新疆乌鲁木齐市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版随堂测试（上学期）试卷及答案

新疆乌鲁木齐市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版随堂测试（上学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.看拼音，写词语。

cǎihóng

mǎtí

shāowēi

yōujìng

bènzhuō

xǐquè

móhu

jūshù

评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.你知道下面这些习俗的寓意吗？请仿照示例填空。

示例：过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。

①过年的时候吃鱼：___________。

②端午的时候插艾草：___________。

③中秋的时候吃月饼：___________。2）.读《宇宙生命之谜》中的一段话，分条，概括火星上生命难以存在的因素。每条，不超过10个字。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

________________

________________

________________

________________3）.根据提示，填写诗词句。

（1）年迈的爷爷感叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”时，你可以用苏轼的“谁道人生无再少？____________！____________”来宽慰他。

（2）“春风又绿江南岸，____________”，读到这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁呢？

（3）同样是送别，王维用“____________，西出阳关无故人”来抒发对友人的依依不舍之情；王观用“若到江南赶上春，__________”来表达对友人的深深祝福。4）.读句子，根据拼音写汉字，并给加点字注音。

（1）当我早上起床还在徘huái_____的时候，时间已经悄悄地流逝________了。

（2）桑娜望着外面zāo_____糕的天气，想到屋里的两个孩子，心里一阵忐忑_______。

（3）将军将手中的菜倒进汤里，而后jiǎo_____了几下，随后，他舀________起一勺汤，分给战士们。5）.选择恰当的词语填空，把下面悼念鲁迅先生的挽联补充完整，再写出你从中发现了什么。

风波

故乡

呐喊

祝福

彷徨

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感________

我的发现：___________________评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.请你找出铭铭演讲稿中注音有误的一项（）A．驰骋（chēng）B．旗帜（zhì）C．抵御（yù）D．赫赫战功（hè）2）.下列括号中的词语不是句中加点词语的近义词的一项是（）A．他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体。（漫游）B．球体上面蓝色和白色的纹痕相互交错。（交叉）C．这是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。（占据）D．他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。（宏观）3）.“新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。”这句话中破折号的作用是

A．意思递进B．意思转折C．解释说明评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈！还是我的记性好。”（改为转述句）

________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.把下列作品、作者及作者的国籍用线连起来。

《鲁滨逊漂流记》

马克·吐温

瑞典

《汤姆索亚历险记》

笛福

英国

《骑鹅旅行记》

塞尔玛·拉格洛芙

美国2）.用直线将相关内容连起来。

《汤姆·索亚历险记》

美国

丹尼尔·笛福

尼尔斯

《鲁滨逊漂流记》

瑞典

马克·吐温

贝琪

《骑鹅旅行记》

英国

塞尔玛·拉格洛芙

“星期五”评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.把下面错乱的句子排列成一段通顺的话。

()突然，有人大声叫她的名字。接着从马路的对面跑来一个同她差不多大的女孩。这个女孩没有打伞，身上淋得湿漉漉的。

()清晨，雨不停地下着，公共汽车站的人排了长长的一队，站在最前面的是一个十来岁的女孩。她手里撑着伞，焦急地等着公共汽车。

()排头的女孩用伞遮住刚跑来的女孩，关心地问：“下雨天，你怎么不带伞？”“伞坏了，还没来得及修理。”

()站在第二位的叔叔正等着撑伞的女孩上车，她却闪到一边，站到最后面去了。

()两个人正亲切地说着话，公共汽车来了。排头的女孩对后面的女孩说：“你没打伞，就先上吧！”说着把那女孩推上了车。2）.按事情发展顺序排列，把序号写在括号内。

羿[yì]射九日

_____天帝命令羿到人间帮助人类脱离苦难。

_____远古时候天上有十个太阳，土地被烤焦了，庄稼全都枯死了，人类热得无法生活。

_____羿劝说十个太阳每天轮流出来一个，这样既给大地温暖、给人类光明，又避免把大地烤得太热，然而太阳们并不听从羿的劝说。

_____人类终于可以安居乐业了，他们非常感谢羿。

_____羿被激怒了，他用天帝赐给自己的弓箭，向太阳们射去。一连射下九个，只剩下了一个太阳。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.《宇宙生命之谜》是按照提出问题——分析问题——探究结论顺序行文的。()评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读短文，回答问题。浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1．这首词的上阕描绘了一幅______，是由兰芽、溪水、______、______、______等意象构成的。

2．黄鸡的本意是____________，诗中是指____________。

3．下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（

）A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D．全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。4．这首词表达了作者怎样的思想感情？

______________________________________

5．从所积累的古诗词的名句中，找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句意思相反的诗句。

____________________________________评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作。

题目：《那一刻，我感受到了__________》

要求：

1．补充完整题目，围绕关键词把事情的经过写清楚，深入表达你在那一刻感受到的情感体验，以及它对你的影响。还可以运用动作描写、神态等描写，展现人物内心。

2．文中不得出现真实的人名、校名；不得抄袭、套作。字数不少于450字。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.阅读。老海棠树①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下;期纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮都我？你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦＂的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（选自《史铁生散文精选》，有删改）1．第6自然段中“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”，从三个不同的标点符号和语气来分析“我”心理变化的过程是（

）A．无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，哀求奶奶B．不安，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→无奈，哀求奶奶C．无奈，哀求奶奶→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，伤了奶奶的心D．不安，哀求奶奶→无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅2．作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和奶奶忙碌的样子，在情感表达上理解最准确的一项是（

）A．侧面体现奶奶的勤劳能干、自给自足。B．直接体现老海棠树不同季节的特色。C．直接强调奶奶永远离不开老海棠树。D．间接强调老海棠树对“我们”家很重要3．“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态？理解正确的一项是（

）A．奶奶的张望是寻求“我”对她的帮助。B．奶奶的张望是她的习惯动作，每当干活时都会这样做。C．奶奶干活累了，直起腰，喘口气，向远处张望，目的是休息一下。D．奶奶的张望是希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时光抛弃。4．关于短文内容，理解不恰当的一项是（

）A．老海棠树象征了奶奶，形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。B．第②自然段奶奶由“我”在树上吃、睡、玩，对“我”毫不在意。C．短文娓娓道来，情真意切，表达了“我”对奶奶的深深思念。D．第④自然段“糊弄”一词，既写出来奶奶对“我”的不满，也写出奶奶是个做事认真的人。5．短文讲述了奶奶和“我”的哪