浅析新课标下初中化学实验在化学教学中的重要性

浅析新课标下初中化学实验在化学教学中的重要性摘要：“实践出真知”，化学实验是学生可以对化学学科部分理论知识进行实践加深对知识的理解。化学实验可以直接反映出实验的过程和结果，论证书中的知识点的真实性。学生通过自己动手做化学实验可以享受这个过程，比起机械地听老师讲课更容易对化学产生兴趣，也培养了学生的动手能力，形成科学严谨的实验精神和理性的学习态度。本文主要阐明化学实验在初中化学课堂教学中的重要性。关键词：初中化学;实验;培养;重要性引言随着我国教育改革的不断深入，国家对教育的重视程度也已经今非昔比。各个初中学校除了在教学设备上已经提升了不少，对学生其他素质教育的改革力度也加强了，尤其是培养学生的自主动手能力方面。因此化学实验作为直接培养学生动手能力的主要方式也成为了各大学校重视的对象，学校引进大批先进化学实验器材，要求教师带领学生尽可能多的参与化学实验，把课本上的知识通过实验的方式再次展现给学生，从而使学生更好地理解知识原理。学生将老师的讲解和自己实验所得出的结论相结合，双重记忆，使学习化学的难度相对降低，提高学生对学化学的兴趣。化学实验教学可以极好地培养学生对化学的兴趣初中学生处于一个较为成熟但又不完全的状态，因此对于新事物依旧是有很多渴求欲，并且已经具备了一定的学习能力，能较快接受知识。但在传统的教学方式中，显然依靠教师纯教学化学知识很难吸引学生学习化学，学生一开始对化学这门新课程会比较感兴趣，但枯燥的学习模式和复杂的理论知识会打击其学习的兴趣。如今化学实验的重视度提升，在课程中比例也上升了，学生可以通过化学实验自己动手验证理论知识，而且实验过程出现的一些不一样的化学现象也会吸引学生，潜移默化地提升了对化学的兴趣。因此，化学老师在引导学生做实验的时候，可以利用一些化学的神奇现象来吸引学生的注意力，激发起学习热情和动力。比如无色的酚酞试纸遇碱变红，而遇酸却保持原色，二氧化碳可以使燃烧的火柴熄灭等化学小现象。学生心中有疑惑就会想要去动手自己探索一下，当他们自己去实验的时候就会发现化学的有趣之处，“兴趣是最好的老师”，学生会更用心地学习化学。二、利用趣味实验，培养学生动手动脑能力，开发思维，勇于创新对于化学实验的设计方面可以趋向趣味性，趣味的化学实验使课堂比较轻松，而且实操起来较为简单，学生容易上手，可以更快掌握知识。在化学实验教学课堂上，教师可以先简单讲述一下实验的原理以及实验过程中需要注意的事项，再让学生自主实验，感受实验的过程和结果，深入体会化学的奇妙之处。这样的化学教学理论与实验相结合,相比于传统的化学单一化教学向学生理论知识输出,更有利于学生掌握化学理论知识。同时老师还可以在学生的实验完毕后给出几个化学相关问题,有学生来解答,最优秀的学生还能够获得一定奖项。由此可见,开展化学兴趣教学能够训练学生的动手动脑能力,同时拓展了眼界与思路,同时也提高了师生关系,交流更加频繁。学生们在做实验的同时不但满足了自身的化学兴趣,而且增进了对该知识点的了解,创新思路,从而积极参与化学课。三、化学实验可以培养学生的观察能力和思维能力化学实验是需要“手眼心”三者都共同工作的，所以学生如果能成功地完成一个化学实验，并且从中获得知识，显然是对自身的观察和能力和思维能力的提升。因此作为引导人的化学老师在教学过程中要不断地“抛砖引玉”，提出连环的问题来一步一步递进，引导学生们如何在实验过程中最大限度地观察到更多的实验现象，并且这种方法也帮助学生思维模式的打开，学生创新实验的过程得出不同的结果，也增长了自己的知识储备，有助于培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的思维能力。四、根据教材的知识点，列举生活中的实例启迪学生的思维创新化学实验在日常生活中也很常见，学生由于之前没有系统地学过化学知识，所以没有过度关注。因此化学教师可以利用这一点，在讲解某些知识点的时候，引入生活日常的现象。如在讲“二氧化碳的性质”时，可以选择舞台剧或者影视剧中那些“仙气飘飘”的场景，来问问学生这些“白雾”是如何形成的，然后在揭晓答案，引导学生自己做实验去验证。由此，用实验来验证生活实际中的问题，不脱离实际，让学生们知道所学是有所用之处的，现实和理论相连接，有利于学生思维的延展，提高学习化学的兴趣。五、化学实验教学能够能动地提高学生的操作与实践能力化学实验从始至终都是化学教学体系中的重要组成部分，化学实验无论是在培养学生观察动手能力方面，开拓思维和创新升级方面，还是化学实验本身所体现的一种科学的严谨性，实验操作技巧以及一些必备的救护知识，都是对初中生学习和生活百利而无一害的，也是对教育界大改革之下新课标的响应和实践。由此可见，对化学实验的硬件和软件方面的升级都会帮助学生的学习。因此学校要及时换新化学实验设备器材，教师要加强对学生实验的指导，传授实验过程的注意事项，以及实验之后对器材的保养存放，实验数据的整理，实验报告的撰写等。例如，教师让学生观察一个化学实验现象，可以先传授实验的过程，放手让学生自己实践学习，加强学生操作能力的培养，使学生通过实验的过程和结果再加上书本知识得出对该知识点的理解，再由教师进行纠正补充，这样最大限度的让学生成为主导，直接提高操作能力，利于对化学科目的学习。结束语总的来说，化学实验的地位已经在化学教学领域中不可撼动和替代了，其的存在帮助学生把抽象艰涩难懂的知识点转化为手下自己的实际操作，培养了学生的动手能力，这样更好地激发学生学习化学的积极性。同时教师的引导也开拓了学生的思维能力和观察能力，使思维更加跳跃，养成一个良好的科学精神。而且，趣味实验也使课堂不再那么枯燥，学生也能创新实验，师生互动更加频繁。化学实验能把学生的积极性发挥到极致，其重要性已经不言而喻，因此重视化学实验也是教育改革的一个重要举措。参考文献[1]周梅华，李德前.核心素养在“望闻问切”中落地——以初中化学物质的鉴别实验专题教学为例[J].中国现代教育装备，2020（18）：63-64+71.[2]刘生优.渗透科学素养提高初中化学教学效率]科