2024届湖北省中职语文文化普测考试复习-常见的修辞手法-教学课件模板

湖北中职语文普测题库常见的修辞手法的辨析修辞手法

比喻、比拟（拟人和拟物）、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问、引用、通感、反复。重点考查：1.判断语句使用的修辞手法。2.判断语句使用的修辞手法是否合适。比喻比喻就是“打比方”。一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（衔接本体、喻体的标志性词语）。比拟把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方法。1）拟人。把物当作人来写。【例】①叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。②波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。2）拟物。把人当作物来写。【例】①人群不顾一切，涌了上来。②她终于闭上眼，在病床上枯萎了。【提示】比拟句中，必须要有相应动作、行为状态的词语。夸张

为达到某种表达效果，对人、事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的一种修辞手法。1）缩小夸张。重在“小”字，指把事物往“少、弱、低”的方面描述。【例】他的心眼比针眼还小。2）扩大夸张。重在“大”字，指把事物往“大、强、高”的方面描述。【例】福建馄饨，七里香，香七里。3）超前夸张。重在“超前”二字。指两件事中，把后出现的事物故意说成是先出现的或是同时出现的。【例】看到这一片片鲜绿的麦苗，都能嗅出白面包子的香味。对偶

对偶有对称之意，也叫对仗。指用结构形式相同、字数相等的句子或短语来表达相关、相对、相近意思的一种修辞方法。【例】天有多高，山有多高。六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》对偶

对偶有对称之意，也叫对仗。指用结构形式相同、字数相等的句子或短语来表达相关、相对、相近意思的一种修辞方法。【例】天有多高，山有多高。六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》反问

即反诘、诘问，用疑问的形式阐述已确定观点的一种修辞方法。有加强观点之意，寓答于问。【例】①难道他不是这样的人吗？②你不觉得这样做会更适合吗？设问

无疑而问，即明知故问、自问自答的一种修辞方法。可出现一问一答，一问两答、数答或两问或数问一答等情况。【例】问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。对比

把两个相对或相反的事物，或者从一个事物的两个不同方面列举并相互比较的一种修辞手法。旨在使好的更好，坏的更坏。【例】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。排比

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相关或相近的词组或句子并排在一起的一种修辞方法。【例】①没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。借代

借代是用相关的借体来替代要表达的本体，而不直接把人、事、物说出来的一种修辞方法。1）特征代本体。用本体和借体之间具有标志性的特征代替本体事物的名称。【例】那群红领巾有说有笑地走出了学校大门。2）具体代抽象。用具体事物代替相关的抽象事物。【例】枪杆子里面出政权。3）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。【例】三个臭皮匠顶一个诸葛亮。4）人名代著作。用名人的名字代替本体事物。【例】我们要多读点鲁迅。5）局部代整体。用事物最具有代表性的一部分代替本体事物。【例】我们要爱护学校的一草一木。6）以色代人或物。用人或物的颜色代替本体事物。【例】回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。7）以结果代原因。用发生的结果代替原因。【例】谁让咱们国家经济困难呢，都勒紧裤腰带吧。引用

在文章或对话中引用别人的话或众所周知的成语、典故、俗语等表达自己的情感，说明问题，发表见解的一种修辞方法。1）直接引用。直接引用原话，在形式上注明，或者加上引号的，明确告诉读者是引用。【例】毕业临别之际，平日里在一起的朋友不忍分离，只能以王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”来安慰彼此。2）间接引用。不注明出处，不加引号，直接把原话融合在自己的话里，或者只引用原话的大意。【例】平日里，我们要实行空盘行动，珍惜每一粒粮食。正所谓谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。通感

是指把人们的各种感觉（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等）通过比喻或形容连接起来，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。【例】微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。反复

为突出思想，反复使用某个词语、短语或句子的一种修辞方法。（2次或2次以上）1）连续反复。连续出现同一个词语或句子，无间隔。【例】沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2）间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有间隔。【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。1.下列与“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”所用修辞手法相同的一项是A.千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。B.冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。C.几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。D.她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。D（A项，借喻。B项，比喻。C项，反语。D项，比拟）2.下列对语段中使用的修辞手法的判断,正确的一项是 （）

汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙事、抒情。

A.夸张对偶

B.反复排比

C.排比比喻

D.比喻拟人D（犹如，像，比喻词）3.下列各句中，使用了拟物的修辞手法的一项是 （ ）

A.我还没迈岀院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。

B.风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

C.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

D.明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。A（飞出了房门）4.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是 （ ）A.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。（拟人）B.远处村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。（比喻）C.柏油路晒化了，铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（比喻）D.胆小而贪婪的人选择腐烂，勇敢而博大的人选择燃烧。（对偶）4．C（夸张）5.李白的《夜宿山寺》:“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”这首诗写楼之高所运用的修辞手法是 （ ）

A.夸张 B.对偶 C.对比 D.拟人A（危楼高百尺，手可摘星辰）6.“雁引愁心去，山衔好月来。”诗句使用的修辞手法是（ ）

A.夸张对比

B.排比比喻

C.对偶拟人

D.比喻拟人C（雁——山，引——衔，愁心——好月，去——来）7.“我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击。”诗句使用的修辞手法是 （ ）

A.对偶 B.夸张 C.排比 D.比喻D（暗喻）8.“还有什么比原子中‘云深不知处’的电子云更具朦胧美？还有什么比生命之源叶绿素中的‘绿色秘密’更具神秘美？还有什么比‘生命之梯’DNA回旋曲折的双螺旋更具活力美？还有什么比‘纳米’世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？”语段中的句子使用的修辞手法是（）

A.反问

排比

B.设问

排比

C.对偶

排比

D.比喻

对比

A（“还有什么比……”四句）9.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是

A.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（排比）

B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）

C.叶子底下是脉脉的流水。（拟人）

D.粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（比喻）A（对偶。排比：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起）10.下列各句中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（

）

A.然而她总如此，全不见有伶俐起来的希望。

B.积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵逃脱的懦弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

C.中南大学就是一条生命饱满的河流。

D.建筑家说,建筑是凝固的音乐。A（B项，如同临阵逃脱的懦弱者。C项，是一条生命饱满的河流。D项，建筑是凝固的音乐）11.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是

A.我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。（排比）

B.这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵，一般不留名姓地被人埋葬了。（比喻）

C.看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。（拟人）

D.风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（拟人）B（不是比喻句。识别“像”字句是否是比喻句的技巧：“像”字前后要有两个不同类的事物，且这两个事物之间要有相似点）12.“学如逆水行舟，不进则退。”这句话使用的修辞手法是

A.夸张 B.拟人 C.比喻 D.排比C（比喻词，“如”）13.“商店和饭馆的门无精打采地敞着。”这句话使用的修辞手法是（）

A.拟人 B.排比 C.比喻 D.夸张A14.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。”这句话使用的修辞手法是（）

A.夸张 B.对偶 C.比喻 D.排比C（比喻词，“像”）15.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是 （）

A.你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？（反问）

B.壳如红増，膜如紫绡。（比喻）

C.飞焰欲横天，红云几万重。（夸张）

D.荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（比喻）D16.下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（ ）

A.月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。

B.她像冬眠的蛹沉睡在自己的天地里。

C.这个春天实在太冷，寒流接着寒流，怎么能怪牡丹不按时开花？

D.如果我们错误地估计了自己的能力，以为能够胜任，那么这种错误将使我们受到惩罚。

D（A项，比拟。B项，比喻。C项，反问）17.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是 （ ）

A.母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。（比喻）

B.运动员的两条腿飞快得像急速滚动的车轮一般。（夸张）

C.苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶）

D.仿佛永远分离，却又终身相依。（比喻）D（比喻是用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法）18.下列各句中，使用了设问的修辞手法的一项是 （ ）

A.科学怎么不是美丽的呢？

B.那么常人为什么没有感受到呢？责任在科学家。

C.还有什么比宇宙的诞生更美丽？

D.一字不改，不是很风趣而又切题吗？B（设问，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答）19.下列对句中使用的修辞手法的判断，正确的一项是 （ ）

①十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

②小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！

③例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。

④也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。

A.拟物

设问

排比

比喻

B.拟人

反问

排比

比喻

C.拟人

设问

对偶

比拟

D.拟人

设问

排比

比喻D（①“玲珑地立于”，拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。②设问，明知故问，自问自答。③排比，“一片微光，一片柔静，一片宁谧”。④比喻，本体“云或霞”，喻体“牡丹或芍药”）20.“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这句话运用的修辞手法是

A.明喻

描写

B.对偶

拟人

C.排比

夸张

D.夸张

借代B（此句运用了拟人、对偶的修辞手法。用“头重脚轻”和“嘴尖皮厚”来修饰“芦苇”和“竹笋”，是“拟人”的手法。这两句结构相同、字数相等、意义上又密切相联，是“对偶”的手法）21.下列各句中，没有使用比喻的修辞手法的一项是 （ ）

A.战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去。

B.几个青年妇女划着她们的小船赶回家，一个个像落水鸡似的。

C.她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。

D.小草偷偷地从土里钻出来。D（A项，本体，小船；喻体，箭。B本体，青年妇女；喻体，落水鸡。C本体，冰船；喻体，流星）22.下列对句中使用的修辞手法的判断，正确的一项是 （ ）

①今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。

②这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？

A.夸张

拟人

B.比喻

反问

C.拟人

反问

D.拟人

设问C（①拟人，“开得特欢”。②反问，是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里）23.“我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。”这句话中“失了根的花草”使用的修辞手法是

A.排比B.比拟C.比喻D.夸张C（本体，“我”；喻体，“失了根的花草”。把自己和母亲的关系比作花草与根的关系。“失去了根的花草”在文中是表示自己失去了母亲）24.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”这句话使用的修辞手法是（

）

A.比喻 B.比拟 C.对比 D.对偶A（本体，山、小屋；喻体，眉黛、眉梢的痣一点）25“小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！”（

）

A.设问 B.反问 C.比喻 D.夸张A（设问，明知故问，自问自答）26.那白色的荷花在风中揺曳，宛如皮肤娇嫩闭月羞花的少女，在微风中轻轻飘动的那洁白无瑕的裙角。”这句话使用的修辞手法是（

）

A.借代 B.反话

C.比喻 D.夸张C（本体，白色的荷花；喻体，皮肤娇嫩闭月羞花的少女；比喻词，宛如）27.下列各句中，没有使用比喻的修辞手法的一项是 （ ）

A.她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。

B.鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶，就像铜墙铁壁一样。

D.水像无边的跳荡的水银。B（比拟）28.下列各句中，没有使用拟人的修辞手法的一项是 （ ）

A.小草偷偷地从土里钻出来。

B.那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。

C.人生的意义在于奉献。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。

D.东风来了，春天的脚步近了。

C（A项，“草”“偷偷地钻”。B项，“雪害了羞”。C项，排比。D项，“春天的脚步”）29.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）

A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）

B.南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。（拟人）

C.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。（夸张）

D.为何血浓于水？因为爱在其中。（反问）D（设问，明知故问，自问自答；反问，无疑而问）30.下列各句中，“像”字不表示比喻的一项是 （ ）

A.清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，像一座富士山。

B.只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

C.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

D.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。B（识别“像”字句是否是比喻句的技巧：“像”字前后要有两个不同类的事物，且这两个事物之间要有相似点）31.能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对仙句的一项是 （ ）

A.红豆啄残鹦鹉粒

B.红杏枝头春意闹

C.天生我材必有用

D.暗香浮动月黄昏B（对偶，是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，要求两面对称，不能多字也不能少字）32.下列各句中，没有使用修辞手法的一项是

A.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

B.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

C.层层的叶子中间，零星地点綴着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

D.一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人;一个不读书的人，极有可能陷入低级趣味中缺少对生活的体察和发自内心的真诚的热爱。A（B项，比喻。C项，比拟。D项，对比）33.下列各句中，使用了对偶的修辞手法的一项是 （ ）

A.平生万种情思，悉堆眼角

B.面若中秋之月，色如春晓之花

C.纵然生得好皮囊，腹内原来草莽

D.寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状B（对偶要求字数相等，结构相同，意义相关，且为一对短语或句子）34.“君不见黄河之水天上来”这句诗使用的修辞手法是（ ）

A.比喻

B.拟人

C.对偶

D.夸张D（黄河之水天上来）35.下列各句中，使用了比喻的修辞手法的一项是 （ ）

A.卷起千堆雪

B.大江东去，浪淘尽

C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发

D.都门帐饮无绪A（雪喻浪花，暗喻）36.下列各句中，没有使用反语的修辞手法的一项是（

）

A.总之，活人替代了古堇，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

B.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

C.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

D.且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。D（A项，“一点进步”，反语。B项，“慈祥”，反语。C项，“丰富”“大度”，反语。D项，“做了女婿换来的”，讽刺）37．下列各句中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ）

A.朝如背丝暮成雪

B.飞流直下三千尺

C.与尔同销万由愁

D.钟鼓馔玉不足贵D（A项，“青丝”变“雪”，夸张。B项，“三千尺”，夸张。C项，“万古”，夸张。D项，借代）38.“花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞、这句话使用的修辞手法是 （ ）

A.比喻

拟人

B.拟人

排比

C.排比

比喻

D.拟人

对偶B（“《论语》（述而）”应改为“《论语·述而》”）39.有的松树自得其乐，显出一副潇洒的样子”这句活使用的修辞手法是（ ）

A.比喻 B.夸张

C.拟人 D.排比C（《激流三部曲》的书名号应改为引号）40.“春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。”这句话使用的修辞手法是 （ ）

A.夸张 B.拟人 C.对偶 D.排比D（A项，第一个问号应改为逗号。B项，引号应改为书名号。C项，冒号应改为逗号）41.“整个教室挤得连根针也插不下。”这句话使用的修辞手法是 （ ）

A.夸张 B.反复 C.拟人 D.比喻A（B项，陈述句，问号应改为句号。C项，“春蕾怀”是活动名不是书刊名，不能用书名号而要用引号。D项，引号内的句号应删去）42.“青蛙唱看恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。”这句话使用的修辞手法是（

）

A.比喻 B.拟物 C.反复 D.拟人C（句号应在括号之后）43.“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”这句话使用的修辞手法是（ ）

A.拟人 B.通感 C.排比 D.对比C（第一个问号应改为逗号）44.“芝麻粒儿大的事，不必放在心上。”这句话使用的修辞手法是 （ ）

A.设问

B.夸张

C.反复

D.排比D（冒号应改为逗号）45.下列对句中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是

A.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排比）

B.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（比喻）

C.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（通感）

D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问）B（A项，破折号不能和“是”同用。C项，第一个问号应改为逗号。D项，句号应在括号之后）1.“拜伦的