732生物进化的历程教案-2023-2024学年人教版生物八年级下册

生物进化的历程教材分析：（1）本节课的主要教学内容是生物进化的历程，包括生物进化的主要历程、研究生物进化的方法和在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。（2）本节课主要介绍了三个核心知识点：首先是研究生物进化的多种方法，如化石记录、分子生物学证据等；其次是生物进化的证据，包括地层埋藏顺序、过渡类型化石等；最后是生物进化的历程，即从简单到复杂、从水生到陆生的演化过程。（3）通过学习本节课，学生能够理解和掌握生物进化的基本概念和方法，能够运用比较和分析的科学技能去探索生物进化的证据，从而加深对生物多样性和生物进化历程的理解。此外，通过制作生物进化历程拼图等活动，学生还能在实践中学习和体验生物进化的过程，增强学习的趣味性和实践性。教学目标：（1）学生能够阐述研究生物进化的多种方法，并准确概述生物进化的主要历程。（2）学生通过分析生物进化相关资料（如化石、细胞色素C等），锻炼自身比较和分析的科学思维能力。（3）在探索生物进化历程的学习过程中，激发学生对生物科学的兴趣，培养尊重科学证据的态度。教学重点：（1）从学生角度，让学生掌握研究生物进化的方法，通过实例理解生物进化的历程。（2）从知识本身角度，使学生明确生物进化历程中从简单到复杂、从水生到陆生的规律，以及生物进化证据的重要性。教学难点：（1）理解并运用比较法分析生物进化的证据。（2）掌握生物进化历程的顺序及其证据的关联性。教学资源准备：（1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响。（2）课文相关资料：课本第54页资料、化石图片、地质年代表、细胞色素C数据表。（3）实物或模型：化石的实物或模型、始祖鸟化石复原模型。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们探讨了生命的起源，同学们心中最早出现的生物是什么样的呢？（学生可能会说：“非常小，形状像球，只由一个细胞组成……”）教师：大家的推测很有道理。现在发现的最早的生物化石为我们提供了证据。不过，看看今天繁多复杂的生物界，这些美丽的生物是如何一步步演变而来的呢？（学生回答：通过进化。）教师：那么它们具体是怎样进化的呢？（学生回答：最开始是单细胞生物，然后逐渐发展成多细胞生物，接着是鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。）二、讲授新课1.生物进化的证据（1）化石的证据教师展示三叶虫化石、菊石和三趾马腿骨化石模型，并引导学生观察。（学生们仔细观察这些化石并与现有的生物进行对比）教师：大家可以讨论一下，这些化石与现代生物有哪些相同和不同之处？（学生讨论并分享自己的观察结果）教师提供视频、图片和模型资料作为辅助。（学生阅读课本相关资料，进行分析和讨论）教师：请将上述化石按照地质年代顺序排列，并讨论始祖鸟具备哪些过渡类型特征。（学生在小组内合作完成任务，有的小组可能需要老师的进一步指导）（生：始祖鸟既有爬行动物的特征，如牙齿和长长的尾巴；也有鸟类的特征，如羽毛和翅膀。）教师：从这些化石的排列顺序中我们可以得出什么结论？（学生回答：越古老的地层中的化石越简单。）教师：由此可以推断，在这些古老地层形成的年代里，地球上的生物还不复杂，因此生物进化的一般趋势是从简单到复杂。教师：最近在中国辽西地区发现了一种名为中华龙鸟的化石，大家对此有什么了解吗？（部分学生可能会提到一些信息，但不一定准确）教师展示中华龙鸟和始祖鸟的复原图。（学生观察并比较两种化石）教师：再来说说中华龙鸟与今天的鸟类有哪些不同之处？（学生讨论后，回答：中华龙鸟没有翅膀，身上的羽毛也较为细小，嘴巴比始祖鸟更尖。）教师：这说明了什么？（学生回答：鸟类是由某些爬行动物进化而来的。）（2）分子生物学的证据教师提供细胞色素C的数据表及相关视频资料。（学生阅读课本第54页的资料，并尝试解释表中数据所揭示的生物亲缘关系）教师简要介绍细胞色素C的相关知识。（学生通过数据分析，判断出黑猩猩与人的亲缘关系较近，向日葵和螺旋菌与人的关系较远）（生：细胞色素C是一种存在于所有活细胞中的蛋白质，它在各种生物体内的差异可以反映出生物之间的进化关系。）（3）其他学科的证据教师播放关于同源器官比较解剖学的视频。（学生观看视频，同时结合提供的图片资料，提出自己的见解）（生：同源器官是指具有相似结构但功能不同的器官，比如蝙蝠的翼手、马的前肢和人的手臂。）教师提供相关资料，帮助学生理解同源器官的概念。（学生总结出同源器官的骨骼顺序基本一致，说明这些不同物种的共同祖先存在类似的肢体结构。）三、活动环节制作生物进化历程拼图教师分发图例和各类化石图片给学生。（学生在纸板上绘制出进化树，将其剪切成十片，制成拼图）教师引导学生根据所给资料排列化石，寻找支持自己观点的证据。（学生完成拼图后，进行拼图交换比赛。）教师：通过刚才的活动，你们对生物进化的历程有了更深的理解吗？请分享一下吧。（学生积极发言，交流各自对生物进化历程的观点）（生：我发现生物进化的顺序大致是从水生到陆生，从低等到高等。）（另一名学生补充道：我认为进化的关键在于环境变化对生物的影响。）四、课堂小结教师：通过本节课的学习，我们了解到研究生物进化的多种方法，包括化石证据、分子生物学证据以及其他学科的支持。生物进化的历程是从简单到复杂，从水生到陆生。希望同学们能够深刻理解生物