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文档简介
写给家长的建议书现如今,我们都跟建议书有着直接或间接的联系,建议书是个人或团体,对整体发展或某项工作,向组织提出具体建议时使用的一种书信。为了让您在写建议书时更加简单方便,以下是小编帮大家整理的写给家长的建议书,希望对大家有所帮助。写给家长的建议书1尊敬的家长:您好!这是本学期最后一封信,感谢您一学期以来抽出宝贵时间阅读老师分发的各种文字材料。孩子一个学期的学习又结束了,面对孩子拿回来的成绩单,您心里可能是或喜或忧,作为老师,此时我又要再次强调那一句,请看重孩子自身的进步,毕竟分数只是在一定程度上反映了孩子掌握知识的状况,而不能完全反映孩子的智力水平,更不能以分数高低来衡量孩子的优劣。因此请您不要只看分数多少,硬性规定指标,重要的是多帮助孩子认真分析试卷,总结学习情况,肯定其进步和优点,指出不足,并耐心启发孩子,正确看待学习成绩。为了让孩子学习能够更有进步,我特别请求您要多注意以下几点:首先,您的家庭里是否具有不良学习气氛,如认为金钱至上,读书没用等?在这种环境里,这种不良气氛对孩子进行了一些消极的宣传,打击了孩子学习的积极性,使他们无心于学习活动。也许对您们有些家长来说,您虽然没读多少书就获得了成功,但这并不意味着知识不重要。因为您们没读“有字书”,但读尽了生活这本“无字书”,积累了大量生活经验,因而凭借实践真知才获得成功。所以为了孩子能更好地适应将来的激烈竞争的社会,为了孩子的健康成长和良好发展,请您多创设良好温馨的家庭气氛,尤其要尊重知识、重视学习,让孩子有充分的信心和理由进行学习。其次,您的孩子是否缺乏学习兴趣和动机?学习在一定程度上来说的确是件很枯燥很费力的事,与孩子爱玩的天性相矛盾,并且,学习与游戏不同,它对孩子在注意力、观察力、手眼协调、自控能力和坚持时间等方面有一定的要求。这对孩子,尤其是年幼的孩子来说,很难做到。再加上,孩子本身受认识条件的限制,只能进行具体的推理和思考,只能看到眼前的因果关系,无法预料未来的后果。所以,当他们看不到学习对一个人的成长和发展的作用时,便认为学习无用,自然没有学习兴趣。因此,请您一方面加强对孩子学习动机和理想的教育,另一方面利用孩子的心理特点,组织各种活动,利用孩子的好胜心,激发起他们的学习兴趣,提高其学习效率。第三,孩子性格上是否具有缺陷?这主要表现在意志薄弱,自制力不强,缺乏学习的坚持性和自信心,不能排除学习的困难和外来的干扰,使得孩子文化知识长期跟不上一般学习水平,长期处于落后状态,知识脱落现象越来越严重,孩子就会越学越感到困难,以致失去学习的信心。还有可能孩子平时要求自己不严格,什么事情都按自己的心愿去办,形成任性的毛病,而没有养成有始有终的坚持完成任务的习惯影响了学习任务的完成。因此,请您根据孩子性格上的缺陷,采取不同的措施,比如有的要放低要求,培养和增强其学习信心;有的要在知识上查漏补缺;有的要严格要求,培养其自制力和学习的.持久性。第四,随着语文学习的深入,试卷将越来越多侧重于对学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察,要提高综合能力,光靠抠教材是远远不够的,只有投身于课外阅读的汪洋大海,在那里练就捕击风浪的本领。公正地说,偶然一次的考试,与您和孩子的具体付出有时会不相符合,但是,请相信,广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系,既然语文是工具性和基础科,如果孩子上课认真听讲,认真完成作业,大量阅读,以阅读提高写话。不仅是今天,不仅是语文,将来孩子的发展,都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们:所谓智力,就是阅读能力。新年将至。再次感谢各位家长,感谢您与老师一起度过孩子入学后最艰难的四个月,您辛苦了!祝我可爱的孩子们幸福快乐,健康成长;祝家长事事顺心,快乐教育;祝您全家幸福。让我们为此一如既往,伴随着你孩子成长的足迹,直到他们学业有成、功成名就之时!写给家长的建议书2亲爱的家长朋友们:好孩子是夸出来的。一位心理学家做了这样一个实验:新学年开始不久,他到一个新入学的初中一年级班里,找来学生名册,随意记下了十二个学生的名字。然后,他找到这个班的班主任老师说:“经过测试,你们班这十二个学生智商很好,非常聪明,可以肯定,他们是很有发展潜力的孩子。”班主任听了很高兴,又一个一个告诉学生说:“努力啊,专家说你智商很好。”学生听了非常兴奋,因为专家说自己智商好,有潜力。回家后,又把这一信息告诉了父母。父母听了很高兴,因为专家说自己的孩子很聪明,有发展潜力。就这样,从十二个孩子到老师、家长,都处在一种特定的生活与学习氛围中;孩子们觉得自己智商好,有潜力,做什么也不甘落后;老师们觉得这些学生底子好,有后劲,既敢于严格要求,又善于及时表扬;家长们觉得自己的孩子变了,变得聪明、勤奋,时时流露着信任的眼神。一年后,这位心理学家带着仪器和设计好的问卷到这个班里搞测试,这十二个学生的各项指标居然均名列前茅。这一实验告诉我们,激发和保护孩子的自信心是非常重要的。这十二个学生之所以各项测试指标均列前茅,就是因为他们充满自信。人的自信心是从哪里来的?对孩子来说,很大程度来自激发、表扬与夸奖。小孩子学走路,开始时总是揪住大人不放手,因为他没有尝试过走路,怕摔倒。大人拉着走,扶着走,一边学,一边夸,经过反复尝试,摔倒了,爬起来再学,终于学会了走路。再往后,他们走路时不愿意让大人拉着或扶着他们了,因为他们有了独立行走的自信心。如果当初怕摔倒而不让他们学习走路,很要能永远不会走路。所以,当孩子遇到困难时,父母要与孩子共同向困难挑战,鼓励孩子去战胜困难。当孩子遇到挫折或挫败时,切记不要埋怨,不要训斥,更不要打骂,而要与孩子一起分析失败的原因,鼓励孩子下一次做得更好。当孩子受到表扬,获得成功时,要与孩子同喜同贺,通过夸奖
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