16斜坡的启示教学设计-五年级下册科学

斜坡的启示【核心概念】4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会【学习内容与要求】5—6年级4.1能的形式、转移与转化=2\*GB3②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用12.2.技术与工程改变了人们的生产和生活③知道技术对提高生产/工作效率的影响，并能举例说明。依据科学原理设计制作可以提高生产/工作效率的作品。【教材分析】《斜坡的启示》是苏教版小学科学五年级下册第四单元第4课。本单元就生活中常见的简单机械——杠杆、轮轴、滑轮和斜面展开了一系列的探究实践活动。本课是单元最后一节，在前3节的基础上，继续深入探讨斜坡/斜面的工作原理及其在日常生活中的广泛应用。本课总体分为四个环节五个步骤展开，设计了系列连贯的课堂活动，从引入斜面概念到斜面省力原理探究、斜面省力规律总结再到斜面的应用。通过本课的学习，让学生形成比较完整的概念认识：本单元学习的简单机械可划分为两大类，杠杆、轮轴、滑轮为一类，其本质是杠杆的变形；斜面很特殊、单独成为一类，但也有自己的变形。通过实践探究，让学生感受到简单机械对工作和生活的影响。【学情分析】五年级学生在科学探究和知识系统方面都具有较好的表现，具备了一定的科学探究能力，通过寻找证据/数据的方法来验证自己的判断。斜坡省力的研究有两个方向，一是研究坡度大小和省力之间的关系；二是研究斜面长度与省力之间的关系。五年级学生能较好地分开实验这两个探究方案（并通过实验认识到斜面长度和坡度的变化是相应的）。在实验与交流中，学生能够不断地用科学的语言来表达斜面省力的原理和应用。【教学目标】=1\*GB3①科学观念知道斜面是简单机械，斜面可以省力。=2\*GB3②科学思维能够发现生活中的斜面和利用斜面解决生活的问题。=3\*GB3③探究实践通过对比实验发现：斜面的省力程度与斜面坡度大小和斜面长短之间的关系。=4\*GB3④态度责任知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减小劳动强度，提高生产/工作效率。【教学重点】发现斜面的省力程度与斜面角度大小之间的关系。【教学难点】理解斜面的变形。【教学准备】=1\*GB3①教师材料：斜面利用的视频，图片等。=2\*GB3②学生材料：实验用弹簧测力计、斜面木板、铁架台或小木块若干、螺丝钉、直角三角形纸片、记号笔、小车等。【教学流程】一、情景导入1.学生情绪调整……师生简短交流（内容因时而定）2.情景导入：出示一段视频，让学生发现共同的特点……3.学生交流，达成共识（斜坡/斜面）【设计意图：作好从斜坡到斜面的过度性铺垫工作。】二、深入体验1.通过图片或者视频的方式，让学生亲自模拟利用斜坡的感受。多方位，多层次的感受斜坡在生活/生产中的作用……2.学生交流，教师总结提问：我们怎样来研究“斜坡”？……3.师生交流，确立研究的具体内容：先从学生的交流和发言中寻找有用的线索，通过巧妙的引导帮助学生从“斜坡”过渡到“斜面”，并最终确立今天的研究对象是“斜面”……（教师指导：研究的两个方向是“坡度方案”和“坡面方案”。最终反映的省力规律实际上是一样的！）【设计意图：通过学生的真实体验，让学生一步步的明确自己到底需要研究的内容是什么？是“斜坡”？还是“斜面”？日常口语当中，“斜坡”和“斜面”经常交替使用，但是这里要明白，“斜坡”是具体的表象，“斜面”是抽象的认识。再通过“最美斜坡实验”的故事调整学生的学习情绪，使得学生更加激情地投入到课堂实验当中。】三、实验探究1.教师说明：我们今天确立了“斜面”作为研究对象，我想请问同学们，怎样研究？2.小组交流：各小组同学展开交流并统一本组的想法，展开课堂交流3.确立方法，展开探究：（1）当坡度一定的时候，斜面的长短距离如何实现省力？=1\*GB3①学生讨论交流，拿出各自的研究方案=2\*GB3②教师分发材料，各小组展开探究和寻找答案，得出实验结论。（2）当破面长短固定时，斜度大小的变化怎样影响力的大小？=1\*GB3①讨论交流，深入探究=2\*GB3②教师巡视，参与学生的实验过程，了解学生的实验结果。【设计意图：确立研究对象为“斜面”之后，具体的探究展开方式分为两组：①常规“斜面”的研究只有一种，就是“破面的长度是固定的，探究坡度大小与省力之间的关系？②其实还可以补充另外一个方面的研究，那就是：斜坡的高度是固定的，探究破面长短与省力的关系？这一部分需要补充的视频在课件当中会有具体地体现。通过两个方面的研究，让学生最终明白，两个研究方向反映的斜面省力原理是一样的。】四、形成结论斜面的概念和实际应用：①概念：通常指一端高、一端低并与水平面成一定夹角的倾斜表面。如装卸货物时用的斜板等。是一种简单机械。它能帮助人们抬升或者降落重物，减轻劳动强度。=2\*GB3②斜面省力是有规律的。（坡度大小，坡面长短两个实验验证方向）=3\*GB3③实例：生活中还有哪些地方经常会用到斜面？（楼梯、登机桥、盘山公路、搬运滚筒、倾斜传送带、大桥、刀具、螺栓等……）【设计意图：在前期体验和实验探究的基础上，学生能清晰的形成正确认识，并在生活实际当中更好的消化所学的科学知识。】五、拓展与应用除了螺丝钉螺纹设计、盘山公路修筑外，让孩子认知到楼梯也是变形的斜面。从实际生活当中找出一个可以利用斜面来解决问题的例子，出示一个具体的实例让学生参与解决，详细介绍斜面原理的使用。学生年满12周岁就可以骑行自行车，不少孩子或多或少都会骑行自行车，因此本课举例一个小孩自信车从冲坡的事例来引