第六单元 摘苹果 第1课时 教案2024-2025学年数学一年级下册-北师大版VIP

第六单元摘苹果第1课时教案20242025学年数学一年级下册北师大版一、课题名称：第六单元摘苹果第1课时二、教学目标：1.理解并掌握两位数加两位数的计算方法。2.能正确、熟练地完成两位数加两位数的计算。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握两位数加两位数的计算方法。重点：正确、熟练地完成两位数加两位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究两位数加两位数的计算方法。2.合作探究法：组织学生分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握两位数加两位数的计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、苹果图片、算术题卡片。2.学具：计算器、算术本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：教师出示一个苹果树，树上挂满了苹果，引导学生思考：如何摘到更多的苹果？（2）板书课题：摘苹果2.课本讲解（1）课本原文：两位数加两位数，如18+27，先将个位数相加，得到5，再将十位数相加，得到4，将结果合并，得到45。3.例题讲解（1）例题：35+24（2）分析：教师引导学生先计算个位数，得到5+4=9，然后计算十位数，得到3+2=5，将结果合并，得到59。4.随堂练习（1）练习题目：36+23（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.合作探究（1）分组讨论：学生分组讨论两位数加两位数的计算方法。七、教材分析：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的计算能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论两位数加两位数的计算方法，教师巡视指导。2.提问问答：（1）教师提问：如何计算两位数加两位数？（2）学生回答：先将个位数相加，得到和，再将十位数相加，得到和，将结果合并。（3）教师点评：回答正确，同学们掌握了两位数加两位数的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：计算下列题目（1）26+19（2）45+38（3）67+21答案：（1）45（2）83（3）88十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的计算方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：引导学生思考：如何将两位数加两位数的计算方法应用于实际生活中？如购物、计算时间等。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注和细致处理，以确保教学效果。导入环节的实践情景引入至关重要。我需要确保情景与学生的生活经验紧密相连，以便激发他们的兴趣和参与度。例如，我可以利用学校周围的水果店作为实践场景，让学生思考如何通过合作购买更多的水果，这样不仅贴近生活，还能自然地引入数学计算的概念。对于例题讲解，我需要确保每个步骤都清晰易懂。比如，在讲解35+24这个例题时，我会先单独计算个位数5+4，然后计算十位数3+2，并强调个位数的进位对十位数计算的影响。我会通过板书清晰地展示计算过程，以便学生能够跟随。在随堂练习环节，我会特别注意巡视指导。我会观察学生的计算过程，及时发现错误并纠正，同时鼓励他们独立思考，培养他们的计算能力。在合作探究环节，我会重点关注学生的交流能力和合作精神。我会设计一些开放性的问题，如“你们认为还有什么方法可以计算两位数加两位数？”或者“你们觉得哪种方法最简单？”通过这样的讨论，我希望能激发学生的创造性思维。在互动交流环节，提问问答的步骤和话术同样重要。我会准备一系列引导性问题，如“谁能告诉我，我们是如何计算个位数的？”或者“如果个位数相加超过10，我们应该怎么办？”通过这些问题，我希望能引导学生回顾和巩固所学知识。在作业设计环节，我会确保作业题目具有代表性，既能巩固课堂所学，又能拓展学生的思维。例如，我会设计一些实际问题，如“假设你有35个苹果，又得到了24个苹果，你一共有多少个苹果？”这样的题目既能检验学生的计算能力，又能让他们体会到数学在实际生活中的应用。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地理解两位数加两位数的计算方法，并在实际操作中运用自如。我的目标是让他们在轻松愉快的氛围中学习，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。一、课题名称：第六单元摘苹果第1课时二、教学目标：1.理解并掌握两位数加两位数的计算方法。2.能正确、熟练地完成两位数加两位数的计算。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握两位数加两位数的计算方法。重点：正确、熟练地完成两位数加两位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究两位数加两位数的计算方法。2.合作探究法：组织学生分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握两位数加两位数的计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、苹果图片、算术题卡片。2.学具：计算器、算术本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课实践情景引入：展示一个苹果树，树上挂满了苹果，引导学生思考如何摘到更多的苹果。板书课题：摘苹果2.课本讲解课本原文：两位数加两位数，如18+27，先将个位数相加，得到5，再将十位数相加，得到4，将结果合并，得到45。分析：讲解个位数相加，十位数相加，以及进位的概念。3.例题讲解例题：35+24分析：讲解个位数5+4=9，十位数3+2=5，以及十位进位的影响。4.随堂练习练习题：36+23学生独立完成练习，教师巡视指导。5.合作探究分组讨论：学生分组讨论两位数加两位数的计算方法。七、教材分析：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的计算能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论两位数加两位数的计算方法。步骤：学生分组，每组提出自己的计算方法，其他组进行评价和补充。话术：引导学生表达自己的观点，鼓励不同意见的交流。2.提问问答：教师提问：谁能告诉我，我们是如何计算个位数的？学生回答：先将个位数相加，得到和。教师点评：回答正确，同学们掌握了两位数加两位数的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：计算：26+19计算：45+38计算：67+212.答案：26+19=4545+38=8367+21=88十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的计算方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：引导学生思考如何将两位数加两位数的计算方法应用于实际生活中，如购物、计算时间等。重点和难点解析在教案的执行过程中，有几个细节是我需要特别关注的，因为这些环节直接关系到教学效果和学生能否真正掌握知识。导入环节的实践情景引入是至关重要的。我必须确保所创设的情景既有趣又与学生的生活紧密相关，这样能够激发他们的好奇心和参与热情。例如，我计划带学生参观学校的果园，让他们亲身体验摘苹果的过程。在这个过程中，我会引导学生思考如何分配任务以摘到更多的苹果，这样自然地引入了数学计算的概念。重点和难点解析：在讲解两位数加两位数的计算方法时，我必须确保学生能够理解个位数和十位数的相加，以及十位进位的处理。我会通过具体的例子，如18+27，逐步讲解每个步骤，并强调理解进位的重要性。我会使用不同的颜色来区分个位数和十位数，以便学生更容易区分和理解。例题讲解是教学过程中的关键环节。对于35+24这个例题，我会详细讲解如何先计算个位数5+4，得到9，然后计算十位数3+2，得到5。我会特别强调十位数相加后可能出现的进位情况，并演示如何处理这种进位。在随堂练习中，我必须密切注意学生的实际操作。我会走动到学生身边，观察他们的计算过程，及时发现并纠正错误。同时，我会鼓励学生提问，确保他们理解每个步骤。合作探究环节需要我精心设计问题，以促进学生的交流和思考。我会提出如“你们认为还有什么方法可以计算两位数加两位数？”的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并分享他们的想法。在互动交流环节，提问问答的步骤和话术需要我事先准备。我会设计一系列问题，如“谁能告诉我，我们是如何计算个位数的？”或者“如果个位数相加超过10，我们应该怎么办？”通过这些问题，我希望能够引导学生回顾和巩固所学知识，并鼓励他们积极参与讨论。作业设计也是我需要关注的重点。我会确保作业题目既有代表性又有挑战性，既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。例如，我会设计一些实际问题，如“假设你有35个苹果，又得到了24个苹果，你一共有多少个苹果？”这样的题目不仅能够检验学生的计算能力，还能让他们体会到数学在实际生活中的应用。课后反思及拓展延伸是我对教学效果进行评估和提升的重要环节。我会思考如何在教学中更好地应用实践情景引入，如何通过例题讲解加深学生的理解，以及如何设计更具挑战性的作业。同时，我也会考虑如何将所学知识拓展到学生的日常生活中，让他们在实践中学习和应用数学。通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够确保我的教学更加高效，学生能够更好地掌握知识，并能够在未来的学习中继续进步。第六单元摘苹果第1课时一、课题名称：教材章节：第六单元摘苹果详细内容：学习两位数加两位数的计算方法，包括个位和十位的相加，以及进位的处理。二、教学目标：1.理解并掌握两位数加两位数的计算方法。2.能正确、熟练地完成两位数加两位数的计算。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位的处理。重点：正确、熟练地完成两位数加两位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究两位数加两位数的计算方法。2.合作探究法：组织学生分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握两位数加两位数的计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、苹果图片、算术题卡片。2.学具：计算器、算术本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课实践情景引入：展示一个苹果树，树上挂满了苹果，引导学生思考如何摘到更多的苹果。板书课题：摘苹果2.课本讲解课本原文：两位数加两位数，如18+27，先将个位数相加，得到5，再将十位数相加，得到4，将结果合并，得到45。分析：讲解个位数相加，十位数相加，以及进位的概念。3.例题讲解例题：35+24分析：讲解个位数5+4=9，十位数3+2=5，以及十位进位的影响。4.随堂练习练习题：36+23学生独立完成练习，教师巡视指导。5.合作探究分组讨论：学生分组讨论两位数加两位数的计算方法。七、教材分析：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的计算能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论两位数加两位数的计算方法。步骤：学生分组，每组提出自己的计算方法，其他组进行评价和补充。话术：引导学生表达自己的观点，鼓励不同意见的交流。2.提问问答：教师提问：谁能告诉我，我们是如何计算个位数的？学生回答：先将个位数相加，得到和。教师点评：回答正确，同学们掌握了两位数加两位数的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：计算：26+19计算：45+38计算：67+212.答案：26+19=4545+38=8367+21=88十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的计算方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：引导学生思考如何将两位数加两位数的计算方法应用于实际生活中，如购物、计算时间等。重点和难点解析在准备和执行这堂关于“摘苹果”的数学课时，有几个细节是我必须特别关注的，以确保教学效果和学生的积极参与。导入环节的实践情景引入是我关注的重点。我需要精心设计一个与学生的日常生活紧密相关的场景，比如带他们去学校的果园，让他们亲身体验摘苹果的过程。这个实践情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在自然的环境中理解和应用数学概念。重点和难点解析：在讲解两位数加两位数的计算方法时，我特别关注学生对个位数和十位数相加的理解，以及进位的处理。我会通过实际操作，比如拿出苹果，让学生数出数量，然后进行加法运算。例如，我会展示18个苹果加上27个苹果，引导学生先数个位数，然后是十位数，并强调当个位数相加超过10时，需要向十位进位的概念。在例题讲解环节，我注重的是让学生通过具体的例子理解计算过程。我会以35+24为例，先让学生自己尝试计算，然后逐步讲解个位数5+4=9，十位数3+2=5，并指出如果个位数相加的结果是两位数，需要进位到十位数。我会使用不同的颜色标记进位的过程，帮助学生可视化地理解这个过程。在随堂练习中，我关注的是学生的实际操作和错误纠正。我会让学生独立完成一些计算题，然后巡视教室，观察他们的计算过程。如果发现错误，我会及时指出并帮助他们理解错误