四川省巴中市2023-2024学年九年级上学期语文期末考试卷

四川省巴中市2023-2024学年九年级上学期语文期末考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、知识积累及运用（每小题3分，共24分）1．某校学生开展“幸福恩阳，和美乡村”实践活动，阅读下面文字，完成下面小题。初冬时节，行走在恩阳的乡村田野，现代化农业园区里的油菜为大地铺上“绿毯”；农家庭院里，房前屋后栽植的时令蔬菜郁郁葱葱、根深蒂固；乡村旅游道路蜿yán（）向前，游客数量与日俱增，他们畅游恩阳，尽享田园风光……恩阳，沐浴着新时代的cuǐ（）璨阳光，始终牢记总书记嘱托，以实施乡村振兴战略为工作总抓手，持之以恒地坚持助推乡村发展，在乡村田园间书写幸福生活。【】恩阳全区上下团结一心，既从线上监测，又到线下排查，实现“一网揽尽”，不漏一户一人，面面jù（）到，帮扶困难群体，加强和改善生活环境，彰显着恩阳干部守牢返贫底线的政治担当。【】“两不愁三保障”承载着厚重的为民情怀，达成“有学上”向“上好学”、“病有所医”向“医有所保”转变，恩阳干部默默jiàn（）行着“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”的工作箴言，从不自吹自擂。【】经过政策扶持，让党的阳光照耀到全区每个角落。食品工业园、现代农业园，无处不有奔跑者的身影，涌动着恩阳人不等不靠、埋头苦干的幸福脉动。（1）文中加点字字音和填入括号内的字，全部正确的一项是（）A．嘱托（shǔ）蜿延向前承载（zǎi）璀璨B．嘱托（zhǔ）蜿蜒向前承载（zài）璀璨C．揽尽（lǎn）面面俱到箴言（zhēnɡ）饯行D．揽尽（nǎn）面面具到箴言（zhēn）践行（2）文中画横线的词语，使用不正确的一项是（）A．根深蒂固 B．与日俱增 C．自吹自擂 D．埋头苦干（3）文中画波浪线句子有语病，下列修改不正确的一项是（）A．持之以恒地坚持助推乡村发展。（删去“坚持”）B．帮扶困难群体，加强和改善生活环境。（“加强”和“改善”交换顺序）C．达成“有学上”向“上好学”、“病有所医”向“医有所保”转变。（在句后添加“的目标”）D．经过政策扶持，让党的阳光照耀到全区每个角落。（删去“经过”或者“让”）（4）将下列语句依次填入文中【】处，最恰当的一项是（）①幸福是一种奋斗。②幸福是一种担当。③幸福是一种承诺。A．③①② B．②①③ C．②③① D．①②③（5）下面说法不正确的一项是（）A．“行走在恩阳的乡村田野”句中的“行走”“在”“田野”分别是动词、副词、名词。B．“房前屋后”“畅游恩阳”“始终牢记”分别是并列短语、动宾短语、偏正短语。C．“现代化农业园区里的油菜为大地铺上‘绿毯’”这句的主语是油菜。D．“既从线上监测，又到线下排查”是并列关系的复句。（6）活动中，大家交流文学文化常识，下列表述不正确的一项是（）A．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。B．《故乡》选自鲁迅的小说集《彷徨》，本文回忆中的“故乡”充满童趣，现实中的“故乡”在生活的重压下，失去生机，而理想的“故乡”在探寻的朦胧中。C．法国作家雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》用反语讽刺英法联军的强盗心理，揭露了英法联军劫掠并焚毁世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重。D．《酬乐天扬州初逢席上见赠》与《醉赠刘二十八使君》是唐代两位诗人的唱和之作。酬，以诗相答的意思；使君，对州郡长官的尊称。（7）活动中，同学们书写“幸福恩阳，和美乡村”的横幅来宣传恩阳。你认为用哪种字体合适？请说明理由。________________________________________________________________________________________（8）活动后，某同学即兴赋诗几句。请结合语境进行仿写，要求句式相近，语言得体，富有诗意。例句：静坐在古镇的茶馆里/邀暖阳叙话/静谧的河水/在身旁叮咚成歌________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（34分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】诞生于中华大地的中医药，为中华民族繁衍昌盛做出卓越贡献，它凝注在中华儿女的血液之中，成为跨地域、跨文化交流的载体，也为世界人民的健康和文明交往做出了重大贡献。目前，许多威胁人类健康的慢性疾病、传染性疾病等依然存在，需要世界各国协力攻克，构建人类健康命运共同体。中医药文化需要充分发挥其纽带作用，让更多的人了解中国传统文化的理念和兼收并蓄的合作精神。【材料二】自《中华人民共和国中医药法》实施以来，全国各地不论是政府、医疗机构还是企业，都在积极打造中医药健康服务新模式。中医诊治疾病，坚持的是“望闻问切”四大原则，医生的主观判断成分居多，对现代仪器设备的要求和依赖相对较少。未来诊所的形态不仅仅是治疗，同时也包括诊断、康复、保健等，所以中医医疗机构应该跟上发展潮流，引进科学的现代技术诊疗，从体检、健康咨询、治病、美容等多维度融合中医理念，营造“医康养”三位一体的健康管理模式。【材料三】现代前沿医学强调系统科学、精准医疗、组合药物，而中国早在三千年前就有文字记载中医的整体观念、辨证论治、复方治疗。可以说，中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居。振兴和发展中医药，必须正本清源。加强中医药文化传播，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，让中医药文化深入人心。比如，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生了浓厚兴趣；加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的“宝库”，把中医文化应用于日常生活。例如，《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去”；加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。孩子们在整体观念、药食同源等中医思维的影响下，形成客观科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，才能肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。2．下列说法与以上材料内容不符的一项是（）A．中医药文化源远流长，它凝注在中华儿女的血液之中，为世界人民的健康和文明交往做出了重大贡献。B．中医诊治疾病，坚持的是“望闻问切”四大原则，医生的主观判断成分居多，对现代仪器设备的要求和依赖相对较少。C．中医医疗机构应该跟上发展潮流，引进科学的现代技术诊疗，营造出“医康养”三位一体的健康管理模式。D．材料三引用《黄帝内经》的话告诉我们古人的健康之道包括顺应自然、饮食自由、适量劳作等理念。3．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．为构建人类健康命运共同体，中医药文化必须充分发挥其引领作用，让更多的人了解中国传统文化的理念和兼收并蓄的合作精神。B．自《中华人民共和国中医药法》实施以来，全国上下都在积极打造中医药健康服务新模式。C．现代前沿医学强调系统科学、精准医疗、组合药物，而中国早在三千年前就有文字记载中医的整体观念、辨证论治、复方治疗。由此可见中医学虽然古老，但理念并不落后。D．眼保健操主要通过按摩眼部穴位，预防近视等眼部疾病。中小学生做眼保健操能让中医药文化在青少年的心中生根发芽。4．除眼保健操外，现实生活中哪些行为用到了中医药学？请结合材料谈谈如何更好地传播中医药文化。________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成下面小题。扬自强之精神，做中流之砥柱邱勇①“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”同学们，你们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时、重任在肩。你们要“扬自强之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凯歌前行！②自强者，强在自胜。《道德经》有云：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。自强者要主动克服自身的弱点和不足，努力完善自我、提升自我，不断成就更好的自我。③自强者永远以国家至上，以人民为先。上世纪60年代初，今年90岁高龄的“两弹一星”元勋周光召正在国外工作，他毅然放弃已取得重大突破的理论物理研究，回国参与原子弹研制。他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。同学们，希望你们永远把祖国和人民放在心中最崇高的位置，在服务祖国、人民的奋斗中绽放自我。④自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态。奋斗的道路从来都不会一帆风顺，真正的强者总是在挫折中不断奋起、永不气馁。清华大学本科生特等奖学金获得者江国琛同学，承受着父母身患重病、家庭经济困难的巨大压力，始终坚定自立自强的信心。他学习刻苦、进步显著，还能饮水思源、热心公益，成为了一名清华大学五星级志愿者。同学们，让我们为江国琛点赞！也为你们每一个人的成长成熟和你们呈现出的自强精神点赞、喝彩！⑤自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情。当今世界正处于百年未有之大变局，在这个蕴含无限可能、充满无限挑战的大时代，创新精神是自强精神的最好体现。同学们，希望你们将自强不息的精神融入对创新的不懈追求之中，努力破解时代难题，服务国家发展，促进人类福祉，为建设更加美好的世界贡献出全部的热情、智慧和力量。⑥“未逢黄石书谁授，不坠青云志自强。”新时代的青年要自觉听从历史的召唤，不断超越自我，厚植家国情怀，无畏艰难困苦，敢于引领创新，扬自强之精神，做中流之砥柱！（选文有删改）5．下列对本文理解不正确的一项是（）A．本文的中心论点是“扬自强之精神，做中流之砥柱。”B．第②段中的“一切”有“所有”之义，强调真正的强者就应该不断超越自我。C．文中举“两弹一星”元勋周光召的事例，论证了“自强者永远以国家至上，以人民为先”这一分论点，增强了论证的权威性。D．本文采用总分结构，充分阐释了成为自强者的条件，对当代青年寄予崇高期望，文章结构严谨，脉络清晰，说服力强。6．简要分析文章的论证思路。________________________________________________________________________________________7．下面的链接材料适合做选文第几段的论据？请说明理由。________________________________________________________________________________________【链接材料】微电子领域专家黄令仪，倾其一生致力于集成电路事业的发展，80多岁时仍奋战科研一线，不断突破技术难关，让北斗卫星也装上了中国芯，彻底打破西方技术封锁……阅读下面文章，完成下面小题。壶魂蒙福森①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复浮现着，如梦如幻。②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！”③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！”④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，遒劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，洇入鼻翼。⑤王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。⑥次日，高善斋约王稽到城郊的阅江来茶馆一聚。⑦高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。⑧雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。壶是好壶，茶乃名茶。此时，正是阳春三月，江畔绿草葱茏，远山近水，皆氤氲在微雨雾霭中。遥见江中一叶轻舟、一披着蓑衣的打鱼人，不知老少。⑨寒暄毕，喝茶，聊些闲话。⑩一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说。”⑪王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。”⑫“这是十分难得的机会，先生不妨一试，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。”⑬王稽始终对此壶如醉如痴，依依不舍，几天后，找上门来：“我愿意一试……”⑭王稽住到了高家，再次见到蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口，废寝忘食不分日夜地揣摩此壶的精妙和内涵。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了。⑮陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处。王稽开始制壶。每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地亮着灯。⑯当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品。⑰高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“王先生，你年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的水平了，我们要发大财啦！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！以后，我们一起合作，制出天下最好最贵的紫砂壶！”⑱王稽的心像被什么东西突然刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？”⑲第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去屋空。⑳未几，庚子事变，高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明，不知去向。（选自《小小说选刊》，有删改）8．下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（）A．“蟋蟀鸣秋壶”是小说的叙事线索，推动故事情节的发展，凸显人物形象。B．第④段引用《诗经》中的句子，既写出蟋蟀鸣秋壶的精美绝伦，又增添了文章的文学意味。C．第⑦段采用插叙，交代高善斋的富有及爱好，为后文把壶卖给了洋人做铺垫。D．第⑬段写王稽对蟋蟀鸣秋壶如醉如痴，是因为他被师公的精湛技艺感染。9．赏析文中画横线的句子。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了。________________________________________________________________________________________10．批注是一种常用的读书方法，批注可以从文章的结构、人物语言、主题等方面着手，或品析鉴赏；或写出体会感悟；或提出自己的见解。请给文章第⑱段作批注。________________________________________________________________________________________11．本文第⑧段画波浪线的句子与链接材料都是环境描写，请结合文章内容，简要分析各自的作用。________________________________________________________________________________________【链接材料】哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）三、古诗文阅读（26分）12．古诗文名句默写。读古诗文，就是读山川之美，就是读生活哲理，就是读人生岁月，就是读家国情怀。从“①，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）中，我们读出了鸡声晓月、板桥覆霜的羁旅愁思；从“②，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中，我们读出了世事变迁、宦海沉浮的乐观豁达；从“③，”（许浑《咸阳城东楼》）中，我们读出了山雨将至、风声满楼的萧条苍凉；从“④，”（范仲淹《岳阳楼记》）中，我们读出了胸怀天下、先忧后乐的济世情怀。13．阅读下面古诗词，完成下面小题。丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！清平乐·独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。（1）下面对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．辛弃疾，南宋词人，中年后曾长期赋闲隐居江西上饶一带，这两首词均为隐居时所作。B．《丑奴儿·书博山道中壁》中词人不论少年时期还是成年时期都反复品味着同一种“愁滋味”，实在深沉凝重，令人愁绝。C．“平生塞北江南，归来华发苍颜”可以看出词人平生为了收复失地、一统国家奔驰于塞北江南，失意归来后已头发花白、容颜苍老，尽抒词人壮志难酬的悲愤之情。D．“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”一句表现词人虽然处境悲凉，但是雄心不减。（2）请从修辞角度赏析词句“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”。________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪①，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然②，不可以不更也，故更之为愚溪。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭蛟龙不屑不能兴云雨无以利世。而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。（选自柳宗元《愚溪诗序》）【注】①以愚触罪：公元805年，柳宗元参加由王叔文领导的政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇宦官，做了一些对人民有益的事情。但这场运动不久后便被宦官勾结豪门贵族镇压了下去。柳宗元也因此被贬为永州司马。②龂（yín）龂然：争辩的样子。14．用“/”给文中画横线的句子划分停顿。（划三处）幽邃浅狭蛟龙不屑不能兴云雨无以利世15．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．故谓之染溪太守谓谁B．予以愚触罪，谪潇水上醉能同其乐，醒能述以文者C．山之僧智仙也灌水之阳有溪焉D．山水之乐，得之心而寓之酒也夫水，智者乐也16．用现代汉语翻译下面的句子。①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。________________________________________________________________________________________②夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。________________________________________________________________________________________17．欧阳修给亭子取名为“醉翁亭”，柳宗元将溪水改名为“愚溪”，请分别说说这样命名的深刻用意。________________________________________________________________________________________四、名著阅读（6分，每小题3分）18．艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”“礁石”等。请选择《艾青诗选》中你最有感触的意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。19．有人说，《水浒传》写的是“义”，《儒林外史》写的是“病”。请结合以下选段内容，任选一个人物，并参照《儒林外史》的示例，写出你对《水浒传》“义”的理解。【文段一】鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若是和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。【文段二】有仁有义宋公明，交结豪强秉志诚。一旦阴谋皆外泄，六人星火夜逃生。示例：《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们的势力病。例如范进中举后，胡屠户对范进的称呼由原来的“现世宝”变成了“贤婿”，当着众人的面对范进一顿吹捧，因为范进身份的变化而变得趋炎附势。五、作文（60分）20．微写作信仰，是人永恒的精神支柱。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰。（150字左右）《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》21．阅读下面文字，按要求作文。梁启超22岁受康有为之命，挑起大梁，发动了著名的公车上书。不仅协助组织会议，还撰文誊录，起草奏书，发挥了突出作用。从一个人微言轻的普通士子，成为一个广为人知的维新运动先驱人物。屠呦呦39岁接受国家任务，挑起大梁，获得青蒿抗疟发掘成功。不仅带领团队确定了从中国古代医书中挖掘有效药物的研究方向，还以身试药参与了临床实验，起到了支柱作用。从一个默默无闻的科研人员，成为一个闻名天下的诺贝尔奖获得者。无论在人生哪个阶段，只要勇于挑大梁，就能让人生有意义。请你根据对上述文字的理解和思考，结合自身经历和体验，写一篇记叙文。要求：①根据材料立意，自拟标题；②不套作，不抄袭，不透露个人信息；③书写工整规范，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A（3）B（4）C（5）A（6）B（7）示例：我认为用楷书合适，楷书笔画工整，方正端庄，更容易被普通大众识别，利于广泛宣传。（8）①句式相近；②语言得体；③富有诗意。【解析】【分析】（1）A：蜿yán应写作：蜿蜒；承载的载应读作：zài；

B：全部正确；

C：箴言的箴应读作：zhēn；饯行根据上下文应写作“践行；

D：揽尽的揽应读作：lǎn；面面具到应写作：面面俱到

（2）A：根深蒂固：比喻根基牢固，不可动摇。这个成语用来形容某事物的基础非常稳固，以至于难以被改变或动摇。它通常用于描述一些长期存在且影响深远的事物或观念，如旧有的思想、习惯或制度等，这些事物由于历史悠久或影响力大，因此难以被新的思想或行为所取代或改变。这里不符合语境，故使用不正确；

B：与日俱增：用于人的思想感情等，指随着时间的推移而不断增长，使用正确；

C：自吹自擂：比喻自我吹嘘，使用正确；

D：埋头苦干：专心一意地刻苦工作，使用正确。

（3）A：成分赘余，修改正确；

B：搭配不当，将“加强和”三字删去，故修改不正确；

C：成分残缺，修改正确；

D：介词误用，修改正确。

（4）这三个句子是排比句，而且是递层的排比，奋斗、担当、承诺这三个词的顺序应是：担当、承诺、奋斗，故排序应为：231

（5）A：这句中，行走是动词，在是介词，田野是名词，故说法不正确；

B：说法正确；

C：正确；

D：正确。

（6）A：表述正确；

B：《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》，故表述不正确；

C：表述正确；

D：表述正确。

（7）书法有五体：篆书、隶书、楷书、行书、草书，每种书体都有其独特的美感和表现力，适合不同的使用场景：篆书适合用于需要展现古代文化和艺术价值的场合；隶书常用于书写、碑刻、印刷体等，也适用于书法艺术品和正式文件的书写；楷书‌：楷书以其规范、整齐、静态的特点，适用于正式和严肃的场合，如教科书、报刊、公文等正式文件的书写。楷书因其端庄大方的特点，被广泛应用于需要展现正式和规范性的场合；行书适合于需要表达个性和流畅性的场合；草书要应用于书法艺术品和情绪表达等场合。本次活动是一次实践活动，最适宜的应首选楷书，其次也可以选隶书，其他三种不适合。

（8）注意：①句式相近；②语言得体；③富有诗意。比如：静卧于山间的木屋中/邀明月对饮/潺潺的山泉/在窗外低吟浅唱

故答案为：B；A；B；C；A；B；示例：我认为用楷书合适，楷书笔画工整，方正端庄，更容易被普通大众识别，利于广泛宣传；示例：倚坐在海边的礁石上/邀海风私语/波涛在脚下/轻柔地拍打着沙滩

【点评】（1）本题考查汉字的正确读音和准确书写。汉字里许多字同音字和形似字及多音字，我们理解其字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同，注意区分平翘舌、前后鼻音、鼻音和边音等。

（2）本题考查对成语的理解及运用的能力。解答时，要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。

（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，要注意先区分病句的类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

（4）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

（5）本题考查对汉语知识的积累与理解分析。汉语知识的范畴很广，有词类、词义辨析、短语类型、标点符号的使用、句子成分、复句类型等等，平时要有积累，并能分析辨别。

（6）本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、‌地理知识、‌文学素养、‌科学原理、‌数学能力、‌政治与公民意识、‌艺术欣赏、‌外语学习、‌信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。

（7）本题考查对书法书体的辨析与运用。书法有五体：篆书、隶书、楷书、行书、草书，每种书体都有其独特的美感和表现力，适合不同的使用场景。篆书‌：篆书分为大篆和小篆，大篆主要指商、周时代的甲骨文、钟鼎文等，小篆则是秦朝统一中国后颁行的法定文字。篆书主要用于刻印、书法艺术品等，因其古朴厚重的风格，适合用于需要展现古代文化和艺术价值的场合；‌隶书‌：隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，笔画粗细分明，结构紧凑。隶书常用于书写、碑刻、印刷体等，因其独特的艺术风格，也适用于书法艺术品和正式文件的书写；楷书‌：楷书以其规范、整齐、静态的特点，适用于正式和严肃的场合，如教科书、报刊、公文等正式文件的书写。楷书因其端庄大方的特点，被广泛应用于需要展现正式和规范性的场合；‌行书‌：行书是在楷书基础上演变而来的书体，字形比楷书略为草率，笔画连续流畅，具有一种自由、潇洒的美感。行书常用于信札、书信、日常书写等，适合于需要表达个性和流畅性的场合；‌草书‌：草书以结构简省、笔画连绵为特点，始于汉初，经过章草、今草、狂草等发展阶段，形成了各具特色的草书风格。草书笔势连贯，结构自由，富有动感和表现力，主要应用于书法艺术品和情绪表达等场合。‌

（8）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。【答案】2．D3．C4．示例：艾灸、药膳、中药熏洗等。①加强中医药文化传播，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增强中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心；②把中医文化应用于日常生活，以中医药养生为切入点，让中医药走进千家万户；③推动中医药文化进校园，让青少年了解中医药发展历史，掌握一些基本的医疗健康保健、养生方法等。（答出两点即可）【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。2．A：由材料已句子：诞生于中华大地的中医药，为中华民族繁衍昌盛做出卓越贡献，它凝注在中华儿女的血液之中，成为跨地域、跨文化交流的载体，也为世界人民的健康和文明交往做出了重大贡献。，可知：中医药文化源远流长，它凝注在中华儿女的血液之中，为世界人民的健康和文明交往做出了重大贡献，与材料内容相符；

B：由材料二句子：中医诊治疾病，坚持的是“望闻问切”四大原则，医生的主观判断成分居多，对现代仪器设备的要求和依赖相对较少，可知：中医诊治疾病，坚持的是“望闻问切”四大原则，医生的主观判断成分居多，对现代仪器设备的要求和依赖相对较少，与材料内容相符；

C：由材料二句子：未来诊所的形态不仅仅是治疗，同时也包括诊断、康复、保健等，所以中医医疗机构应该跟上发展潮流，引进科学的现代技术诊疗，从体检、健康咨询、治病、美容等多维度融合中医理念，营造“医康养”三位一体的健康管理模式，可知：中医医疗机构应该跟上发展潮流，引进科学的现代技术诊疗，营造出“医康养”三位一体的健康管理模式，与材料内容相符；

D：材料三引用《黄帝内经》目的是强调：加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的“宝库”，把中医文化应用于日常生活，故：材料三引用《黄帝内经》的话告诉我们古人的健康之道包括顺应自然、饮食自由、适量劳作等理念，与材料内容不符。

故答案为：D3．A：材料一句子：目前，许多威胁人类健康的慢性疾病、传染性疾病等依然存在，需要世界各国协力攻克，构建人类健康命运共同体。中医药文化需要充分发挥其纽带作用，让更多的人了解中国传统文化的理念和兼收并蓄的合作精神，可知：为构建人类健康命运共同体，中医药文化必须充分发挥其引领作用，让更多的人了解中国传统文化的理念和兼收并蓄的合作精神，理解分析正确；

B：材料二句子：自《中华人民共和国中医药法》实施以来，全国各地不论是政府、医疗机构还是企业，都在积极打造中医药健康服务新模式。，可知：自《中华人民共和国中医药法》实施以来，全国上下都在积极打造中医药健康服务新模式，理解分析正确；

C：材料三句子：现代前沿医学强调系统科学、精准医疗、组合药物，而中国早在三千年前就有文字记载中医的整体观念、辨证论治、复方治疗。可以说，中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居。，可知：现代前沿医学强调系统科学、精准医疗、组合药物，而中国早在三千年前就有文字记载中医的整体观念、辨证论治、复方治疗。由此可见中医学虽然古老，但理念并不落后，理解分析不正确；

D：材料三句子：加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。孩子们在整体观念、药食同源等中医思维的影响下，形成客观科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，才能肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。可知：眼保健操主要通过按摩眼部穴位，预防近视等眼部疾病。中小学生做眼保健操能让中医药文化在青少年的心中生根发芽，理解分析正确。

故答案为：C4．第1问，现实生活中药膳、中药熏洗、艾灸等用到了中医药学；

第2问：材料三说到这几点：第一，加强中医药文化传播，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，让中医药文化深入人心；第二，把中医文化应用于日常生活；第三，从娃娃抓起，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。

故答案为：示例：艾灸、药膳、中药熏洗等。①加强中医药文化传播，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增强中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心；②把中医文化应用于日常生活，以中医药养生为切入点，让中医药走进千家万户；③推动中医药文化进校园，让青少年了解中医药发展历史，掌握一些基本的医疗健康保健、养生方法等。（答出两点即可）【答案】5．D6．首先，通过引用“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，引出本文的中心论点“扬自强之精神，做中流之砥柱”；接着从自强者，应自胜，应以国家至上，应不惧挫折，应追求创新四方面加以论证；最后总结全文，发出号召，再次强调青年人应“扬自强之精神，做中流之砥柱”。语言流畅，逻辑清晰。7．放在第⑤段合适，链接材料写微电子领域专家黄令仪不断突破技术难关，坚持创新，让北斗卫星装上了中国芯，打破西方技术封锁，与文段中自强者“努力破解时代难题”“服务国家发展”的论述一致，与第⑤段分论点“自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情”相符，所以可放在第⑤段。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。

（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。5．A：第1段先提出中心论点：扬自强之精神，做中流之砥柱；第2-5段从自强者应自胜；自强者永远以国家至上，以人民为先；自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进；自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情四个方面进行论证，最后总结发出号召。故正确；

B：第②段中的“一切”有“所有”之义，强调真正的强者就应该不断超越自我，正确

C：第③段举“两弹一星”元勋周光召的事例，论证了“自强者永远以国家至上，以人民为先”这一分论点，增强了论证的权威性，正确；

D：本文第1段先提出中心论点：扬自强之精神，做中流之砥柱；第2-5段从自强者应自胜；自强者永远以国家至上，以人民为先；自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进；自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情四个方面进行论证，最后总结发出号召。这是总分总的结构，故理解不正确。

故答案为：D6．第1段先提出中心论点：扬自强之精神，做中流之砥柱；第2-5段从自强者应自胜；自强者永远以国家至上，以人民为先；自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进；自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情四个方面进行论证，最后总结发出号召。总分总的顺序逻辑清晰，结构严谨。

故答案为：首先，通过引用“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，引出本文的中心论点“扬自强之精神，做中流之砥柱”；接着从自强者，应自胜，应以国家至上，应不惧挫折，应追求创新四方面加以论证；最后总结全文，发出号召，再次强调青年人应“扬自强之精神，做中流之砥柱”。语言流畅，逻辑清晰。7．这则材料“微电子领域专家黄令仪80多岁时仍奋战科研一线，不断突破技术难”与第5段：自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情，这一分论点是一致的，所以放在第5段合适。

故答案为：放在第⑤段合适，链接材料写微电子领域专家黄令仪不断突破技术难关，坚持创新，让北斗卫星装上了中国芯，打破西方技术封锁，与文段中自强者“努力破解时代难题”“服务国家发展”的论述一致，与第⑤段分论点“自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情”相符，所以可放在第⑤段。【答案】8．C9．运用外貌描写，具体细致地写出了王稽仿制壶的辛苦与忘我，表现了他对蟋蟀鸣秋壶、对紫砂艺术的痴迷。10．示例：运用人物的心理描写和语言描写，写出王稽在得知高善斋是想把自己的作品卖给洋人后，内心的震惊与痛惜，于是借口自己制作的壶需要改进，打算将壶带走，可见他是一个不求名利，忠贞爱国，爱护传统工艺的人。11．①本文第⑧段对雅厢外环境的描写，为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围，为下文高善斋让王稽仿制蟋蟀鸣秋壶这一话题做铺垫。②【链接材料】描绘出一幅明丽而轻快的景色，衬托出“我们”去哲尔赛岛旅行的快活而骄傲的心情，为后文遇于勒、躲于勒等情节做铺垫。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的分析理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

（3）本题考查给句子做批注。给句子做批注就是赏析句子。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。当然，批注也不限于赏析，还可以批注感受，批注疑问等等。

（4）本题考查对景物描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。

环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。8．A：正确；

B：正确；

C：第7段写他痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。第10段句子：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？”，第12段句子：“这是十分难得的机会，先生不妨一试，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。”第17段句子：“以后，我们一起合作，制出天下最好最贵的紫砂壶！”可以看出，高善斋并不打算把真壶卖给洋人，真的他自己收藏，他想卖的是王稽的仿制品。结尾段“未几，庚子事变，高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明，不知去向”也没有明确他把壶卖给了洋人，因此“为后文把壶卖给了洋人做铺垫”是错的

D：正确

故答案为：C9．这段文字是王稽的外貌描写，写他为制作蟋蟀鸣秋壶的辛苦与忘我，表现他虽紫砂艺术的痴迷。

故答案为：运用外貌描写，具体细致地写出了王稽仿制壶的辛苦与忘我，表现了他对蟋蟀鸣秋壶、对紫砂艺术的痴迷。10．第18段主要写王稽听到高善斋要把他制作的紫砂壶卖给外国人以及要让他合作时内心的变化和语言，“刺痛”一词可见高的话语让他内心的震惊与痛惜，于是他委婉地表示不行，便说需要再改进，可见他是一个不求名利，忠贞爱国，爱护传统工艺的人。

故答案为：示例：运用人物的心理描写和语言描写，写出王稽在得知高善斋是想把自己的作品卖给洋人后，内心的震惊与痛惜，于是借口自己制作的壶需要改进，打算将壶带走，可见他是一个不求名利，忠贞爱国，爱护传统工艺的人。11．第8段地景物写雅厢外地阳春三月美景，为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围，也为下文高善斋让王稽制作仿制品这个话题做铺垫；【链接材料】是《我的叔叔于勒》中地一段景物描写，明丽而轻快的景色，衬托出“我们”去哲尔赛岛旅行的快活而骄傲的心情，为后文遇于勒、躲于勒等情节做铺垫。

故答案为：①本文第⑧段对雅厢外环境的描写，为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围，为下文高善斋让王稽仿制蟋蟀鸣秋壶这一话题做铺垫。②【链接材料】描绘出一幅明丽而轻快的景色，衬托出“我们”去哲尔赛岛旅行的快活而骄傲的心情，为后文遇于勒、躲于勒等情节做铺垫。12．【答案】鸡声茅店月；沉舟侧畔千帆过；溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【解析】【分析】第1空，填上句，“茅”不要写成“芋”；

第2空，填上句，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“帆”不要写成“钒”；

第3、4空，理解性默写，提示语：山雨将至、风声满楼的萧条苍凉，“溪”不要将右下的“大”写成“小”；“初”左边是“衤”不要写成“礻”；“阁”不要写成“格”；“楼”不要写成“搂”；

第5、6空，理解性默写，提示语：读出了胸怀天下、先忧后乐的济世情怀，“忧”不要写成“优”。

故答案为：鸡声茅店月；沉舟侧畔千帆过；溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。13．【答案】（1）B（2）运用拟人的修辞手法，把景物人格化，生动形象地写出屋外狂风急雨，风吹纸响的情景，渲染了凄凉破败的氛围，衬托了诗人独宿博山的孤寂与凄凉之情。【解析】【分析】（1）A：正确；

B：《丑奴儿·书博山道中壁》通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写少年不识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，表现为“爱上层楼，为赋新词强说愁”。这种“愁”实际上是春花秋月、无病呻吟的闲愁，是少年为了写出好的词句而无病呻吟，未经沧桑而空叹哀愁之辞。‌下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，表现为“而今识尽愁滋味，欲说还休”。这种“愁”是关心国事、怀才不遇的悲愁，是作者经历坎坷辛酸，身世浮沉，壮志难酬，为国家为人民为自己由衷而发感慨，是确实的“愁”。‌所以少年成年时期的“愁”是不同的“愁滋味”，而句子中说的是同一种“愁滋味”，故理解赏析不正确；

C：正确；

D：正确。

（2）风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。此句的“自语”二字极为生动，自然而带着苦涩的风趣将风吹纸响拟人化、性格化，突出风雨交加之下久已无人居住的破屋的残败。衬托了诗人独宿博山的孤寂与凄凉之情。

故答案为：B；运用拟人的修辞手法，把景物人格化，生动形象地写出屋外狂风急雨，风吹纸响的情景，渲染了凄凉破败的氛围，衬托了诗人独宿博山的孤寂与凄凉之情。

【点评】（1）本题考查对诗词内容的理解与分析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。

【答案】14．幽邃浅狭∕蛟龙不屑∕不能兴云雨∕无以利世15．C16．①醉翁的意趣不在喝酒上，而在秀丽的山水之间。②这样，天下没有人能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。17．欧阳修取名“醉翁亭”表达了他寄情山水的情趣和与民同乐的思想。柳宗元将溪水更名为“愚溪”是运用反语，他的“愚”不是愚蠢、愚笨，而是坚持真理，是对黑暗政治的反抗，在这貌似自责的文字间，淤积着作者的愤懑不平之情。【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

【附参考译文】甲环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。乙灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说，过去有个姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。水是聪明人所喜爱的。可这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法进去；幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处。就像我，既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。宁武子在国家动乱时就显得很愚蠢，这是聪明人装糊涂。颜子从来不提与老师不同的见解，看起来很愚笨，也是明智的人而故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这般愚蠢的人了。因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。14．这句话的意思是：幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处。

故答案为：幽邃浅狭∕蛟龙不屑∕不能兴云雨∕无以利世15．A：前句意思：所以叫它染溪，谓：叫做；后句意思：太守是谁，谓：是

B：前句意思：我因愚犯罪，被贬到潇水，以：因为；后句意思：喝醉能和大家一起快乐，酒醒之后能用文字来记述的人，以：用；

C：前句意思：是山中的僧人智仙，之：的；后句意思：灌水的北面有一条小溪，之：的

D：前句意思：在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。乐：快乐；后句意思：聪明的人喜爱的，乐：喜爱。

故答案为：C16．第1句，之：的；意：意趣；乎：于；

第2句：夫：发语词，无意义；然：这样；则：就；争：争抢；是：这；予：我；名：命名；专：独自享有

故答案为：①醉翁的意趣不在喝酒上，而在秀丽的山水之间。②这样，天下没有人能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。17．欧阳修用自己的号为亭命名，表达他寄情山水和与民同乐的思想；柳宗元的“愚”不是真正的愚蠢、愚笨，是他的比较隐晦的说法，柳宗元被贬谪是因为参加改革失败（做的都是对人民有益的事情），以“愚溪”命名，表达自己内心的愤懑不平。

故答案为：欧阳修取名“醉翁亭”表达了他寄情山水的情趣和与民同乐的思想。柳宗元将溪水更名为“愚溪”是运用反语，他的“愚”不是愚蠢、愚笨，而是坚持真理，是对黑暗政治的反抗，在这貌似自责的文字间，淤积着作者的愤懑不平之情。18．【答案】示例一：“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一，如他的长诗《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。示例二：“土地”是艾青诗歌的主要意象之一，聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。“土地”这一意象成就了诗人，使他成为“土地最忠诚的歌者”。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”作者直抒胸臆，表达对祖国炽烈深沉的爱。【答案】【解析】【分析】艾青诗歌常用的意象是土地与太阳。土地。诗人正是通过对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。也深深地体现了诗人对大自然的热爱，对生活在这片土地上辛勤劳动的农民百姓的热爱，希望农村生活蒸蒸日上。太阳。他的《向太阳》与《黎明的通知》里的太阳象征着诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。人们从太阳里所受到的启示是：创造性劳动，民主，自由，平等，博爱与革命。这也蕴含着诗人希望在新时代里：人们应该与寂寞、彷徨与哀愁告别，勇敢地走向太阳，走向新生活。示例：《吹号者》吹号者是被黎明最早惊醒的人。天还是一片黝黑，他就把黎明的声音与光明一起吹送到宁静的远方：“他最先醒来——／他醒来显得如此突兀／每天都好像被惊醒似的，是的，他是被惊醒的，／惊醒他的／是黎明所乘的车辆的轮子／滚在天边的声音。”“那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号”。作者借号声召唤人们参加战斗，激励人们奋勇前进。他是诗坛的时代号手。

故答案为：示例一：“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一，如他的长诗《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。示例二：“土地”是艾青诗歌的主要意象之一，聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。“土地”这一意象成就了诗人，使他成为“土地最忠诚的歌者”。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”作者直抒胸臆，表达对祖国炽烈深沉的爱。

【点评】本题考查对名著《艾青诗选》中诗歌意象的理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。19．【答案】示例：《水浒传》写的是“义”，叙写了英雄好汉嫉恶如仇的正义。鲁提辖路见不平，拔刀相助，拳打镇关西救助金氏父女。他侠肝义胆，慷慨豪爽，是下层英雄好汉中富有血性和传奇色彩的人物。【答案】【解析】【分析】【文段一】写鲁提辖路见不平，拔刀相助，拳打镇关西救助金氏父女。他侠肝义胆，慷慨豪爽；【文段二】写宋公明晁盖七人劫了生辰纲不料事情败露，白胜由于受刑不过而供出了晁盖等人，官府派何观察前去捉捕，宋江当时任押司，得知此事后先把何观察稳住，借禀告知府之际快马赶到晁盖处告之此事。后又急忙赶回，劝知府晚上再去捉人，以给晁盖等人撤退争取时间，当时正副都头朱仝雷横都是宋江兄弟，也一直佩服晁盖的为人，朱仝故意摔了一跤拖慢了追捕的速度，使得晁盖得以安然脱身。宋江的“义”主要体现在他对兄弟的忠诚和帮助，以及对国家和朋友的深情厚谊上。

故答案为：示例：《水浒传》写的是“义”，叙写了英雄好汉嫉恶如仇的正义。鲁提辖路见不平，拔刀相助，拳打镇关西救助金氏父女。他侠肝义胆，慷慨豪爽，是下层英雄好汉中富有血性和传奇色彩的人物。

【点评】本题考查对名著的评价。评价名著可以从多角度入手：可以提及‌作品背景与作者意图；可以评价主题与思想、人物塑造、情节与结构、语言风格、影响评价、个人角度等等，要言之有理。20．【答案】我选《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。【答案】【解析】【分析】本题考查对名著内容的概括及理解。作答时在三部作品中任选一部来分析作答即可。例如：我选《红星照耀中国》，阅读《红星照耀中国》我看到了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争、以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。一次次的跌倒又站起，一场场血泪交织的史诗，他们的信仰是救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切，坚定信念永不放弃。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。又例如，我选‌《钢铁是怎样炼成的》，阅读‌《钢铁是怎样炼成的》，从中读出了作家或人物对革命的信仰和对生活的坚定态度。‌保尔·柯察金的成长道路，展现了个人在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士的过程。保尔的故事激励着每一代人要有勇气面对逆境，不断奋斗，锻炼出坚强的意志。

故答案为：示例：我选《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。

【点评】本题考查对名著内容的理解与概括。理解名著的主要内容，阅读名著时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给名著分段和归纳段意，最后回到名著整体上来，进而抓住名著的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）