PEP六年级英语上册U6-How-do-you-feel-B-Read-and-write-教案

一、语篇研读本课内容为人教版《英语》小学六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartBReadandwrite.主题属于“人与自然”和“人与自我”的范畴，话题为“表达情绪与感受”。本课时ReadandWrite板块是在单元学习基础上在情境中学习语言，实践语言，迁移语言。What：Robinandtheant讲述的是Ronin和ant互相帮助的故事。一个晴朗的上午，Robin在公园里差一点坐在一只小蚂蚁身上，小蚂蚁恳求Robin不要坐在他身上，并许下诺言以后有机会就帮助Robin。第二天下雨了，Robin被困在公园的泥地里动弹不了，他十分焦急。这时小蚂蚁和他的朋友们过来帮忙，齐心协力把Robin拉出泥潭，Robin终于得救了。Why：在深入品读故事之后会发现，语篇文本背后向学生传递着“互相帮助、善待他人”等美好意蕴，传递人与自然和他人和谐相处的价值观。How：该语篇的文本类型是一个叙述性故事，有描述有对话，故事情节发展的过程中滚动复现了本单元谈论情感的核心语言。全文由明暗两条线贯穿始终，明线是故事发展的情节线，暗线是人物情感变化和故事背后的深层道理。师生将围绕“Benicetoeachother.”开展主题意义的探究，通过阅读活动来发展阅读素养，掌握阅读策略，实现语言与意义的协同发展。二、教学目标1. 能在图片、课件、板书等帮助下，获取和梳理故事的信息。（学习理解）2.解码文本，归纳本故事的信息，并能根据思维导图复述故事。（应用实践）3.能表演故事，并体会人物情感，辩证看待人与自然的关系。（应用实践）4.通过小组讨论、交流分享，理解“Benicetoeachother.”的主题意义，辩证看待人与自然和他人的相处之道。（迁移创新）三、教学过程1.Let'ssing教师通过歌曲，激发学生的学习兴趣，感知和注意关于情绪的单词。2.FreetalkWhoistheman?Whatdoeshedo?Howdoeshefeel?教师通过自己的生活实际，初步呈现问题链，帮助学生搭建语言支架。3.CoverreadingWhoarethey?Wherearethey?Whatdotheydo?Howdotheyfeel?学生根据图片进行预测，获取梳理故事的信息，发展问题意识.（设计意图：能在图片、课件、板书等帮助下，获取和梳理故事的基本信息。）4.Watchandthink(1)skimmingReadandunderlinethekeywords.(2)scanningReadthestoryagain,numberthepictures.5.BuildastorymapReadandanswerWhen?Who?What?How?Why?学生通过扫读和跳读整体把握文本，再根据问题链，深入理解故事文本。（设计意图：解码文本,总结和归纳本故事的结构化信息，根据框架和内容，深入理解并复述故事。）6.Listenandrepeat学生能根据录音正确朗读文本。7.Let'sreten教师引导学生根据思维导图，对故事进行全面的复述。8.Readertheater学生小组配合，表演故事，分享感受。在实践中运用语言，体验语言，反思生活。9.Beanicepeople.感动人物教师举出生活中好人的例子，引出Beanicepeople的主题，让学生思考生活中有哪些的好人好事。Who?What?Where?How?然后进行讨论和分享。使学生理解“Benicetoeachother."的主题意义，辩证看待人与自然和他人的相处之道。（设计意图：能表演故事，体会人物情感。比较、阐述和推理故事情节并辩证看待人与自然的关系。）四、案例评析1.单元整体设计，明确育人方向。从单元统整的角度来设计课时学习目标，本课主题是“情绪表达和调节”，帮助学生建立正确的人生观。2.搭建语言支架，培养思维品质。基于英语学习活动观，以问题链的形式解码文本，培养学生的思维品质