Unit6ChoresLesson5funtimeLet'scheck（教学设计）-人教新起点版英语五年级上册

Unit6Chores第五课时教学设计一、语篇研读What:该语篇为文本阅读和游戏活动，标题为Icanreadandwrite.主要内容是阅读有关机器人走进人们的生活中，帮助人们做很多事情的小文章。Why:教学的最终目标教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是请学生了解更多电视节目，传递的主题意义是让学生了解科学技术发展给人们生活带来的便利。通时在游戏比赛过程中懂得竞争的意义，培养团队意识。How:语篇是一篇阅读文本，使同学接触新科技，能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍机器人在哪些方面可以向人类提供帮助。语篇中还涉及了写作方面的要求，培养学生组织语言运用语言的能力。二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.能够借助图片和其他阅读策略读懂FunTime的基本信息，并仿照示范进行小制作。2.学唱与本单元话题相关的歌曲。3.在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。(学习理解）4.在听、读、写的活动中，获取和梳理信息，并熟练使的核心语言进行对话练习，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）5.在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—Whatchoresdoyouusuallydoathome?—Iusually...三、教学重难点学生能熟练掌握并正确运用句型：—Whatchoresdoyouusuallydoathome?—Iusually...能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成游戏活动。四、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习巩固核心词汇和句型：—Whatchoresdoyouusuallydoathome?—Iusually...1.Warmingup播放歌曲视频，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性，自然进入本节课的话题学习。2.Let’stalk.MissWu展示图片，并询问大家机器人可以帮我们做什么？Whatcanarobotdo?教师指导学生讨论话题并回答。MissWu：Todaywewilllearnanarticleaboutrobots.Let'shavealook.Whatcantheydoforpeople?3.Readandunderline.展示课文，指导学生讨论并画出正确答案。教师指导学生根据听力内容，回答问题。核对答案。4.Readagainandanswer.再次朗读课文并归纳总结机器人都会做什么，指导学生讨论说出答案。核对答案。5.Let’sread.展示课文内容，同时引导学生读课文，同时指导学生跟读。注意在朗读过程中纠正不正确的发音。6.Thinkandwrite.根据课文内容，发挥自己的想象，写一写机器人在将来可能会帮人类做所有的事情。In100years,mayberobotswilldoallourchores!Whatelsecantheydo?Thinkandwrite.教师可请学生展示自己的作品。7.Let’smake.引导学生制作像课本这样制作一个你最喜欢的机器人做家务的海报。Let’smakeaposteraboutyourrobot.仿照所给图片进行制作。培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。学生在教师的指导下观看视频，进一步理解内化核心语言。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励。继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在动手的过程中呈现核心词汇在真实语境中的运用。今天，我们在MissWu的带领下进行一场比赛，比赛规则如下：全班分为Team1和Team2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。比赛项目有六项：Task1：Let’splay.Task2：Choose,askandanswer.Task3:Listenandmatch.Task4：Readandfillinthechart.Task5:Let’stalk.Task6:Let’swrite.通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。1.Let’splay.该项比赛是第一项，“扫地机器人”，“扫地机器人”；每组成员举手，快速读出词汇并翻译。读对者，该小组加分。教师注意随时发现问题并解决问题。2.Choose,askandanswer.两组轮流接受挑战，选择数字，根据图片进行对话练习：—Whatchoresdoyouusuallydoathome?—Iusually...两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。3.Listenandmatch.再次展示听力原文，将人物与活动连线。教师指导学生核对答案并正确读对话。4.Listenandrepeat.教师展示课文内容，同时播放原文听力。教师指导学生再次复述课文。5.Readandfillinthechart.规定时间内学生看图并阅读文段，同时写出正确答案。两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。6.Let’stalk.两组轮流说说爸爸妈妈和你通常做什么工作？在哪里上呢。每轮表现优秀的小组加分。7.Let’swrite.教师规定时间，每位同学都写一写自己的Inmyfamily,everyonedoeschoreseveryday.。每组轮流读范文进行展评，优秀的同学所在小组加分。8.总结各组分数，决出胜负。分组竞赛，调动学习的积极性。教师观察学生的参与情况。游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。教师根据学生使用核心词汇和语言进行对话比赛，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中复习巩固核心新词汇和句型。学生在教师的指导下和同伴的配合下，通过各种比赛活动，逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展并进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价迁移创新听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。1.Let’ssing.MissWu说Let’srelaxnow!Pleaselistentoasong!Andsingtogether!教师播放歌曲动画，并指导学生跟唱。根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。2.HomeworkMustdo:Readthepassage.Singthesongtoyourparents.Choosetodo:Talkabout