苏教版五年级语文下册全册教案

培养良好的学习习惯1.学会修改作文和多种渠道学语文，掌握修改符号。2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。3.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。教学重难点理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法挂图、小黑板课型新授他们是怎么做的?2.讲述修改的方法：这样改?4.刚才看了小作者的修改，我们在修改作文时应从哪些方面来考虑呢?5.从刚才的修改中你还学到了哪些修改符号?交流、板书：(1)删除(2)插入(3)更换(4)调序6.修改好怎么办?四、矫正反馈，全课小结学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种重要的学习习惯。板书设计授课时间备课时间：2018年2月22日总备课第(2)课时1.学会修改作文和多种渠道学语文，掌握修改符号。2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。3.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。教学重难点理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法挂图、小黑板课型新授2.看第2页下面与第3页上面的8幅插图，弄清人物、地点、他们有的手持话筒，有的肩找摄像机，还有3.师小结：一节一节语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们要认真上好每一节语文课，同时充分利用课外活动同学们走出校园，融入社会，可以学到许多在书本上学不到的知识。同时阅读课外书刊也是学习语文的重要途径，希望三、迁移运用，升华认知1.通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道?2.你们还知道哪些学习语文的渠道吗?请大家各抒己见，畅3.总结：“处处留心皆学问“,学习和生活中处处有语文，只有我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增板书设计培养良好的学习习惯(10)文章不厌百回改多种渠道学语文授课时间备课时间：2018年2月23日总备课第(3)课时春光染绿我们双脚2.学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。理解由3.通过领会诗句内容，理解”春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志，激发学生热爱自然的思教学重难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志挂图、小黑板课型新授1.学生再次读课文，思考：全文可分几部分?结构上有什么特点?使动物有了家园，让环境变得美丽。文章首尾呼应。四、指导写字，凸显重点1.学生观察生字，交流生字的识记方法。2.学生练习描红。3、反馈五、矫正反馈，迁移运用1.课堂作业：2.家庭作业：板书设计授课时间春光染绿我们双脚1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课2.学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过领会诗句内容，理解”春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志，激发学生热爱自然的思想感情。教学重难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志挂图、小黑板课型新授语气)(热闹的植树场面，美好的遐想)奏响了/植树歌谣；滋润着/颗颗树苗。植树活动给荒山野岭带来了什么变化?交流。板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁)(6)指导朗读第3—7节3.第三部分(1)齐读(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点名主题深化中心)(哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?)四、矫正反馈，练习背诵。1.引读助背。3.配乐齐诵。板书设计荒山披绿装春光染绿我们双脚动物有家园 环境变美丽授课时间备课时间：2018年2月23日总备课第(5)课时—暖流教学重难点挂图、小黑板课型新授二、自学质疑，互动探究1.再默读课文，思考课文主要写了怎样的一件事?2.把自己的思考结果进行全班交流；对其他同学的发言进4.互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(6)课时暖流2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。教学重难点1.联系课文内容理解“暖流”的含义。2.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法挂图、小黑板课型新授呢?3.组织交流。5.引导学生结合句子谈感觉。写的好处。(三)、第三部分1.组织齐读。2.提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?3.组织讨论上述问题。4.组织反复朗读王辉的话，引导体会其中的激动和敬佩之情。(2).考并讨论王辉为(3).反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之板书设计平易近人关心青年 对古典文学十分热爱授课时间只拣儿童多出行1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。教学重难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快挂图、小黑板课型新授2.学生描红，临写4.抄写词语。板书设计授课时间 只拣儿童多出行1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、教学重难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快挂图、小黑板课型新授天”!3.指导朗读(随机出示)群的小天使。”走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉….2.体会读。你觉得海棠花开得怎样?用一个词说说。从哪些地方体会到?3.想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象?指名描述。三、互动探究，比较儿童和花的特点1.出示第8自然段2.花儿和儿童都有怎样的特点?儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最板书：儿童是最美的春光4.回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢?指名用“因为……所以”说一说。板书设计只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童到处总是春 玉澜堂花儿——儿童授课时间 早3.通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的4.正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点挂图、投影片课型新授1、抄写生字词2、练读课文板书设计授课时间3.通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的4.正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点课型新授(3)描写梅花的句子(第五自然段)出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。b.指名说d.腊梅花美在哪儿?e.指导朗读这段话f.作者为什么要写梅花呢?学了这篇课文后你有什么收获?1.朗读课文。板书设计梅花冰清玉洁不畏严寒开得早4早东风第一枝鲁迅时时早事事早不畏艰险战斗一生授课时间 古诗两首1.能够正确、流利、有感情朗读课文，背诵这两首诗2.学会本课3个生字，理解生字词。3.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情4.完成课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不这首诗描绘的景象。教学重难点课型新授生背首诗读几遍。(要求把字音读准)“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”师：面对这姹紫嫣红，生机勃勃的满园春色，你最想做什么?师：感受到春天的强大生命力，诗人的心情由扫兴转他不由地大声吟诵：春色满园关不住，一枝红杏出墙读了这两句诗，你受到了什么启发?1、根据诗的意境和诗人表达的思想感情，同桌交流探讨如何读好这3、指名朗读，师生共评。5、想象诗中意境，体验诗人情感，有感情地背诵全诗。组内互背互评；各小组推荐一名学生背诵，全班评议；有感情地齐板书设计游园不值失望欣喜教后反思授课时间 古诗两首1.能够正确、流利、有感情朗读课文，背诵这两首诗2.学会本课3个生字，理解生字词。3.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情4.完成课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不这首诗描绘的景象。教学重难点课型新授画面)质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写(板书)。在这一多媒体出示后两句画面(齐读三、四句)4、理解三、四句：抓住哪些景?板书：儿童黄蝶菜花走：跑急走：快跑诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有?自由读全诗，体会诗人心情?检查：指名读全诗，齐读板书：喜爱1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?(多媒体出示)填空：诗中通过----------、--这些情景来说明是----------季节的景色，表达了作者的-----心情。上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?[想象练说]作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意(板书)呀!3.边想象画面边背诵。(配乐)板书设计枝头蝶情喜爱画：篱落、一径、(静)菜花(动)授课时间—练习11.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学教学重难点幻灯片(谜语等)课型新授以自己选)(什么方法?形象吗?)(2)指名读，相机正音。(3)学生朗读课文，做到熟读成诵。(4)在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情2.欣赏(1)引导学生根据经验想象文中的感情和景色。(结合课后的作文阅读)(2)引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：(春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。)(3)让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体(激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法)2.课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜板书设计授课时间 练习11.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2.通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。4.学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学重难点口语交际：学会请别人帮忙，合理使用礼貌用课型新授二、自学互动第三题(写好钢笔字)1.精讲点拨三、互动交流第四题(口语交际)1.审题说?(2)指名读，指明这次口语交际的要求。2.指导(2)针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的(学生交流，教师板书：说清楚话得体有礼貌)(3)分组分问题练说。(注意全过程中礼貌用语的使用)(4)每组每个问题推荐代表讲话，师生评3.反馈(师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求四、迁移运用，完成作业2.课后：练习册-单元自测板书设计练习1口语交际——请你帮个忙说清楚话得体有礼貌授课时间 习作11.读懂例文《二八月，看巧云》,感知基本内容，了解二八月2.结合"习作要点提示",明白写好景物的要领。3.能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点教学重难点抓住景物特点，,按时间顺序细致描写。课型新授较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。3.学生誉写。板书设计二八月看巧云形状变化特点颜色授课时间亿习作11.读懂例文《二八月，看巧云》,感知基本内容，了解二八月2.结合"习作要点提示",明白写好景物的要领。3.能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点教学重难点课型新授板书设计二八月看巧云形状变化特点颜色授课时间二梦圆飞天教学重难点1、有感情地朗读课文，学习本课生字，并理解生字组成的词2、结合课文内容，有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。课型新授3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。1、抄写生字词2、练读课文板书设计授课时间二梦圆飞天教学重难点1、有感情地朗读课文，学习本课生字，并理解生字组成的词2、结合课文内容，有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。课型新授个特殊的历史时刻。)行时的激动人心的场面。(齐读)(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象学习第三段1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。1、“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)学了这篇课文后你有什么收获?1.朗读课文。2.交流收集的关于“神州号”飞船的信息。板书设计 6、梦圆飞天送行——发射——问候——梦圆授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(19)课时二7、火星—地球的“孪生兄弟”教学目标3、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字。两条绿线内的2个生字只识不教学重难点理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。课型新授3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2.引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。1、抄写生字词2、练读课文板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日总单元章节二课题名称7、火星一地球的“孪生兄弟”教学目标6、2、学会本课4个生字。两条绿线内的2个生字只识不3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发教学重难点理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄教学准备课型新授主备教师教学过程教学过程二次备课原本可能比地球还多，为什么没能留住呢?”火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢?”的呢?引导读句理解“然而……”火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜?你想知道吗?那么,请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门1、弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’?”1.朗读课文。2.交流收集的关于地球和火星的信息写一篇小练笔。板书设计7火星—地球的“孪生兄弟”相似处同样……有水和生命存在差异处水没能留住努力探究科学奥秘生命存在?(谜)授课时间二8.神奇的克隆2.初步了解克隆知识，激发学生爱科学的情感。3.初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般的说明方法。能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。教学重难点2、初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般课型新授(自读课文，了解神奇在哪里?)板书设计授课时间二8.神奇的克隆2.初步了解克隆知识，激发学生爱科学的情感。3.初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般的说明方法。能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。教学重难点2、学习本课生字，并理解生字组成的词语。2、初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般课型新授(2)归纳说明方法：朗读后分析讨论课文是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的?2.交流归纳。2.指名交流：课文重点向我们介绍了什么?主要采用了什么方法?1.朗读课文。2.交流收集的关于克隆信息写一篇小练笔。板书设计8.神奇的克隆什么是克隆—无性繁殖—植物、低等生物、高等动物神奇 授课时间二练习21.学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2.诵读和熟记12个词汇。3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。4.学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意5.学写毛笔字。教学重难点学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。学会大胆、课型新授一、教学第一题(语文与生活)二、教学第三题(写好钢笔字)(1)学生读八个成语。(2)教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找(3)师生共同讨论得出答案。1、练读八个成语，学会用其中的一两个词语说一段话。(一)创设情境，激发动机同学们，你的梦想是什么呢?今天就让我们畅所欲(1)学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅板书设计授课时间二习作21、通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了2、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位教学重难点掌握修改作文的方法课型新授1.学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2.教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打3.教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇板书设计习作2眉批学会修改作文尾批授课时间二习作21、通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了2、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3、参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并教学重难点掌握修改作文的方法课型新授板书设计习作2眉批学会修改作文尾批授课时间三9、海伦凯勒2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的4.凭借课文具体的语言材料，初步体会海伦不屈不挠的学习精教学重难点读通读顺课文，了解课文的内容，体会海伦不屈不挠的学习精课型新授出示：有声有色无边无际前所未有如饥似渴夜以继日②品一品：读出味吗?指导学生能想象课文内容，做到有滋④说一说：能用上这些词来介绍一下海伦吗?4.再读课文，找出令你最感动的句子读一读。你最想读的是哪能一句，为什么?(指导学生说出所悟到的情感，并能读出来。)心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了1.师：这是一篇极其感人的文章，字里行间都充满了爱的温馨。读完这篇文章，文中的那一幅幅动人的画面在我心中挥之不去。这一幅幅画面中有哪些画面也打动了你呢?课后请你把相应的段落找出来读一读。2.你从海伦的身上学到了什么?板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日三9、海伦凯勒1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.结合语言环境，了解课文中引号的用法。4.凭借课文具体的语言材料，初步体会海伦不屈不挠的学习精神。教学重难点读通读顺课文，了解课文的内容，体会海伦不屈不挠的学习精神。课型新授今天这节课，我们将一起走近海伦!(指名答)谁来为大家朗读第五自然段(指名读)走出来了，她在…(点生说)3.指名读“我经常感觉到…落下来”学习第三段(6~7自然段)2.你有想对小海伦说些什么呢?(指名答)3.师生合作读第六自然段师：带着你们的感受，老师和你们合作读，再次走进这个不向命运师：课文读到这里、学到这里，对于海伦凯勒的成功，你们有什么话想对她说呢?你们自己又有什么感受呢?谁愿意说一说。(指名答)1.小练笔(根据课堂时间灵活把握，可变为课后作业)师：刚才同学们表达了自己对小海伦的赞美与佩服，老师听得出大家还有很多想说的，老师现在就请你们把自己最想说的话写下好吗?2.师推荐《假如给我三天光明》板书设计9.海伦凯勒不屈不挠生病——失聪失明奋斗——复聪复明奉献——永生留名三10、二泉映月1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四2.学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由3.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝教学重难点感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命课型新授1、播放乐曲《二泉映月》(节选)2、了解曲名板书课题：二泉映月课题后打上?)(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么?出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读?哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然5.再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地6.再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解?7.指导朗读第4节。(1)指名读，评价。(2)集体朗1.本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。板书设计授课时间三10、二泉映月生字组成的词语。3.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重难点感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命课型新授佛听到什么,看到什么,想到什么。)4.开展朗读比赛5.同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋(2)指名背诵。1.师：阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么?请把想说的话写下2.交流，老师点评、修改。板书设计二泉映月授课时间三11、郑和远航成的词语。3.理清课文条理，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。教学重难点感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困顽强探索的精神。课型新授(学生浏览、交流)派遣(qiǎn)魁(ku)梧(w)健步浩浩荡荡B.同桌之间相互交流理解的词语。板书设计授课时间三11、郑和远航1.正确、流利地朗读课文。学习郑和率领船队扬帆启航的经2.学会本课7个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词3.理清课文条理，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。教学重难点感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。课型新授感受人物形象(配乐)(学生畅谈)己练一练达了“顶峰”呢?(出示问题)请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。3.600年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀!让我们再次骄傲的说：(出于中心句)。郑和远航，规模之大，时间之长，感受航海意义郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来这种感激是发向肺腑的。感激之情更强一些。再读一遍二、然而，在苍茫的大海上，这次航行也充满了危险，请同学们快速地读读第5小节，看看郑和船队遇到了哪些凶险?结果怎样。把你找到的句子多读几遍，再全班交流。三、迁移运用，升华认知是什么?(学生畅谈)板书设计扬帆启航(1～3)战胜凶险(5)授课时间三12.司马迁发1.能正确、流利地朗读课文，并适当进行有感情地朗读。2.学会本课6个生字。认识两个多音字，结合语境理解由生字组成的词语3.凭借语言材料，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发教学重难点凭借具体的语言材料，体会司马迁发愤著书的原因。课型新授书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。4、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意板书设计授课时间三12.司马迁发愤写1.能正确、流利地朗读课文，并适当进行有感情地朗2.学会本课6个生字。认识两个多音字，结合语境理解由生字组成的词语3.凭借语言材料，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神，体会司马迁发愤著书的原因。教学重难点凭借具体的语言材料，体会司马迁发愤著书的原因。课型新授讲读第四段1.指名读这段，思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?4...齐读课文最后一段。2.《史记》中有许多脍炙人口、家喻户晓的故事3.同学们，今天我们认识了一位历史伟人，他叫——司马迁。了解了一部辉煌巨著,叫做——《史记》。板书设计12司马迁发愤写《史记》黄河养育英雄启迪忍辱负重父亲影响牢记嘱托矢志不渝 人生价值观授课时间三2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过具体的语言材学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重难点教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。课型新授(1)要有一定的速度；事?(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?1.齐读。3.指名汇报。4.指名补充。7.指名交流。8.在老师的指导下理解重点语句，体会思想板书设计13精读与略读 选择哪些读书方法怎样略读授课时间三13精读与略读教学重难点教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方课型新授(1)要有一定的速度；(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?1.齐读。2.浏览课文，思考：2.小组交流学习结果。3.指名汇报。4.指名补充。7.指名交流。8.在老师的指导下理解重点语句，体会思想板书设计13精读与略读选择哪些读书方法怎样略读授课时间三练习33、指导学生读写练字，引导学生学生赏析汉字美，创造汉字美。教学重难点语文与生活，诵读与积累，口语交际。课型新授一、教学第一题(语文与生活)字?二、教学第二题(诵读与积累)(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练二、教学第五题(学写毛笔字)1、教师边范写边讲解“土字旁、牛字旁”的书写方3、教师讲解重点字的写法，学生练写。1.情境导入。(1)指名读题目。(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。(1)同学过生日，要不要送礼物?(2)爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加?(3)广告上说的，我们该不该相信?(1)恰当地点拨，使讨论逐渐深入。(2)充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯(3)鼓励不善发言的孩子大胆表达自己观点。板书设计练习3语文与生活写好钢笔字 诵读与感悟口语交际授课时间三习作3教学重难点课型新授写?3.指导确定标题，突出重要内容，然后按导1.学生继续习作。3.学生誉写习作。板书设计授课时间三习作31.通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到2.能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。教学重难点要求能做到“新、真、短、快”以简洁的文字，课型新授板书设计习作3(新闻报道)题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过授课时间四2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。课型新授引导学生用过渡段概括段意。)(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)增强直面感受。)3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)(1)这是什么句?(双重否定句)1、老师示范。2、学生描红抄写词语感情朗读课文板书设计授课时间四1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而个性鲜明"在文中的作用。教学重难点课型新授张弓搭箭，神情专注将军俑武士俑张弓搭箭，神情专注1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。板书设计规模宏大 个性鲜明授课时间四15埃及的金字塔1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点课型新授2、根据回答。(板书：埃及的金字塔)(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位4、师生评价。5、强化练习。1、抄写词语。(课后习题3)板书设计授课时间四15埃及的金字塔5、学会本课生字，理解由生字组成的词语。6、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。7、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智8、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点语文与生活、口语交际是训练重点。课型新授在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)“这座金字塔高146米多。”“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”四、讲读第三段1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?2、讨论回答这一段中的两个设问句。(1)投影映示，轻声读课文，思考：①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?2、最后一段内容与前文有什么关系?为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”?1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?2、最后一段内容与前文有什么关系?板书设计地理及概貌外观和结构如何建造(埃及的象征智慧的结晶)授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(43)课时四16音乐之都维也纳1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生教学重难点课型新授1、少年宫是()的摇篮。2、()是()板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(44)课时四16音乐之都维也纳1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重难点课文的二、三段。课型新授乐之都呢?(2)分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师会后都要奏一曲古典音乐。最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院(1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影(2)从哪可看出歌剧院的规模宏大?(3)介绍了歌剧院的哪些设施?(4)按什么顺序来写歌剧院的?(3)按一定顺序描写。3、学生写一写。4、习作欣赏。同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么?板书设计15音乐之都维也纳摇篮装饰离不开星罗棋布音乐大厅新年音乐会授课时间四练习42、诵读欣赏美文，练习使用工具书帮助理解美文。3、认真读帖，观察行款布局，描红临帖，写字有一定的速度。4、引导学生扩大阅读，了解世界，并能对搜集来的资料进行整教学重难点语文与生活、口语交际是训练重点。课型新授标点符号的作用2、完成书上练习3、给小芳的日记加上标点符号(略)资料，并学会有条理的介绍。)1.谈话：我想问问，我们班的同学们都知道那些世界名城，他们又有怎样的雅号?2.师随生回答(电脑显示，逐一点击)绍的4所城市来介绍，好不好?4、电脑出现(4座城市)请同学们先看一下这4座城市，选择你最喜欢的城市来介绍。学生介绍世界名城1、老师提出要求(请同学们仔细听，看从那几个方面介绍的?最重点的部分有没有介绍清楚，看谁听的最认真2、指小组来介绍(老师进行提炼小结，在介绍时声音要大，仪表要3、从那几个方面介绍的，还有补充的?板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日四练习42、诵读欣赏美文，练习使用工具书帮助理解美3、认真读帖，观察行款布局，描红临帖，写字有一定的速度。4、引导学生扩大阅读，了解世界，并能对搜集来的资料进行整教学重难点语文与生活、口语交际是训练重点。课型新授会筛选资料，并学会有条理的介绍。)2.师随生回答(电脑显示，逐一点击)4、电脑出现(4座城市)板书设计授课时间五17.爱如茉莉1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，教学重难点品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。课型新授茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪活与展开想象相结合理解词语)这篇课文给你留下了怎样的印象?(要求学生用简要的要点提示：茉莉(上下结构，上小下大);掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦(左小右大)五、巩固练习2.朗读课文。板书设计授课时间五17.爱如茉莉1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，教学重难点品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。课型新授平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅爱是会心一笑，爱如茉莉，洁白纯净；(1)读一读，背一背。(2)不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一板书设计授课时间五18、月光启蒙2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点感悟课文语言的优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，让学生好好体味。课型新授(学生自由读书，尝试概括)(板书：唱民谣讲神话唱童谣说谜语)谣”下加着重号)你有什么感受?(学生自由发表感受，教者随机认可、引导)是啊!这是作者永远忘不了的童年生活的一幕!2、品读语句，体会夏夜之“美”同学们，用你的目光去发现：作者童年的夏夜美妙在哪儿呢?让我文)3、交流“碰撞”,读出夏夜之“美”1)引导总体把握(根据学生发言，随机评点归结：①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；同时，跟随交流进程，随机抓住重点句品评、想象、感悟朗读)2)启发重点品读(根据文中出现顺序，随机点击课件，出示相应语段，展开交流)四、本课小结1、谈话结课：就是在这样的夏夜，就是在这个篱笆小院，就是在这样一个家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母亲的文学2、布置作业：母亲给我唱了哪些民谣童谣呢?咱们下一课来欣赏。课后，请大家先去读读这些民谣童谣，看看它们的内容美不板书设计教后反思授课时间五18、月光启蒙2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母教学重难点感悟课文语言的优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、课型新授“豁然开朗”了什么?时候提醒学生同桌讨论)示相应童谣，展开交流)她时，她坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却连儿子都不认识了，只是漠然地笑着，笑着，笑得孙友同学们，那一刻，孙友田望着母亲，会想些什么,说些什么,做些什么?2、学生发表感受：(教者随机认同或补充)3、建议齐读结尾：说得真好!那么,现在再让你读一读结尾一节，你一定有更深的感情，让我们怀着无比感恩和深切的怀念之情朗读这一段。(学生齐读)五、布置作业，延伸课外2、作业之二：采访长辈或村里老前辈，搜集一些民谣童板书设计唱民谣讲故事母爱唱童谣猜谜语授课时间五1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会7个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。”课型新授“头”来铲。生的趣事)1.读着萧红清新自然的文字，我们仿佛一起走进了园子。轻轻地读第2、13节，在我和祖父的园子里漫步，你看到什么?感受到什么?2.引导学生抓住重点词句，想像画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在。并相机有感情地朗读有关句板书设计授课时间五1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会7个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。”课型新授子?《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：(课件，配《思乡曲》的音乐)这一切是萧红忘却不了，难以忘却的，随着你们年龄的增加，相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的书。板书设计19我和祖父的园子授课时间备课时间：2018年2月24日总五20、谈礼貌1、学会本课生字词，理解由生字组成的词3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重难点从三个事例和随后的议论中，体会礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐。课型新授板书设计授课时间五20、谈礼貌1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事并结合事例说说教学重难点从三个事例和随后的议论中，体会礼貌待人，使用礼貌语言能课型新授岳飞(1)与牛皋相比较，你有什么感受?(抓住“离镫下马”“上前施礼”“请”“老丈”)们的感受!出示句子“女青年回过------”“连忙”说明了什么?;重点指导朗读、评价小朋友道歉的(1)面对小朋友如此真诚的道歉，女青年会怎么想呢?她是怎么做的?(抓住“微笑”的好处)(2)出示作者的感受，你又明白了什么呢?(3)是啊!从(板书：小朋友道歉)这个故事，我们看出要想人与人之间相处更加和谐，礼貌待人必不可少啊!(三)、精读感悟故事三1、学生自学2、交流周总理(1)重点指导朗读、评价总理安慰朱师傅的话。感受总理语言的文雅、和气、宽容。你觉得他是个怎样的人?(2)看插图，周总理说话时的神情是怎样的?(用上文雅、和气的语气读)(3)是啊!把你搜集到的有关礼貌待人的话语与大家交流板书：生活更美好四、拓展运用，语言训练。五、总结课文板书设计 20、谈礼貌神态故事语言动作授课时间五习作51.读懂例文内容，弄清征文的要点，练习向各种儿2.根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。教学重难点抓住人物特点，写出真情实感课型新授板书设计授课时间五习作51.读懂例文内容，弄清征文的要点，练习向各种儿2.根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。教学重难点抓住人物特点，写出真情实感课型新授板书设计我身边的小能人 抓住特点真情实感授课时间五练习51语文与生活：通过学习交流让学生对这些新词的意思能有比较准确的了解。2诵读与积累：通过多种形式的学习，激发学生朗读的兴趣，达到积累的目的。3口语交际：鼓励学生有自己独特的见解和感受，通过简洁的语言表达自己的观点，激励创新。教学重难点语文与生活和口语交际是本次训练的重点。课型新授让学生从整体上把握这些词是所谓“新词儿”二、诵读与积累联系板书设计授课时间五练习51语文与生活：通过学习交流让学生对这些新词的意思能有比较准确的了解。2诵读与积累：通过多种形式的学习，激发学生朗读的兴趣，达到积累的目的。3口语交际：鼓励学生有自己独特的见解和感受，通过简洁的语言表达自己的观点，激励创新。教学重难点语文与生活和口语交际是本次训练的重点。课型新授容?板书设计授课时间六21、七律长征2.体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所教学重难点课型新授远征：指二万五千里长征。五岭：指越城岭、都庞岭、红军。尽开颜：全都喜笑颜开。)山千里雪，三军过后尽开颜”:更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜1.朗读这首诗。2.写课后练习读读写写的词语。板书设计授课时间六21、七律长征2.体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所教学重难点课型新授等闲。”7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么?这突出了红军的什么精神?四、有感情地朗读全诗。六、欣赏歌曲《长征》。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山板书设计乐观顽强授课时间六22彭德怀和他的大黑骡子1、分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传教学重难点引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的课型新授征的故事?(指名说)读)枪杀充饥的事。)顺序写的。)板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(62)课时六22彭德怀和他的大黑骡子3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精教学重难点课型新授出现这样的情况?(读第一节)板书：更爱战士们7、战士们同意彭德怀杀骡子吗?战士们在这个问题上是怎样的态度?师引读课文3——11节9、你能读懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗?指导朗读。谁来读出“怒吼”背后的感情?引读13——19节缓缓地摘下军帽…………”这时的彭德怀又在想些什么?五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了北进的板书设计22、彭德怀和它的大黑骡子爱骡子更爱战士授课时间六23、大江保卫战1.能正确、流利、有感情地朗读课文；学会一些写作的技2.通过品读、运用多媒体等手段，使感悟人民子弟兵在战洪水、3.感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏教学重难点利用语言文字，让学生感悟人民子弟兵所表现出的铮铮铁汉课型新授3、指导朗读。“日夜兼程”、“挺进”5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气6、用自己的话说说本段内容。四、作业板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(64)课时六23、大江保卫战1.能正确、流利、有感情地朗读课文；学会一些写作的技教学重难点课型新授的人物形象)太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。)(5)课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹?(6)再次朗读这句话。(7)齐读第四节。4、学习事迹之三：勇救群众师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还②再集体交流(2)体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交(3)朗读，选择你喜欢的句子背下来。(4)齐读这一节。铭记5、总结，引读第六节，板书英雄6、有一首歌《为了谁》,唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。板书设计授课时间习作62.根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的教学重难点通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过课型新授4.师出示评分标准：(满分5分)(她)写下来吧!(二)生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。1.反复朗读细心修改2.交流习作师生评议板书设计授课时间六习作61.读懂例文内容，弄清征文的要点，练习向各种儿2.根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的教学重难点通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过课型新授板书设计我最崇拜的人外貌、动作、语言、神态具体事例授课时间六练习62、让学生通过诵读，积累语言和历史文化知识。3、能讲述有关的长征故事。教学重难点1、让学生通过诵读，积累语言和历史文化知2、能讲述有关的长征故事。课型新授一、教学第一题(语文与生活)二、教学第二题(诵读与积累)板书设计授课时间六练习64、让学生通过诵读，积累语言和历史文化知3、能讲述有关的长征故事。教学重难点1、让学生通过诵读，积累语言和历史文化知2、能讲述有关的长征故事。课型新授(1)课前布置学生收看一些影视剧，注意收集剧中人物、板书设计授课时间七24、古诗两首2.能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。3.体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗意美与诗人情感，培养热爱祖国山河的思想感情。教学重难点指导学生体会诗歌的意境与诗人的情感。课型新授 (理解诗意)(悟诗境)2.师：你认为哪些地方写得美，生动形象地写出了\’五、激发兴趣，吟读成诵.奏感标出来吗(学生标节奏)六、引入诗歌概念，感情得到升华.2.师生吟唱.3.总结学习方法。(读诗——解诗——赏诗——唱诗)七、师生总结，扩展延伸.师：请同学们用这种方法读苏轼写的另一首诗《饮湖上初睛后雨》,比较一下这两首诗有什么异同点。有什么学生自读。教师稍作点拨引导学生说说这首诗的大板书设计授课时间七24、古诗两首1.能正确、流利、有感情的朗读古诗。2.能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。3.体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗意美与诗人情感，培养热爱祖国教学重难点课型新授“诗情画意”,我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂。怎映日荷花别样红。”(出示歌曲《让我们荡起双桨》,)1.想一想，你看到了什么?听到了什么?想到了什么?2.诗的前两句用感叹句表达了作者当时的心情，同学们能不能根据3.说话练习：给西湖的景色增添了光彩，美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧!学生配乐(课件中的音乐)读全诗感让我们再来欣赏两首描写西湖的名诗。(出示古诗《饮湖上初晴后雨》、《望湖楼醉书五首》的读音和图片)板书设计诗美授课时间七25、望月1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段，并概括大意。4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展教学重难点联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像课型新授四、3.出示课题21望月(齐读课题)十八、1.写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、1.写出近义词。2.抄写词语。板书设计授课时间备课时间：2018年2月24日总备课第(72)课时七25、望月1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段，并概括大意。4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。教学重难点联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。课型新授的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气1.出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷1.过渡：他的聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续出示句子1:“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”4.继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、(2)他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的(4)他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。(5)小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。5.分角色朗读这一段。五、巩固练习板书设计25、望月教后反思授课时间七26、灰椋鸟1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3～5自然段。3.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热教学重难点朗读感悟灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。课型新授板书设计授课时间单元章节七26、灰椋鸟1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文33.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大教学重难点朗读感悟灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达教学准备课型新授主备教师教学过程教学过程喜)涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”(1)在回来的路上，“我”有哪些感想?(2)为什么说鸟是人类的朋友?鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢?(1)“我”的感想包含几层意思?(2)把第二句改为不用问号的句子。3.朗读课文最后一段。(2)用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。(3)林场工人辛勤劳动，造了哪些林?2.为什么说鸟儿是