《立在地球边上放号》说课稿2024-2025学年高中语文必修上册

《立在地球边上放号》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版高中语文必修上册中的一篇经典诗歌——《立在地球边上放号》，作者是我国现代著名诗人郭沫若。接下来，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思等多个方面进行详细阐述。一、教材分析《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一，写于1919年9、10月间。这首诗展现了“五四”时期狂飙突进的时代精神，具有强烈的抒情性和表现力。诗歌通过对自然景观的描绘和对力量的歌颂，表达了诗人对旧世界的批判和对新世界的向往，充满了蓬勃的朝气和创新的精神。本课选自统编版高中语文必修上册第一单元或第二单元（不同学年版本可能有所不同），属于“文学阅读与写作”任务群。本单元旨在引导学生阅读不同时期、不同风格的诗歌作品，感受诗歌独特的艺术魅力，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。二、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：了解郭沫若的生平及其创作风格。理解诗歌的意象、意境和情感，掌握诗歌的艺术特色，如夸张、排比、比喻、拟人等修辞手法的运用。通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。2.过程与方法：引导学生自主思考、合作探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。通过朗读、分析与讨论，培养学生的审美能力和文学分析能力。3.情感态度与价值观：感受诗歌中所展现的“五四”时代精神，激发学生的爱国热情和创新精神。培养学生对诗歌的热爱之情，提高学生的文学素养和审美情趣。三、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些诗歌，但对于现代诗歌的理解和鉴赏能力还相对较弱。学生在阅读诗歌时，往往难以准确把握诗歌的意象、意境和情感，需要教师在教学过程中加以引导和启发。此外，高一学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对于新鲜事物充满了探索的欲望。在教学中，可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和探究。四、教学重难点1.教学重点：理解诗的主题和主要意象，如“地球”、“放号”等。掌握诗歌中的修辞手法及其对主题表达的影响。2.教学难点：分析诗歌中的象征和隐喻，理解诗歌的深层含义。体会诗歌中所蕴含的时代精神和诗人的思想境界，将诗歌与时代背景相结合，深入理解诗歌的内涵。五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。2.合作学习：组织小组讨论，鼓励学生分享对诗的理解与感受，培养他们的合作探究能力。3.多媒体辅助：利用视频、音频、图片等多媒体资源，增强教学的生动性和直观性，帮助学生更好地理解诗歌。4.朗读与讨论：组织学生朗读诗歌，结合讨论，深化对诗歌的理解。六、教学过程教学过程是教学活动的核心部分，我将按照以下步骤展开教学：1.导入新课（约5分钟）激发兴趣：以“如果你站在地球边上的感受是什么？”这一问题引导学生展开想象，激发他们对诗歌内容的兴趣。回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌鉴赏方法，如修辞手法的识别和情感分析。讲解新知：介绍《立在地球边上放号》的创作背景、作者简介和诗歌内容，为接下来的学习奠定基础。2.新知学习（约20分钟）分析诗歌的节奏与韵律：通过朗读诗歌，引导学生感受诗歌的节奏感和韵律美，如“无限的太平洋提起他全身的精力”中的节奏和韵律。讲解诗中的意象和象征：详细讲解诗歌中的自然意象和象征意义，如“地球是个烘炉”、“我站在地球边上”等句子，如何反映诗人的豪情壮志和对时代的呼唤。分析诗中的修辞手法：重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“地球是个烘炉”中的比喻，“提起他全身的精力”中的拟人化表达，并举例说明其运用。3.互动探究（约15分钟）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个诗句进行分析，讨论诗人的情感是如何通过诗句表达的。教师巡回指导，帮助学生解决分析中遇到的问题。小组汇报：各组派代表汇报讨论成果，教师进行总结和点评，深化学生对诗歌的理解。4.巩固提升（约10分钟）朗读与背诵：组织学生再次朗读诗歌，并尝试背诵，加深对诗歌的印象。情感分析：引导学生深入分析诗歌中的情感变化，体会诗人的内心世界，如“豪放”与“忧郁”并存的情感。5.课堂小结（约5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗歌的节奏、意象、修辞手法和情感分析的重要性。鼓励学生将所学知识运用到其他诗歌的鉴赏中，提高审美能力。七、板书设计板书是教学过程中重要的辅助手段，我将设计以下板书来辅助教学：《立在地球边上放号》1.主题与意象地球、放号、人类命运2.修辞手法比喻：地球是个烘炉拟人：提起他全身的精力夸张、排比等3.情感表达爱国情怀历史责任感八、作业布置为了巩固课堂所学，我将布置以下作业：1.必做作业：背诵诗歌《立在地球边上放号》。写一篇200字左右的诗歌赏析短文，分析诗歌的节奏、意象、修辞手法和情感。2.选做作业：阅读郭沫若的其他诗作，如《女神》、《天上的街市》等，比较其创作风格与《立在地球边上放号》的异同。阅读关于中国现代诗歌发展史的相关资料，了解诗歌在文化大革命时期的发展变化。九、教学反思在本次教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学目标。但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.在引导学生分析诗歌的艺术特色时，给学生思考和讨论的时间不够充分，导致部分学生理解不够深入。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，合理安排教学时间，确保每个学生都能充分参与讨论和探究。2.在利用多媒体资源辅助教学方面，虽然增强了教学的生动性和直观性，但也可能分散了学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，让多媒体资源真正服务于教学，而不是成为干扰因素。通过这次教学，我深刻认识到，诗歌教学不仅要注