第二单元 丰收了-《整十数加减整十数及一位数》（教案） 一年级数学下册青岛版五四学制

第二单元丰收了——《整十数加减整十数及一位数》（教案）一年级数学下册青岛版五四学制第二单元丰收了——《整十数加减整十数及一位数》一、课题名称：一年级数学下册青岛版五四学制第二单元《整十数加减整十数及一位数》二、教学目标：1.让学生理解整十数加减整十数及一位数的计算方法，掌握计算技巧。2.培养学生的数感和运算能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解整十数加减整十数及一位数的计算方法，掌握计算技巧。2.教学重点：熟练运用计算方法进行整十数加减整十数及一位数的计算。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设丰收的情境，让学生在实际操作中学习计算方法。2.小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作精神和解决问题的能力。五：教具与学具准备：1.教具：丰收场景图片、数字卡片、计算器。2.学具：学生人手一份丰收场景图片、数字卡片。六、教学过程：1.导入新课：展示丰收场景图片，引导学生说出图片中的数量，从而引出整十数加减整十数及一位数的概念。2.教学新课：（1）整十数加减整十数的计算方法：学生练习：填写数字卡片，完成整十数加整十数的计算。学生练习：填写数字卡片，完成整十数减整十数的计算。（2）整十数加减一位数的计算方法：学生练习：填写数字卡片，完成整十数加一位数的计算。学生练习：填写数字卡片，完成整十数减一位数的计算。3.拓展练习：教师展示实际情景，让学生运用所学知识解决问题。学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过丰收场景引入，让学生在实际操作中学习整十数加减整十数及一位数的计算方法，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。教材内容贴近生活，有助于学生理解和掌握计算方法。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“整十数加减整十数及一位数的计算方法有哪些？”学生回答，教师点评。2.提问问答：教师提问：“如何判断一个数是整十数？”学生回答，教师点评。教师提问：“整十数加整十数和整十数减整十数有什么区别？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.课本练习题：（1）完成第32页第1题至第5题；（2）完成第33页第1题至第5题。2.课后拓展：（1）收集生活中关于整十数加减整十数及一位数的实际问题，并尝试解决；（2）和家长一起完成一个关于整十数加减整十数及一位数的趣味游戏。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过创设丰收场景，让学生在实际操作中学习计算方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，应注重培养学生的合作精神和解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）在今后的教学中，可以结合生活实际，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣；（2）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析是情境的创设。作为一个教师，我深知情境对于学生理解数学概念的重要性。因此，我会特别关注如何将丰收的场景与数学教学相结合，通过展示丰收场景图片，引导学生说出图片中的数量，从而自然地引出整十数加减整十数及一位数的概念。我会确保图片生动有趣，能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。是计算方法的讲解。我会详细讲解整十数加减整十数及一位数的计算方法，并确保每个步骤都清晰易懂。在讲解过程中，我会强调整十数加整十数和整十数减整十数的区别，以及如何将一位数与整十数相加或相减。我会通过简单的例子来展示计算过程，让学生能够直观地理解。重点和难点解析强调相同数位对齐的重要性，让学生明白只有相同数位上的数才能进行加减运算。通过实际操作，如让学生用数字卡片进行配对，来帮助他们理解数位的概念。引导学生观察整十数加整十数的结果，发现规律，如个位数不变，十位数相加。讲解借位的概念，让学生明白在减法运算中可能出现的借位情况。通过具体的例子，如3020，引导学生理解如何进行借位操作。鼓励学生尝试不同的减法问题，找出其中的规律，提高他们的计算能力。重点和难点解析教学中，我会使用计算器作为辅助工具，让学生直观地看到计算过程，从而加深理解。通过小组合作，让学生互相讲解计算方法，提高他们的表达能力。设计一系列由浅入深的练习题，让学生逐步掌握整十数加一位数的计算技巧。通过实际操作，让学生体验减法中的借位过程，理解借位的必要性。通过随堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的计算速度。重点和难点解析创设实际情景，如购买商品、分配任务等，让学生运用所学知识解决问题。引导学生观察生活中的数学问题，培养他们的观察能力和应用能力。鼓励学生尝试不同的解题方法，提高他们的创新思维。作业内容要与课堂教学内容相呼应，确保学生能够巩固所学知识。设计不同层次的作业，满足不同学生的学习需求。作业题目要具有趣味性，激发学生的学习兴趣。第一单元生活中的数——《认识人民币》一年级数学下册人教版一、课题名称：一年级数学下册人教版第一单元《认识人民币》二、教学目标：1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分，并能进行简单的换算。2.培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：人民币单位之间的换算。2.教学重点：认识人民币的基本单位，掌握元、角、分之间的换算关系。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习人民币知识。2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。五：教具与学具准备：1.教具：人民币图片、购物情境图片、计算器。2.学具：学生人手一份人民币图片、购物情境图片。六、教学过程：1.导入新课：展示购物情境图片，引导学生说出图片中的物品和价格，从而引出人民币的概念。2.教学新课：（1）认识人民币的基本单位：教师展示人民币图片，引导学生说出图片上的单位。（2）人民币单位之间的换算：学生练习：填写换算表格，完成元、角、分之间的换算。3.拓展练习：教师展示实际情景，让学生运用所学知识解决问题。学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过购物情境引入，让学生在实际操作中学习人民币知识，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。教材内容贴近生活，有助于学生理解和掌握人民币的基本单位及其换算关系。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“人民币的基本单位有哪些？”学生回答，教师点评。2.提问问答：教师提问：“1元等于多少角？”学生回答，教师点评。教师提问：“如何将10角换算成元？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.课本练习题：（1）完成第12页第1题至第5题；（2）完成第13页第1题至第5题。2.课后拓展：（1）收集家中的人民币，进行实际换算练习；（2）和家长一起模拟购物，运用所学知识进行结算。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境教学，让学生在购物情境中学习人民币知识，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，应注重培养学生的观察、比较、分类能力。2.拓展延伸：（1）在今后的教学中，可以结合生活实际，设计更多与人民币相关的教学活动；（2）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析是人民币基本单位的认识。作为教学者，我深知这一环节对于学生理解人民币概念的重要性。因此，我会特别关注如何通过直观的教具和生动的教学活动，让学生能够清晰地认识元、角、分这三个基本单位。我会使用实物人民币、数字卡片等教具，让学生亲手触摸和操作，通过实际感受来加深对货币单位的理解。重点和难点解析在具体的教学过程中，我会这样操作：展示实物人民币，让学生观察元、角、分的区别，包括大小、颜色和图案。通过游戏或故事，如“小熊去超市”等，将元、角、分的概念融入情境中，让学生在趣味中学习。设计“数一数”活动，让学生实际数出一定数量的人民币，并识别出元、角、分。重点和难点解析接着，逐步过渡到元和角、分之间的换算，如“1元等于多少角？”和“10角等于多少元？”设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中巩固换算技巧。在讲解换算时，我会这样进行：使用计算器进行演示，让学生直观看到换算过程。通过小组讨论，让学生互相解释换算方法，加深理解。制作换算表，让学生能够随时查阅和练习。第三，是情境的创设。情境教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。我会精心设计购物情境，让学生在实际操作中学习人民币知识。重点和难点解析创设“小超市”活动，让学生扮演顾客和售货员，进行实际交易。在交易过程中，引导学生使用人民币进行支付，并学习找零。通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的使用。在教学过程中，我会这样操作：准备各种商品的价格标签，让学生在活动中识别价格。设计找零游戏，让学生在游戏中学习如何找零。鼓励学生在活动中提问，并给予及时的反馈和指导。第四，是互动交流。通过提问和讨论，我可以及时了解学生的学习情况，并调整教学策略。重点和难点解析在课堂上，我会提出开放式问题，如“你还能想到哪些换算方法？”设计小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的学习心得。通过提问，如“如果你有10元，你想买什么？”来激发学生的思维。在互动交流环节，我会这样进行：鼓励学生积极回答问题，并给予表扬和肯定。引导学生倾听他人的观点，并学会尊重不同的意见。对于学生的回答，给予及时的评价和反馈。一、课题名称：一年级数学下册人教版《认识加法和减法》二、教学目标：1.让学生理解加法和减法的概念，能够正确进行简单的加法计算。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法和减法的概念，掌握加法计算的方法。2.教学重点：能够正确进行简单的加法计算，理解加法和减法之间的关系。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习加法和减法。2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。五：教具与学具准备：1.教具：加法和减法情境图片、数字卡片、计算器。2.学具：学生人手一份加法和减法情境图片、数字卡片。六、教学过程：1.导入新课：展示生活中常见的加法和减法情景图片，如购物找零、分糖果等，引导学生说出图片中的数学问题。2.教学新课：（1）认识加法和减法：学生练习：填写数字卡片，完成简单的加法计算。（2）加法计算方法：学生练习：填写数字卡片，完成加法计算。3.教学新课：（1）认识减法：学生练习：填写数字卡片，完成简单的减法计算。（2）减法计算方法：学生练习：填写数字卡片，完成减法计算。4.拓展练习：教师展示实际情景，让学生运用所学知识解决问题。学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过生活情境引入，让学生在实际操作中学习加法和减法，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。教材内容贴近生活，有助于学生理解和掌握加法和减法的基本概念及其计算方法。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“什么是加法？”学生回答，教师点评。2.提问问答：教师提问：“5+3等于多少？”学生回答，教师点评。教师提问：“如何用加法计算83？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.课本练习题：（1）完成第16页第1题至第5题；（2）完成第17页第1题至第5题。2.课后拓展：（1）收集家中物品，进行加法和减法实际操作；（2）和家长一起完成购物找零的加法练习。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境教学，让学生在生活情境中学习加法和减法，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：（1）在今后的教学中，可以结合生活实际，设计更多与加法和减法相关的教学活动；（2）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析是加法和减法概念的引入。作为教师，我深知概念理解是学习数学的基础。因此，我会特别关注如何通过具体的生活情境和直观的教具，帮助学生理解加法和减法的概念。重点和难点解析在引入概念时，我会这样操作：通过展示购物找零、分糖果等生活情景图片，让学生直观感受到加法和减法的实际应用。使用数字卡片，让学生亲自操作，通过配对、组合等方式，体验加法和减法的过程。设计简单的游戏，如“两人三脚”等，让学生在游戏中自然地接触到加法和减法。是加法计算方法的讲解。加法是学生数学学习中的基础，因此，我需要确保学生能够正确理解和掌握加法计算的方法。重点和难点解析在讲解加法时，我会先展示例题，如“3+2=5”，让学生观察并思考。设计一系列由简单到复杂的加法练习题，让学生在练习中巩固加法计算技巧。在讲解加法时，我会这样进行：使用实物教具，如计数器、小棒等，让学生直观地看到加法的过程。通过小组合作，让学生互相讲解加法计算的方法，提高他们的表达能力。设计加法接龙游戏，让学生在游戏中练习加法，增加学习的趣味性。再次，是减法计算方法的讲解。减法是加法的逆运算，因此，我需要帮助学生理解减法的概念，并掌握计算方法。重点和难点解析在讲解减法时，我会先展示例题，如“83=5”，让学生观察并思考。设计减法相关的练习题，如“从10中减去几个数”，帮助学生理解减法的概念。在讲解减法时，我会这样进行：