河北省保定市曲阳县2023-2024学年九年级上学期语文期末考试卷

河北省保定市曲阳县2023-2024学年九年级上学期语文期末考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（14分）阅读下面文字，回答后面问题。岁月自故自地镌刻着年轮，又是一年毕业季，这是青春夺目的幻化，这是芳华淡雅的绽放，这是人生最热烈的礼赞。难忘课上的交流，难忘课间的互动，记得住临摹的字帖，记得住哼唱的旋律。老师们艰守三尺讲台，燃烧激情，挥洒汗水；学生们展开青春双翼，放飞希望，追逐梦想。如果一名少年是一颗星，那么cuǐ璨的星群就是心与心的相拥。即使还未长大，也不会gū负天空，也要闪耀属于自己的，更属于世界的光芒。1．给文中加点字注音，按所给拼音写出汉字。①字帖②gū负③镌刻④cuǐ璨2．找出并改正文中错别字。①应改为②应改为3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．旅游带给青年的，不仅仅凝练着成长阅历和时代印记，更是感官上的愉悦。B．数据显示，中小学生喜欢阅读的比例超过50%以上，年人均阅读课外书籍15本。C．震旦鸦雀是我国特有的珍稀鸟种，其对水质和周边生态环境要求苛刻，是生态环境的重要指示物种。D．冬奥会吉祥物“冰墩墩”形象来自中国国宝大熊猫，冬残奥会吉祥物“雪容融”的设计灵感源于象征团圆喜庆。实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。材料一：每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”刷题和创新显然不能同向而行。（摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》）材料二：图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比材料三：孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。（摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》4．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（）A．随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。B．在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。C．科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。D．有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。5．结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。________________________________________________________________________________________6．结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。________________________________________________________________________________________二、阅读理解（56分）7．古诗文阅读；古诗文默写；阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。读古诗词，就是读人生岁月。从范仲淹《渔家傲·秋思》的“，燕然未勒归无计”中读出壮志难酬、思乡忧国的情怀；从秋瑾《满江红》（小住京华）的“，八年风味徒思浙”中读出冲出家庭牢笼的喜悦；从刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“，到乡翻似烂柯人”中读出孤身归来，物是人非，恍如隔世的悲痛惆怅；从李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，”中读出对所爱之人至死不渝的深情；从苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”中读出中年人的乐观旷达。古代诗歌阅读；阅读下面两首宋词，完成下面小题。【甲】江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！8．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲词开篇出手不凡，用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。B．乙词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。C．苏、辛同为豪放词派，但风格不尽相同，甲词旷达，超迈洒脱，乙词豪壮，劲健悲慨。D．两首词都集叙事、抒情、言志于一体，且都善于引用典故来抒发词人内心的情感。9．甲词中的“鬓微霜”，乙词中的“可怜白发生”，都涉及“头发”这一意象，请简要分析这个意象在两词中的作用。________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】仆①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆虽口不能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔②之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识③声韵④。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课⑤赋，夜课书，间又课诗，不遑⑥寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝⑦。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白；瞀然⑧如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数。盖以苦学力文所致，自悲矣。（选自白居易《与元九书》）【注】①仆：对自己的谦称。②宿昔：以前。③谙识：熟识。④声韵：赋诗的声韵格律。⑤课：按照规定的内容和分量学习。⑥遑（huáng）：闲暇，空闲。⑦胝（zhī）：老茧。⑧瞀（mào）然：眼睛昏花的样子10．请写出下列句子中加点词的意思。①援疑质理②腰白玉之环③及五六岁④间又课诗11．把下列句子翻译成现代汉语。①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。________________________________________________________________________________________②虽口不能言，心已默识。________________________________________________________________________________________12．选出下列句中加点词的用法和意义相同的一项是（）A．以是人多以书假余／皆以美于徐公B．每假借于藏书之家／咨臣以当世之事C．乳母抱弄于书屏下／欲有求于我也D．未老而齿发早衰白／望之蔚然而深秀者，琅琊也13．甲文中为什么要写同舍生的豪华生活？乙文中“口舌成疮，手肘成胝”这一细节描写，有什么作用？________________________________________________________________________________________14．甲、乙两文都写了作者的求学经历，体现了他们哪种共同品质？并谈谈你从中获得的启示。________________________________________________________________________________________现代文阅读；阅读下面文字，完成下面小题。活出平凡日子里的精气神①前不久，一位福建龙岩的木工爷爷在网上火了。视频里，老人家熟练地在木材堆里拣选、镌刻、钉胶，不一会儿，一架造型憨态的木马车便有了模样。爷爷牵着木马车，车上骑着小孙子，咯噔咯噔向前跑，引来数十万网友在线点赞。②老爷爷直播做手工，为何能引发网友围观？③无论是“木马车”还是“木坦克”，那些用传统榫卯结构纯手工打造的儿童玩具，将古老的智慧和童真的趣味融为一体，外观精美，内涵丰富。一件件作品让人惊艳，而木工爷爷努力活出平凡日子里的精气神，更让人感动。视频里，老人实实在在记录着自己的日常生活，不渲染不修饰。可越是这样，越涌动出一股直抵人心的力量。每一次精雕细琢、每一道复杂工序都能引来网友的啧啧赞叹。大家的肯定，也是对他精彩人生的一种奖励。④人或许无法选择生活的环境，却可以决定生活的态度和方式。认认真真生活、踏踏实实干事的人，总能在寻常生活中做出不凡的业绩、创造不一样的精彩。为了梦想，付出努力，心中就会养育出一片富足的精神世界。精神世界越丰富，越不会被眼前的琐事和烦事困扰，看待生活、看待世界，眼光就不一样，感受也不一样。⑤站在人生的大舞台，有不少人像木工爷爷一样，活出了自己想要的模样。年逾六旬的退休老人在短视频平台记录生活，用指尖流淌出的钢琴曲向更多人传递音乐文化；普普通通的大学保安身怀绝技，有人3年背诵了1.5万多个外语单词，能和留学生流利对话；有人自学编程，大大提高了工作效率……他们扎根生活、积极向上，用持之以恒的努力和精益求精的态度，为生活打开了一扇扇美丽的天窗。⑥伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。无论处于人生的哪个阶段、不管自己从事何种工作，都应以认真乐观的态度，努力提升自我、服务社会。毕竟，生活不会亏待任何一个心中有光、全力奔跑的人。15．选文的中心论点是什么？________________________________________________________________________________________16．一、二段在文中有何作用？________________________________________________________________________________________17．结合选文，说说怎样才能活出平凡日子里的精气神？________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。被骗（俄）米哈伊尔·扎多尔诺夫①没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？”②“什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。③“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。”④我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地说。⑤“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。”⑥我忐忑不安地钻进了车里。⑦“如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说。⑧“不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。”⑨“好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。”⑩我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！”⑪司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？”⑫“什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？”⑬“我喜欢那首《寂静的夜》。”司机回答。⑭“他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是……”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行了！”⑮“到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。⑯我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩……⑰“先别开门”，司机温柔地说，“我还没……”⑱“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。⑲“我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！”⑳我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？”㉑“您好！请上车吧！”司机走下车来，给他打开了车门。㉒那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。[注]：米哈伊尔·扎多尔诺夫，俄罗斯讽刺作家。他的小说常常采集生活中的细节进行加工，将其以更加幽默荒诞的手法表现出来，通过简单的情节来挖掘人性当中丑恶的一面，讽刺人们思想上的弊病。18．小说细腻刻画了“我”的紧张心理及其层层递进的变化过程。请根据提示，梳理并完成下面的表格。对“我”的相关描写“我”的心理活动我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。怀疑司机身份“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”①“他要把我怎么样啊？”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？”②③认定司机要来抢劫我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！发现司机并无歹意19．小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，将矛盾冲突表达得扣人心弦。请结合下面的语段，简要分析这一写法的妙处。“先别开门”，司机温和地说，“我还没……”“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。________________________________________________________________________________________20．小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，请从人物和情节的角度谈谈这样构思的好处。________________________________________________________________________________________21．有人认为小说结尾“又有一个人‘落网’”这一情节是多余的。你同意这种看法吗？请谈谈你的认识。________________________________________________________________________________________整本书阅读22．中国集邮总公司发行了一套《中国古典文学名著＜儒林外史＞》特种邮票，如图是其中的一枚。请写出与图片内容相关的情节。23．《儒林外史》中刻画了一些热衷科举考试的“士人”，请从“周进”“马纯上”这两个人物中选择其一结合相关事例作简要分析。________________________________________________________________________________________三、习作（50分）24．根据要求写作。阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你若爱／生活哪里都可爱／你若恨／生活哪里都可恨你若感恩／处处可感恩／你若成长／事事可成长不是世界选择了你／是你选择了这个世界要求：⑴内容积极向上；⑵联系生活，有真情实感；⑶除诗歌外，文体不限；⑷不少于600字；⑸文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．tiè；辜；juān；璀2．自故自地；自顾自地；艰守；坚守【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

（2）本题考字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。1．字帖：zìtiè，意为供学习书法的人临摹的范本。

辜负：gūfù，意思是亏负；违背。

镌刻：juānkè，意思是雕刻。

璀璨：cuǐcàn，形容光彩夺目，非常绚丽。

故答案为：tiè；辜；juān；璀2．自故自地——自顾自地：不管其他人的反应，按自己的想法去做。

艰守——坚守：坚定地遵守或保持。

故答案为：自故自地；自顾自地；艰守；坚守3．【答案】C【解析】【分析】A.语序不当，应该把“凝练着成长阅历和时代印记”和“是感官上的愉悦”调换位置；

B.“超过”与“以上”意思重复，应该删去“以上”，或改为“中小学生喜欢阅读的比例在50%以上”；

D.成分残缺，应该在句末补充上“的红灯笼”；

故答案为：C。

【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。【答案】4．D5．①科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。②孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。③学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题。6．①学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识。②发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。【解析】【点评】（1）本题考查理解材料内容。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（2）本题考查理解句子。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

（3）本题考查理解材料内容。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。4．A.结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”可知，这里“完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖”与原文表述不符；

B.结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家的事迹后，有67.5%的中学生和60.4%的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3%的中学生和28.9%的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，因此可概括为大部分中小学生对科学研究感兴趣和有好奇心，因此这里“说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心”表述不正确；

C.结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，这里“所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式”表述不正确；

故答案为：D。5．结合材料一“但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子”可知，科学家要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家；

结合材料一“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”刷题和创新显然不能同向而行”可知，学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题，这样孩子长大了才有可能成为科学家；

结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家的事迹后，有67.5%的中学生和60.4%的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3%的中学生和28.9%的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，由此可知大部分中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣，兴趣是最好的老师，由此可知，科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。

故答案为：①科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。②孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。③学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题。6．结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖”可知，用科学点亮好奇心，应在学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识；

结合材料二柱状图中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比可看出，大部分中小学生会受到科学家事迹的影响，用科学点亮好奇心，可以发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心；

结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，用科学点亮好奇心，可以加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心。

故答案为：①学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识。②发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。7．【答案】浊酒一杯家万里；四面歌残终破楚；怀旧空吟闻笛赋；蜡炬成灰泪始干；一蓑烟雨任平生【解析】【分析】注意“浊、残、楚、吟、赋、蜡、蓑、平”等字的正确书写。

故答案为：浊酒一杯家万里四面歌残终破楚怀旧空吟闻笛赋蜡炬成灰泪始干一蓑烟雨任平生

【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】8．B9．甲词写“鬓微霜，又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈；乙词中的“可怜白发生”慨叹时不我与。充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。【解析】【点评】（1）本题考查内容分析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。

（2）本题考查诗句赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。8．“八百里”“五十弦”“的卢”运用了典故，“霹雳”运用的是比喻修辞，此处比喻弓弦响声之大，“沙场”指战场，没有使用任何手法。B错误，

故答案为：B。9．（1）甲词。

翻译。鬓微霜，又何妨：即使头发微白，又有什么关系呢？

分析。“又何妨”表明词人并不在意自己的衰老，结合“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可知，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。所以“鬓微霜，又何妨”表达了作者希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈。

（2）乙词。

翻译。可怜白发生：可叹、可惜白发已生。

分析。整首词前九句作者一直在梦境中，回忆自己慷慨、豪迈、喧闹的军营生活，回忆庄严肃穆的阅兵场面，回忆了惊险、激烈的战场画面，最后一句由梦境回到现实，白发已生，而收复失地的理想成为泡影，梦境和现实对比、理想和现实对比，作者白发已生，但是壮志未酬，故“可怜白发生”慨叹时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。

故答案为：甲词写“鬓微霜，又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈；乙词中的“可怜白发生”慨叹时不我与。充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。【答案】10．引、提出；在腰间佩戴；等到；偶尓11．①因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。②我虽然嘴上说不出来，（但是）心里已经默默地记住了。12．B13．甲文写同舍生的“豪华生活”，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出“我”从读书中获得巨大快乐（或突出“我”求学的艰辛）。②乙文“口舌成疮，手肘成胝”这一细节描写细腻生动地刻面出作者读书的勤奋刻苦程度。14．体现了他们勤奋刻苦这一共同的优秀品质。启示：历来取得成功者，大都是用自己刻苦努力换来的，我们青少年学生，正处于人生的黄金时期，应当像他们一样，勤奋刻苦的学习文化知识，为将来走向社会成为一个合格的人才奠定基础。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查文言语句的翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。

（3）本题考查文言词语含义。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。

（4）本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。

（5）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【参考译文】（甲）我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！（乙）我出生六七个月的时候，乳母抱着我在书屏下边玩，有人指着无字之字教给我。我虽然嘴上说不出来，但是心里已经默默地记住了。后来有人拿这两个字问我即使试验次百次我都能准确地指出来。那么我是生来就与文字有缘了。到五六岁就学习做诗，九岁通晓声韵，十五六岁开始知道考中进土的荣耀，就刻苦读书二十岁以来白天学习做赋。夜里刻苦读书，间或也学习做诗，没有空闲时间睡眠休息。甚至于嘴和舌头都生疮手和肘都磨成茧。眸子里面总是一晃晃的，好象飞着挂着珠，动不动就以万计。这大概是刻苦学习奋力做诗造成的，自己感到很悲哀。10．（1）句意：提出疑难，询问道理。援：引、提出。

（2）句意：在腰间佩戴着白玉的环饰。腰：在腰间佩戴。

（3）句意：等到五六岁的时候。及：等到。

（4）句意：偶尔又学习作诗。间：偶尔。

故答案为：引、提出；在腰间佩戴；等到；偶尓11．重点字词：

①以：因为，由于。中：内心，心中。足：足够，足以。乐者：快乐的事。口体之奉：吃的穿的，指生活上的供养。不若：不如，比不上。人：他人，别人。

②虽：虽然。口：说话的能力。不能言：无法用言语表达。心：内心，思想。已：已经。默：无声无息。识：知道、记住。

故答案为：①因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。

②我虽然嘴上说不出来，（但是）心里已经默默地记住了。12．A．连词，因为/动词，认为；

B．相同。助词，的；

C．介词，在/介词，向；

D．连词，可是/连词，表并列；

故答案为：B。13．甲文中写同舍生的豪华生活是为了与作者自己的贫困生活形成鲜明对比。作者通过描述同舍生们的“缨绣”“朱缨宝饰”等华丽装饰，以及他们享受的各种美食，与自己的“缊袍敝衣”和简朴的饮食形成强烈反差。这种对比突出了作者虽然生活贫困，但却从读书中获得了巨大的快乐和满足感，进一步强调了作者求学的艰辛和不易。

乙文中的“口舌成疮，手肘成胝”这一细节描写，则通过细腻而生动的刻画，展现了作者读书的勤奋刻苦程度。这种描写让读者能够感受到作者在读书过程中所付出的努力和坚持，以及他对知识的渴望和追求。这种细节描写不仅增强了文章的可读性和感染力，也让读者更加深入地了解了作者的学习态度和精神风貌。

根据以上分析作答即可。

故答案为：甲文写同舍生的“豪华生活”，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出“我”从读书中获得巨大快乐（或突出“我”求学的艰辛）。②乙文“口舌成疮，手肘成胝”这一细节描写细腻生动地刻面出作者读书的勤奋刻苦程度。14．第一问：甲文和乙文都写了作者的求学经历，从他们的学习过程中我们可以明显地看出他们共同的品质——勤奋刻苦。甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”和“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，这些描述都突显了作者在求学过程中的勤奋和坚韧不拔。乙文“以至于口舌成疮，手肘成胝”，这句话生动地展现了作者读书的勤奋刻苦程度，为了追求学问不惜付出巨大的努力和牺牲。

第二问：根据甲文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者对知识的热爱和追求，他愿意为了学习而忍受各种艰辛。乙文中也提到作者从小就开始学习，不分昼夜地苦读，这种坚持和努力是他后来能够取得成就的重要原因。我们青少年学生正处于人生的黄金时期，应该像他们一样，勤奋刻苦地学习文化知识。只有不断地努力学习，我们才能够获得更多的知识和技能，为将来的发展打下坚实的基础。同时，我们也要学会坚持和克服困难，在求学的道路上勇往直前。乙文“二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣”，这种对学习的执着和坚持是我们应该学习的品质。

因此，我们要珍惜现在的学习机会，不怕困难、勇往直前，用勤奋和刻苦铺就我们的成功之路。通过不断地努力和学习，我们可以实现自己的梦想并为社会做出积极的

故答案为：体现了他们勤奋刻苦这一共同的优秀品质。启示：历来取得成功者，大都是用自己刻苦努力换来的，我们青少年学生，正处于人生的黄金时期，应当像他们一样，勤奋刻苦的学习文化知识，为将来走向社会成为一个合格的人才奠定基础。【答案】15．活出平凡日子里的精气神。16．①吸引读者，激发读者阅读兴趣②引出本文的中心论点“活出平凡日子里的精气”③充当事实论据，证明中心论点。17．①认认真真生活，踏踏实实干事；②为了梦想付出努力，心中就会养育出一片富足的精神世界；③扎根生活、积极向上，持之以恒的努力和精益求精的态度；④只要有不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好：⑤无论处于人生的哪个阶段、不管自己从事何种工作，都应以认真乐观的态度，努力提升自我、服务社会。【解析】【点评】（1）本题考查中心论点的概括。中心论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。

（2）本题考查语段的作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。

（3）本题考查文章内容的提取与概括。解答本题的技巧：①根据题干，审清题意。②快速阅读，确认筛选信息的区间，圈点勾画。③紧抓关键词，筛选主要信息。15．中心论点一般可以从题目、首尾段中概括得出，阅读本文可知，文章的题目“活出平凡日子里的精气神”就是一个表达作者明确观点的句子，就可作为本文的中心论点。

故答案为：活出平凡日子里的精气神。16．文章第①段交代木工爷爷直播爆火的现象，然后第②段提出一个疑问句：为何爷爷直播做手工引发网友的围观？所以第①、②段引出了问句吸引读者的阅读兴趣。同时，第③段交代爆火的原因不仅仅是爷爷的作品让人惊艳，也是因为爷爷努力活出平凡日子里的精神。因此，第①、②段为下文交代爆火的原因做铺垫，并进一步引出本文的中心论点：活出平凡日子的精气神。最后第①、②段中爷爷熟练做手工，活出了自己想要的模样，作为事实论据证明了文章的论点“活出平凡日子的精气神”。

故答案为：①吸引读者，激发读者阅读兴趣②引出本文的中心论点“活出平凡日子里的精气”③充当事实论据，证明中心论点。17．由第④段“人或许无法选择生活的环境，却可以决定生活的态度和方式。认认真真生活、踏踏实实干事的人，总能在寻常生活中做出不凡的业绩、创造不一样的精彩”和“为了梦想，付出努力，心中就会养育出一片富足的精神世界。精神世界越丰富，越不会被眼前的琐事和烦事困扰”可知，认认真真生活，踏踏实实做事，为了梦想去付出努力，心中就会养育出一片富足的精神世界，就可活出平凡日子里的精气神；由第⑤段“他们扎根生活、积极向上，努力活出自己平凡日子里的精气神，用持之以恒的努力和精益求精的态度，为生活打开了一扇扇美丽的天窗”可知，在生活里扎根，积极向阳生活，保持持之以恒的努力和精益求精的态度，可以活出活出平凡日子里的精气神；由第⑥段“只要有不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。无论处于人生的哪个阶段、不管自己从事何种工作，都应以认真乐观的态度，努力提升自我、服务社会”可知，保持不懈奋斗的精神，脚踏实地去做好每件平凡的事，无论处于人生何种阶段、自己从事何种工作，都要认真乐观的去努力提升自我、服务社会，这样便可活出平凡日子里的精气神。据此分点概括即可。

故答案为：①认认真真生活，踏踏实实干事；②为了梦想付出努力，心中就会养育出一片富足的精神世界；③扎根生活、积极向上，持之以恒的努力和精益求精的态度；④只要有不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好：⑤无论处于人生的哪个阶段、不管自己从事何种工作，都应以认真乐观的态度，努力提升自我、服务社会。【答案】18．“我”有了戒备心理；“我”有点不安、紧张、矛盾；“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”19．司机的话还没说完，“我”就打断了，补充说自己身上已经没钱了，误以为是司机还要索要钱。事实恰恰相反，司机是要找钱给“我”。这样的对话就将矛盾冲突表达得扣人心弦。进而更能突出小说的主题——现代社会人与人之间缺乏信任，热情周到服务反倒引起猜疑戒备。作者意在批评对别人过于戒备猜疑的人，揭露人性丑恶的一面，呼唤善良、信任与关爱。20．示例一：从构思上看，“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，透过这个小小的舞台，我们可以窥见社会的复杂。（示例二：从人物形象塑造上看，由于“出租车”内没有第三人，可以更好地折射人物心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想，也赋予作品真实空间以外的现实意义。示例三：从情节设置上看，作者把故事浓缩在“出租车”里短短的一段时间来表现，情节紧凑。小说的结尾“又有一个人落网”这一情节出人意料，又在情理之中。既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，耐人寻味。）21．我不同意这种看法。“又有一个人‘落网’”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“为难”“不知如何是好”，被自己过分的戒备心理情绪所左右，也会在一路上紧张与不安，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更好地照应标题“被骗”，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容梳理。解答本题，要通读全文，先结合题干中的提示，找出所示情节；然后根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联，了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照表格中给出的形式，概括作答。

（2）本题考查表现手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

（3）本题考查小说情节分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（4）本题考查文章结尾分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文，使文章结构严谨等作用；内容上有突出文章主旨、抒发情感等作用。如果是特殊的结尾形式，有委婉含蓄，意在言外，能引起读者的想象或思考的作用。18．第一空，根据第⑧段“我一直保持着警惕”，第⑩段“为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路”“我的心情一点儿也没轻松起来”，第一空可概括“我”的心理活动为：“我”有了戒备心理；

第二空，根据第⑭段“‘他要把我怎么样啊？’我一听心里更害怕了”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？”，第二空可概括“我”的心理活动为：“我”有点不安，紧张，矛盾；

第三空，根据题干“认定司机要来抢劫”“我”的心理活动，找到与之对应的对“我”的相关描写出现在第⑱段“‘我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！’我喊了一句，准备用手提包自卫。”，因此第三空可概括为：“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”。

故答案为：“我”有了戒备心理；“我”有点不安、紧张、矛盾；“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”19．小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地对照着来写，例如第⑯段“我”说“先别开门”，司机温柔地说，“我还没……”，司机的话还没说完后，第⑰段“我”喊了一句“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”然后准备用手提包自卫。

这两段语言描写直接省略说话人提示语，快速呈现双方言行，情节紧凑，展现冲突，“我”以为司机要抢劫了，而实际不过是司机要找回零钱给“我”，故事波澜起伏，扣人心弦。小说以这样的写法凸显主题：通过揭露现代社会人与人之间缺乏信任的现实，批评社会中有些人过于戒备猜疑不信任他人，揭露人性丑恶的一面，从而呼唤社会多一点善良、信任与关爱。

故答案为：司机的话还没说完，“我”就打断了，补充说自己身上已经没钱了，误以为是司机还要索要钱。事实恰恰相反，司机是要找钱给“我”。这样的对话就将矛盾冲突表达得扣人心弦。进而更能突出小说的主题——现代社会人与人之间缺乏信任，热情周到服务反倒引起猜疑戒备。作者意在批评对别人过于戒备猜疑的人，揭露人性丑恶的一面，呼唤善良、信任与关爱。20．小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，故事第①段写“没有一辆出租车肯停下来”“请上车吧！”结尾写“我”下车，另一行人钻进了汽车，整个故事都发生在“出租车”上，“出租车”是人物活动的特定场所，作品通过这浓缩的一角，社会的一个小窗口，以“我”一次坐出租车的经历真实地反映了社会现实中陌生人之间沟通信任的问题。

从人物角度看，此刻“出租车”内只有司机和乘客“我”两个人，没有第三者，彼此不认识的人之间会发生什么呢？小说用“我”与司机的互动交流真实展现了双方的内心，司机热情周到，而“‘什么？’我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下”“我忐忑不安地钻进了车里”“‘他要把我怎么样啊？’我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，‘想跟我多要点儿小费？还是要干别的？’”等等描写都折射出“我”怀疑、戒备、不安，紧张、矛盾的心理，有利于塑造人物形象，自然揭示出现代社会人与人之间缺乏信任的主题思想，也赋予作品现实意义。

从情节角度看，从上车到下车，作者把故事浓缩在“出租车”里这短短的一段时间里，上车，途中交流，下车付费，情节非常紧凑。小说的结尾“又有一个人落网”这一情节看似出人意料，却又在情理之中，因为人与人之间的不信任，这样所谓的“被骗”故事也必然还会发生。这一情节设置既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，回味无穷，令人反思。

故答案为：示例一：从构思上看，“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，透过这个小小的舞台，我们可以窥见社会的复杂。（示例二：从人物形象塑造上看，由于“出租车”内没有第三人，可以更好地折射人物心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想，也赋予作品真实空间以外的现实意义。示例三：从情节设置上看，作者把故事浓缩在“出租车”里短短的一段时间来表现，情节紧凑。小说的结尾“又有一个人落网”这一情节出人意料，又在情理之中。既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，耐人寻味。）21．解答时，首先明确观点：我不同意这种看法；然后把“落网”的含义理解透彻并分析其表达作用。

根据第⑲段“那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼”可知，那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务也会表现出猜疑戒备心理，这样必然也会在之后的一路乘车中陷入自己设置的戒备、不安、紧张及心理防备之中，即“落网”。这个结尾更好地照应标题“被骗”，突出现代社会人与人之间缺乏信任的主题，从反面批判“被骗”心理是自我不良心态设置的罗网，以此呼唤社会多一些善良、信任与关爱。

故答案为：我不同意这种看法。“又有一个人‘落网’”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“为难”“不知如何是好”，被自己过分的戒备心理情绪所左右，也会在一路上紧张与不安，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更好地照应标题“被骗”，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。【答案】22．严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。23．示例一：别人做举业，也许并不纯正。或者是拿这个来做敲门砖，或者是用它来做幌子，全不把它当回事。而马二先生却干得极其认真，一点也不马虎。他在文翰楼做选家，“时常一个批语，要做半夜。不肯苟且下笔，要那读文章的读了这一遍，就悟想出十几篇的道理，才为有益。”马二先生是八股科举制度的受害者，这还不够，最可悲的是，他是那么真诚执著地引导别人走自己已经实践证明走不通的老路。（示例二：周进因为久考不中，进了贡院，在贡院参观时，看着号板，想起自己六十多岁还是个童生，因此疯疯癫癫不由得痛哭出来，众人劝解不住，一哭再哭，满地打滚。可见其对于科举的热衷，受其毒害颇深。）【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著内容的理解能力和图文转换能力，结合名著《儒林外史》内容和图文转换应注意的事项来解答即可。

（2）本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。22．看图可知，图中一人躺在床上，奄奄一息，却伸出两根手指不肯咽气，家人围坐在他身旁，不知如何是好。可知这个情节是严监生临死之前看到桌子上点了两茎灯草，觉得浪费，一定要提醒家人灭去一根，这一情节表现了他的吝啬性格。如：严监生躺在床上奄奄一息，伸出两根手指，始终不肯咽气，家人都猜不透他的意思。他的妻子非常了解他，明白他是怕费油，在提醒家人挑掉一茎灯草。妻子上前灭去一根，他才咽了气。

故答案为：严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。23．开放类试题，言之成理即可。作答本题时，选择自己最熟悉的一个人物，然后结合自己的阅读积累写出一例能表现出其对于科举的热衷的情节即可。

如：周进恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，他一头撞在号板上，直僵僵不省人事。周进苏醒后满地打滚，放声大哭，可见其受科举制度毒害之深。

又如：马二先生不仅自己醉心举业，追求功名富贵，而且苦口婆心，劝说他人也要以“举业为主”。他的言谈举止有着浓烈的陈腐、庸俗气息，他对匡超人说“只要有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”，足见其热衷于科举考试。

故答案为：严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。24．【答案】范文：感谢这雨暗沉沉的天空，透不过一缕光线。细小的雨丝在风中乱飘，默默地来到地面。这雨是那么冗长，似乎永远不会停下