2024-2025学年陕西省高三上学期第一次校际联考（开学）语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1陕西省2024-2025学年高三上学期第一次校际联考（开学）语文试题第Ⅰ卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能（AI）是指在机器上实现类似乃至超越人类的感知、认知、行为等智能的系统。与人类历史上其他技术革命相比，人工智能对人类社会发展的影响可能位居前列。人类社会也正在由以计算机、通信、互联网、大数据等技术支撑的信息社会，迈向以人工智能为关键支撑的智能社会，人类生产生活以及世界发展格局将由此发生更加深刻的改变。人工智能分为强人工智能和弱人工智能。强人工智能，也称通用人工智能，是指达到或超越人类水平的、能够自适应地应对外界环境挑战的、具有自我意识的人工智能。弱人工智能，也称狭义人工智能，是指人工系统实现专用或特定技能的智能，如人脸识别、机器翻译等。迄今为止大家熟悉的各种人工智能系统，都只实现了特定或专用的人类智能。弱人工智能可以在单项上挑战人类，比如下围棋，人类已经不是人工智能的对手了。中国是世界上人工智能研发和产业规模最大的国家之一。虽然我们在人工智能基础理论与算法、核心芯片与元器件、机器学习算法开源框架等方面起步较晚，但在国家人工智能优先发展策略、大数据规模、人工智能应用场景与产业规模、青年人才数量等方面具有优势。中国的人工智能发展，挑战与机遇同在，机遇大于挑战。尽管是后来者，但我们市场规模大，青年人多，奋斗精神强，长期来看更有优势。我们可以预见，本世纪中叶前后人工智能可能会带来下一次工业革命，影响百年。当然，现在人工智能技术的储备还远没有达到开启智能时代的量级，还需要持续积累和创新。现在的计算机体系结构，还无法满足实现强人工智能的需求。未来可能的突破方向包括人工智能基础理论与算法、类脑计算、生物计算、量子计算等。人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力。面对即将到来的智能社会，我们应该以积极态度拥抱变化。与其担忧工作被抢走，不如与机器“共勉”，机器尚在持续学习，我们人类难道不应该更加努力学习、终身学习吗？（摘编自高文、黄铁军《人工智能带领人类从信息社会迈向智能社会》）材料二：近段时间，人工智能“续写”文学名著的现象受到舆论的广泛关注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大战孙悟空”之类“脑洞大开”的情节纷纷亮相，大大超出了一般人的预料。一时间，围绕着人工智能的“创作能力”，产生了不少讨论。许多人不禁想问：人工智能在创作领域能否取代人类？其实，这已经不是人工智能第一次在世人面前展现“创作能力”。但事实上，人工智能的“创作”基于强大的算法与数据储备，背后是严密的逻辑与计算，与人类的艺术创作有本质不同。当下的人工智能再“智能”，也不具有情感与思想，而文学创作区别于其他事物的一个重要标志，就是它是人类情感与思想的表达，必然带有强烈的主观色彩。美国文学理论家艾布拉姆斯在《镜与灯》中指出：文学是凝聚着个体体验的、沟通着人际情感交流的语言艺术。钱谷融先生也提出过“文学是人学”。说到底，文学创作是一种精神活动，真正有价值的文学作品都具有极强的个人思想与情感表达力，人工智能仅凭数据计算，并不足以使其获得这一能力。中国古人讲：“文章憎命达。”作者特殊的人生经历，造就了许多独特的文学作品。如果没有个体与国家的苦难，杜甫很难写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这样的千古名句。同理，《红楼梦》这样伟大的作品也饱含了作者的血泪。情感的抒发、改造与升华，造就了动人心魄的佳作。这些与人紧密相关的东西，很难在人工智能身上得到体现。从这一点来说，人工智能就算写出来的作品再“像样”，也无法取代人类进行真正的文学创作。其最高的上限，也只不过是精巧的“模拟创作”——这些成果看起来像文学作品，但本质上并不是真正的创作。当然，如果我们放宽对“创作”的定义，还是应当承认：人工智能的写作，在很多领域有不小的价值，甚至可以取代一部分人类的工作。此前，有人提出可以在媒体领域引入人工智能，辅助新闻写作。而中国地震台网的人工智能写作机器人，已经可以在短短几秒钟的时间里，发布最新的地震消息。仅就速度而言，动作再快的媒体人也不可能比人工智能更快。不过，即便是在新闻写作上，人工智能也无法彻底取代人类。对新闻价值的判断，对新闻事件的点评与解读，都是超出人工智能能力之外的事。人工智能对人类工作的取代情况，需要针对具体情况加以分析。利用人工智能服务我们的生活，这个思路没有问题。但是，我们也不必过于夸大人工智能的创作能力。即便有一天，科学进步到了人工智能可以代替人类开展几乎所有繁重劳动的地步，文学创作仍会是捍卫人类精神力量的宝贵园地。（摘编自黄西蒙《人工智能真的能“创作”文学作品？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.迄今为止大家熟悉的各种人工智能系统属于弱人工智能，它们对人类社会发展有很大影响。B.中国在人工智能发展方面具有突出的优势，是基础理论研发最早和产业规模最大的国家。C.人工智能的创作是由严密的逻辑与计算支撑的，创作的过程需要强大的算法与数据储备。D.区别于人工智能的“创作”，文学创作则需要进行情感与思想的表达，带有强烈的主观色彩。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.现在的计算机体系结构无法满足实现强人工智能的需求，因此，强人工智能之路任重道远。B.人工智能的发展有利于人类充分挖掘自身智能潜力，所以人类智能永远不会被人工智能赶超。C.当下的人工智能创作只能算“模拟创作”而非真正意义上的创作，因而不具备实际的价值。D.媒体人的工作速度不可能快过人工智能，可以预想未来最先被人工智能替代的工作就是传媒。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.刘慈欣的小说《诗云》中克隆诗人“李白”虽能凭借技术写成出神入化的诗歌，但始终不理解艺术的精妙之处何在。B.当代文学的写作实践中一直存在“人类中心主义”倾向，而人工智能的创作则对这一倾向有着强有力的冲击。C.“微软小冰”出版诗集《阳光失了玻璃窗》并开设“小冰的诗”专栏，出版方称《阳光失了玻璃窗》是历史上第一部由机器人写的诗集。D.诗人衣米一说：“即便机器人写诗了，我也不会取消写诗。我的生活体验和生命记忆，机器人和上帝都不可能替我写出来。”4.材料一思路清晰，请你阅读并简要梳理其行文脉络。5.学校辩论社计划近日开展辩论活动，辩题为“人工智能创作会不会取代人类创作”，正方立场为“人工智能创作会取代人类创作”，请你结合材料，站在反方立场撰写辩论要点。【答案】1.B2.A3.D4.首先介绍人工智能的定义及分类，简要介绍强人工智能与弱人工智能；接着介绍我国人工智能发展的现状与优势，并说明未来的机遇大于挑战；最后阐述面对人工智能发展的思考——我们应该以积极的态度面对人工智能的发展。5.反方立场：人工智能创作不会取代人类创作。①人类创作是情感和思想的表达，当下人工智能再“智能”也无法具备情感与思想，因而人工智能创作不可能成为真正的创作，不会取代人类创作。②人工智能创作虽然在效率上胜过人类创作，但无法进行价值评判，只能辅助人类进行创作而不能取代。③人工智能会激发人类挖掘自身发展潜能，对人类的创作起到正向的激励作用，助推人类创作。【解析】【导语】这篇文章通过两则材料探讨了人工智能的发展及其在创作领域的潜力与局限。材料一详细介绍了人工智能的定义、分类及其对社会的深远影响，强调中国在人工智能领域的优势和未来发展方向。材料二则聚焦于人工智能在文学创作中的表现，指出其创作能力的局限性，强调人类情感和思想在文学创作中的不可替代性。整体来看，文章逻辑清晰，论据充分，既展现了人工智能的前景，又理性分析了其在创作领域的不足。【1题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.材料一中说“中国是世界上人工智能研发和产业规模最大的国家之一。虽然我们在人工智能基础理论……起步较晚”，可知“基础理论”研究起步较晚，而不是“基础理论研发最早”；“中国”不是“产业规模最大的国家”，而是“产业规模最大的国家之一”。故选B。【2题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B.“所以人类智能永远不会被人工智能赶超”推断绝对。材料一说“人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力”，强调人工智能对人类社会有积极影响，但并不能据此推断“人类智能永远不会被人工智能赶超”。C.因果错误。人工智能创作本质上并不是真正创作，但并不能说明其“不具备实际的价值”，在某些领域（如新闻传媒），人工智能创作有不小的价值。D.“可以预想未来最先被人工智能替代工作就是传媒”于文无据。在新闻传媒工作中，人工智能的工作效率高，但材料二并没有说传媒工作会被人工智能取代。故选A。【3题详析】本题考查学生分析论点和论据的能力。材料二的主要观点是文学创作是主观情感与思想的表达，最不能被人工智能取代。A.描述的情节符合材料二的观点，但小说的情节是虚构的，因此说服力不够强。B.表述正好与材料二的观点相左，意在说明人工智能创作属于一种颠覆固有认知的创作形式。C.只是介绍了人工智能“微软小冰”的创作，不能用来论证材料二的观点。D.诗人的表述符合材料二的主要观点，最适合作为论据来支撑材料二的观点。故选D。【4题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一分三个层次，第一段为第一层，原文“人工智能（AI）是指在机器上实现类似乃至超越人类的感知、认知、行为等智能的系统”提出人工智能的概念，紧接着“人工智能分为强人工智能和弱人工智能”概述人工智能的分类；最后详细介绍了强人工智能与弱人工智能的内容。第二段为第二层，由“中国是世界上人工智能研发和产业规模最大的国家之一”引出后文，详细介绍了中国人工智能的现状与优势；接着，“当然”一词转折，引出后文“现在人工智能技术的储备还远没有达到开启智能时代的量级，还需要持续积累和创新”“现在的计算机体系结构，还无法满足实现强人工智能的需求”，说明未来的机遇大于挑战。第三段为第三层，由“人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力”说明人工智能的意义，“面对即将到来的智能社会，我们应该以积极态度拥抱变化”提出我们应该如何应对智能社会。【5题详析】本题考查学生分析、利用文中信息，归纳内容要点的能力。题目要求站在反方立场撰写辩论要点，所以反方观点应该是：人工智能创作不会取代人类创作。①材料二第二段，由“当下的人工智能再‘智能’，也不具有情感与思想，而文学创作区别于其他事物的一个重要标志，就是它是人类情感与思想的表达，必然带有强烈的主观色彩”可知人工智能创作不可能成为真正的创作，不会取代人类创作。②第三、四、五段运用引用论证和举例论证，论证该观点。材料二第六段，由“对新闻价值的判断，对新闻事件的点评与解读，都是超出人工智能能力之外的事”可知人工智能无法进行价值评判，只能辅助人类进行创作而不能取代。材料一最后一段，由“人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力。面对即将到来的智能社会，我们应该以积极态度拥抱变化”可知，人工智能会激发人类挖掘自身发展潜能，对人类的创作起到正向的激励作用，助推人类创作。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。将军树刘建超①将军指着眼前的茫茫戈壁滩，仅存的左臂潇洒威武地一挥：“同志们，这里就是我们的新家，搭帐篷！”金黄的戈壁滩，星罗棋布地支起泛着淡绿色的蘑菇般的帐篷。将军走进一顶帐篷，看见敬着军礼的小战士脸上挂着一滴未来得及拭去的泪珠。将军和蔼地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小战士抹了把脸：“报告首长，没有。”将军把自己的手绢递给小战士：“那你哭啥子呀？”小战士低着头：“这里一棵树都没有，一点儿绿都见不到。”将军的面色凝重起来：“是啊，这里没有树，没有草，还缺水。我们来了，就要改变这一切。”②部队的备战任务很重，营区的建设计划一再提前。闲下来时，将军就带着大家在基地四周植树。基地缺水，生活用水靠军车运送，每人每天的用水都有严格定量。连刷牙都只有两口水，植树就成了一件很奢侈的事。战士洗脸、擦澡、洗衣都不用肥皂，积攒下的水用来浇树。树植了，枯了；再植，还是枯了。小战士成了老兵，退伍时，将军来了。将军手里托着一个瓷盘，盘里长着郁郁葱葱的蒜苗。将军说：“对不起啊，小鬼。只能送你一盘绿蒜苗喽！但是，你要相信，将来我们的营区一定会比你手中的这片绿还要美哟！”③距营区二十里外有条季节河，每年雨季，它都会给干旱的戈壁滩带来一段时间的滋润。将军带着战士们开出一条引槽，把河水引入营区的水塘。营区建起拦风沙的围墙，挖沙填土，栽下耐风沙的胡杨树。营区的入口处竟然有五棵胡杨树抽出了嫩嫩的绿芽，战士们搬出锣鼓家什，敲敲打打过年一般热闹。几乎所有人都给家里写了信，报告的第一件事就是我们植的树发芽长叶了。以后，所有的退伍老兵，离开部队时都要到胡杨树前照相，留作纪念；所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壮成长的胡杨树。将军每天都要到胡杨树前看看转转，他熟悉每一棵树的每一枝树杈。落下的树叶，他也会小心地捡起，托在掌心凝视许久。④又是一个炎热的夏季，五棵胡杨树已能遮出一片阴凉了，将军又来到胡杨树前。忽然，将军惊愕地瞪圆了眼睛，一棵树上攀着一个穿着开裆裤的娃娃，娃娃手里攥着几根折断的枝条。将军几乎是飞上前去，一把将娃娃从树上抱下来。将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：“你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？”娃娃说：“我要编草帽。”营区营长喘着气跑过来：“报告首长，是我的孩子，家属，刚随军。”营长对娃娃扬扬手，将军严厉地制止了：“娃娃没有错，错的是你。从今天起，罚你三天禁闭。你以后的任务，就是好好植树。”将军走了几步又停下，把手中的枝条塞到营长手里：“编个草帽，给娃娃。”⑤后来，在营区里，经常可以看见扛着掀、提着水桶植树的营长，他的身后跟着一个穿开裆裤、拿着玩具水桶的娃娃。营区一茬一茬的树绿了，远远望去，黄澄澄的戈壁滩冒出一片绿洲。营长给树浇完水后，双手垫在脑后打盹儿。忽然一股清香飘来，沁人肺腑。他睁开眼睛，见娃娃坐在身边，手里捧着两个青黄色的梨。他一跃而起，抓过梨问娃娃：“哪儿来的？”娃娃的小手指向远处。只有一个影影绰绰的背影，背影里一只空空的袖管被风吹起，像一面猎猎招展的旗帜。后来，将军告诉营长，那几个梨是他到兄弟单位开会带回来的。这种梨树耐旱、抗风沙，很适合在我们营区栽种。将军让他带人去学习，说有一天我们的营区也会变成花果山。⑥从营区的梨树采下了第一筐果子，基地委托营长和娃娃把果子带到北京医院，送给将军尝尝。弥留之际的将军，望着黄黄的果子，苍白的脸颊泛起红晕，两眼放出欣喜的光芒。他颤抖着手捧着一个梨，慢慢地放到鼻下，深情地闻着，闻着。护士把将军枕边厚厚的笔记本交给营长，本子每一页里都夹着一片树叶。⑦遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下。战士们亲切地称那五棵胡杨树为“将军树”。⑧我就在“将军树”下站岗，我就是当年那个折断树枝编草帽的娃娃。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头通过将军与小战士的对话，突出了戈壁滩的荒凉贫瘠、自然条件极端恶劣以及将军要改变戈壁滩环境的决心。B.将军送给退伍老兵一盘蒜，这不仅是将军对他的一份关爱，还寄托着将军对未来绿色家园的美好期望。C.小说中写退伍老兵和新兵照片的背景都是胡杨树，旨在表现战士们对绿色的珍爱及植树成功后的自豪感。D.将军的骨灰被安葬在五棵胡杨树下，战士们亲切地称它们为“将军树”，这是因为这五棵胡杨树是将军亲手栽种的。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说格调昂扬，奋发向上，以小见大，通过对以将军为代表的革命军人的刻画，赞扬了老一辈革命军人的精神风貌。B.小说中的冲突如娃娃折树这一情节，被巧妙地引入，这不仅推动了情节的发展，也展现了将军不近人情、娃娃顽劣的形象。C.小说的语言质朴无华，没有过多的华丽辞藻，但却充满真挚的情感，能够深入人心，也容易引起共鸣。D.小说叙写详略有致，尽管没有详尽地记叙描写战士们在荒漠中植树的具体过程，但其艰辛与不易让读者可以从字里行间感知到。8.小说通过将军和战士们在戈壁滩上植树、护树、爱树的故事，传递了积极向上的正能量。请你阅读全文，说说文中哪些细节体现了将军对树的爱。9.小说最后一段交待“我”的情况，点明“我”就是“当年的那个娃娃”，这样写有什么好处？请简要说明。【答案】6.D7.B8.示例：①每天都要到胡杨树前看看转转，他对每一棵树都很熟悉，也很珍视落下的树叶。②看到娃娃攀折树枝，心生焦急，“几乎是飞上前去”；看到折断的枝条，眼中含泪。③在厚厚的笔记本的每一页里夹一片树叶。④立下遗愿，把自己的骨灰埋在营区的五棵胡杨树下。9.①呼应了前文娃娃折树枝编草帽的情节，使小说结构更加完整。②“我”是故事的见证者，增强了小说的真实感，给读者以强烈的感染力。③“我”是将军精神的传承者，衬托了将军的形象，深化了小说的主旨。【解析】【导语】这篇小说通过将军和战士们在戈壁滩上植树、护树、爱树的故事，展现了革命军人艰苦奋斗、不屈不挠的精神。将军的形象尤为突出，他不仅是部队的领导者，更是精神的引领者。他对树的执着和热爱，象征着对美好生活的追求和对未来的希望。小说语言质朴，情感真挚，细节描写生动，情节紧凑，富有感染力。结尾处“我”身份的揭示，巧妙地呼应了全文，增强了故事的完整性和感染力。【6题详析】本题考查学生对小说内容的理解能力。D.“这是因为这五棵胡杨树是将军亲手栽种的”错误。根据第③段“将军带着战士们开出一条引槽，把河水引入营区的水塘。营区建起拦风沙的围墙，挖沙填土，栽下耐风沙的胡杨树”和第⑦段“遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下。战士们亲切地称那五棵胡杨树为‘将军树’”可知，这五棵胡杨树并非将军亲手栽种，而是将军带领战士们共同努力的结果，它们成为了将军精神的象征，因此被称为“将军树”。故选D。【7题详析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“展现了将军不近人情、娃娃顽劣的形象”错误。根据第④段“将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：‘你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？’”“娃娃说：‘我要编草帽’”和“将军严厉地制止了：‘娃娃没有错，错的是你。从今天起，罚你三天禁闭。’”可知，将军并没有表现出不近人情，反而体现了他对树木的珍视和对生态环境建设的重视。娃娃也不是顽劣的形象，他只是出于无知和好奇才折断了树枝。故选B。【8题详析】本题考查学生概括情节的能力。根据第③段“将军每天都要到胡杨树前看看转转，他熟悉每一棵树的每一枝树杈。落下的树叶，他也会小心地捡起，托在掌心凝视许久”可知，将军对每一棵树都非常熟悉和珍视，甚至对落下的树叶也十分珍惜，体现了他对树的深厚感情。根据第④段“将军几乎是飞上前去，一把将娃娃从树上抱下来。将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：‘你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？’”可知，当看到娃娃攀折树枝时，将军心生焦急，迅速上前保护树木，眼中含泪，表达了他对树木的深深爱惜。根据第⑥段“护士把将军枕边厚厚的笔记本交给营长，本子每一页里都夹着一片树叶”可知，将军在笔记本的每一页都夹有一片树叶，这是他对树的特殊情感和记忆，体现了他对树的深深眷恋。根据第⑦段“遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下”可知，将军立下遗愿，希望自己的骨灰能够埋在营区的五棵胡杨树下，这是他对树最深沉的爱，也是他对这片土地和树的永恒承诺。【9题详析】本题考查学生对小说结尾理解和分析的能力。内容上，最后一段揭示了“我”的身份——“我就是当年那个折断树枝编草帽的娃娃”，这不仅丰富了小说的人物形象，而且深化了小说的主题。通过“我”的视角，读者得以了解到将军精神对后代的影响，以及将军对改善环境所做出的贡献如何在时间的长河中得以延续。“我”作为将军精神的传承者，成为了新一代守护者，这进一步彰显了将军的崇高形象，同时也传达了环保意识和坚持不懈精神的重要性，使得小说的主旨更加深刻。结构上，最后一段与前文的情节形成了呼应，尤其是与第⑤段“忽然一股清香飘来，沁人肺腑。他睁开眼睛，见娃娃坐在身边，手里捧着两个青黄色的梨”的情节紧密相连，使整个故事形成一个闭环，结构更加严谨完整。这种前后呼应的手法，不仅增强了小说的逻辑性和连贯性，也让读者在结尾处得到了情感上的满足，产生了强烈的共鸣。同时，通过最后一段“我”的叙述“我就在‘将军树’下站岗”，小说的叙述视角从第三人称转换到了第一人称，增加了故事的真实感和亲历感，使读者更容易产生情感上的共鸣，从而提升了小说的艺术效果。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：既弑厉公，栾武子使智武子、彘恭子如周迎悼公。庚午，大夫逆于清原。公言于诸大夫曰：“孤始愿不及此，孤之及此，天也。抑人之有元君①，将禀命焉。若禀而弃之，是焚谷也；其禀而不材，是谷不成也。谷之不成，孤之咎也；成而焚之，二三子之虐也。孤欲长处其愿，出令将不敢不成，二三子为令之不从，故求元君而访焉。孤之不元，废也，其谁怨？元而以虐奉之，二三子之制也。若欲奉元以济大义，将在今日；若欲暴虐以离百姓，反易民常，亦在今日。图之进退，愿由今日。”大夫对曰：“君镇抚群臣而大庇荫之，无乃不堪君训而陷于大戮，以烦刑、史，辱君之允令，敢不承业。”乃盟而入。（节选自《国语·晋语》）材料二：卫孙文子聘于鲁，公登亦登。叔孙穆子趋进曰：“诸侯之会，寡君未尝后卫君也。今子不后寡君一等，寡君未知所过也。子其少安。”孙文子无辞，亦无悛容。穆子退而告人曰：“孙文子必亡。亡臣而不后君，过而不悛，亡之本也。”或曰：天子失道，诸侯伐之，故有汤、武。诸侯失道，大夫伐之，故有齐、晋。臣而伐君者必亡，则是汤、武不王，晋、齐不立也。孙子君于卫，而后不臣于鲁，臣之君也。君有失也，故臣有得也。不命亡于有失之君，而命亡于有得之臣，不察。或曰：臣主之施，分也。臣能夺君者，以得相踦也。故非其分而取者，众之所夺也；辞其分而取者，民之所予也。是以汤身易名，武身受詈，而海内服；赵咺②走山，田氏③外仆，而齐、晋从。则汤、武之所以王，齐晋之所以立，非必以其君也，彼得之而后以君处之也今未有其所以得而行其所以处是倒义而逆德也。倒义，则事之所以败也；逆德，则怨之所以聚也。（选自《韩非子·难四》，有删改）〖备注〗①元君：古称贤德的君主。②赵咺（xuān）：指赵宣子，春秋时在晋国执政。③田氏：指田成子，春秋末在齐国执政。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。彼得之A而后以B君处之也C今未有D其所以得E而行F其所以处G是倒义H而逆德也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.逆，迎接、迎候，与《孔雀东南飞并序》中“恐不任我意，逆以煎我怀”的“逆”意思相同。B.济，成就，成语有“扶危济困”，其中的“济”字意思与此不同。C.少，稍微、稍稍，与《师说》中“是故无贵无贱，无长无少”的“少”意思不同。D.王，称王，与《鸿门宴》中“沛公欲王关中”的“王”意思相同。12.下列对材料有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.晋悼公在栾武子等人拥戴之下从周的都城回到晋国，然后向众大夫表示将会认真对待发出的每一道政令，表达了做贤明国君的政治愿望。B.大夫们最终和晋悼公盟誓，作出了拥立其为国君的承诺，不管他们出于真心还是假意，均衬托出晋悼公令人惊叹的不凡政治智慧和才能。C.卫国如果灭亡，并非因为取得权势的孙文子，而是因为国君失去了准则，但韩非对此并不苟同，认为这样归因国家灭亡的做法不明智。D.晋悼公讲话时运用比喻、假设等论述方法，环环相扣、步步递进，令人难以抗拒，而韩非以史实来推证事理，切中要害，警策世人。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孤欲长处其愿，出令将不敢不成，二三子为令之不从，故求元君而访焉。（2）穆子退而告人曰：“孙文子必亡。亡臣而不后君，过而不悛，亡之本也。”14.材料一中晋悼公的讲话主要针对当时国内可能存在的哪些问题？请联系材料二加以概括。【答案】10.CEG11.A12.C13.（1）我想长久地维持自己的君位，发号施令不敢不成熟，你们发布命令百姓不听从，所以要求助于贤德的君主谋议解决的办法。（2）叔孙穆子退回来告诉别人说：“孙文子一定会灭亡。忘记臣子的身份而不走在君主的后面，有了过错而不悔改，这是灭亡的根源。”14.①君主失道。②臣子僭越。③民心不安。【解析】【导语】两则文言材料分别出自《国语·晋语》和《韩非子·难四》，探讨了君臣关系和政治权力的正当性。材料一中，晋悼公通过自谦和比喻，表达了对贤德君主的追求和对大臣的期望，展现了其政治智慧。材料二则通过孙文子与鲁国君主的互动，揭示了臣子不尊重君主的危害，并通过历史事例论证了权力的合法性和德行的重要性。两者共同强调了君臣和谐与德行在政治中的关键作用。【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：而是他们得到民众拥护而后才当上君主的。现在还没有得到民众的拥护，就像君主那样去做，这是违背义和德的。“而后”表示承接，连接“彼得之”和“以君处之也”，前后语意联系紧密，中间不断开，“也”为句末语气词，故C处断开；“今未有其所以得”中，“今”为时间状语，“未有”为谓语，“其所以得”为宾语，表意完整，故E处断开；“而行其所以处”中，“而”表示转折，“行”为谓语，“其所以处”为宾语，故G处断开。故选CEG。【11题详析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“意思相同”错误。迎接、迎候/预料、想到将来。句意：大夫们到清原去迎接他。/恐怕不能任凭我的心意由我自主，想到将来，我心里像受着煎熬一般。B.正确。成就/救济。句意：如果想拥立贤君来成就正道。/扶助处境危急的人，救济生活困难的人。C.正确。稍微、稍稍/年龄小。句意：您请稍慢一点。/因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小。D.正确。句意：那么，商汤、周武王天下称王的原因。/沛公想要(在)关中称王。故选A。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“但韩非对此并不苟同，认为这样归因国家灭亡的做法不够明智”错误。由“天子失道，诸侯伐之，故有汤、武”可知，韩非认同灭亡的原因在国君失去原则。故选C。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“处”，保持；“二三子”，诸位，你们；“访”，谋议（2）第二个“亡”，失去，忘记；“悛”悔改；“本”，根本，根源。【14题详析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“其禀而不材，是谷不成也。谷之不成，孤之咎”“孤之不元，废也，其谁怨”可知，晋悼公从君主的角度指出，有可能自己没有国君的样子，发布的命令不成熟等，从而会出现君主失道的情况；②由“若禀而弃之，是焚谷也”“成而焚之，二三子之虐也”“元而以虐奉之，二三子之制也”可知，晋悼公从臣子的角度指出，国内可能会出现臣子不听从君主的意见，臣子僭越的情况；③由“若欲暴虐以离百姓，反易民常，亦在今日”可知，如果君明臣不从，就可能导致臣子背离民意，从而使百姓不安的情况发生。参考译文：材料一：在杀害晋厉公以后，栾武子派智武子、彘恭子到周都迎接晋悼公。庚午那天，大夫们到清原去迎接他。晋悼公对大夫们说：“我最初没想到今天这样，现在即位为君，这是天命。如果臣民拥有贤德的国君，他们将接受国君的命令。假如接受了命令又违背（不听从)，这就好比把谷子烧掉；如果接受的命令不合理，这就好比谷子没有成熟。谷子没有成熟，这是寡人的罪过；谷子成熟了却将它烧掉，那就是你们暴虐了。我想长久地维持自己的君位，发号施令不敢不成熟，你们发布命令百姓不听从，所以要求助于贤德的君主谋议解决的办法。寡人如果没有国君的样子(不成器)，被废除君位的话，那又能怨谁呢?如果国君贤明而你们暴虐地对待他，这就是你们太专横了。如果想拥立贤君来成就正道，就在今天；如果想施行暴虐背离民意，颠倒百姓(事奉国君的)常法，也在今天。你们好好图谋一下，是尊奉我为国君还是废黜我，希望听凭你们今天的决定。”大夫们回答说：“国君安抚群臣而且大力保护我们，恐怕我们不能接受国君的训令，从而犯下被处死的过失，以至于麻烦法官、史官来定罪记过，有辱国君的命令。我们怎敢不遵命从事呢?”于是订结盟约，进入了国都。材料二：卫国的孙文子到鲁国进行国事访问，鲁襄公登上台阶，他也同时登上台阶。鲁卿叔孙穆子快步上前对他说：“诸侯朝见天子时，敝国君主不曾列在卫君后面。现在您不比敝国君主后一个台阶，敝国君主不知道有什么过错。您请稍慢一点。”孙文子没有回答，也没有悔改的神色。叔孙穆子回来告诉别人说：“孙文子一定会灭亡。忘记臣子的身份而不走在君主后面，有了错误又不改悔，这是灭亡的根源。”有人说：天子失去了准则，诸侯就会讨伐他，所以有商汤灭夏、周武王灭商的事。诸侯失去了准则，大夫就会讨伐他，所以有齐国、晋国废君夺位的事。讨伐君主的臣子必然灭亡，那么商汤、周武王就不能称王于天下，韩、赵、魏三家和田氏也不能立国了。孙文子在卫国有了君主的权势，而后不以使臣的身份对待鲁君，臣子成了君主。卫国君主失去准则，所以臣子取得了君主的权势。不以为国家亡于失去准则的君主，而以为国家亡于取得了权势的臣子，这是糊涂的。有人说：臣子和君主的设立，是等级名分制度规定的。臣子能够夺取君主的位置，是因为他比君主更能得民心。所以违反名分而取得君位的，是众人夺取的；背离名分而取得君位的，是民众给予的。因为这样，所以商汤改换名字，武王遭受责骂，而海内民众都臣服他们；赵宣子逃到山里避难，田成子装扮成奴仆逃出齐国，而齐国和晋国的人后来都跟从了他们。那么，商汤、周武王天下称王的原因，田氏和三晋中的赵立国的原因，并不是在他们原来的君主身上，而是他们得到民众拥护而后才当上君主的。现在还没有得到民众的拥护，就像君主那样去做，这是违背义和德的。违背义，是事情失败的原因；违背德，是怨恨聚集的原因。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。夜别韦司士①高适高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣②，无那春风欲送行。黄河曲里沙为岸，白马津③边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。〖备注〗①此诗作于滑州，时间大约是开元二十五年（737）春天。司士：官名。唐代州县设司士参军及司土，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐术》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子。③白马津：古代黄河津渡名，在今天河南省滑县东北。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联写馆舍夜宴。次句连用“夜钟”“残月”“雁归声”三个与夜间及别离相关的意象，渲染了浓郁的别离气氛。B.颔联上句用典，庆幸自己能够结识韦司士这样的才士，次句将“春风”人格化，写出了送别的情意，设想新颖，诗味浓郁。C.颈联实写送别韦司士时沿途“黄河曲”“白马津”的景象，浓墨重彩，表现了路途的艰难。D.全诗感情浓烈，景象开阔，而又一气贯注、别具风致，带有凄清、寂寥的色彩韵味。16.你准备在学校举办的“诗歌朗诵会”上诵读这首诗，你的好朋友小秦觉得这首诗的尾联堪称一“妙”字，请你分析这首诗尾联的妙处。【答案】15.C16.示例：①尾联表达了诗人对朋友的宽慰和赞美。诗人劝慰朋友不必为离别伤感，推想朋友所到之处都会遇到知己的迎接和款待。以乐观的情绪结尾，显现出诗人开阔大度的襟怀，提升了诗歌主题情感的格调。②尾联照应了题目的“别”，与前两联写离别之伤形成抑扬，前后呼应而富于变化。【解析】【导语】高适的《夜别韦司士》通过描写夜宴别离的场景，表达了对友人的深情厚谊。首联以夜景渲染离别气氛，颔联用典抒情，颈联描绘送别途中的景象，尾联则以劝慰之词收尾，情感真挚，意境深远，展现了诗人豁达的胸怀和对友人的美好祝愿。【15题详析】本题考查学生对诗歌内容理解和分析的能力。C.“实写”“浓墨重彩，表现了路途的艰难”错误。根据“黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城”及注释“此诗作于滑州”可知，这两句并非实写送别时沿途的景象，而是诗人对韦司士行程中可能遇到的景致的一种想象和描述，通过描写黄河、白马津边的景色，展现出开阔雄浑的意境，寓含了诗人对友人的宽慰和对未来充满希望的情感，并非“浓墨重彩”，也并未体现出“路途的艰难”。故选C。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。根据尾联“莫怨他乡暂离别”可知，诗人用“莫怨”二字，直接劝慰友人，体现出他对朋友的关心和理解，也展现出诗人乐观豁达的胸襟。再结合尾联“知君到处有逢迎”可知，诗人以“到处有逢迎”的美好祝愿来宽慰友人，暗示友人才能出众，必将受到各地人们的欢迎，表达了对友人高度的赞赏和充分的信心。“莫怨”和“知君”相呼应，不仅安慰了友人，也含蓄地表达了对友人的高度评价，使得全诗的情感基调积极向上，体现出诗人开阔的胸襟和积极的人生态度。结构上，尾联照应题目“夜别”，点明了全诗的主题是“离别”，使诗歌结构完整。此外，前文渲染了离别的伤感气氛，而尾联用积极乐观的态度和语言作结，与前文形成鲜明对比，使诗歌的情感跌宕起伏，更具感染力。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚看小说时，看到主人公年老多病、远离亲友、以舟为家的凄凉境况，于是想起了杜甫《登岳阳楼》中的“______，______”两句诗。（2）青年人要积极响应“放下架子、扑下身子，接地气、通下情”的号召，做调查研究时应避免出现苏轼在《石钟山记》中提到“______，______”的做法。（3）在所有兵器中，剑的意象与诗词结合得十分紧密，古代诗人经常借剑的意象来表达尚武精神、报国精神等多种思想感情，如“______，______”。【答案】（1）亲朋无一字老病有孤舟（2）事不目见耳闻而臆断其有无（3）醉里挑灯看剑梦回吹角连营（剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳)第Ⅱ卷（表达题共80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样枯燥无味呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，无论你靠着枕头听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝的秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音淹没了，以致听不出来，乃是这里根本没有秋虫。啊，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方！若是在鄙野的乡间，这时候满耳朵是虫声了。白天与夜间一样地安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣。嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月和轻缓的凉风看守着整夜，在这境界这时间里唯一的足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高低宏细、疾徐作歇，仿佛曾经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢？虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最喜欢吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在一方面是非常隽永的。18.同样是表达这里没有秋虫的意思，文中画横线的句子“不容留秋虫的地方”和“秋虫所不屑居留的地方”却有着不同意味。请简要分析。19.文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请根据文本说明并分析其表达效果。【答案】18.示例一：“不容留秋虫的地方”强调了这里的环境并不适合秋虫生存或栖息；“秋虫所不屑居留的地方”赋予了秋虫以情感和智慧，强调这个地方无法满足秋虫对美好生活的向往和追求。示例二：“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝，缺少生机；“秋虫所不屑居留的地方”强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。19.①运用比喻的修辞手法，将“秋虫”比作“神妙的乐师”，生动形象地说明每一个秋虫发出的声音很美妙。②运用反问，突出强调秋虫的叫声（合奏）独特，确实属于人间绝响，其美妙无与伦比。【解析】【18题详析】本题考查学生理解句子含义、分析表达效果的能力。根据“不容留秋虫的地方”可知，这句话强调的是客观环境的限制，这里缺乏秋虫生存所需的条件，如植被、水源等。其中“不容留”可以理解为一种排斥和隔绝，暗示这里与自然世界分割开来，缺乏生机和活力，流露出作者的孤寂和失落之情。根据“秋虫所不屑居留地方”可知，这句话将秋虫拟人化，赋予了它们主观情感和选择，暗示这个地方缺乏自然气息和生命活力，无法吸引秋虫。其中“不屑”则表达出一种强烈的厌恶和鄙弃，暗示这个地方令人压抑、窒息，毫无美好可言，深化了作者对这种环境的批判和否定。【19题详析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。根据“其实它们每一个都是神妙的乐师”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将秋虫比喻为神妙的乐师，形象生动地描绘出了秋虫发出的声音如同乐师演奏一般美妙动听，富有音乐性和艺术感，增强了语言的表现力和感染力。根据“哪有不成人间绝响的呢？”可知，这里采用了反问的修辞手法，通过疑问的形式加强语气，实际上是对秋虫叫声的极高评价，表明秋虫的叫声是独一无二、不可多得的人间绝响，其美妙程度达到了极致，难以用言语形容。反问的使用使表达更加有力，突出了秋虫叫声的独特魅力和作者对其赞美之情。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。随着人们对高品质生活和高质量食品的需求不断增长，消费者向市场监管部门反映食品标签上生产日期和保质期不好找、看不清等问题逐渐增多。前不久，国家市场监督管理总局印发文件，推动食品企业改进包装。标签虽小，却有助于守好食品安全底线。通过在食品标签上标注生产日期、保质期等内容，是企业向消费者传递食品信息的重要方式，这些信息承载着保障消费者知情权、选择权，对食品安全具有重要意义。然而，现实生活中，各类食品包装形状、材质不同，生产日期和保质期标注的位置也不统一，有的不易查找。有商家甚至通过缩小字体、色彩掩盖等方式，故意让消费者“忽视”保质期等重要信息，误导消费。这样的行为侵犯了消费者合法权益。用好食品标签，A。今天，人们已从“吃得饱”转向“吃得好”“吃得健康”。然而食品标签常暗藏玄机，如全麦面包无全麦粉、0蔗糖饮料并非无糖等现象屡见不鲜。2023年，上海在一些超市试点用“红橙绿”三色标识给饮料分级，指导市民看懂营养成分表。有消费者表示，看了这个标签，会稍微克制糖分的摄入。规范的食品标签，可以帮助消费者养成更加健康的生活方式。用好标签还有助于展示企业竞争力。一些食品企业顺应趋势推出食品数字标签。和传统标签相比，B，消费者可以通过页面放大、语音识读、视频讲解等功能，便捷地获取食品相关信息。食品企业想在市场竞争中脱颖而出，不妨少一点套路，多一点真诚。20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。21.请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.下列句子中的“可以”与文段中加点的“可以”，意义相同的一项是（）A.把这些事情做完，你就可以走了。B.无论成人还是儿童，一个好的午休，可以提高工作学习效率，让下午精力充沛。C.这封信清楚明白，末了两节又有活泼趣味，也就可以了。D.他办事，兼教书，实在勤快得可以。【答案】20.在食品标签上标注生产日期、保质期等内容，是企业向消费者传递食品信息的重要方式，这些信息承载着保障消费者知情权、选择权的重要功能，对食品安全具有重要意义。21.A也有助于提升营养健康高线/也有助于促进消费者饮食健康B数字标签可承载的内容更多22.B【解析】【20题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有二处语病：第一处，成分残缺，滥用介词“通过”导致主语残缺，故删掉“通过”或“是”；第二处，成分残缺，“承载着……选择权”后面缺少“承载着”的宾语中心语，改为“承载着……的重要功能”。故最后修改为：在食品标签上标注生产日期、保质期等内容，是企业向消费者传递食品信息的重要方式，这些信息承载着保障消费者知情权、选择权的重要功能，对食品安全具有重要意义。【21题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处与前文“标签虽小，有助于守好食品安全底线”为对照句，句式应为“也有助于……”，谈用好食品标签的积极意义。结合后文“吃得好”“吃得健康”可知，本空的内容为“食品标签”与消费者的“健康”有关，故填“也有助于提升营养健康高线”或“也有助于促进消费者饮食健康”。B处前文出现了数字标签，而接着就是和传统标签相比，显然所填处应是“数字标签……”，横线后内容主要是数字标签的多种功能，人们可以通过数字标签获取更多食品信息，故填“数字标签可承载的内容更多”。【22题详析】本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“可以”意思是表示有某种用途。A.表示许可。B.表示有某种用途。C.表示值得。D.表示厉害。综上所述，B和文中的意思相同。故选B。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语式材料作文题。作文材料共三句话。第一句话引用马克思的话语，强调发现问题是重要的，也是困难的。第二句话是恩格斯对马克思的评价，既印证了马克思在“问题”认知上的非凡眼光，同时也再次强调答案的获取并非是思考的终结，而是问题的存在，是思考的开始。第三句话提示考生，“问题又来了”的思考追问所适用的范围不囿于读书，帮助考生发散思维，启发学生在个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等更广阔领域进行深入思考。材料中的关键语句是“问题”“又来了”的思考追问。问题意识带着对世界的重大关切，以一种感同身受、如坐针毡的深层思考，为世界找寻新的出路。我们容易满足于答案的获取，而缺乏在现有答案基础上追问的意识与行动，这制约了我们对人、对事乃至世界万象的深刻认识。我们要像马克思一样，“在前人认为已有答案的地方”，找寻新的问题，让问题带动思考，突破旧知，发现问题，解决问题。无论是读书学习，还是个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等其他方面，都需要有问题的意识，通过面对答案提出问题，思考问题，解决问题，以此循环，来推动我们思考的深入，驱动个人和社会的进步和发展。写作时，在“问题意识”的基础上，要有对“答案”与“问题”的逻辑关系的思考。已有的答案，是新的“问题”思考的起点、触发点、延伸点。提出问题、阶段性答案、发现新问题，形成“问题—答案—问题”的认知逻辑链条，这才是“问题又来了”的题中之义的精准理解。如在开头结合材料提出观点，世界充满答案，却往往引领人们走向浅薄；惟有以问题为导向，才能充分让“认识”的飞轮转得更快，走向深刻。主体部分采用递进式结构，分别论述回视自身，在对人生课题的问题上深刻思考，才能为人生成长打上丰厚的哲学基底。放眼科技，在科学的道路上不被已成答案定义、持续提问，方能寻悟科学的真理，洞见世界奥秘的复杂性。环顾社会，在社会发展的问题上不被答案束缚，以洞若观火的目光投射以思考追问，是社会进步的不二法门。最后总结全文，罗素说，哲学不会告诉你答案，只会提供许多问题，以及问题的思考方向。我们何不用哲学武装头脑，让“问题又来了”点燃思维？立意：1.问题驱动思考与成长。2.培养批判性思维，敢于质疑和挑战现有的知识和观念，从而推动创新和发展。3.保持问题意识，探索未知与追求真理。4.面对问题，我们不仅需要解决问题的能力，更需要面对问题的勇气和智慧。陕西省2024-2025学年高三上学期第一次校际联考（开学）语文试题第Ⅰ卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能（AI）是指在机器上实现类似乃至超越人类的感知、认知、行为等智能的系统。与人类历史上其他技术革命相比，人工智能对人类社会发展的影响可能位居前列。人类社会也正在由以计算机、通信、互联网、大数据等技术支撑的信息社会，迈向以人工智能为关键支撑的智能社会，人类生产生活以及世界发展格局将由此发生更加深刻的改变。人工智能分为强人工智能和弱人工智能。强人工智能，也称通用人工智能，是指达到或超越人类水平的、能够自适应地应对外界环境挑战的、具有自我意识的人工智能。弱人工智能，也称狭义人工智能，是指人工系统实现专用或特定技能的智能，如人脸识别、机器翻译等。迄今为止大家熟悉的各种人工智能系统，都只实现了特定或专用的人类智能。弱人工智能可以在单项上挑战人类，比如下围棋，人类已经不是人工智能的对手了。中国是世界上人工智能研发和产业规模最大的国家之一。虽然我们在人工智能基础理论与算法、核心芯片与元器件、机器学习算法开源框架等方面起步较晚，但在国家人工智能优先发展策略、大数据规模、人工智能应用场景与产业规模、青年人才数量等方面具有优势。中国的人工智能发展，挑战与机遇同在，机遇大于挑战。尽管是后来者，但我们市场规模大，青年人多，奋斗精神强，长期来看更有优势。我们可以预见，本世纪中叶前后人工智能可能会带来下一次工业革命，影响百年。当然，现在人工智能技术的储备还远没有达到开启智能时代的量级，还需要持续积累和创新。现在的计算机体系结构，还无法满足实现强人工智能的需求。未来可能的突破方向包括人工智能基础理论与算法、类脑计算、生物计算、量子计算等。人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力。面对即将到来的智能社会，我们应该以积极态度拥抱变化。与其担忧工作被抢走，不如与机器“共勉”，机器尚在持续学习，我们人类难道不应该更加努力学习、终身学习吗？（摘编自高文、黄铁军《人工智能带领人类从信息社会迈向智能社会》）材料二：近段时间，人工智能“续写”文学名著的现象受到舆论的广泛关注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大战孙悟空”之类“脑洞大开”的情节纷纷亮相，大大超出了一般人的预料。一时间，围绕着人工智能的“创作能力”，产生了不少讨论。许多人不禁想问：人工智能在创作领域能否取代人类？其实，这已经不是人工智能第一次在世人面前展现“创作能力”。但事实上，人工智能的“创作”基于强大的算法与数据储备，背后是严密的逻辑与计算，与人类的艺术创作有本质不同。当下的人工智能再“智能”，也不具有情感与思想，而文学创作区别于其他事物的一个重要标志，就是它是人类情感与思想的表达，必然带有强烈的主观色彩。美国文学理论家艾布拉姆斯在《镜与灯》中指出：文学是凝聚着个体体验的、沟通着人际情感交流的语言艺术。钱谷融先生也提出过“文学是人学”。说到底，文学创作是一种精神活动，真正有价值的文学作品都具有极强的个人思想与情感表达力，人工智能仅凭数据计算，并不足以使其获得这一能力。中国古人讲：“文章憎命达。”作者特殊的人生经历，造就了许多独特的文学作品。如果没有个体与国家的苦难，杜甫很难写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这样的千古名句。同理，《红楼梦》这样伟大的作品也饱含了作者的血泪。情感的抒发、改造与升华，造就了动人心魄的佳作。这些与人紧密相关的东西，很难在人工智能身上得到体现。从这一点来说，人工智能就算写出来的作品再“像样”，也无法取代人类进行真正的文学创作。其最高的上限，也只不过是精巧的“模拟创作”——这些成果看起来像文学作品，但本质上并不是真正的创作。当然，如果我们放宽对“创作”的定义，还是应当承认：人工智能的写作，在很多领域有不小的价值，甚至可以取代一部分人类的工作。此前，有人提出可以在媒体领域引入人工智能，辅助新闻写作。而中国地震台网的人工智能写作机器人，已经可以在短短几秒钟的时间里，发布最新的地震消息。仅就速度而言，动作再快的媒体人也不可能比人工智能更快。不过，即便是在新闻写作上，人工智能也无法彻底取代人类。对新闻价值的判断，对新闻事件的点评与解读，都是超出人工智能能力之外的事。人工智能对人类工作的取代情况，需要针对具体情况加以分析。利用人工智能服务我们的生活，这个思路没有问题。但是，我们也不必过于夸大人工智能的创作能力。即便有一天，科学进步到了人工智能可以代替人类开展几乎所有繁重劳动的地步，文学创作仍会是捍卫人类精神力量的宝贵园地。（摘编自黄西蒙《人工智能真的能“创作”文学作品？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.迄今为止大家熟悉的各种人工智能系统属于弱人工智能，它们对人类社会发展有很大影响。B.中国在人工智能发展方面具有突出的优势，是基础理论研发最早和产业规模最大的国家。C.人工智能的创作是由严密的逻辑与计算支撑的，创作的过程需要强大的算法与数据储备。D.区别于人工智能的“创作”，文学创作则需要进行情感与思想的表达，带有强烈的主观色彩。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.现在的计算机体系结构无法满足实现强人工智能的需求，因此，强人工智能之路任重道远。B.人工智能的发展有利于人类充分挖掘自身智能潜力，所以人类智能永远不会被人工智能赶超。C.当下的人工智能创作只能算“模拟创作”而非真正意义上的创作，因而不具备实际的价值。D.媒体人的工作速度不可能快过人工智能，可以预想未来最先被人工智能替代的工作就是传媒。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.刘慈欣的小说《诗云》中克隆诗人“李白”虽能凭借技术写成出神入化的诗歌，但始终不理解艺术的精妙之处何在。B.当代文学的写作实践中一直存在“人类中心主义”倾向，而人工智能的创作则对这一倾向有着强有力的冲击。C.“微软小冰”出版诗集《阳光失了玻璃窗》并开设“小冰的诗”专栏，出版方称《阳光失了玻璃窗》是历史上第一部由机器人写的诗集。D.诗人衣米一说：“即便机器人写诗了，我也不会取消写诗。我的生活体验和生命记忆，机器人和上帝都不可能替我写出来。”4.材料一思路清晰，请你阅读并简要梳理其行文脉络。5.学校辩论社计划近日开展辩论活动，辩题为“人工智能创作会不会取代人类创作”，正方立场为“人工智能创作会取代人类创作”，请你结合材料，站在反方立场撰写辩论要点。【答案】1.B2.A3.D4.首先介绍人工智能的定义及分类，简要介绍强人工智能与弱人工智能；接着介绍我国人工智能发展的现状与优势，并说明未来的机遇大于挑战；最后阐述面对人工智能发展的思考——我们应该以积极的态度面对人工智能的发展。5.反方立场：人工智能创作不会取代人类创作。①人类创作是情感和思想的表达，当下人工智能再“智能”也无法具备情感与思想，因而人工智能创作不可能成为真正的创作，不会取代人类创作。②人工智能创作虽然在效率上胜过人类创作，但无法进行价值评判，只能辅助人类进行创作而不能取代。③人工智能会激发人类挖掘自身发展潜能，对人类的创作起到正向的激励作用，助推人类创作。【解析】【导语】这篇文章通过两则材料探讨了人工智能的发展及其在创作领域的潜力与局限。材料一详细介绍了人工智能的定义、分类及其对社会的深远影响，强调中国在人工智能领域的优势和未来发展方向。材料二则聚焦于人工智能在文学创作中的表现，指出其创作能力的局限性，强调人类情感和思想在文学创作中的不可替代性。整体来看，文章逻辑清晰，论据充分，既展现了人工智能的前景，又理性分析了其在创作领域的不足。【1题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.材料一中说“中国是世界上人工智能研发和产业规模最大的国家之一。虽然我们在人工智能基础理论……起步较晚”，可知“基础理论”研究起步较晚，而不是“基础理论研发最早”；“中国”不是“产业规模最大的国家”，而是“产业规模最大的国家之一”。故选B。【2题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B.“所以人类智能永远不会被人工智能赶超”推断绝对。材料一说“人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力”，强调人工智能对人类社会有积极影响，但并不能据此推断“人类智能永远不会被人工智能赶超”。C.因果错误。人工智能创作本质上并不是真正创作，但并不能说明其“不具备实际的价值”，在某些领域（如新闻传媒），人工智能创作有不小的价值。D.“可以预想未来最先被人工智能替代工作就是传媒”于文无据。在新闻传媒工作中，人工智能的工作效率高，但材料二并没有说传媒工作会被人工智能取代。故选A。【3题详析】本题考查学生分析论点和论据的能力。材料二的主要观点是文学创作是主观情感与思想的表达，最不能被人工智能取代。A.描述的情节符合材料二的观点，但小说的情节是虚构的，因此说服力不够强。B.表述正好与材料二的观点相左，意在说明人工智能创作属于一种颠覆固有认知的创作形式。C.只是介绍了人工智能“微软小冰”的创作，不能用来论证材料二的观点。D.诗人的表述符合材料二的主要观点，最适合作为论据来支撑材料二的观点。故选D。【4题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一分三个层次，第一段为第一层，原文“人工智能（AI）是指在机器上实现类似乃至超越人类的感知、认知、行为等智能的系统”提出人工智能的概念，紧接着“人工智能分为强人工智能和弱人工智能”概述人工智能的分类；最后详细介绍了强人工智能与弱人工智能的内容。第二段为第二层，由“中国是世界上人工智能研发和产业规模最大的国家之一”引出后文，详细介绍了中国人工智能的现状与优势；接着，“当然”一词转折，引出后文“现在人工智能技术的储备还远没有达到开启智能时代的量级，还需要持续积累和创新”“现在的计算机体系结构，还无法满足实现强人工智能的需求”，说明未来的机遇大于挑战。第三段为第三层，由“人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力”说明人工智能的意义，“面对即将到来的智能社会，我们应该以积极态度拥抱变化”提出我们应该如何应对智能社会。【5题详析】本题考查学生分析、利用文中信息，归纳内容要点的能力。题目要求站在反方立场撰写辩论要点，所以反方观点应该是：人工智能创作不会取代人类创作。①材料二第二段，由“当下的人工智能再‘智能’，也不具有情感与思想，而文学创作区别于其他事物的一个重要标志，就是它是人类情感与思想的表达，必然带有强烈的主观色彩”可知人工智能创作不可能成为真正的创作，不会取代人类创作。②第三、四、五段运用引用论证和举例论证，论证该观点。材料二第六段，由“对新闻价值的判断，对新闻事件的点评与解读，都是超出人工智能能力之外的事”可知人工智能无法进行价值评判，只能辅助人类进行创作而不能取代。材料一最后一段，由“人工智能把我们从简单重复的劳动中解放出来，更有利于人类充分挖掘自己的智能潜力。面对即将到来的智能社会，我们应该以积极态度拥抱变化”可知，人工智能会激发人类挖掘自身发展潜能，对人类的创作起到正向的激励作用，助推人类创作。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。将军树刘建超①将军指着眼前的茫茫戈壁滩，仅存的左臂潇洒威武地一挥：“同志们，这里就是我们的新家，搭帐篷！”金黄的戈壁滩，星罗棋布地支起泛着淡绿色的蘑菇般的帐篷。将军走进一顶帐篷，看见敬着军礼的小战士脸上挂着一滴未来得及拭去的泪珠。将军和蔼地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小战士抹了把脸：“报告首长，没有。”将军把自己的手绢递给小战士：“那你哭啥子呀？”小战士低着头：“这里一棵树都没有，一点儿绿都见不到。”将军的面色凝重起来：“是啊，这里没有树，没有草，还缺水。我们来了，就要改变这一切。”②部队的备战任务很重，营区的建设计划一再提前。闲下来时，将军就带着大家在基地四周植树。基地缺水，生活用水靠军车运送，每人每天的用水都有严格定量。连刷牙都只有两口水，植树就成了一件很奢侈的事。战士洗脸、擦澡、洗衣都不用肥皂，积攒下的水用来浇树。树植了，枯了；再植，还是枯了。小战士成了老兵，退伍时，将军来了。将军手里托着一个瓷盘，盘里长着郁郁葱葱的蒜苗。将军说：“对不起啊，小鬼。只能送你一盘绿蒜苗喽！但是，你要相信，将来我们的营区一定会比你手中的这片绿还要美哟！”③距营区二十里外有条季节河，每年雨季，它都会给干旱的戈壁滩带来一段时间的滋润。将军带着战士们开出一条引槽，把河水引入营区的水塘。营区建起拦风沙的围墙，挖沙填土，栽下耐风沙的胡杨树。营区的入口处竟然有五棵胡杨树抽出了嫩嫩的绿芽，战士们搬出锣鼓家什，敲敲打打过年一般热闹。几乎所有人都给家里写了信，报告的第一件事就是我们植的树发芽长叶了。以后，所有的退伍老兵，离开部队时都要到胡杨树前照相，留作纪念；所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壮成长的胡杨树。将军每天都要到胡杨树前看看转转，他熟悉每一棵树的每一枝树杈。落下的树叶，他也会小心地捡起，托在掌心凝视许久。④又是一个炎热的夏季，五棵胡杨树已能遮出一片阴凉了，将军又来到胡杨树前。忽然，将军惊愕地瞪圆了眼睛，一棵树上攀着一个穿着开裆裤的娃娃，娃娃手里攥着几根折断的枝条。将军几乎是飞上前去，一把将娃娃从树上抱下来。将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：“你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？”娃娃说：“我要编草帽。”营区营长喘着气跑过来：“报告首长，是我的孩子，家属，刚随军。”营长对娃娃扬扬手，将军严厉地制止了：“娃娃没有错，错的是你。从今天起，罚你三天禁闭。你以后的任务，就是好好植树。”将军走了几步又停下，把手中的枝条塞到营长手里：“编个草帽，给娃娃。”⑤后来，在营区里，经常可以看见扛着掀、提着水桶植树的营长，他的身后跟着一个穿开裆裤、拿着玩具水桶的娃娃。营区一茬一茬的树绿了，远远望去，黄澄澄的戈壁滩冒出一片绿洲。营长给树浇完水后，双手垫在脑后打盹儿。忽然一股清香飘来，沁人肺腑。他睁开眼睛，见娃娃坐在身边，手里捧着两个青黄色的梨。他一跃而起，抓过梨问娃娃：“哪儿来的？”娃娃的小手指向远处。只有一个影影绰绰的背影，背影里一只空空的袖管被风吹起，像一面猎猎招展的旗帜。后来，将军告诉营长，那几个梨是他到兄弟单位开会带回来的。这种梨树耐旱、抗风沙，很适合在我们营区栽种。将军让他带人去学习，说有一天我们的营区也会变成花果山。⑥从营区的梨树采下了第一筐果子，基地委托营长和娃娃把果子带到北京医院，送给将军尝尝。弥留之际的将军，望着黄黄的果子，苍白的脸颊泛起红晕，两眼放出欣喜的光芒。他颤抖着手捧着一个梨，慢慢地放到鼻下，深情地闻着，闻着。护士把将军枕边厚厚的笔记本交给营长，本子每一页里都夹着一片树叶。⑦遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下。战士们亲切地称那五棵胡杨树为“将军树”。⑧我就在“将军树”下站岗，我就是当年那个折断树枝编草帽的娃娃。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头通过将军与小战士的对话，突出了戈壁滩的荒凉贫瘠、自然条件极端恶劣以及将军要改变戈壁滩环境的决心。B.将军送给退伍老兵一盘蒜，这不仅是将军对他的一份关爱，还寄托着将军对未来绿色家园的美好期望。C.小说中写退伍老兵和新兵照片的背景都是胡杨树，旨在表现战士们对绿色的珍爱及植树成功后的自豪感。D.将军的骨灰被安葬在五棵胡杨树下，战士们亲切地称它们为“将军树”，这是因为这五棵胡杨树是将军亲手栽种的。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说格调昂扬，奋发向上，以小见大，通过对以将军为代表的革命军人的刻画，赞扬了老一辈革命军人的精神风貌。B.小说中的冲突如娃娃折树这一情节，被巧妙地引入，这不仅推动了情节的发展，也展现了将军不近人情、娃娃顽劣的形象。C.小说的语言质朴无华，没有过多的华丽辞藻，但却充满真挚的情感，能够深入人心，也容易引起共鸣。D.小说叙写详略有致，尽管没有详尽地记叙描写战士们在荒漠中植树的具体过程，但其艰辛与不易让读者可以从字里行间感知到。8.小说通过将军和战士们在戈壁滩上植树、护树、爱树的故事，传递了积极向上的正能量。请你阅读全文，说说文中哪些细节体现了将军对树的爱。9.小说最后一段交待“我”的情况，点明“我”就是“当年的那个娃娃”，这样写有什么好处？请简要说明。【答案】6.D7.B8.示例：①每天都要到胡杨树前看看转转，他对每一棵树都很熟悉，也很珍视落下的树叶。②看到娃娃攀折树枝，心生焦急，“几乎是飞上前去”；看到折断的枝条，眼中含泪。③在厚厚的笔记本的每一页里夹一片树叶。④立下遗愿，把自己的骨灰埋在营区的五棵胡杨树下。9.①呼应了前文娃娃折树枝编草帽的情节，使小说结构更加完整。②“我”是故事的见证者，增强了小说的真实感，给读者以强烈的感染力。③“我”是将军精神的传承者，衬托了将军的形象，深化了小说的主旨。【解析】【导语】这篇小说通过将军和战士们在戈壁滩上植树、护树、爱树的故事，展现了革命军人艰苦奋斗、不屈不挠的精神。将军的形象尤为突出，他不仅是部队的领导者，更是精神的引领者。他对树的执着和热爱，象征着对美好生活的追求和对未来的希望。小说语言质朴，情感真挚，细节描写生动，情节紧凑，富有感染力。结尾处“我”身份的揭示，巧妙地呼应了全文，增强了故事的完整性和感染力。【6题详析】本题考查学生对小说内容的理解能力。D.“这是因为这五棵胡杨树是将军亲手栽种的”错误。根据第③段“将军带着战士们开出一条引槽，把河水引入营区的水塘。营区建起拦风沙的围墙，挖沙填土，栽下耐风沙的胡杨树”和第⑦段“遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下。战士们亲切地称那五棵胡杨树为‘将军树’”可知，这五棵胡杨树并非将军亲手栽种，而是将军带领战士们共同努力的结果，它们成为了将军精神的象征，因此被称为“将军树”。故选D。【7题详析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“展现了将军不近人情、娃娃顽劣的形象”错误。根据第④段“将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：‘你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？’”“娃娃说：‘我要编草帽’”和“将军严厉地制止了：‘娃娃没有错，错的是你。从今天起，罚你三天禁闭。’”可知，将军并没有表现出不近人情，反而体现了他对树木的珍视和对生态环境建设的重视。娃娃也不是顽劣的形象，他只是出于无知和好奇才折断了树枝。故选B。【8题详析】本题考查学生概括情节的能力。根据第③段“将军每天都要到胡杨树前看看转转，他熟悉每一棵树的每一枝树杈。落下的树叶，他也会小心地捡起，托在掌心凝视许久”可知，将军对每一棵树都非常熟悉和珍视，甚至对落下的树叶也十分珍惜，体现了他对树的深厚感情。根据第④段“将军几乎是飞上前去，一把将娃娃从树上抱下来。将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：‘你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？’”可知，当看到娃娃攀折树枝时，将军心生焦急，迅速上前保护树木，眼中含泪，表达了他对树木的深深爱惜。根据第⑥段“护士把将军枕边厚厚的笔记本交给营长，本子每一页里都夹着一片树叶”可知，将军在笔记本的每一页都夹有一片树叶，这是他对树的特殊情感和记忆，体现了他对树的深深眷恋。根据第⑦段“遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下”可知，将军立下遗愿，希望自己的骨灰能够埋在营区的五棵胡杨树下，这是他对树最深沉的爱，也是他对这片土地和树的永恒承诺。【9题详析】本题考查学生对小说结尾理解和分析的能力。内容上，最后一段揭示了“我”的身份——“我就是当年那个折断树枝编草帽的娃娃”，这不仅丰富了小说的人物形象，而且深化了小说的主题。通过“我”的视角，读者得以了解到将军精神对后代的影响，以及将军对改善环境所做出的贡献如何在时间的长河中得以延续。“我”作为将军精神的传承者，成为了新一代守护者，这进一步彰显了将军的崇高形象，同时也传达了环保意识和坚持不懈精神的重要性，使得小说的主旨更加深刻。结构上，最后一段与前文的情节形成了呼应，尤其是与第⑤段“忽然一股清香飘来，沁人肺腑。他睁开眼睛，见娃娃坐在身边，手里捧着两个青黄色的梨”的情节紧密相连，使整个故事形成一个闭环，结构更加严谨完整。这种前后呼应的手法，不仅增强了小说的逻辑性和连贯性，也让读者在结尾处得到了情感上的满足，产生了强烈的共鸣。同时，通过最后一段“我”的叙述“我就在‘将军树’下站岗”，小说的叙述视角从第三人称转换到了第一人称，增加了故事的真实感和亲历感，使读者更容易产生情感上的共鸣，从而提升了小说的艺术效果。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：既弑厉公，栾武子使智武子、彘恭子如周迎悼公。庚午，大夫逆于清原。公言于诸大夫曰：“孤始愿不及此，孤之及此，天也。抑人之有元君①，将禀命焉。若禀而弃之，是焚谷也；其禀而不材，是谷不成也。谷之不成，孤之咎也；成而焚之，二三子之虐也。孤欲长处其愿，出令将不敢不成，二三子为令之不从，故求元君而访焉。孤之不元，废也，