三年级上册数学教案－第八单元 第3课时 存零用钱∣北师大版

三年级上册数学教案－第八单元第3课时存零用钱∣北师大版一、课题名称北师大版三年级上册数学第八单元第3课时：存零用钱二、教学目标1.让学生了解零用钱的概念，知道如何合理规划和管理零用钱。2.通过实践活动，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。3.引导学生树立正确的金钱观，懂得节约和理财的重要性。三、教学难点与重点难点：如何合理规划和管理零用钱。重点：计算零用钱的使用情况，学会预算。四、教学方法1.讲授法：讲解零用钱的相关知识。2.案例分析法：通过具体案例引导学生分析、解决问题。3.实践操作法：让学生动手操作，培养实际应用能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、模拟零用钱。学具：计算器、记录表。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理和使用零用钱的？（2）引入课题：今天我们来学习如何存零用钱。2.课本讲解（1）原文内容：“小明每周得到5元零用钱，他已经存了2周，一共存了多少元？如果小明打算买一个玩具，需要多少钱？”（2）分析：本节课重点讲解如何计算零用钱的累计和预算。通过实际案例，引导学生理解如何将零用钱进行管理和使用。3.案例分析（1）提问：小明已经存了2周，一共存了多少元？（2）学生回答：5元/周×2周=10元。（3）提问：如果小明打算买一个玩具，需要多少钱？（4）学生回答：根据玩具价格和学生已有零用钱，进行计算。4.实践操作（1）分组讨论：如何合理规划和管理自己的零用钱？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。（3）各小组汇报讨论成果。5.随堂练习（1）练习题：小红每周得到8元零用钱，她已经存了3周，一共存了多少元？如果小红打算买一本图书，需要多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际案例，让学生了解如何管理和使用零用钱，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，引导学生树立正确的金钱观，懂得节约和理财的重要性。八、互动交流1.讨论环节：各小组汇报讨论成果，教师点评。2.提问问答：（1）提问：你们认为如何才能更好地管理自己的零用钱？（3）提问：你们在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决的？九、作业设计1.作业题目：（1）小明每周得到6元零用钱，他已经存了4周，一共存了多少元？如果小明打算买一个书包，需要多少钱？（2）小红每周得到7元零用钱，她已经存了5周，一共存了多少元？如果小红打算买一个文具盒，需要多少钱？2.答案：（1）6元/周×4周=24元；书包价格24元=需要的钱。（2）7元/周×5周=35元；文具盒价格35元=需要的钱。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生了解了如何管理和使用零用钱，培养了学生的数学应用能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生关注家庭、学校的理财活动，学会合理规划自己的零用钱。重点和难点解析在本次教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是学生对于零用钱概念的理解。孩子们在这个年龄阶段，对于金钱的概念还比较模糊，因此，我需要通过生动的例子和实践活动，帮助他们建立起对零用钱的初步认识。是学生如何合理规划和管理零用钱的方法。这是本节课的重点，我需要确保学生能够通过具体的案例和练习，学会如何进行预算和计算，从而在实际生活中能够应用这些知识。再就是教学方法的选择。我需要灵活运用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实践操作法等，以确保每个学生都能在适合自己的学习环境中吸收知识。接着，我会通过一个小故事来引入零用钱的概念。故事中，一个孩子通过合理规划自己的零用钱，不仅买到了心仪的玩具，还学会了节约。这样的故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解零用钱的意义。在讲解如何规划和管理零用钱时，我会特别强调预算的重要性。我会说：“就像我们在购物前会列清单一样，我们在使用零用钱之前，也应该有一个预算。”然后，我会引导学生一起制定一个简单的预算表，包括收入、支出和储蓄。在实践操作环节，我会让学生分组进行模拟活动。每个小组都会得到一定数量的“模拟零用钱”，并需要决定如何分配这些钱。我会提醒他们：“你们需要考虑自己的需求和愿望，同时也要考虑到可能出现的突发情况。”这样的模拟活动不仅能够让学生体验到预算的实用性，还能够培养他们的决策能力。在教学方法的选择上，我深知单一的讲授法可能会让学生感到枯燥。因此，我会结合案例分析法，通过具体案例来引导学生分析问题。例如，我会展示一个关于如何用零用钱买文具的案例，让学生讨论并找出最佳的解决方案。在提问问答环节，我会鼓励学生积极参与。我会说：“每个人都有自己的想法，让我们一起分享。”通过这样的鼓励，我希望能够激发学生的思维，让他们在讨论中找到答案。在作业设计上，我会确保作业题目既具有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。我会设计一些实际问题，让学生在现实生活中应用预算和计算的能力。通过这些细节的关注和补充，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅掌握了知识，还能够提升他们的实际应用能力。一、课题名称北师大版三年级上册数学第八单元第3课时：存零用钱二、教学目标1.让学生理解存零用钱的意义，学会计算和记录零用钱。2.培养学生的预算和理财意识，提高他们的数学应用能力。3.帮助学生树立正确的消费观念，学会节约和合理使用金钱。三、教学难点与重点难点：如何计算和记录零用钱，如何进行预算。重点：理解存零用钱的意义，掌握计算和记录的方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例引导学生分析、解决问题。2.实践操作法：让学生动手操作，培养实际应用能力。3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享经验。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、模拟零用钱。学具：计算器、记录表。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们有没有存零用钱的习惯？你们是如何存零用钱的？（2）引入课题：今天我们来学习如何存零用钱。2.课本讲解（1）原文内容：“小明每周得到5元零用钱，他已经存了2周，一共存了多少元？如果小明打算买一个玩具，需要多少钱？”（2）分析：本节课重点讲解如何计算和记录零用钱。通过实际案例，引导学生理解如何将零用钱进行管理和使用。3.案例分析（1）提问：小明已经存了2周，一共存了多少元？（2）学生回答：5元/周×2周=10元。（3）提问：如果小明打算买一个玩具，需要多少钱？（4）学生回答：根据玩具价格和学生已有零用钱，进行计算。4.实践操作（1）分组讨论：如何合理规划和管理自己的零用钱？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。（3）各小组汇报讨论成果。5.随堂练习（1）练习题：小红每周得到8元零用钱，她已经存了3周，一共存了多少元？如果小红打算买一本图书，需要多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际案例，让学生了解如何管理和使用零用钱，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，引导学生树立正确的金钱观，懂得节约和理财的重要性。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：你们认为如何才能更好地管理自己的零用钱？（3）提问：你们在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决的？2.提问问答：（1）提问：如果你们的零用钱用完了，你们会怎么做？（2）学生回答，教师点评。（3）提问：你们觉得存零用钱有什么好处？九、作业设计1.作业题目：（1）小华每周得到6元零用钱，他已经存了4周，一共存了多少元？如果小华打算买一个书包，需要多少钱？（2）小丽每周得到7元零用钱，她已经存了5周，一共存了多少元？如果小丽打算买一个文具盒，需要多少钱？2.答案：（1）6元/周×4周=24元；书包价格24元=需要的钱。（2）7元/周×5周=35元；文具盒价格35元=需要的钱。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生了解了如何管理和使用零用钱，培养了学生的数学应用能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生关注家庭、学校的理财活动，学会合理规划自己的零用钱。鼓励学生在日常生活中尝试制定自己的预算计划，并定期检查执行情况。重点和难点解析在本次教学设计中，有几个细节是我认为需要特别关注的。确保学生对存零用钱的意义有深刻的理解。这是因为他们需要建立起正确的理财观念，而这个观念的形成需要通过生动的例子和实践活动来强化。教学难点在于如何帮助学生掌握计算和记录零用钱的方法。这个环节需要通过实际的例子和练习来让学生理解，同时也需要确保他们能够将这些方法应用到实际生活中。重点和难点解析：1.存零用钱的意义我认为在导入新课时，通过提问和故事引入是非常重要的。我会这样开始：“记得我小时候，妈妈总是告诉我，存零用钱很重要。我想问问大家，你们有没有存零用钱的习惯？你们觉得存零用钱有什么意义呢？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的兴趣，让他们开始思考存零用钱的价值。接着，我会讲述一个小故事，讲述一个孩子通过存零用钱学会了节约和理财，最终实现了自己的小目标。我会强调：“存零用钱不仅能让我们买到心仪的东西，还能教会我们如何管理自己的钱，这对我们将来非常重要。”2.计算和记录零用钱的方法在讲解如何计算和记录零用钱时，我注意到学生可能会对如何进行预算感到困惑。因此，我会这样解释：“就像我们每天都要记录自己的开销一样，存零用钱也需要记录。我们可以用一个简单的表格来记录每周的收入和支出。”我会展示一个示例表格，并解释每个栏目的含义。然后，我会让学生自己尝试填写一个简单的表格，比如记录一周的零用钱收入和支出。在这个过程中，我会强调：“记得每次使用零用钱后，都要更新你的表格，这样你才能清楚地看到自己的钱是怎么花的。”为了让学生更好地理解，我会引入一些实际的例子，比如：“假设你的零用钱是每周5元，如果你这周买了文具用了2元，那么你的剩余零用钱就是3元了。”3.实践操作和讨论在实践操作环节，我会让学生分组进行模拟活动，每个小组都会得到一定数量的“模拟零用钱”，并需要决定如何分配这些钱。我会说：“现在你们有了自己的‘零用钱’，请想想你们会如何使用它？你们需要考虑到日常开销和想要买的东西。”在讨论环节，我会鼓励学生分享他们的想法：“你们觉得在管理零用钱时，最重要的是什么？”通过这样的讨论，我希望学生能够从彼此的经验中学习，并形成自己的理财观念。我还会在课堂上设置一些问题，如：“如果你们的零用钱用完了，你们会怎么做？”和“你们觉得存零用钱有什么好处？”这些问题旨在引导学生深入思考，并从多个角度理解存零用钱的意义。通过这些细节的关注和补充，我希望能够让学生在轻松愉快的学习环境中，不仅学会了如何存零用钱，更重要的是，他们能够建立起正确的理财观念，为将来的生活打下坚实的基础。一、课题名称北师大版三年级上册数学第八单元第3课时：存零用钱二、教学目标1.让学生了解零用钱的含义，学会计算和记录零用钱。2.培养学生的预算和理财意识，提高他们的数学应用能力。3.引导学生树立正确的消费观念，学会节约和合理使用金钱。三、教学难点与重点难点：如何计算和记录零用钱，如何进行预算。重点：理解存零用钱的意义，掌握计算和记录的方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例引导学生分析、解决问题。2.实践操作法：让学生动手操作，培养实际应用能力。3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享经验。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、模拟零用钱。学具：计算器、记录表。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们有没有零用钱？你们是如何使用零用钱的？（2）引入课题：今天我们来学习如何存零用钱。2.课本讲解（1）原文内容：“小明每周得到5元零用钱，他已经存了2周，一共存了多少元？如果小明打算买一个玩具，需要多少钱？”（2）分析：本节课重点讲解如何计算和记录零用钱。通过实际案例，引导学生理解如何将零用钱进行管理和使用。3.案例分析（1）提问：小明已经存了2周，一共存了多少元？（2）学生回答：5元/周×2周=10元。（3）提问：如果小明打算买一个玩具，需要多少钱？（4）学生回答：根据玩具价格和学生已有零用钱，进行计算。4.实践操作（1）分组讨论：如何合理规划和管理自己的零用钱？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。（3）各小组汇报讨论成果。5.随堂练习（1）练习题：小红每周得到8元零用钱，她已经存了3周，一共存了多少元？如果小红打算买一本图书，需要多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际案例，让学生了解如何管理和使用零用钱，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，引导学生树立正确的金钱观，懂得节约和理财的重要性。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：你们认为如何才能更好地管理自己的零用钱？（3）提问：你们在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决的？2.提问问答：（1）提问：如果你们的零用钱用完了，你们会怎么做？（2）学生回答，教师点评。（3）提问：你们觉得存零用钱有什么好处？九、作业设计1.作业题目：（1）小华每周得到6元零用钱，他已经存了4周，一共存了多少元？如果小华打算买一个书包，需要多少钱？（2）小丽每周得到7元零用钱，她已经存了5周，一共存了多少元？如果小丽打算买一个文具盒，需要多少钱？2.答案：（1）6元/周×4周=24元；书包价格24元=需要的钱。（2）7元/周×5周=35元；文具盒价格35元=需要的钱。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生了解了如何管理和使用零用钱，培养了学生的数学应用能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生关注家庭、学校的理财活动，学会合理规划自己的零用钱。鼓励学生在日常生活中尝试制定自己的预算计划，并定期检查执行情况。重点和难点解析在我设计这次三年级上册数学第八单元第3课时的“存零用钱”教学过程中，有几个细节是我特别关注的。我需要确保学生对零用钱的概念有清晰的理解，这是他们理财意识形成的基础。我必须帮助他们掌握计算和记录零用钱的方法，这是教学的重点。1.零用钱概念的理解在课堂上，我会通过提问来检验学生对零用钱概念的理解。我会问：“你们平时有多少零用钱？你们通常用它来做什么？”这样的问题可以让学生回忆自己的零用钱使用情况，并激发他们对这一主题的兴趣。为了让学生更深刻地理解零用钱的概念，我会引入一个情景模拟：假设每个学生每周都有一笔固定的零用钱，然后让他们思考这笔钱可以用来买什么，或者可以存起来用于将来更大的开销。我会说：“存零用钱就像是我们为未来存下的一个小小的保险，这样我们就可以在需要的时候有更多的选择。”2.计算和记录零用钱的方法在讲