初中a三年级英语上册全册教案（冀教版三起）教学设计

三年级上册英语全册教案(冀教版)Lesson1Hello!教学设计年级三学科英语主备教师*复备教师课题课型新授教材分析本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。本课主要认识新朋友：Danny,Jenny和LiMing,并和他们学习如何介绍自己，如何与别人打招呼。学情分析从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学教学目标知识与技能目标：1.认识本课的三位新朋友：Jenny,Danny,LiMing;2.与熟识的人见面能主动用Hello/Hi打招呼；学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流，增加了学习英语的自信心，产生了浓厚学习的兴趣。感受到英语文化与汉语的不学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活教学重点难点分析教学重点：1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello/hi你好2、掌握新句子：两会(会听、会说):What'syourname?你叫什么名字?教学难点：What'syourname?你叫什么名字?教学策略分析课前准备教师录音机，课件，头饰。学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动热身(Warm用Hello/Hi向学生打招问学生你们喜欢英语课吗，为什么学习英语，说用Hello/Hi向老师打招呼问好.学生回答第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围，和老师一起做游戏消除紧张的情绪。说明我们现在要学习一门新课程了，介绍英利用头饰和名字卡片介DannyMing.(同上)T:把图片贴在黑板上，板书Hello!Hi!利用头饰介绍三个新朋友，符合学生的认知规律，低年级学生对头饰感兴趣，接受起来比较容易。练习帮助学生认识三个人物。2.示范的头饰做对话)板书(:Hello!Hi.)利用头饰做对话找学生回答。学生跟老师读。互相练认识句子What'syourname?Mynameis..学生跟读录音。用头饰表演对话)小组用自己的名字练习对话。语速，模拟表演对话，脑的能力.有助于培养学生的合作意识，同伴之间练习对话，可以互相纠正发音。鼓励学生灵活运用语言，引导学生把语言运用到生活中。6学唱歌曲：What'sWhat'sYourName?学生边唱边做动作。利用自己的名字改编歌曲(利用录音机教会新歌曲1.总结今天你学到了什么?2.总结名字怎么写S:总结今天的学习内容。Ss:写自己的英文名字。趣。)帮助学生回忆新知识。总结自己在每一个环节的表现，从知识的掌握，课堂的表现等几方面来做评价，体现学习的策略。板书设计教学反思本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。与本教学设计相符教学课件请在文库搜索(VIP免费下载)年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册Lesson2:Boy,GirlandTeacher,内容是单词boy、girl、teacher和如何运用What'shis/her系，是学生很感兴趣的内容。学情分析乐。教学目标知识与技能目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：boy,girl和teacher.情感态度：激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，乐于进行语言的学习和交流。学习策略目标：在学习中集中注意力，培养模仿跟读的习惯，大胆运用所学知识交流的习惯教学重点难点分析1.听懂、会说和认读单词boy,girl,teacher。把所学的单词用到This教学策略分析课前准备教师多媒体课件、卡片、学生名字卡教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性，同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子，有Boy,boy板书“Hello”boy." 助于学生复习和进计一些小活动让孩既复习了本课所学的单词又激发了学利用学生最感兴趣的活动---游戏来复活跃了课堂气氛又激发学生的学习兴先让孩子整体感知新授知识然后通过卡片问答、同桌练students:What'shisT:Whowantstoshow对新授知识进行了好地掌握知识。课所学的日常用语。name?”运用熟悉的旋律，把What'syourname?的歌词进行改编，复习了本课知识，与开课的歌曲进行了呼应。运用学生们喜欢的形式—游戏复习所的学习英语积极性。让学生们快乐的学习英语。对于三年级学生听音模仿作业是很必要的，这样可以排除板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3课，介绍一些最基陌生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和学情分析教学目标知识与技能：通过本课的学习学生可以听I'mfine,thanks.词汇school,desk,chair,book;可以让学生自己积极参与，锻炼和提高学生用英语思维和教学重点难点分析教学重点：让学生听、说、读句型Howareyou?I'mfine,thanks.词汇school,desk,chair,book;可以唱歌曲HowAreYou?教学难点：学生能在生活中运用句型Howareyou教学策略分析课前准备教师学生教学活动过程设计(第_1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动sentencesbythephotosofthea…,her/hisname将注意力迅速集中到课堂来，同时复习前两精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语由学生身边的事情引入新授，亲Say“Howareyou?”提供不同的情境让学生明白在什么情况下运用这些新句型。让学生在听、说、理解的基础上达到认读的目的。NewConcepts(二)answer.运用实际生活中的物品来帮助学用图片猜词的游戏引入新授句型和单词，使学生对所学知识产生在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句型。板书设计What'sthis?What'sthis?教学反思本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元SchoolandNumbers的第三课HowAreYou?的内容，本课在上节课学生自我介绍”和“询问对方姓名”的基础上，学习"howareyou?”和一些学生日常生活中最常见的学习用品类单词。这节课我采用了直观教学法、情景教学法、游戏法等教学方法，采用pairwork、game、listen等形式来调动学生的积极性。最终落实到了情感目标一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与整节课讲下来，大部分学生能够认读三会单词，能用重点句型进行交流，但是也有值得我反复思考改进的地方。就这节课而生说得比较多的是"Fine,thankyou.",“I'msorry."bad"一句运用得比较少，我分析的原因是学生接触英语较少，语言环境尚不成熟，需要之后多谢扩展课外知识。其次，学生的积极性比较高。通过简笔画和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是"苹果蹲“游戏，反响较大，活跃了课堂气氛。最后，多种评价方法和小组合作拓展了学生的能力，进一步提高学生对英语的学习兴自信，促进学生综合语言运用能力的发展。总之，在这次课当中我找到了自己的不足和今后的前进方在以后的教学当中我应该不但努力，不断的思考，取长补短，争取更大进步。年级三年级学科英语复备教师课题课型教材分析本课是三年级上册第一单元第四课，主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课分为四部分，第一部分主要是教授学生1~5的数字，使学生了解名词的单复数形式。第二部分是chant,使学生在趣味中巩固第一部分的数字。第三部分是常用的问候的语句。第四部分是一个情景表演，使学生将英语运用到生活中去。学情分析教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列数字：2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能够理解如何使用下列语句问候他4.学生能理解指令：Go!Stop!5.学生会唱歌谣：Onebook,twobooks6.在情境中培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点分析1.学生能听懂、会说和认读下列数字：2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能够理解如何使用下列语句问候他教学策略分析课前教师课件准备学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动教师活动学生活动2.复习单词book,chair,desk,复习句型What'sthis?It'sa·1.通过图片向学生介绍1~5五个3.在黑板上四线三格里写出每边听边唱歌曲Howareyou?型。看图片。跟读，开火车读单词。学生在英语本上写单词。通过上节课所学歌候和热身，学习英语通过复习单词为本做铺垫。用旧知识引便于学生理解。运用直观教学法，使学生理解三年级学生刚刚接触英语，需要教师多书写，规范写，使学生养成良好4.幻灯片出示名词的单复数形老师念到相应数字，举起对应的6.播放录音，学唱书中chant。9.同桌两个人，分角色朗读对准备书，做游戏。听录音，唱歌。学习新知，跟读。听录音，跟读。分角色朗读对话。小组合作练对话。学生通过寻找规律，教育理念。利用游戏教于乐，激学习兴趣。利用chant进行互动，英语，爱上英语。听录音跟读，有助于读对话，培作意识，使开口说英11.游戏。教师用动作示范指令：Go和Stop。学生听到Go的口令后，开始在班里问候同学；当听到Stop的指令后，立刻停下。教师随意指同学，说数字进行接根据指令，做游戏。做游戏。会运用所学知识，做到活学活课所学对话，加深印结束本节使课堂气板书设计教学反思找不同，再告诉其这是单复数的变化，使学生更好理解。Lesson5HowMany?教学设计年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课教材分析练。学情分析形式突破难点。教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列词汇：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox2.学生能理解并口头运用下列问答语句：3.学生能理解英语中名词的单复数形式。4.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点难点分析1.学生能理解并口头运用下列问答语句：2.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3.学生能理解英语中名词的单复数形式。教学策略分析力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前教师课件准备学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动教师活动学生活动2.听唱chant。拿出相应实物。2.听录音跟读3.教师拿出实物，问学生：子。复习数字。听录音跟读。采用一些候语，拉近间的关系，缓解气氛。利用chant活跃课堂学习状态。给学生学英语创造复习数字根据教室中的实物，运用实物对方回答It's…manydoyouhave?Ifriends..两名同学一问一答，做游戏。两人一组，练习对话。听录音，跟读。一问一答，做游戏。进行接龙游戏。完成作业。的形式，及了句型。寓教于乐，激学习兴趣。对话，巩固句型。运用游戏的方式进一步巩固句型。运用游戏教学。使课堂气氛轻作业体现分层教学原则，由学两项完成，巩固新知板书设计教学反思本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生采用寓教于乐，让学生在游戏中学习英语。但是游戏设置过于多，容易分散学生的年级三年级学科英语课题课型教材分析本单元主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课是在第四课的基础上对数字进行继续学习。在学习中要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操学情分析学生在第四课已经学习了1~5的数字，有了一定的基础。教学中要利用一些游戏调动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，运用唱歌，游戏教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列数字：2.学生能理解并口头运用下列短语和句子：4.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点难点分析2.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学策略分析利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前准备教师课件学生教学活动过程设计(第1课时)教学教学活动设计环节教师活动学生活动意图1.跟电子白板唱歌曲Howare运用1、2节课所学对话与学生进行问候。3.幻灯片出示1~5几个数字，结合手指，对五个数字进行复习。1.教授新单词。跟唱歌曲。师生互相问候。看图片，进行问答。师生共同演唱，并做为下一步的学习营造一个轻松、愉快的下面的提课前师生拉近师生复习了旧养学生在真实语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速融入到英语学习复习旧知引入新知识，为教授铺垫。依次法教授7-10。3.游戏：幻灯片快速出示数字。4.练习：(1)教师随机说出数字，学生用手指比出相应数字。5.学唱第二部分chant。根据幻灯片，快速念出显示的数字。学唱chant。中使用PPT直观展示义，吸引学力，有助于学生理解，激发学生学习兴趣。听录音跟读，培养学发音方法。有助于学生形成优语音语调。示的方式巩固复习数字，从出示阿拉伯数字到出示单词，从每次出示一个数字字，使难度层层递进，从会说上升到认读。指表示，复习巩固所学数字，为下一环节做铺垫。歌的形式6.幻灯片出示各种物品，学生猜7.幻灯片出示书中第三部分图片，运用Howmany?句型进行问8.幻灯片出示书中第四部分，教师讲解Good-bye,bye和Seeyoulater的区别和中文意思。9.同学之间进行练习。3.运用所学数字，用英语播报家看图，猜价格。两名同学练习对话。完成作业。喜爱，既活跃了课堂气氛也巩固了本课知识。教师改为手指生巩固理本环节旨学以致用，活中。读课文，有形成优美音语调，同时复习巩固本课知识。读一读父母的电话号码让学生感受到学以致用的乐趣。板书设计教学反思理解。年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课教材在第一单元中，主要学习了和学校数字有关的内容，围绕与学习相关的话题展开教学，学习人物名称以及他们之间的一些事情。本单元围绕“朋友和颜色”的话题，重点学校如何向别人介绍自己朋友和提问颜色的句型，并且复习第一单四线三个中的位置。学情分析到目前为止，部分学生还不能准确地读出26个字母，但是他们对英语都持有浓的兴趣，兴趣是学好一门语言的前提。教学目标1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。2.正确认读字母下面的例词。3.能够正确地认识和运用句型：教学重点难点分析教学重点：字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。难点：恰当地运用股性向别人介绍自己的朋友。教学策略分析情景教学法小组合作课前准备教师ppt课件，音频学生教学活动过程设计(第_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动name?”用Hello.Mynameis…-I'mfine,thanks.等句型，other.”然后，教师指着A对Bmyfriend.”引导A和B说：you."系上述对话内容。然后小组展学生运用学习过的句型进观看教学光盘，思考李明是进行对话练习巩固提高学生所学句型，调动学生积极性。通过对本班使学生更易通过观看光盘，吸引学生注意力。通过设置问题引让学生集中教学环节教学活动设计意图大家看看剩下的字母是什么?T:ABC猜测，猜不出教师提示：中国农业银行(图)T:下图看看消失了什么?T:那我们看看现在出现的单词是什么?T:CD是什么有人知道吗?(附6.虽然只有四个字母，却可以表示很多意思，所以说字母是很重要的。既然字母这么重要，我们就要把它学好，下面我们就开始学习写字母，看看谁写的好。学生们同老师一起复习所学句跟唱并做动作。观察哪个字母消失了。系实际，加强学生们对he,理解。联系实际，让学生领悟到字母就在我们的身边。教学活动设计教师活动学生活动意图(分别板书这些字母，用手领着学生书写，提醒学生注意笔顺和在四线三格中的位置。师领读字母与单词)教师把Aa,Bb,Cc,Dd的卡片放在一起，然后把它们交给某个学生，说"ShowmeAa",让学生准确抽出写有Aa的卡片。展示完后，让学生在小组内进行练习，然后小组之间互相发出指令和正确抽出。展开竞赛，看哪一个小组所有成员能够反应快速且准确无误。活动方式：全班活动。1.由介绍朋友的对话句型和字母学习的游戏，总结今天的学习内容，表扬表现突出的同学。2.引导学生进行评价和自我评价。生跟师一起学习书写字母。生在小组内进行练习，然后小组展开竞赛，看哪一个小组所有成员能够反应快速且准确无误。通过总结让学生查漏补缺，有所收获。教学反思年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课教材分析学情分析通过上节课的学习，学生已经掌握了A-D的写法以及读法，虽然在读单词部分同学们遇到了困难，但是他们敢于开口，这在英语中教学目标1.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的大小写笔顺及其在四线三格中的位2.正确认读字母下面的例词。3.学唱ABC字母歌。教学重点难点分析教学重点：字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。难点：字母Gg与Jj的读音区别。教学策略分析情景教学法小组合作课前准备教师学生教学活动过程设计(第_课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Playagame:接龙26个英EeFfGgHh(出示字母卡片)着学生书写，提醒笔顺以及在四线三格中的位置)检查学生读着学生书写，提醒笔顺以及在四线三格中的位置)检查学生读着学生书写，提醒笔顺以及在四线三格中的位置)检查学生读着学生书写，提醒笔顺以及在四线三格中的位置)检查学生读着学生书写，提醒笔顺以及在四线三格中的位置)检查学生读学习字母的发音、书写。激发学生兴趣，调动课堂积极性。常规教学更有利于学生于学生对于知识的掌握教学活动设计意图读出与字母匹配的单词，突出强调单词开头字母的读音，然后重复读开头字母的读音，并让学生8.巩固提高让学生想一想学过的以这些字母开头的单词，并一起分10.练习。涂色气球。样涂出Aa气球。然后让生仔细听师朗读字母，同时在气球上找出该字母并涂上他们喜欢的颜听歌边手指字母表张贴画中的字母。播放abcsong两遍，然后教师带领学生一起唱。生用蜡笔将同一个字母涂成同样颜色。通过歌曲巩固复习本课知识教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计教学反思三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授课本课除主要学习字母K-N的书写笔顺及大小写在四线三个中的位置外，还重学情分析到目前为止，部分学生还不能准确地读出26个字母，但是他们对英语都持有教学目标1.掌握字母Kk,L1,Mm,Nn的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。3.学生能够理解并会说和按照下列的指令性教学重点难点分析教学重点：字母Kk,L1,Mm,Nn的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。难点：理解并运用指令性语言：Openthe…/Closethe…。教学策略分析情景教学法小组合作课前准备教师学生复习a-j字母教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动(1)看字母卡片让学生认读之前几课学的字母：(2)介绍新字母：Kk,Ll,Mm,Nn,并板书单词(3)领读字母：强调字母大小写笔顺及其在四线三格中的位置，然后说明每个字母在单词2.巩固练习：将大小写连线。3.教师开关窗户导入open和4.通过开窗户学习Openthe5.用此方法学习Closethe6.小组内活动。其中一个同学发出指令，另外几个同学做动作。之后小组间评比看哪一组做得好。7.同桌共同完成书上第四部分活动。8.咱们今天又学了四个字母，还能听懂老师的指令，并能按要求做事情。今天上课基本上大家都大声讲英语了，希望同学们坚持住!学生学习新字母。学习新短语。出指令，另外几个同学做动作。之后小组间评比看哪一组做得同桌之间完成let'sdo调动学生积极性。际教学学生小组合作使每位学生都小组间评比使小组内更团结一致互帮互助调动他们的积极性。教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课继续学习字母0o,Pp,Qq,Rr的认读和书写。学情分析教学目标1、语言知识技能目标：(1)学生能够认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,以及它们在相应单词中的发(2)学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green(2)培养学生良好的语音、语调和语感。(3)使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。教学重点难点分析重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp,Qq,Rr听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。教学策略分析任务型教学法(task-basedmethod)、情境教学法(scenemethod)、游戏法(game)。课前准备教师颜色词卡学生水彩笔教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动(课前放一首欢快的歌曲字母Aa-Nn学生进行抢答。在ABC歌曲的配合下，读字母如：CD,I,EMN为学生在今后单词的护上打下基础，同时也很然的引出字母0o,Pp,Qq,Rr,为接下来的字学习做好了铺垫。1、Letter0(接刚才游戏的环节，出示字母0,自然过渡到新知识的学习。)T:板书0oletter"o"?(出示橙子的图接下来学习相似字母Q,P,R观看字母0o书写的笔顺，学生书空因字母0与Q,在外形中生记忆字母Q.因字母P与R有共同之处上加一捺，就变为R,便生记忆与区分字母P,R学生独立完成通过连线的方式，区分似字母。以朗朗上口的歌谣和有的肢体动作，即做到了与音的结合，又有利于助学生记忆字母。因学生易在字母p,s,w大小写区分中混淆，因让学生通过此练习，加字母大小写的印象做好了铺垫。a气师照题户户户P尸知充久m完成课本第四部分T:Yes.Itisred.板书red,拼读r-e-d.渗透letter"e"出示banana(图片)yellow,拼读y-e-1-1-0-W,/V,letters“ow”依此学习blue,green(操练onebyone)直观醒目，易于学生理和掌握，同时通过生活熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词单词red,yellow,的颜色短语，有利于激并理解新词汇。T:板书colour并领读。Ss:“颜色”根据学生对已有的知识，问Whatthey?顺势引出了颜色colour,这样在音和意(六)教授1、出示图片(向日葵)板书并领读句子What3、出示交通信号灯提问先整体练读，再分列练读，然后分组问答学生作答通过让学生两人一组习重点句型及颜色单词使每位学生都有问答练的机会，同时加强对重知识的学习与掌握板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课时主要展开话题重点是使学生掌握一些常见颜色的英语表达并就此It's…的正确应用学情分析教学目标知识、技能目标：1知识目标(1)学生能够认读、书写字母SsTtUuVv以及它们在相应单词中的发音。(2)听懂、会说、认读Orange,Brown,White,Black。2、能力目标：能把所学的运用到日常交际生活中去，并在情境中灵活运用.情感态度目标：1、创设学习情境游戏、让学生体会到学习英语的乐趣。2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及教学重点难点分析Orange,Brown,White,Black颜色单词的掌握.据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型What教学策略分析生进一步学习英语打下坚实基础.课前准备教师本课学习的多媒体课件；录音机orange,brown,white,black的颜色卡片和学生教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动师生相互问候。个同学手里藏一种颜色的图片，并主持游戏，让学生们猜。过的颜色，引出新单词的教学。如：white(2)请同学在教室中找一找颜色.学习orange,brown,white,(4)教师放录音机.学生跟读学生通过观察说出教室内的颜色.利用多媒体学生边听边看跟随教师边读.学生看书跟随录音指读.学引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣，并潜意识告诉学生要上英语边看边说.通过情景游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐.每个新词的呈现在注重自然贴切与现实相结合，引出活动注重梯度设计保持学生的高亢学习热情，从而提升学生的学习能力.录音为学生提供了准确、1、出示字母S,自然过渡到新知识的学习。)letter"s"?(出示学校的图片)接下来学习相似字母T,U.VIt's…小组练习观看字母书写的笔顺，学生书空母语羁绊；多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基改变传统的让学生漫无目的的瞎猜形式将训练学生的短时记忆融于语言的操练过程。引入小组活动能推动全体学生积极主动地投入活巩固复习，培养学生的自主评价，合作意识。跟音乐朗诵。通过表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的难点.巩固复习，培养学生的自主评价，合作意识。2.用所学知识描述家中物品颜色板书设计教学反思教学颜色的英语单词，只有四个单词，我在讲述中以做游戏《猜颜色》复习旧知识的同时巧妙地引出新知识，Orange,Brown,White,Black颜色单词，每讲一词我都让学生看我的口型模仿发音，找生读，全班读。然后我又整体领读。在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说、找找教室里的颜色、情趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习句型，感受用英语交流年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课为冀教版三年级上册unit1中的字母教授课，本课的主要教学内容是字母w,x,y,z的大小写，以及与字母相关联的单词的认读。使学生们掌握并学会联想生活中的字母并应用到实际生活中来，掌握学情分析教学目标2.一级演玩，能在教师的指导下在游戏中进行3.一级读，能够看图识字母wxyz4.一级写，能够正确书写字母wxyz5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6.遇到困难时能大胆求助；文化意识目标：能初步注意到中外文化异同。为以后的意力；5.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；6.积极运用所学英语进行表达和交教学重点重点：学生能够掌握字母WwXxYyZz的听，说，读，写。难点分析能够规范的书写字母难点：默写与拼读字母教学策略分析纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景生进一步学习英语打下坚实基础.课前准备教师学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动openingand通过歌曲复习前几课课所学内容，为学习新课做铺垫。通过问答，导出本课要学内容。板书Ww,Xx,Yy,Zz。注意每个字母在四线三格上的位置和书写顺序。可以拓展W:what,white字母迷宫有趣好玩学生把这些大写字母对应的小写字母写出来母可以边唱歌边做字母动作，既有趣，有帮助学生记忆。让学生初步了解这几个字母发音是多变的。1.练习26个字母书写2.找到生活中的字母与朋板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习新单词，并结合情境学习如何就心情和感受展开对话，第二部分玩游戏巩固单词，第三部分学唱歌曲Howdoyoufeel?本科所讨论内容与学生日常生活联系紧密，教师可将教学与实际生活结合起来，将英语学习融入到实际生活中去。学情分析三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不教学目标1.帮助学生说，认识和口头运用happy,sad,cold,hot,tired.2.学生能够运用所学自主表达自己的真实感受。3.让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，分担忧伤。教学重点难点分析教学策略分析任务型教学法(task-basedmethod)、情境教学法(scenemet课前准备教师PPT课件，音频资料学生复习、预习本课的内容。教学活动过程设计(第1课时)教学教学活动设计环节教师活动学生活动意图复习导入学生跟随录音唱歌以歌曲方式前所学。教学活动设计意图歌曲解"happy,sadcold,hot,tired"的含义，同时也用自己表情加以表现，读出单词并板书单词，学2.播放视频录音，让学生模仿其语音语调跟读课文，然后老师领同学逐句读课文并讲解意思，再让同学齐读课文然后自读，老师在班中走动了解学生掌握情况并指正。Game.游戏(你比我猜)将同学两两分组，选三到四组同学上台。向其中一个同学出示关于之前所学感受单词片(例：同学做动作或表情描述这个短语，另一个同学猜。在规定时间猜出最多的组为获胜组，进行奖励。播放视频，让学生先赏歌曲，之后老师讲解发音和意思，之后学生跟唱，大家齐唱并配上动作完成练习册，跟录音读课文十分跟随老师读记新单词、短语学生跟读课文，齐读，自读。台上同学进行表演猜词，台下同学帮助纠正错误学生唱歌表演。通过动作表情讲解，学生能够更直观掌握新单词，有利于学生锻炼学生的听力和口语能力，让学生敢于开口说英语。游戏方式巩固新单词，可是提高学生英语学习兴趣同时巩固记忆。让学生在轻松的氛围中学习再次巩复习今日所学，锻炼口语和书写能力。反思本课以之前所学歌曲导入，学生们都很熟悉并能跟唱，调动了学生的积极性。感受到了单词的意思，接受情况良好。通过你做我猜的游戏，学生在轻松快乐的氛围下对本课知识进行了巩固。改进。年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习身体部分的新单词，第二部分以玩游习与身体部分有关的四个短语。本课教学内容是学生非常熟悉的内容，教师通过肢体语言，学生可以有效的记忆相应的身体部位的单词。学情分析三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不大。教学目标1.学习单词：body,hand,head,leg,arm,foot.2.学生能够正确认读和写出单词，熟练认读短语，会唱英文歌3.培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。教学重点难点分析重点：学习单词：body,hand,head,leg,arm,foot.难点：学生能够正确认读和写出单词，熟练认读短语，会教学策略分析任务型教学法(task-basedmethod)、情境教学法(scenemethod)、游戏法(game)。课前准备教师PPT课件，音频资料学生复习、预习本课的内容。教学活动设计意图教师活动学生活动导入Activities(热身活动)师生问好，复习习之前所学。环节教学活动设计意图4游戏A).showapicture(出示大图，介绍一位新朋友给大家认识)体部位)练习写。)2.onebyone一个一个认读3.大小声4.请同学们把单词贴在大图对应的部位A)Let'splay!(互动游戏)B)Let'ssing!(唱一首歌)到幸福)完成练习册，学会本课中的新单跟随老师读记新单词、短语学生跟随老师指令读单词，做动作，记短语。学生一起做游戏学生唱歌表演。通过动作表情讲解，学生能够更直观掌握新单词，有利于学生记忆。锻炼学生的听力和口语能力，让学生敢于开口说英语。游戏方式巩固新单词，可是提高学生英语学习兴趣同时巩固记忆。反思本节课我注重从小学生的心理年龄特点出发，主要以游戏方法进行教学，调动学生的学习积极性，让学生在玩中学。但是过多的活动分散了学生的注意力，有一部分同学并没有真正的掌握这些知识，在以后的教学中我要多关注这部分同学。年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析展开教学，在本单元前两课已经学习了几个身体部位，学生已有了前面的知识铺垫，比较易于深入与扩展。本课主要学习有关脸部的一些词汇：hair,eye,ear,mouth,nose,face以及表示方位的词left学情分析计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有教学目标1.能听懂、会说和认读词汇hair,eye,ear,mouth,nose,face2.能听懂、会说和认读表示方位的词：left,right.教学重点难点分析教学重点：听懂、会说和认读词汇hair,eye,ear,mouth,nose,face,left,教学难点：区分单词eye,ear.教学策略分析课前准备教师PPT,单词卡片学生预习课文教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动learn:hair,eye,"pointandsay"。实物教学使内容更直观。交叉利用单词卡和图片巩固单词。利用游戏巩固新单词。在欢快的chant环节中学生将left和right运用起来。脚，伸出右脚)由游戏巩固身体部位单词。yourparents.板书设计教学反思2.以学生为主体，小组合作为教学活动的主要形式。通过小组成员的合作可以培养学生的合作能力和互助意识。3.采用灵活多变的丰富多彩的教学手段与方法。年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册第三单元的第四课，在前三课教授了一些感觉和身体部位单词的基础上，本课将继续扩充对感觉及身体That's...学情分析在本节课内容之前，学生已经学过一些表示情感和身体部位的单词，为本课新知识的学习做了铺垫。他们刚接触英语不久，活泼好动，表现欲强，这对教学目标1、能听懂、会说和认读词汇warm,cool,head,shoulders,knees,fingers2、能唱歌曲：<Head,shoulders,knees,toes>3、能在实际生活中用Thisis../That's...表达简单的感受。教学重点难点分析难点：用句型Thisis../That's...表达简单的感受。教学策略分析通过出示图片，学生亲身感受物体的温度等方式，使单词的学习更直观，使学生印象深刻。通过唱歌、贴单词卡片等形式，激发学生学习课前准备教师冰块、酒精灯、温水、扇子、身体图片、单词卡片、课件学生预习课文教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动教师活动学生活动3、单独问候学生How回答老师问题。以唱歌的形式营造良好的学习气氛，通过师生互动交流，复习学过知识并自然过渡到新课内容。问学生HowdoesJenny回答cold。跟读句子。书(readafterme)2.出示课件丹妮被火烧，问学生HowdoesDanny师：Yes,that'shot.板书(readafterme)3.出示课件珍妮吹电扇图片，自问自答4.出示课件李明喝温水，问学生师：Yes,hefeelswarm引出warm教授并板书读，男女分别读)回答hot。跟读句子。跟读单词cool。学生回答暖和。跟读warm。按要求读课文。通过出示图片，直观的使学生接触新知识，降低1.出示课件，以自编chant的形式，进行句型练习2.请学生分别到前面来感受冰块、酒精灯火焰、师生一起完成图片连说唱课件出示的chant.感受物体温度，并用Thisis...和That's...来表述自己的感觉。完成图片连线。以chant的形式复习新学的句型，把枯燥的知识节奏化，增加英语学习的趣味创设接近真实的语境，让学生在语境中运用英语，培养他们在生活中使用英语以图片连线的形式拓宽四个表示感觉单词的运用线。环境，巩固学生对单词的理解。1.播放歌曲Head,分读、一个一个读)2.学唱歌曲。学们把单词贴在大图对跟读单词。先听，再同伴一起读歌词，最后全班一起做动作跟音频唱歌。把单词卡片贴到身体大图上。以歌曲的形式引出身体部位单词的学习，增加学习的趣味性，使学生乐于学习。通过贴单词的形式，调动学生参与的热情，直观地复习学过的词汇。2、画一张人物图画，用所学英语单词标注身体部位的名称。板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册第三单元的第5课，本课教学句型和语音两方面的内容，主要教学关于身体不适的询问和表达。本单元前四课，已教授了一些询问和表达感觉的用语以及身体部位的单词，这些内容为本课的学学情分析学生通过两个多月的英语学习，掌握了一些基础的单词，如表示感觉、身体部位的词汇。本课学习关于身体不舒服的一些表述，与生活联系紧密，学生兴趣高，同时有前面学习的积累，学习本课内容难度教学目标1.能听懂、会说单词doctor、sick、hurts句型Areyouokay?N3.学生能将本课句型运用到生活中，体验用英语教学重点难点分析重点：学生能听懂、会说并口头运用下列句子：A到向难点：学生能掌握字母在单词中的发音，并将学境中运用。教学策略分析课前准备教师手偶、医用白大褂、听诊器、课件学生预习课文教学活动过程设计教学环节教学活动教师活动学生活动4、介绍手偶Steven和Jenny以唱歌的形式营造良好的学习气氛，通过师生互动交流，复习学过知识并自然过渡到新课内容。借助手偶，激发学生学习1、手偶Jenny:Areyouokay,手偶Steven:(低声回答)No,I'm跟读单词sick和和hurt,教师教授单词并板书)师生之间对话。几组之后，把两只手偶Steven:Okay.教授doctor一词。(课件出示医生的图片，教师教授单词并板书)手偶Steven:Myheadhurts.5、练习句型What'sthema hurts。课件出示写有数字1-11的11张图片，请学生分别挑选一个数字，课件会随之显示一个身体部位疼痛的图片，学生两人一组运用What'sthematter?Myhurts进行对话。学生跟读单词学生两人一组练习对话。运用手偶操练对话，提高学生的参与积极性，使学生加深对所学句型通过图片，使学生直观轻松地理解单词的词义。吸引他们参与到对话中来，同时复习14、15、16课出现的身体部位名称。通过听录音，纠正学生的语音、语调，使学生注意语句的感情。课件布置小组活动的任务，学生三人一组角色扮演对话并展示。学生小组练习，并到前面表演对话。通过创设情境，使所学知识与生活联系起来，加深学使他们体验英语学习的成就感。2课件出示自编Chant,师生一起说听音观察，总结红色字母的发音。说唱。根据布置的任务，学生细心观察总结，锻炼听力能力，同时培养他们自主学习的能力。以说唱的形式，调动学生积极性，巩固字母的发音。2、完成练习册。检测学生的发音是否规范，促使学生之间的对比和学习。板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课是第三单元最后一课，是一节故事课，由Danny和Mary的对话构本课由八幅图组成，将用到学过的身体部位、数字、颜色和感觉等单学情分析三年级的学生刚刚学习英语三个月，英语的听读能力还处于初级阶段，学生思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，处在这一时期的孩子希望得到老师的鼓励，所以在故事教学中多给学生机会并适时进行鼓励。本课以故事的形式回顾之前学过的知识，学生有一定的知识基础，也喜欢听故事，这对本课的学习很有帮助。教学目标1、认读单词：me、walk、tail、great.2、掌握句型：Lookatme.Metoo.3、能听懂故事；朗读故事；表演故事；4、能会用本课单词和句型，并将其运用到实际生活教学重点难点分析重点：1、学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。难点：学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。教学策略分析为了完成以上教学目标，我采用了讲读、直观演示、看视频相结合的方课前准备教师多媒体课件、黑板上画好空表格学生预习课文教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动教师活动学生活动快速做动作，复习学过的身体部位名3、课件出示Danny和Mary的图片。快速做出老师说通过让学生快速做动作，激发学生的积极性，复习并检测学生对前面知识的掌握情况，同时为本课身体部位的学习做铺垫。1.听录音，圈出表示身体部位的单词，课件出示任务。3.课件依次出示课本中的图片，以提问-解答的方式细讲课文，并完成板书。请学生看图3,猜me的词义。教授单词me。在课本上圈出表示身体部位的单词。回答问题。并跟读回答老师的问题。并跟读单词。提出问题促使学生细读文本。培养学生的观察能力，进一步理解故事，提取主要信息，为表演故事做准备。引出单词walk,动作示范，让学生猜词意。引出单词great,动作示范，教授并领读。4.读课文。(听录音跟读，分角色根据指令读课文。1、学生两人一组选一幅图练习对话，并请8组学生按课本图片顺序到前面进行表演。(按Danny和Mary分站两队，表演完立马回到座位上，为下一组学生让位置)2、让学生完成45页的练习题，并一起核对答案。小组内练习对话，并到前面进行表演。完成练习题。利用小组合作表演故事，激发学加深学生对知识2、完成练习册。板书设计教学反思与本教学设计相符教学课件请在文库搜索(VIP免费下载)年级三年级学科英语备课教师复备教师课题课型新授课课标分析三年级上学期的英语学习应达到课标中一级目标的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表对英语具有一定的感知能力。教材分析本课是第四单元的第一课，主要教学内容是家庭成员和如何介绍家庭成本课学习的交际用语是：Thisismy在三年级上册第一单元介绍物品和第二单元介绍朋友时已经学习过了，所以本课的内容学生感兴趣且易学习和掌握。学生分析教学目标1、掌握词汇family,father,mother,brother,sister.熟练运用句型Thisismyfamily.Thisismy.来介绍自己的家庭成员。2、能唱歌曲Thefamilyinourhouse.3、通过多样性的活动，激发学习英语的兴趣，调动积极性，体验成功，感受乐趣，树立信心。教学重点难点分析1、教学重点：掌握词汇family,father,mother,brother,sister.2、教学难点：能熟练介绍自己家庭成员。教学策略分析情景教学法任务型教学法小组合作法课前准备教师课件单词卡片头饰学生预习课文全家福照片教学教学活动设计环节教师活动学生活动意图播放一段跟family有关的公益认真观看动画片。课堂开始，老师进行了角色的扮演，算是给学生带来了一个小惊喜，学生带着好奇的来开始一节课的学习。另外小对话的环节，既复习入学习英语的状态。用动画片来引入本课们的注意力。(一)Newwords1、学习新词family通过观看刚才的视频短片，引出新词family,领读单词并讲授词2、学习新词：father、mother(1)出示课本中Jenny家庭的照将新单词卡片贴在黑板上，让学生根据刚才的老师的描述，说一说几个新词的词意。跟着老师学习新单词family边听老师介绍，遍猜测单词的词意。学生说说自己对新单词的理解。根据图片猜词意是三年级学生学习新单词的重要的学习方法，有利于培养学生自主学习的意识。(2)圈出father、mother、brother这三个单词，让学生找它们的相似之处，然后领读father,让学生根据相同的音节读单词。(3)教师领读sister和me两个单词。(4)读单词小竞赛让每组的"朗读之星"逐一领读单词。me. .的句型。mother和brother中都有"other"。跟老师练习father读一读mother和mother和brother的读音。跟读sister和me两个单词。跟读单词。认真观看视频。扮成Danny,向大家介绍自己的家庭。课标中一级目标要求级目标中有能根据拼读规律读出简单的单词的这样的目标的描述，所以在学习新单词时我注意用一些不同的符合学情的方法，使学生的知识学习和能力发展共同提高。让同学们拿出之前准备的全家福的照片，小组内互相介绍自己的向全班同学介绍自己的家庭和家播放歌曲的视频，教唱歌曲小组内互相介绍自己的家庭。跟着视频学唱歌曲。利用本课所学句型介绍自己的家庭成员，把课本内容和自己的生活结合起来，学生在操练、运用语言的环节逐步实现语言知识的内对于本节课学生的表现做简要的评价，并再次播放课堂开始的小短片，鼓励学生Trytodo二、Homework(例如家庭成员或是职业等等)观看视频深刻的理解，增强记板书设计教学反思这节课学生求知欲望强烈，自始至终兴趣盎然，我为学生创造了自我表现的机会，学生能力得以充分展示，同时也巩固了知于表现，积极参与是三年级学生的特点，但是作为教师一年级三年级学科英语备课教师复备教课题课型新授课课标分析教材分析本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。内容简单，内涵丰富。学生分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教学目标1、听懂、会说和认读下列词汇：China,short,tall,student;能理解 2、培养观察能力和主动竞争的意识，培养灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。3、通过展示自己家庭的照片并介绍家庭成员，使学生感受家庭的温馨，激发学生爱家的情感。教学重点难点分析1、教学重点：词汇：China,short,tall,student句型：Myfather/mother2、教学难点：能理解并口头运用下列句子：Myfather/motherisa.教学策略分析情景教学法任务型教学法小组合作法课前准备教师课件单词卡片头饰学生预习课文全家福照片教学活动过程设计(第_1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语通过一个小游戏来复(二)Newwords多媒体出示一幅中国地图，让学生看图猜单词。猜出单词之后，教师领读单词，待学生掌握China的读音后，板书China,教授ch的读音，与chair看图猜词跟读单词本册书第一课就有出现过China和Canada两个单词，并配有两国地图的插图，所以学生可以很容易的猜出China这个单词。通过这种方式来呈现单词，也使单词更容在情景中呈现，掌握单词的“义”;在正写，告诉学生因为是国家名称，字China.解释其含义。利用chant进行China的理解与运2、学习单词student,teacher,课件出示图片及单词student,教师指着自己和一名学生进行如下描范读单词student,让学生跟读单词将已经学过的表示职业的几个单词3、学习单词tall和short出示李明爸爸妈妈的图片，指着李明的爸妈，板书He'stall.She'sshort.领读句子。出示课件，比较人物的高矮，勾画出单词，教授t和sh的读音，然后拼读单词。(二)学习句型，介绍家庭2、课件呈现出几个问题：What'sLiMing'smothername?跟读句子跟读单词思考造句认真倾听其他同学造的句子，取长补带着问题观看课文视频确的读音中感悟，掌握单词的"音";在操练、巩固中运用，掌握单词的"用"。使学生有效地识记词汇。teacher这个单词第一单元已经学过，通过老师的举例对比，学生快速地猜出词更能激发学生学习的让学生带着问题去看视频找同学回答问题4、播放课文录音，学生跟读课文然后小组内练习合作读课文找几组学生到前面来读一读课文。回答问题：跟读课文，模仿语音语调小组合作读课文完成课本52页第二部分的练习：你会怎么向大家介绍你的一家人呢?教师可以给出一些参考：找几名学生拿着照片来到前面，向全班同学介绍自己的家庭和家人。播放歌曲的视频，教唱歌曲小组内互相介绍自己的家庭。向全班同学介绍自己的一家人。学唱歌曲上一节课布置了去搜集跟家庭有关的单词的作业，在这个部分有的学生在介绍自己的家人的职业的时候就会说出一些课上没有学过的单词，这时