Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a-1e教学设计人教版八年级英语上册

人教版八年级上册英语Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB1a1e教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握新单词和短语：yogurt,honey,watermelon,spoon,add,finally等。学生能够理解并运用描述水果沙拉制作步骤的句型：First,cutupthe...Next,put...into...Then,pour...into...Finally,turnon...并正确使用顺序副词first,next,then,finally。2.能力目标通过听力训练，提高学生获取信息、理解对话和捕捉关键细节的能力，能够准确完成听力任务。通过口语练习，培养学生运用所学词汇和句型进行流利交流的能力，能够清晰、准确地描述水果沙拉制作过程。培养学生的观察、归纳和总结能力，使其能够总结食物制作类文本的特点和规律，提高自主学习能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和合作精神。引导学生关注健康饮食，鼓励学生尝试自己动手制作食物，培养学生的生活实践能力和健康生活理念。二、教学重难点1.教学重点掌握与水果沙拉制作相关的词汇、短语和句型，特别是顺序副词的运用。提高学生的听力理解能力，使其能准确完成1c1d的听力任务。培养学生的口语表达能力，让学生熟练描述水果沙拉制作过程。2.教学难点引导学生在口语表达中正确使用动词形式和顺序副词，使制作过程描述连贯、自然。帮助学生理解听力材料中的复杂句子结构和细节信息，如含有多个制作步骤的长句。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法四、教学过程（一）Warmingup（3分钟）1.播放一段制作水果沙拉的视频，视频中展示各种水果被切成小块，与酸奶、蜂蜜等混合搅拌的过程，让学生观看并感受水果沙拉制作的乐趣。2.视频结束后，提问学生：“Doyoulikefruitsalad?Whatfruitsdoyouusuallyseeinafruitsalad?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的主题——水果沙拉的制作。（二）Presentation（10分钟）1.词汇教学（3分钟）展示1a中的图片，教授新单词和短语：拿出一盒酸奶，说：“Thisisyogurt.It'sakindofdairyproduct.YOGURT,yogurt.”让学生跟读。展示蜂蜜罐，介绍：“Thisishoney.It'sverysweet.HONEY,honey.”指着西瓜图片，说：“Thisisawatermelon.It'sabigandjuicyfruit.WATERMELON,watermelon.”拿出勺子，说：“Thisisaspoon.Weuseittoscoopthings.SPOON,spoon.”解释“add”的意思，通过往一个杯子里添加一些水的动作演示，说：“Addmeanstoputsomethingtogetherwithotherthings.Forexample,weaddsomesugarintothecoffee.”讲解“finally”，说：“Finallymeansattheend.Whenwefinishallthesteps,wecansayfinally.”让学生两人一组，互相检查单词的朗读和拼写情况。2.句型教学（5分钟）教师在讲台上摆放一些水果沙拉制作的道具（假水果、塑料刀、碗、勺子等），然后边演示边说：“First,wecutupthebananas.Next,weputthebananasandyogurtintothebowl.Then,wepoursomehoneyintoit.Finally,wemixthemwellwithaspoon.”引出描述制作步骤的句型和顺序副词。让学生模仿教师的示范，用其他水果（如苹果、草莓等）替换，练习描述制作步骤，教师巡视并给予指导。在黑板上写下句型：First,cutupthe...Next,put...into...Then,pour...into...Finally,turnon...让学生齐读并记忆。3.制作步骤排序（2分钟）让学生翻开课本看1b的任务要求和图片，根据刚才所学的句型和对水果沙拉制作过程的理解，对图片中的制作步骤进行排序。学生完成排序后，同桌之间互相检查答案，并讨论排序的依据和理由。请几位学生站起来分享他们的排序结果和理由，教师进行点评和总结，确保学生掌握正确的制作步骤顺序。（三）Listening（10分钟）1.Prelistening（2分钟）让学生看1c的听力任务要求和表格，引导学生预测听力内容可能涉及的信息，如水果沙拉制作所需的食材、制作步骤的顺序等。提问学生：“Whatdoyouthinktheywilltalkaboutinthedialogue?Whatingredientsandstepsmightbementioned?”让学生回顾刚才所学的水果沙拉制作步骤和相关词汇，为听力做好准备。2.Whilelistening（5分钟）播放录音，第一遍让学生整体感知对话内容，了解对话的大致话题和主要信息。第二遍让学生边听边完成课本上的表格，填写水果沙拉制作所需的食材和数量。第三遍播放录音，让学生核对答案，并检查学生对听力内容的理解情况，可通过提问一些细节问题，如“Howmuchyogurtdotheyneed?”“What'sthelaststepofmakingthefruitsalad?”等。播放录音结束后，让学生两人一组，模仿听力中的对话，进行口语练习，巩固所学的语言知识和听力技巧。3.Postlistening（3分钟）组织学生进行小组讨论，讨论问题如下：“Doyouthinkthewayofmakingfruitsaladinthedialogueiseasyordifficult?Why?”“Canyouthinkofanyotherwaystomakefruitsalad?”每个小组推选一名代表进行发言，教师对各小组的讨论结果进行总结和评价，鼓励学生积极思考，发挥创意，提出不同的水果沙拉制作方法，培养学生的创新思维能力和语言表达能力。（四）Speaking（10分钟）1.小组活动（6分钟）组织学生进行小组活动，四人一组。每个小组的成员轮流根据1d的问题提示，描述自己喜欢的水果沙拉制作方法，其他小组成员认真倾听，并可以提问一些相关问题，如“Whatfruitsdoyouliketouse?”“Howmuchhoneydoyouusuallyadd?”等。要求学生在交流过程中尽量使用本节课所学的词汇、句型和顺序副词，使描述的制作过程清晰、准确、连贯。教师巡视各小组，参与学生的讨论，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极表达，大胆开口说英语。2.展示与评价（4分钟）每个小组推选一名代表，向全班同学展示小组讨论的成果，即描述自己喜欢的水果沙拉制作方法。其他小组的同学认真倾听，并进行评价，可以从语言表达、内容丰富度、制作步骤的合理性、发音准确性等方面进行评价。教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足之处，并给予针对性的建议和改进方法。（五）Summary（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括新单词和短语、描述水果沙拉制作步骤的句型、顺序副词的用法、听力技巧以及口语表达的要点等。2.通过提问学生的方式，让学生总结自己在本节课中的收获和体会，教师进行补充和完善，强调重点和难点知识，帮助学生加深记忆。例如，提问学生：“Whatarethenewwordsandphraseswelearnedtoday?”“Howdoweusethesequenceadverbstodescribetheprocessofmakingfruitsalad?”“Whatarethekeypointsinlisteningandspeaking?”等。（六）Homework（1分钟）1.让学生回家后，亲自制作一份水果沙拉，并拍摄制作过程的照片或视频。然后用英语写一篇短文，描述水果沙拉的制作过程，要求至少使用五个本节课所学的单词、短语或句型，如yogurt、honey、cutup、add、finally等，并注意顺序副词的正确使用。短文内容包括制作所需的食材、工具、制作步骤以及自己的感受和体验。2.背诵本节课所学的