（教案）第五单元 小数乘小数（积小于1）-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第五单元小数乘小数（积小于1）五年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数（积小于1）的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。二、教学重难点1.教学重点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数（积小于1）的计算方法。2.教学难点：正确进行小数乘小数（积小于1）的计算。三、教学准备1.教师：多媒体课件、实物教具、练习题2.学生：预习课本相关内容四、教学过程一、情境引入1.提问：同学们，我们之前学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该如何计算呢？2.引导学生回忆小数乘整数的计算方法，为小数乘小数的计算打下基础。二、例题讲解1.例题1：计算0.2×0.3。学生独立完成，教师巡视指导。2.例题2：计算0.6×0.8。学生独立完成，教师巡视指导。三、随堂练习0.3×0.40.5×0.20.7×0.92.练习2：判断下列各题计算结果是否正确，并说明理由。0.2×0.3=0.060.5×0.2=0.10.7×0.9=0.63四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调小数乘小数（积小于1）的计算方法。2.鼓励学生在日常生活中应用所学知识。五、课后作业1.完成课本课后练习题。2.搜集生活中小数乘小数的例子，并计算其结果。六、课后反思1.教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。2.注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的计算水平。3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。七、拓展延伸1.研究小数乘小数（积大于1）的计算方法。2.探究小数乘小数的性质，如乘法的交换律、结合律等。八、实践情景引入1.情景一：小明去商店买苹果，每千克苹果的价格为0.6元，他买了0.8千克的苹果，需要支付多少钱？2.情景二：小红有0.5元钱，她想买一支价格为0.3元的铅笔，她还需要多少钱？九、作业设计0.4×0.70.8×0.20.9×0.62.答案：0.4×0.7=0.280.8×0.2=0.160.9×0.6=0.54十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了小数乘小数（积小于1）的计算方法。在今后的教学中，应继续关注学生的学习状态，提高教学效果。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：情境引入部分至关重要。作为教师，我需要精心设计能够激发学生兴趣的情境，比如通过生活中的实际问题引入小数乘小数的概念。例如，在引入小明买苹果的情景时，我要确保学生能够理解价格与数量之间的关系，以及如何通过计算得出总价。例题讲解环节是我需要重点关注的。在讲解例题时，我必须确保每个步骤都讲解清晰，让学生明白小数乘小数计算的方法。例如，在讲解0.2×0.3时，我要详细解释为什么小数点后的位数相加后小数点位置应该在结果的。第三，随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我需要确保练习题的难度适中，既能让学生巩固所学知识，又不会让他们感到过于困难。在练习过程中，我要注意观察学生的反应，及时给予个别指导。详细补充和说明：在情境引入部分，我会特别强调小数乘小数在生活中的应用，比如计算购物时的总价。我会通过实际的购物场景，让学生直观地看到小数乘法的重要性。在例题讲解时，我会详细解释小数点位置的确定方法，以及如何处理小数点后位数不等的乘法。例如，在计算0.2×0.3时，我会先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后再根据小数点后的位数来确定最终结果的小数点位置。在随堂练习中，我会设计一系列从简单到复杂的练习题，让学生逐步掌握小数乘小数的计算技巧。我会鼓励学生之间互相检查答案，以促进合作学习。在课堂小结时，我会用简单的例子回顾小数乘小数的计算方法，并强调在计算过程中保持小数点位置正确的重要性。学生反应：学生对小数乘小数的计算方法表现出浓厚兴趣，尤其是在应用生活中的例子时。他们在随堂练习中积极参与，对于自己解决不了的问题，会主动寻求帮助。教学效果：通过本节课的学习，学生们掌握了小数乘小数的计算方法，能够在实际情境中应用这些知识。他们在课堂练习中的表现良好，能够独立完成计算。存在不足：部分学生在计算过程中对小数点位置的处理不够准确，需要我在课后进行个别辅导。一、课题名称《小数乘小数》——五年级数学上册（苏教版）第五单元二、教学难点与重点教学难点：小数乘小数计算过程中的小数点位置确定。教学重点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。三、教学目标1.知识与技能：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。四、教具与学具准备1.教师：多媒体课件、实物教具、练习题2.学生：预习课本相关内容五、教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动探究，培养自主学习能力。3.小组合作学习法：鼓励学生之间互相交流，共同解决问题。六、教学过程课本原文内容：1.讲解小数乘整数的计算方法。2.引入小数乘小数的概念，举例说明。3.讲解小数乘小数的计算步骤。4.进行随堂练习。具体分析：1.讲解小数乘整数的计算方法，通过实际例子让学生理解小数乘整数的计算过程。2.引入小数乘小数的概念，通过生活实例如购物计算总价，让学生直观感受小数乘小数的意义。3.讲解小数乘小数的计算步骤，强调小数点位置的处理。4.进行随堂练习，巩固所学知识。七、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们能说出小数乘小数的意义吗？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算0.2乘以0.3，应该怎么算？”2.学生回答后，教师引导：“我们先忽略小数点，把0.2和0.3当作整数相乘，然后再确定小数点位置。”八、教材分析本单元教材通过生活中的实例引入小数乘小数的概念，让学生在熟悉的环境中学习新知识。教材内容循序渐进，从简单的整数乘法到小数乘法，帮助学生逐步建立小数乘法的基本概念。九、作业设计作业内容：0.4×0.70.8×0.20.9×0.62.判断下列各题计算结果是否正确，并说明理由：0.2×0.3=0.060.5×0.2=0.10.7×0.9=0.63答案：1.0.4×0.7=0.280.8×0.2=0.160.9×0.6=0.542.0.2×0.3=0.06（正确）0.5×0.2=0.1（正确）0.7×0.9=0.63（错误，正确答案应为0.63）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了小数乘小数的计算方法。在今后的教学中，应继续关注学生的学习状态，提高教学效果。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的应用能力。例如，可以让学生计算家庭日常开销，或者设计简单的购物计算题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。重点和难点解析：1.情境引入：我深知情境引入对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，我会在课堂上创设贴近生活的情境，例如通过购物计算总价的方式，让学生在熟悉的环境中自然地接触到小数乘小数的概念。2.小数点位置的确定：这是本节课的难点。我会通过详细的步骤讲解和示范，确保学生理解并掌握小数点位置的确定方法。3.随堂练习：这是巩固知识的关键环节。我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生在练习中熟练掌握小数乘小数的计算方法。详细补充和说明：在情境引入部分，我会这样操作：我会展示一张购物小票，上面标注了商品的价格和数量。然后，我会提问：“同学们，如果我们要计算购买这些商品的总价，应该怎么算？”通过这样的问题，我希望学生能够联想到之前学习的小数乘整数的知识，并自然地引出小数乘小数的概念。在小数点位置的确定上，我会这样讲解：我会让学生回顾整数乘法中小数点位置的处理方法。然后，我会示范如何将小数乘小数当作整数相乘，并在根据小数点后的位数来确定结果的小数点位置。例如，在计算0.2×0.3时，我会先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后再根据小数点后的位数来确定最终结果的小数点位置。在随堂练习环节，我会这样设计：我会先给出一些简单的题目，让学生独立完成，然后逐渐增加难度，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动活泼的语言，保持抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的教学。3.课堂提问：我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，并给予他们充分的时间来回答。4.情景导入：我会选