（教案）第一单元 两、三位数乘一位数第3课时（2）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第一单元两、三位数乘一位数第3课时（2）三年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称课题：第一单元两、三位数乘一位数第3课时（2）教材章节：三年级数学上册二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法；让学生能够熟练运用计算方法进行两位数乘一位数、三位数乘一位数的计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现两、三位数乘一位数的计算规律；通过小组合作，让学生学会交流、讨论，提高解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强学习信心；培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法；运用计算方法解决实际问题。2.教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法；掌握三位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。2.小组合作学习：通过小组讨论、交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。3.实物操作：利用教具，让学生动手操作，加深对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：实物教具（如：计数器、扑克牌等）2.学具：学生自备练习本、笔六、教学过程1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，那么三位数乘一位数的计算方法又是怎样的呢？2.新课讲授讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过实物操作进行演示；讲解三位数乘一位数的计算方法，并通过实物操作进行演示；举例说明如何运用计算方法解决实际问题。3.练习巩固学生独立完成练习题，教师巡视指导；学生分组讨论，共同解决难题。七、教材分析1.教材背景分析：本节课是小学数学三年级上册的内容，旨在帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，为后续学习打下基础。2.教材内容分析：教材通过实例讲解、实物操作等方式，让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。3.教材特点分析：教材注重理论与实践相结合，通过实例讲解和实物操作，提高学生的学习兴趣和动手能力。4.教材与教学目标的关系分析：本节课的教学目标与教材内容紧密相连，教材内容为实现教学目标提供了有力支持。5.教材的适用性分析：本教材适用于小学三年级学生，内容难度适中，符合学生认知水平。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：“同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法有什么区别？”学生分组讨论，并派代表回答问题。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，三位数乘一位数的计算方法？”学生举手回答，教师点评并给予鼓励。教师提问：“同学们，如何运用计算方法解决实际问题？”学生分组讨论，并派代表回答问题。重点和难点解析作为教师，我在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。教学目标的确立至关重要。我必须确保我的知识与技能目标具体且可实现，比如让学生熟练掌握两位数和三位数乘一位数的计算方法。在过程与方法目标上，我需要注重培养学生的观察、操作和合作能力。情感、态度与价值观目标方面，我力求激发学生对数学的兴趣，培养他们的科学态度。教学难点的把握对我来说是关键。我需要识别出学生在两、三位数乘一位数的计算方法上可能遇到的困难，并针对性地提供帮助。同时，我也必须明确教学重点，确保学生对两位数和三位数乘一位数的计算方法有深刻的理解和扎实的掌握。在教学方法的选择上，我特别关注启发式教学和小组合作学习。启发式教学能够激发学生的思考，而小组合作学习则有助于提高他们的交流能力和解决问题的能力。教具与学具的准备也是我关注的重点。我需要确保教具和学具的质量和适用性，以便学生能够通过操作来更好地理解抽象的数学概念。学生反应方面，我发现大多数学生对新知识的接受程度较高，尤其是在通过实物操作和小组讨论后，他们的参与度和兴趣都有所提升。然而，也有部分学生对三位数乘一位数的计算方法感到困惑，特别是在处理进位问题时。教学效果上，我认为本节课达到了预期的目标。学生们在掌握了两位数和三位数乘一位数的计算方法后，能够独立完成相关的练习题。同时，他们的合作意识和解决问题的能力也有所提高。尽管如此，也存在一些不足之处。部分学生对进位计算的理解不够透彻，需要我在今后的教学中加以强化。个别学生在小组讨论中显得较为被动，未能充分发挥自己的作用。一、课题名称本节课我们将深入探讨两、三位数乘一位数的计算方法。二、教学难点与重点难点：两、三位数乘一位数的进位计算。重点：掌握两位数和三位数乘一位数的计算步骤。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确进行两位数和三位数乘一位数的计算。2.过程与方法目标：通过动手操作和小组合作，提高学生的计算能力和合作能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和严谨的学习态度。四、教具与学具准备1.教具：计数器、扑克牌、黑板、粉笔。2.学具：学生自备练习本、笔。五、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和解决问题。3.实物操作：利用计数器等教具帮助学生理解计算过程。六、教学过程1.导入新课提问：“同学们，我们已经学会了两位数乘一位数的计算方法，那么三位数乘一位数的计算方法又是怎样的呢？”展示例题：23×4，让学生思考如何计算。2.讲解新课课本原文内容：“两、三位数乘一位数的计算方法如下：先将一位数乘以两位数的个位数，得到个位数的乘积；然后将一位数乘以两位数的十位数，得到十位数的乘积；将这两个乘积相加，得到最终结果。”分析：通过展示具体的计算步骤，让学生理解计算过程。3.实物操作让学生使用计数器进行操作，加深对计算方法的理解。4.随堂练习练习题：45×3，学生独立完成，教师巡视指导。5.小组合作学生汇报讨论结果，教师点评。七、互动交流讨论环节：教师提出问题：“如何正确处理两、三位数乘一位数中的进位？”提问问答步骤和话术：教师提问，学生回答，教师点评。八、教材分析从教材的背景分析、教材内容分析、教材特点分析、教材与教学目标的关系分析、教材的适用性分析等方面对本次课程设计的教材内容进行分析剖析。九、作业设计1.56×72.345×2答案：1.392；2.690十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对进位计算的理解还有待加强，需要更多的练习和指导。拓展延伸：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算购物时的总价。重点和难点解析1.理解进位计算：两、三位数乘一位数中的进位计算是本节课的难点。学生往往在处理进位时感到困惑。因此，我需要通过具体的例题和实物操作来帮助学生理解进位的原理和计算步骤。2.计算方法的掌握：确保学生能够熟练掌握两位数和三位数乘一位数的计算方法是教学的重点。我需要通过反复练习和及时反馈来帮助学生巩固这一技能。3.学生参与度：提高学生的参与度是提升教学效果的关键。我需要设计互动环节，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论。详细补充和说明我通过计数器展示了个位数乘以两位数的过程，让学生直观地看到乘积的形成。接着，我引导学生观察个位数乘以十位数时，如何处理进位，并解释了为什么需要在十位上加上进位。为了让学生更好地理解，我让学生自己动手操作计数器，重复上述过程，加深他们对进位计算的理解。我通过一系列的例题，逐步展示计算步骤，让学生跟随我的思路进行计算。我鼓励学生自己尝试计算，并在计算过程中给予及时反馈，帮助他们纠正错误。我设计了一些随堂练习，让学生在课堂上就能检测自己对计算方法的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我使用了清晰、简洁、富有节奏的语言，以便学生能够轻松跟随我的讲解。在讲解重点和难点时，我提高了语调的强度和速度，以引起学生的注意。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解、练习和讨论。我预留了充足的时间让学生进行小组合作，以培养他们的合作能力。课堂提问：我设计了一系列问题，旨在引导学生思考和参与。我鼓励学生回答问题，并对他们的回答给予积极的反馈