《将进酒》教学设计高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计一、导入新课由中小学阶段学过李白的诸多作品如《行路难》、《蜀道难》等，我们已经初步领略了诗仙的诗歌造诣和浪漫风格。豪放飘逸是李白诗歌的主旋律，也是他人生的写照。著名诗人余光中先生对李白曾有这样的评价：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”今天我们通过《将进酒》这篇诗歌的学习再一次领略“酒仙”的胸襟和“诗仙”的风采！（板书：将进酒

李白）学习目标（多媒体展示）：1．反复诵读，品鉴技法，体悟作者的深沉情感。2．拓展延伸，分析比较，探析诗歌的独特韵味。独特的韵味需要我们慢慢品味，这节课让我们一起先浅尝滋味，然后细细品味，最后通过拓展对比深入体味诗人的感情。（多媒体展示学习过程：浅味→品味→深味）二、初读感知“浅味”有三个要求，读准字音，读通文义，初步把握诗歌的感情基调。下面请同学们大声的有感情地朗读全诗一遍，掌握本文中的生僻字音和词义，初步感受诗歌的韵味。（“浅味”环节约十分钟）（多媒体展示“浅味”要求：1、读准字音。2、疏通文意。3、初步把握感情基调。）（学生自由朗读）教师预设：1.读准字音、疏通文义。（1）“主人何为言少钱”中的“为”是读wéi还是wèi？（2）“宴平乐”中的“乐”是读lè还是yuè？（3）“千金散尽还复来”中的“还”读“hái”还是“huán”（4）将进酒qiāng金樽zūn岑夫子cén钟鼓馔玉zhuàn恣欢谑zìxuè千金裘qiú一位学生读诗，其他同学点评，可以从读音是否准确，音调音量的高低、语速的快慢以及情感的起伏等方面来考虑。过渡：这首诗的感情脉络是什么？请大家画出诗中表现作者思想感情的字词，然后自由朗读，注意把握思想感情的基调及其变化。悲——欢（乐）——悲（愁）学生自由朗读，读出情感的变化，把握情感的基调（悲壮）全班齐读，教师点评，对朗读提出更高的要求，为下一环节品味诗歌而奠定良好的基础。三、细读品味，悟读入情。再读《将进酒》，你读到了一位怎样的李白？请找出具体诗句进行分析。（提示：内容+手法+情感）（“品味”环节约二十分钟）（多媒体展示：

的李白）（学生分组讨论）小组一：自信的李白——天生我材必有用（即使我不做官了，也可以从在他方面发挥自己的优势。）抒情方式——直抒胸臆。表达感情更加强烈。（沈德潜评李白“别人写诗是用笔一句一句的写，李白只需张口喷出胸中之气即可”。）朗读指导：把诗中表达的“自信”读出来。【重读：必有用、还复来】小组二：悲伤、无奈的李白——君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。表现手法：夸张、比喻的手法，通过写“黄河之水”一去不复返和“秋思白发”朝暮之间的变化，表达了一种内心的悲伤和对时光一去不复返的无奈。朗读指导：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”读的高亢些（豪放基调）；“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”读的低沉点。小组三、四：洒脱的李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（心情愉悦的时候，要尽情的喝酒，不要拿着空杯子对着月）愤激的李白——钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（人活在世上金钱权力这些东西不值得重视：淡泊名利、蔑视权贵。长醉不复醒：其中蕴藏着愤，激愤，对统治者，对奸佞小人的痛恨。这是李白一身才华到处碰壁之后的愤激之语。）教师PPT投影（多媒体展示李白主要经历）14岁

立志“济苍生，安社稷”24岁

离家“仗剑去国，辞亲远游”42岁

入长安，供奉翰林,“凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵”44岁

被排挤“赐金放还”54岁

“安史之乱“爆发，入永王幕府56岁

兵败，被“流放夜郎”，途中遇赦61岁

因战事再次请缨，因病而半道还62岁

卒通过李白的主要经历和我们对这首诗的分析，我们知道李白从一开始就抱定了“济苍生，安社稷”的理想和抱负，立志要报效祖国。后来李白曾得到唐玄宗的召见，自以为建功立业的机会来了，没想到只做了闲职——翰林供奉，三年后，被“赐金放还”。而作者此时已经52岁，被用无望了。作这首诗的这段时期，李白曾多次与友人岑勋应邀到嵩山元丹丘的家中做客。看来，对于此时的李白来说，“人生得意”当是几个老友相逢，互相倾诉衷肠，大发牢骚，纵酒狂歌而已。他是不得志，想借酒消愁而已。寂寞的李白——古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。道德高尚的人如孔子、孟子他们都是不得志的，不被理解的,孔子周游列国，主张却得不到实现。他内心深处是尊敬圣贤的，而此时他借酒消愁，发出了狂吟。你们看他反客为主，劝主人把最昂贵的五花马、千金裘都拿出来去换酒。这种狂放是诗人的悲之重、愤之激的集中表现。那么李白为什么说“与尔同销万古愁”呢？他为何而“愁”？为什么他的愁是“万古愁”呢？（学生讨论，教师点拨）明确：李白因怀才不遇、人生短暂而愁，“万古愁”是强调自己愁的深重，愁的广泛。这种愁很多古人也有，像陈王。如此看来，李白并非只沉浸在个人的喜怒哀乐之中，而是将个人的命运和古来圣贤多寂寞联系到一起，这种愁不独属于他自己，也属于岑夫子、丹丘生的愁，也是古来圣贤的愁（孔子、屈原等），这不完全等同于李清照的“这次第，怎一个愁字了得”，也不和李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”相同，也不是“青枫浦上不胜愁”，而是才华横溢却不得施展之愁。在这里，酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。他举杯痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所作的自然且高贵的人生姿态，在貌似消沉的字里行间，我们可以感受到那颗积极入世的火热的心，一句“天生我材必有用”道出了他的人生宣言，所以，我们读《将进酒》不仅读到了一位苦闷、愤激的李白，更读到了一位乐观、自信的李白，这便是李白式的悲哀：哀而不伤，悲而能壮。（板书：悲壮）（教师朗读全诗）(学生朗读全诗)表现手法：用典、反问、夸张。过渡语：“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，其实，李白不仅借酒来消愁，而且赋予了酒更丰富的内涵，我们一起来看另外两首李白早期写到酒的作品，通过比较看看他喝酒的态度及感情的发展变化。请同学们以小组为单位讨论这个问题，然后再交流。四、拓展比较，深味情思（多媒体出示李白《南陵别儿童入京》《行路难》，比较《南陵别儿童入京》《行路难》《将进酒》中诗人饮酒态度及感情变化。）南陵别儿童入京

李白

行路难

李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。

行路难，行路难！多歧路，今安在？仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学生阅读、分组讨论。然后交流，明确：第一首《南陵别儿童入京》，表达的是作者激情洋溢和愉悦的心情，因为这首诗是在他被唐玄宗征召入京时写的，他觉得他的理想能够得到实现了，所以他很高兴，能直接体现他喝酒态度的诗句是“高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉”，最能表现他的人生态度的诗句是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。（学生齐读“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”这一句）第二首《行路难》是诗人被唐玄宗“赐金放还”时所做的，我感觉有一点愤懑，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这一句能体现他饮酒的态度，但最后一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”还是表达了作者那种自信。（学生齐读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一句）最后一首《将进酒》是作者被“赐金放还”达八年之久了，这时喝酒就是“会须一饮三百杯”了，感情是“天生我材必有用”“与尔同销万古愁”。从这三首诗的比较，我们可以清晰地看到一个嗜酒的李白，一位感情矛盾而又复杂的李白。（多媒体出示龚自珍对李白的评价）龚自珍说：李白兼具了庄子逸世高蹈、天马行空的自由之魂与屈原孤傲忠介、上下求索的倔强个性，这两种“古来不可兼”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。所以，我们读李白的诗，可以读出庄子般潇洒飘逸，可以读出屈原那样的倔强不屈，他一生与酒如影相随，高兴时喝酒，彷徨中喝酒，失意后喝酒，但无论他如何高兴，怎样彷徨，多么失意，他始终没有放下“济苍生，安社稷”的抱负。这就是我们的李白，即便是被“赐金放还”八年之后，他也绝没有沉溺于酒池，如同行尸走肉，也没有避世退隐，过着清闲自在的生活，更没有卑躬屈膝，充当权贵的走狗，他喝酒喝得痛快，做人做的更坦荡，借酒挥洒才情，抒发愤懑，展现乐观自信，凭着一身傲骨化哀伤为洒脱，化忧愤为豪放！下面让我们全体起立，尝试背诵全诗，再次去感受“诗仙”之才情，“酒仙”之豁达！五、布置作业（巩固应用）比较阅读《月下独酌》《将进酒》两首唐诗，完成下列各题。

（1）李白自称“酒中仙”，他在许多诗中写道饮酒。下列对《月下独酌》和《将进酒》的比较分析，不恰当的两项是（）A、这两首诗都属于古体诗，在对仗、押韵、“诗有定句，句有定字”等方面都较近体诗更加自由。

B、这两首诗都表现了诗人的浪漫气质；同时，也都表达了面对人生失意而“及时行乐”的思想。

C、这两首诗都写了月下饮酒的场面；同时委婉含蓄地表现了诗人借酒浇愁的苦闷心绪。

D、这两首诗前者每句五言，后者每句七言，在语言运用方面句式颇为整齐，读来节奏感很强。

E、这两首诗前者借助想象，后者则引用典故，它们扩大了作品的容量，丰富了作品的内涵。

（2）“酒”除了能排解愁绪之外，也常用来表达离别之情，将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如李白《鲁郡东石门送杜二甫》中的“飞蓬各自远，且尽手中杯”，下列诗句中描写的“酒”不具备这一特点的是醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

B、醉里不辞金爵满，阳关一曲肠千断。

C、且乐生前一杯酒，何须身后千载名。

D、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（3）诗题名“独”，你认为诗人究竟是“孤独”还是“不孤独”？请简述理由。（3分）答：。【参考答案】