Unit1ClassroomLesson2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语一年级下册《Unit1ClassroomLesson2》教案设计人教新起点版

课程基本信息学科英语年级一年级学期下册课题Unit1ClassroomLesson2教学内容本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit1ClassroomLesson2》教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说关于教室物品的单词：desk,chair,blackboard,window,door。2.能够理解并使用简单的句型：Thisisa...（这是一个……）来描述教室物品。技能目标1.通过指认教室物品、模仿使用句型等活动，培养学生的语言运用能力和实际操作能力。2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达的流畅性和准确性。情感目标1.激发学生对教室这个学习环境的热爱之情。2.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学重难点教学重点1.掌握教室物品单词desk,chair,blackboard,window,door的发音和认读。2.熟练运用句型Thisisa...来描述教室物品。教学难点1.区分单词desk和chair中“es”和“air”的发音。2.引导学生在不同情境下准确使用Thisisa...句型描述物品。教学方法1.直观教学法：通过展示教室物品的实物、图片等，让学生直观地感知单词所代表的事物。2.情境教学法：创设教室相关的情境，让学生在情境中学习和运用英语。3.游戏教学法：采用游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度。4.交际教学法：鼓励学生之间进行对话交流，提高语言交际能力。教学准备1.多媒体课件，包含教室物品的图片、动画视频等。2.教室物品单词卡片、相应的实物（如小桌子模型、小椅子模型、黑板擦等）。3.分组用的小卡片（写有不同教室物品名称）。教学过程（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.Singasong“TheClassroomSong”播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如指向教室的各个方向。歌曲中包含了很多教室相关的元素，这样可以自然地引出本节课的教室主题。（二）Presentation1.Teachnewwords利用多媒体课件展示一张教室的全景图片。教师指着图片中的桌子，拿出小桌子模型，说：“Look,thisisadesk.DESK,desk.”（一边说一边轻轻敲敲桌子模型），引导学生跟读单词“desk”，并让学生模仿敲桌子的动作来加深记忆。用同样的方法教授单词“chair”。教师指向图片中的椅子，拿出小椅子模型，说：“Thisisachair.CHAIR,chair.”（并坐在小椅子模型上示范一下），学生跟读单词并模仿坐椅子的动作。展示黑板的图片，拿起黑板擦在黑板上写一个简单的字母，然后说：“Thisisablackboard.BLACKBOARD,blackboard.”学生跟读，教师可以让学生用手在空中模仿在黑板上写字的动作。指向图片中的窗户，说：“Lookatthewindow.WINDOW,window.”（并做出推开窗户的动作），学生跟读并模仿推窗户动作。最后展示门的图片，教师走到教室门前，打开门再关上，说：“Thisisadoor.DOOR,door.”学生跟读并模仿开门关门动作。每个单词教授23遍，注意纠正学生的发音。单词卡片认读游戏：教师将单词卡片打乱顺序放在讲台上。教师随机拿起一张卡片，展示给学生看，问：“What'sthis?”让学生快速说出单词。看谁反应快读得准。2.Practicenewwords大小声游戏：教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“desk”，学生小声跟读“desk”；然后教师小声说“chair”，学生大声说“chair”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。单词拼图游戏：教师提前准备好一些被剪成几块的单词卡片（如desk的卡片剪成desk三块）。将学生分成小组，每个小组一套单词拼图卡片。小组成员合作将单词拼图拼完整，并说出单词。最先完成且正确说出单词的小组获胜。（三）Practice1.Listenandpoint教师说出单词“desk”，然后示范指着教室里的桌子，让学生跟着做。接着教师依次说出“chair”“blackboard”“window”“door”等单词，让学生快速指向相应的教室物品，检查学生对单词的理解与掌握情况。小组竞赛：将学生分成若干小组。教师在多媒体课件上快速展示教室物品的图片（每次展示一个），同时说出单词。各小组的学生要迅速指出教室里对应的物品，指得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。2.Let'stalk教师先示范，拿起一个小桌子模型，说：“Thisisadesk.”然后让学生拿着自己桌上的物品（如铅笔盒等），说：“Thisisa...”引导学生用句型“Thisisa...”描述自己手中的物品。同桌互动：让同桌之间互相交换手中的小物品（可以是提前准备好的小卡片或者小文具等）。然后互相用“Thisisa...”句型进行描述。例如：A:Thisisapen.B:Thisisaruler.（四）Production1.Groupwork教师给每个小组分发一套写有不同教室物品名称的小卡片（如desk、chair、blackboard等）。创设一个“教室布置”的情境，要求小组成员根据卡片上的内容，用“Thisisa...”句型来介绍小组“布置”的教室物品。例如：A:Thisisachair.Wecansitonit.B:Thisisablackboard.Theteachercanwriteonit.C:Thisisawindow.Wecanseeoutsidethroughit.教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。2.Showandreport请各小组推选代表到讲台前进行展示和汇报。代表要拿着小卡片，一边展示一边用“Thisisa...”句型介绍。其他小组的学生认真观看并评价。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。（五）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的教室物品单词：desk,chair,blackboard,window,door和句型Thisisa...T:Whatthingsdidwelearnintheclassroomtoday?Ss:Desk,chair,blackboard,window,door.T:Howcanweintroducethesethings?Ss:Thisisa...对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察教室，并用英语向家人介绍教室物品。（六）Homework1.听读课本第[X]页的教室物品单词和对话，各3遍，并读给家长听。2.与家长一起玩“教室物品猜猜看”的游戏，一方描述教室物品（用Thisisa...句型），另一方猜出物品名称。教学反思在本节课的教学中，多种教学方法的综合运用取得了较好的教学效果。通过直观教学法，利用实物和图片让学生更直观地认识教室物品单词，学生的学习积极性较高。在游戏教学环节，如单词拼图游戏和小组竞赛等，学生们都积极参与，课堂气氛活跃，这不仅有助于学生对单词的记忆，还提高了他们的团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。在发音方面，部分学生对于desk和chair的发音还不够准确，尤其是“es