蓝猫大哥和菲菲带我们去参观拼音王国先来

认识3位小朋友它们可顽皮了，和我们的小朋

友玩起捉迷藏，让同学们去找出他们。

认真看看，这是什么季节？什么时间？

夏天的一个早上，太阳公公还没爬上山坡，小姑娘就站

在小溪边唱起歌。同学们，你们看出小姑娘在唱什么

吗？如果看不出，自己可以试一试，把嘴巴张得大大的，

可以发什么音？

指导小姑娘以的音就是字母“a〃，发音时要张大嘴巴，读

得响亮些。认真观察图上小

教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张开嘴巴“aaa〃姑娘的头形和头

出示“a〃卡片：你还有什么办法可以记住后梳着的小辫

三、学习"。”的发音和形子。学生思考：

再看看这美丽的村庄，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起小女该的哪个部

来，大公鸡会唱什么呢？想一想，学一学位和“a〃的形状有

指导公鸡的啼叫声就是字母“。〃，发音时，嘴张圆，舌头联系。

后缩，舌面后部隆起。学生学读儿歌。

认真观察字母“。”的形状同图上什么地方很像？教儿歌：

太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆〃。。。个“。〃这像什么？怎么

记住“。〃的字形。

四、学习字母"e”

图中，小姑娘和公鸡的歌唱引来了大白鹅，大白鹅伴随学生试一试。

着优美的歌声，它在水中翩翩起舞，一回头发现了自己

在小溪中的倒影，不由自主地唱起歌，猜一猜是怎样唱

歌的？试一试。

指导读时嘴是扁的，嘴巴向两边拉，露出牙齿。

指出“鹅”的音平读就是生”

认真观察，卡片上的像图上的哪一部分。

教儿歌：水中倒影一只鹅(e),嘴巴扁扁"eee

这可以怎么记“e”的字形？平常生活中有没有这样的符

号呢？

五、认识汉语拼音本的四线三格，指导写字母

1.汉语拼音本的四线三格

第一线_________________

第二线_________________上格

第三线_________________中格

笫四线_________________下格

2.指导写字母a

1)a占中格，先写左半圆“c〃，再写竖右弯"?〃，两笔写

成，边写边念下面的儿歌：“先写左半圆，竖弯在右边.〃

3.指导写字母。练习，学生在教

1）o占中格，“。”的笔顺是从左上起笔一笔写成。师指导下边念儿

2）学生学写2?4个字母，仍然是要书空，观察占位，歌边书空，要反

最后才是抄写。复几遍,再学“a”

4.指导写字母e在四线三格的占

1）观察“e〃在四线格的位置。位。

2）老师讲演笔顺并板演，的笔顺是一笔连写，先内

后外占中格，一定在从中格的中间起笔。

3）学生学写2?4个字母，还要书空，观察占位，最后

才是起笔。

六、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”看板书练读。

2、“拍手歌〃师范读生跟读。

七、归纳总结，拓展学习

今天认识3个字母朋友，它们还有一个名字叫做韵母，

也叫单韵母。在拼音王国里，一共有6位单韵母朋友，

另外三个叫做“iuU”,很快我们就会见到他们的。

八、板书

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、

第三声、第四声”。

学习a的四声。

出示a的四声。

讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，

--

二严O

出示aoe的四声，仿照以上方法进行教学。

出示aoe的四声，教师范读，学生练读，。学生练读a的

出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。四声

出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人

分组读、个人读，体会四声的升降。读，体会四声

2、看挂图，体会四声意义。的升降。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”

是第几声。

二、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿学生练背语境

歌，帮助记忆。歌。

【教学随想】

【教学内容】2、IuU

【教学要求】

1、学会iuU3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握iuu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

【重点难点】

1、iuti的正确发音。

2、Iuu的四声读法。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

第一课时

一、复习aoe学生齐读字母

1、小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单aoc

韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看aoe戴卜.帽子开着小火车从拼音王国里出来了.

一起叫一•叫它们吧！学生读

二、学习的iuii发音aaadoo.....

（一）看图说话引出

1、今天老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，

空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快

地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什

么？

阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？

你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了

鱼，真能干！

小鱼跳出水面。学生看图说话。

小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。

乌鸦在树上做窝。

小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

2、小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3

个新的单韵母朋友。看看哪个小刖友的眼睛最尖，最亮，

能够最快找出这3个韵母朋友。

小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？学生说出它们是

//•••//

它们是"iu『。1UU。

其他小朋友有意见吗?对，这3个韵母朋友就是“iuiT,

跟老师来叫一遍iuijo

3、那老师又要来问问，小朋友们是怎么找到这个"i"的。

小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是

小i的形状。

找到了小i,我们再来找找小u躲在哪儿呢？

乌鸦做的窝就是小Uo

对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。

小u也很想出来和大家见面了，小u躲在哪儿你发现了

吗？学生说出自己找

已经找到了，你来说。到的u和

小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小Uo

对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ii的形状。

三、学习iuu的发音

1、念"i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿

要对齐。

2、老师编了句顺口溜来记"i",牙齿对齐“iii”,一起来,

哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记

“i〃？

3、其实，乌鸦的就是u的发音，念u的时候嘴唇要

收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，U,

U，U。。

4、认识了u,再来叫叫“。"吧。小鱼的鱼就是"0”的读音,学生给u组词

念””的时候就像在吹笛子，看老师的口形“uu

四、课中操

5313|55|5-1学生跟着老师做

阿姨你好iii课中操。

3212|33|3-1

乌鸦唱歌uuU

5656|53|1-1

鱼儿吐泡uuU

第二课时

一、复习学生开火车读字

指读卡片：aoelufl.

二、教学i皿的四声。母卡片

1、教学［的四声。

（1）讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

（2）出示i的四声。

（3）教师领读：

第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

学生跟着老师读

（4）指名读i的四声

2、教学日的四声。字母i的四声。

（1）教师在四线格上写口的四声，指出U的中格，

声调符号写在上格。

（2）指名读口的四声。

（3）引导用口的四声组词。学生练读U的四

3、教学日的四声。声。

（1）范写0的四声。学生自由练

（2）学生自由练读。读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。学生用口的四

（4）引导用口的四声组词。声组词。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出不：a—o»然后指名读,

2、指名说说a和。形体有什么不同。齐读，体会形

3、齐读，体会形体的不同。体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示：d-MI、u-Uo

指名读

（1）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（2）齐读。G-d、I、u-u齐读

出示：6-de-eu-Uo指名渎。

【教学随想】

【教学内容】

培养良好的学习习惯

【教学要求】

1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反夏训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还

能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

【重点难点】

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我

们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字

来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势1分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什

么.引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学

学生说说这两位

在……”的句式说。

同学在干什么？

老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

出示人直立的脊柱图。

引导学生看人的脊柱。

小朋友在自己的

出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势

背上摸一摸，感

不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一

觉一不健康的脊

样，多难看啊！

柱应该像柱子一

看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白

样。

大褂的是谁，正在干什么。

启发小朋友主动说，有条理说.

说说几幅图

小结：保护视力，要定期检查视力。

上的小朋友在干

三、巩固练习

什么，为什么要

四、总结

这么做。

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还

有定期检杳视力。做到这些，才能更好地学习和生活，

1、请小朋友说说

长大后才能为国家作贡献。为什么要注意正

确的读写姿势.

第二课时再说说不注意正

一、复习导入确的读写姿势的

学生说好后老师进行小结。后果。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。请全班学生照着

1、看图说说图上的小朋友在干什么。练习

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼

离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要

平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、同座位或练

4、老师巡查，点拨，纠正。习小纪练习，互

5、巩固练习。相提示，互相帮

说说读书姿势的要点。助。

教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

学生看图，讨论

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，

我们还要学习正确的写字姿势。要点。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中

讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本

的距离为30-35厘米。提笔姿势乜要正确，手离笔尖一全班同学学习，

寸。比杆往斜后方倾斜。摆放好正确的写

、练习要点：

2字姿势

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，

发现问题及时纠正。教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，

表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这

些.

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。大声背《读书姿

2、点名上台示范，其他同学评价。势歌》和《写字

3、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、姿势歌》。

看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什

么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗

干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了

怎么办？

三、巩固练习小组互帮互学，

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序整理自己的书包

说一遍，再做一遍v教师将课前准备的小星星给说得正

确、做得好的同学。

四、课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长

听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，

明天检查评比，看谁的书包得最好。

【教学随想】

【教学内容】

认一认1

【教学要求】

1、通过对图的观察，让学生理解16个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。能够指图说字同时能指字说图。

设计连一连让学生选一选。

2、通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。

初步了解汉字的笔画。

【重点难点】

教学重点：认清16个汉字的形，能据图说字，据字说图。以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤

其手水舌山石翘舌音。

人金前鼻音。

教学难点：能脱离图片认识字形读准字音。同时学会点、横和竖的笔画写法。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

第一课时

一、谈话导入

1、老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉

字.今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的

小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好？

2、出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大会读的学生大

声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么声读.

认识这些字的。

二、识字指导

1、教学"人"字。

(1)指名会读的学生认读：1•巨n。(可以多请几人。)

(2)教师板书"人”的甲骨文.引导学生观察其象形之

处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。

是侧面的样子。)

(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的

人？

(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家

有几口人?分别是哪些人？

(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、学生口头组

人山人海、人声鼎沸......)词。

2、教学“口〃字。

(1)引导观察图：图上画的是什么？

(2)引导学生观察人的嘴巴和“口〃字的相似之处。学生齐读。

3、教学”手〃字。

(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么？

(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们学生用口组

的咀先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样词。

子。)

(3)引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相

形之处。

(4)指导读shbu,注意翘舌音，把三声读到位。

(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、

情同手足、手足情深……)

4、教学“足”字

(1)出示"足"字，请会读的学生领读、齐读，提示学生

zU的声母是平舌音。

(2)指导用"足"组词。(足球、手足、远足、国蛇添足、

足不出户)

5、教学"舌〃、"牙"两个字。请会读的学生领

6、教学“耳”字读、齐读。

(1)出示耳朵的图，教师板书"耳〃的小篆，引导学生对引导学生对照图

照图观察，发现“耳”的相形之处。说一说“足”指的

(2)出示“耳”字，指名读，齐读。是哪个部分。

7、教学"目"字。

(1)出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼

睛。)引导思考："眼睛"又可以叫叶么?(目。)

(2)引导观察：我们的祖先非常聪'明，用最简单的线条

就记录下了眼睛的样子。板书"目''的古文字。

(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，

这就是现在的“目〃。请学生齐读两遍。学生快速读出

三、练习字音，并用手

1、指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。指出自己相应

2、出示不带拼音的生字，指名读，齐读。的身体部分。

第二课时

一、教学“山”字。

(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏.

(2)引导思考:看了这几幅图你有什么感觉

(3)启发:你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗(学生学生画图

画图，教师巡视，选出优秀的作品.)

(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字

相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似.

⑸出示“山”字,启发学生发现“山”的象形之处.

(6)指名读“山"，指导读准翘舌音.学生组词

二、教学"水"字。(教法同上.)

⑴启发:你能说出有关“山丫‘水”的词语吗

(2)将学生说的词语归纳，补充，出示以下词语,教师带

读.(高山流水，清山绿水，山清水秀，山高水长......)

三、教学“金“，”木，"火石","田"，"土

⑴出示:金，木，火，石，田，土卡片及图画.

(2)启发:你能将这些字和图用线连起来吗指名板演，其学生完成答题

余学生在答题纸上完成.纸

(3)启发交流答案，说说这样连线的理由.

4)指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解。

【教学随想】

【教学内容】

bpmf

【教学要求】

1、学会4个声母bpmf,能够读准音，认清形，正确书写。

2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。

【重点难点】

掌握掌握bpmf的发音。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

第一课时

一、复习检查

1、曳习六个单韵母：aociuu

告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音

是口形不变。

2、按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调

的单韵母。

二、指导看情景图，学习语境歌

1、出示情景图。

2、讨论学生讨论。

（1）图上画的是什么地方？

（2）图上主要画了什么？

（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什

么？

3、小结图意，在相应的地方出示音节。

大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸

大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文

物，不要用手摸。〃

4、教学语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广

播，爱护大佛不要摸。

三，教学声母bp

1,教学声母b,

A教学b的读音。

a出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

b告诉学生：波浪的"波”和我们今天要学的一个

字母读音差不多，但也有点不一样。

c出示b

教师读b和b。，要求学生注意听音，区别他们的学生听音,区别

不同。他们的不同。

d范读，领读，齐读，指名读。

B教学b的书写。

a初步感知b的样子。

谁来说说b像什么？

教学顺口溜：像个6字bbb或帆板冲浪bbb。

b指导笔顺。

教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。

提问：b有几笔，先写什么，后写什么？

学生进行书空练习。学生进行书空练

c讨论b在四线格中的位置。习。

d教师在四线格中范写b。讨论b在四线

e学生在书上描红。格中的位置

2,教学声母P。

A教学p的读音。

a出示图二。

提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？

b告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读

音有点像。

C出示PO

教师读P和P。，要求学生仔细听音，区别他们的

不同之处。

d学生练习发音，教师巡回指导。

B教学p的书写。

a初步感知p的样子。

谁来说说你怎样记住P?

教学顺口溜：小猴推车PpP或反写9字ppp学生说出自己是

b指导书写笔顺。怎样记住p的？

自学情境图下P的书写方法。

小结P的写法：P有两笔组成，先写一竖，后写右

半圆。三名学生到黑板

教师范写，学生书空练习。上板演P的笔顺

c指导学生在四线格中写P。

教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾

中间坐。

四，巩固练习

1卡片bpo学生在书上描红

2告诉学生：bp是声母。

3区别bp的不同之处。

读音：b不送气，p要送气。

字形；b的半圆在右下，p的半圆在右上。

4读下面的句子找出声母是b和p的字音。

A八个孩子在山坡上做游戏。

B平平再也不乱发脾气了。

第二课时

一、复习检查

1、指读声母卡片bp。

2、教师引读：像个6字bbb,反写9字ppp。

二、授新课

1、学声母m,

A教学m的读音

a出示图三

图上画了谁？他在什么地方干什么？

b出示m

告诉学生：m的读音和庭菇的〃庭〃有点像。

c教师范读：m和mo

d教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发

音有困难的学生。学生跟着老师读

B教学m的书写字母。

a初步感知m的样子

指名说说记住m的方法。

b指导书写笔顺。

教师范写，学生仔细看。

m有几笔组成，先写什么，后写什么？

c告诉学生写在四线格的中格里。

2教学声母fo

A教学f的读音学生描红

a出示图四

图上画的是什么人？他在干什么？

b出示fo

教师范读三遍。

B教学f的写法。

a指名说说用什么方法记住f的字形。领读，齐读，“开

b自学课本中f的书写内容。火车“渎。

c指明板演。自学课本中f的

三、巩固练习书写内容。

1、抽读字母卡片：bpmf学生说说用什么

2、听写字母：bpmf方法记住f的字

第三课时形。

一、复习检查

1、顺口溜读声母。

2、听写四个声母学生读声母

二、授新课

1、教学拼读方法

A出示两个小猴推卡片图。

指名说说这幅图是什么意思。

告诉学生：ba是个音节

B教师范拼b---a---ba

C讲述拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

D教师领读学生跟读。

E指名拼读］

2、练习拼读方法。

A单独出示：“ba",教师师范拼读。

3、看图拼读带调音节。

A出示大雁图，练读图上音节。B领读，齐读，

图上画了什么？有几只大雁？指名读

出不：b---a---ba,指名拼读。c〃开火车〃拼读

指名练习直呼音节ba。

指名直呼ba的四声。

引导用ba的四声组词。

B教学大米图，山坡图，斧头图。

教学过程同上。

三、巩固练习1、学生说说拼读

方法。

2、集体拼读。

3、抽查拼读。

【教学随想】

【教学内容】

dtn1

【教学要求】

1、主动学会4个声母dtnl,能够读准音，认清形，正确书写，

2、能正确认读方框内dtn1与单韵母组成的音节。

3、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

【重点难点】

字母dtnl的音和形，尤其是n和1的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强

化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

第一课时【学生活动】

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。

biomafeiipu

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。

（1）出示挂图。

学生讨论：

（2）讨论：

（3）老师小结图意：a图上画的是什

哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败么地方？

下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃

b图上有谁和谁

跑了，乐得哈哈大笑。

2、读语境歌。他们在干什么？

悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太孙悟空的表情怎

子，乐得悟空笑哈哈。

样？哪吒心里会

相机出示:detenele

告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关想些N么？

三、教学声母d和t

1、教学声母d

（1）学d的读音。

a出示座钟笔筒图。

b告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，学生讨论：图上

就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。有什么和什么？

c教师范读三遍。

d领读，齐读，指名读。

（2）教学d的书写。

ad和我们学过的哪个字母有点像？

与b区别。指名说说不同的地方。

b谁能想个顺口溜记住d?

（座钟笔筒ddd或反写6字ddd）

c请小朋友看看书上d的写法。

师范写，生描红。谁来说说d有几

2、教学声母t。

笔，先写什么，

（1）教学t的读音。

后写什么？写在

a出示模特图，指名说说图上画的是什么。

b出示声母t“告诉学生：它和模特的“特〃的读四线移中什么位

音有点像。置？

c教师范读t。

d齐读，“开火车〃读，指名读。

（2）教学t的字形及写法。

a指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。

（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，

一横就像模特的肩饰）。

学生自编顺口

btf比较。

c启发学生自编顺口溜。溜。

（时装模特ttt或伞柄朝下ttt）

d自学t的写法。

e检查自学情况：1有几笔？完写什么？后写什么？

指导书写：师范写，生描红。

四、教学dt与aeiu相拼的音节

1、出示：

指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。

2、出示：dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，指名读。

五、巩固练习

1、将bfdt四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，

一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍.

2、指名读音节。

六、作业

1、练读学过的韵母和声母。

2、抄写dt各四遍，练抄八个音节个一遍。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母n和1

1、教学声母n

（1）教学声母的读音。

a.出示哪吒出关图。

图上画的是谁在干什么？

b.出示“n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪〃读

音有些相像。

c.教师范读n。

d.讲述发音方法。

e.教师再次范读，学生体会。

（2）教学n的字形及书写。学生领读，齐读，

a.谁来说说你用什么办法记住n?

指名读。

启发自编顺口溜：一个门洞nnn,半个m字nnn«

b.自学书写方法。

c.学生在书上描红。b.自学书写方

教学声母1方法同上。法。

三、教学n1与单韵母aei相拼的音节

1.出示

2.学生自由拼读。指名逐个拼读。

3.出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习

1.练读课义中的声母，音节。

2.比较声母的异同学生练读课文中

bdftnm

的声母，音节。

五.作业

1.抄写nl各四遍。

2.抄写音节各一遍。

第三课时

一.复习检查

1.抽读字母卡片。

dtn1ieau

2.复习声调符号。

二.新授课

1.看图拼读带调音节。

（1）.出示吹笛子图。

a.图上画了谁？他在干什么？

b.d-i-di

C.拼读后练习直呼。

d.出示：didididi

f.引导用di的四声组词。

（2）.依次出示其他图，教法同前。学生轻声自由练

2.将图和带调音节对应起来。度，指名读。

（1）.闹钟走动时，会发出什么样的声音？

学生用di的四声

（2）.小朋友赶猪时，口里发出什么声音？

（3）.小汽车喇叭是怎样鸣叫的？组词。

（4）.拖拉机行进时，会发出什么声音？

引导连线。

三.巩固练习。

1.练读课文。

2.读拼音句。

babadabao学生练读课文。

mamanabio

【教学随想】

【教学内容】

gkh

【教学要求】

1、学会3个声母gkh,能够读准音，认清形。正确书写。

2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。

【重点难点】

掌握gkh的发音。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

第一课时

一、揭示课题

学生讨论：

前面我们学习了8个声母，今天我们一起来学习第

5课，这一课有3个声母。图上画的是

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容什么地方？都有

1.导看情境图。

谁？他们在干什

（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。

么？哥哥会说些

（2）小结图意，出示有关音节。

小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：什么？弟弟会怎

“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉样说？

好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了

哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟

做得好。

相机出示：gekehe3个音节。

2.读语境歌

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，

很听话，忙把蝌蚪送回“家

3.告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个

音节中的第一个字母。

4.出示：gkh

三、新授课

1.教学声母g。

（1）教学g的读音。

出示鸽子图

图上画了什么？

告诉学生：g和哥哥的哥的读音有些像。

教师范读g三遍。学生自由练读，

领读，学生体会练读，指名读。教师直点指导发

（2）教学g的字形及书写。

音有困难的学

仔细看，g字像什么?（g子头型ggg,9字

加弯ggg）生。

指导书写

师范写，生描幻二

2.教学声母k

（1）教学k的读音。

k的发音方法和g基本相同，不同的是读k

时需用力送气。

指名读，“开火车”读，齐读。

（2）教学k的字形及书写。

引导看图，图上画的是什么，他们在干什

么？

教学顺口溜：小鸡出壳kkkv

指导书写，师范写，生描红。

3.教学声母h

（Do教学h的读音。

出示荷花图。学生说出图画的

荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些内容。

像了。

教师范读h。

教师领读h,学生体会练读。

（2）教学h的字形及书写。学生编顺口溜。

谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜

记住它吗？

h—n比较。

指导板演，学生在书上描红两遍。

四.巩固练习

1.抽读字母卡片。

2.做找朋友游戏。

五.作业

抄写gkh各四遍。

第二课时

一、复习检查

抽读字母卡片

二、授新课

1.教学音节拼读。

（1）出示：

eee

gkh

uuu

学生自由练习拼

（2）指名拼读音节。

（3）出示：gekehe读音节。

gekehe

（4）齐读，指导读，“开火左〃读。

（5）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。

2.看图读拼音词。

（1）学习双拼音词。

出示图一。图上画了谁？他正在干什么？

出示：gugu

练习拼读，直呼，指名拼读。

出示：dagu

指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起

时，第一个音节改读第二声。

领读，指名读。

出示：hehe,bahe

引导看图，说说图意。学生自由练习拼

（2）学习单音节词。出示另外3幅小图，指名说说

读音节词。

图意。将gehuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音

节贴到相应的图上方。

学生看图练读音节。学生看图练读音

指名拼读，齐读，“开火车〃读。节。请小朋友拿

d）巩固练习

出已教过的字母

1.抽读字母卡片：gkh叩

2.拼摆音节