人教版五年级数学教案全册

第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角——植树问题第八单元：总复习+0.72最后的0可以去掉6.5×10＝0.56×100＝3.78×100=⑵4.1×9=1.2×3=5×5.8=0.28×3=1（）），0.18×15=0.025×14＝3.06×36=“买四赠一”友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”：（：（？（？（？（师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米/？（进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并4.2×0.1=0.9×0.4=5.9×0=4×2（）（）（）出示教材第10页练习二“动脑筋”？（）（(3)出示：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45↑=4.78=130+1.3=131.3）：=4.78=131.3？（0.25×368×401.7×1017.8×9+7⑵试一试：1.5×0.8+1.5×0.2 0.9×0.9×1O01.25×0.5×81.：（肉1），），），），），肉210.11×（9-30.22=0.88(元)①0.72×5②6.5×8.4③2.9×0.07④⑥0.8×0.9(得数保留一位小数)⑦203×？（？（1．用竖式计算下列各题。0.36×0.04＝0.12×0.5=A．7B．7.00C．6.99按0.52元收费，超过50度部分为每度0.62元，刘老师家本月用电量为95【易错点剖析】这类收费问题对于学生来说比较第二单元：位置用数对确定物体的位置。学生已经学会了在活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流？（学习的主要内容：用数对确定位置。张亮在第2列、第3行大象馆(1，4)猴山(2，2)大门(3，O)熊猫馆(？（），3．画出把三角形ABC沿B点顺时针旋第三单元：小数除法数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知200÷5=576÷48=832÷32=！（思路分析平均每周跑？千米？（01出示如下题目）竖式计算下列各题：62.7÷3=29.4÷21=？（引导学生说出：可以根据小数末尾添上或去掉O，小数的大小？（学生得出：只要被除数比除数小，个位上就不够商80…添0继续00.12÷0.03=()÷30.28÷0.07=()÷7）；621÷0.003=728÷0.56=5.确计算除数是小数的除法。2．通过练习，57.6÷0.12=4.85÷O-25），(1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是一个“苹果冠军”2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”8再将最后一位“四舍五入”。2．求商的近？（？（？（1÷7＝2÷7=3÷7＝4÷7=5÷7＝6÷7=35×35=45×45=55×55=知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”多1。引导学生小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”2．完成教材第41页“练习九”第7题。学生独立列式计算，并说一说2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg0.67×7.5=5.0259.12×0.8=740.32÷24=1.68111÷0.3=3706.92.8×6.25=17.52.07÷0.024个5个40.32÷24=1.68111÷0.3=3706.92.8×6.25=17.52.07÷0.023第四单元：可能性概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第2．能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”？（摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体第五单元：简易方程在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，香蕉的价格，很多学生认为这只是一个式子，的基础，所以要先学习用字母表示一个特定的是用字母表示运算定律和计算公式，让学生有）（式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表律律？（律律律律律？（？（（）3．每个足球的价格是a元，买6个足球用()元，付x元钱可以买()），母的式子表示复杂数量关系。2．在探索数示数的优越性，感受数学的简洁美。3．渗透不完全归纳思想和代数思想，），：（？（：（？（汇报时引导学生用式子表示：lOO+x>200lOO+x<300。学生自主思考，并交流得出：第一个等式没有未知数x，？（3．完成教材第63页“做一做”第2题。先说一说图意，再写方程表示？（1．如果2x-5=9,那么2x=9+()？（x+3-3＝9-3=6＋33x÷3＝1x＝llx＝12==a+24=734x=36+1723÷a>43x（x-1x（x＋1）=57教师小结：对于“已知三个连续自然数的和，求这三个连续自然数”（x-1x（x＋1）=57教学准备：多媒体.1．解下列方程：x+5.7=10x-3.4=请学生讨论为什么方程30x÷30=1800÷30的两边同时除以一个30仍然.x+32=76x-3.2=6.5x=44x=3.3解：x÷8×8=0.4×8解：3x34x+13=3653x+2×7=504x+2.1=8.5解答36-4a）÷8=0a=9（36-4a）÷8=1a=7：（小组内交流，汇报时，学生可能会说设海洋面积为x，也x+2.4x=5.13.4x=5.1x=l.52x+5.6=10.4x+2.4x=5.12x=4.83.4x=5.1x=1.52．解决相遇问题要用数量关系：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间=；（0.45x=4.50.45x=4.50.45x÷0.45=4.5÷0.450？（出示：甲、乙两城相距420km，一辆汽车从甲城开往乙城，一辆摩托车x=l.5？（第六单元：多边形的面积体图形的表面积的基础。学习组合图形的面积安计算之后，也是利用转化的数学思想，让学生把图形来计算，降低了学生的学习难度，并巩固了们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计导过程中，教师应引导学生紧密联系生活实际，让学生在数、剪、拼、摆等操作活动中，完成对的数学思想，在操作中学习新知是本单元教学的注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合师带着做。通过实际操作活动，发展学生的空间？（解决相关的实际问题。能根据底、高、面积讨论归纳后，学生列式解答：58500÷后的两道题，都是要先求面积，再变换成积？（？（？（=底×高÷2，用字母表示S=ah÷2。2．要求三角形的面积需要知道三角形=8(cm)=12(cm2)？（3．交流汇报自己的推导过程，指学生到黑板边演示边讲），＝（？（：（，（出示：梯形的面积上底+下底）×高÷2Sa+b）h÷2？（=25+5=30(m2)=12×2.5÷2×2=30(m2)=25+5=12×2.5÷2×2=30(m2)=30(m2)3．让学生拿出树叶及小方格纸，以小组为单位研究树叶=5×6=30(cm2)=5×6=30(cm2)第七单元：数学广角——植树问题树的问题，只栽一端、只栽中间、两端都栽等。解决生活实际问题。数学的思想方法是数学的灵魂，的热情也会比较高涨，但根据以往的教学经验，这部解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识，思考能力与计算能力，因此为了让学生能更好地理解中点对教材进行适当的整合，并充分利用学生原有的：（：（：（