二年级上册语文全册教案 【部编版】

二年级上册语文全册教案【部编版】年级二年级学科语文主备教师复备教师课题1、小蝌蚪找妈妈课型新授课时教材析学情分析1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3、分角色有感情地朗读课教学重点难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。教学方法课前准备教师幻灯片、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板学生听妈妈讲故事，了解小蝌蚪是怎样变成小青蛙的。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动己的问题：“谁走丢了?谁要寻找境，导谁呢”启事”,你们想看看吗?可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?学生能够跟随老师设定的情景，进行愉快的参与，并且乐于帮助他人。妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟袋，黑黑的，长着长尾巴。)运用图片认识小蝌蚪的样子，形象直观，富有兴教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、自学生读后，学课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在会思考，能够文找妈妈的过程中，它有什么变化?带着问题，有文。四、检查、交知道小蝌蚪是怎样长成小青蛙的“先长出了后腿，又长出了前腿，尾语，能够理清呢?”巴变短了，最后尾巴消失了，变成了文章的脉络。小青蛙。”教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、复查复习生字词语学生认真听写生字、词语。复习巩固，有助于借助旧二、导文1.导读第1自然段(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?教师一边讲评一边板书。(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈妈妈，它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌(5)(出示一一鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听?地在池塘里游来游去。)(生读蝌蚪的话)(请学生当小蝌蚪来练习)学生通过角色扮演，了解了小蝌蚪是怎样三、课习2.仿写句子。板书设计大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题2、我是什么课型新授课时教材及课标分析学情分析教学目标1、会认14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。2、通过朗读，能读准字音，读通句子，了解课文大意。3、能有感情地朗读课文，体会作者用词的精妙。4、了解水的不同形态变化以及人类的密切关教学重点难点了解水的变化过程，知道文章中的“我”是什么。教学方法课前准备教师2.师生搜集水与人类关系的相关资料。学生了解水的变化。教学活动过程设计(第_一课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、激入。1、游戏：教师描述班上一名同学的外貌及性格特征，让学生猜猜他是谁。2、今天要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢?板书课题。学生根据老师的描述，进行讨论，猜出所说的同学。从生活中的例子，引出了课文的课题，引发思考。二、读文。1、教师指导学生读课文，圈出2、教师有感情地范读课文。4、现在知道文中的我是什么了吗?说一说你是从哪一自然段看出来的?学生仔细听老师是怎样读的，特别注意生字的字音。学生自由放声读课文。学生开学生小组间讨论：文中的我是水。从第二自然段看出来。学生首先通读课文，解决字词，为学习课文内容打下基础。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、抓感悟。(1)指名朗读，再说一说：你是(2)老师引读变化的原因。(1)指名朗读，再说一说从这一自然段是怎么知道“我”是水的?(2)学生结合生活中的感受，进行体会练读。(1)朗读，说说你从中读懂了什么?(2)引导学生说一说：谁有什么用处?学生朗读课文，并思考问题。男生、女生分别读出叙述水“温水可以用于生活，水可以引用等通过多种并进行小组讨论，学生了解了水的变化形态。一、学字词。2、出示含有生字的词语。用自己喜欢的词语造句。学生自复习生二、朗读全文。2、3自然段。说说“我”是什么?“我”会变成些什么?练习有感情地朗读课文，并体会文“我”是什么?教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、指字。3、教师范写生字。学生描红、写字。学生认真2、我是什么水——汽——云——雨一—冰雹—一雪教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题课型新授课时首小诗，分为几个小节，了解课文的主要内教学目标1、会认14个生字，会写10个生字，掌握2个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。4、认识一些植物，介绍它们传播种子的方法。教学重点难点2、培养观察植物的兴趣。理解课文内容，了解关于植物传播种子的方教学方法课前准备教师1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等；准备田字格黑板。2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。学生熟悉文中讲的几种植物和植物种子传播方式。教学活动过程设计(第一课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动1、出示课题。学生从课题入手，思考本课内二、初文，学字。2、指导学生认读生字。3、出示“生字果树”测读。学生通过做游戏，学习生字，激发兴趣，提高教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、指字。2、形近字要注意区别。学生描红，再书写。教师指导书写生字，保证正确率。四、再文，了题。1、课文一共讲了几种植物?2、文中的植物妈妈与植物娃娃分别指什么?学生回答：有三种(蒲公英、苍耳、豌豆)(植物妈妈：指的是已经成熟的植物。植物娃娃：指的是种子。)学生通过朗读后，了解了文容。五、学习第1小节。2、指导学生自由读课文，并思考：“旅行”是怎么一回事?3、朗读第1小节。4、过渡语：植物没有手、没有脚、怎样去旅行呢?怎样四海为家呢?我们明天再学。学生自由读课文，说一说“四海为家”是什么意思?尝试背诵第1小节。体会重点词语，能够加深对于课文的理解。教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动二、学习第21、学生自由读第2-4节诗。2、教师出示蒲公英、豆荚、豌3、学习第2小节。教师范读第2(1)出示蒲公英的种子，了解降(2)出示多个蒲公英种子，了解“纷纷”一词的意思。(3)指名朗读第2节诗歌。4、学习第3小节诗歌。(2)老师提问：铠甲是什么?(3)铠甲有什么作用呢?指导用欢快的语气读第4小节诗歌。学生选取自己最喜欢的一小节读一读。学生在老师的指导下，画出诗学生朗读诗歌。学生自学第4小节。用表演的形式来演示豆子是怎样离开妈妈的。片，在生活经验中寻找熟悉的植物，能够识，独立练习说话。学生在老师的指导下，能够自己学习诗歌内容。三、学习第5诗歌。教师提问：怎样了解植物的知识?课下请同学们搜集了一些其他流一下。学生自由读。学生交流：草是靠风传播种子的，果树是靠小鸟传播种子的。学生课前搜集资料，课上积极参与到课堂的和交流中来。植物妈妈有办法：蒲公英是靠风传播种子的苍耳是挂住动物的皮毛豌豆是靠太阳晒传播种子的教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题口语交际：有趣的动物课型新授课时1教材及课标分析学情分析教学重点难点教学方法课前教师多媒体课件及图片准备学生制作有趣的动物的头饰，并详细了解它的样子、本领等教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、创境。1、教师出示课文插图，引导学生说话。提问：图上有哪些动物?2、“我说你猜”游戏。老师出谜面：我是万兽之王，我有粗壮而有力的腿脚，一小时能跑你千米，森林里没有我的对手。学生观察图画，说出所看到的学生介绍动物的特点，其他同学猜一猜。学生汇报听到的内容：名字、外形、爱好、本领、生活习惯，称在做游戏中，了解要抓住动物的绍，才能说出有趣的动物的不同之处，才能吸引别人的注意力。二、汇要求：说的人要做到介绍时声音学生认真倾听，并且有礼貌地可以让孩子们有目的地听别人的教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、总结。教师提问：同学们有什么收获?教师小节：下课时，请同学们把你觉得有趣的动物介绍给更多的朋要把名字和特点说清楚，要注意倾教师要引导学板书设计有趣的动物说的人：大方、大胆、大声、讲清楚明白听的人：认真细心、不随意插话学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题快乐读书吧课型新授课时1及课标分析学情教学重点难点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课教学方法课前准备教师多媒体课件学生各类童话故事书、读书明星卡片教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、出主题，兴趣。同学们，很高兴我们能聚在一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧!通过引导，让学生充满好奇地走进了童话王国，进入了学习。二、走话。同学们，你们读过《不高兴和没头脑》这本书吗?书里介绍了两个男孩，一个叫“不高兴",一个叫“没头脑”。他们两个都闹出了什么笑话吗?2、教师补充一些资料。学生读后交流：他们由于自己的缺点闹出了很多的笑话，最后改正缺点，回到了童年时代。学生通过读后交流、评议，加深了对整本书的认识。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、了话中目录。教师：不管是哪一本书，我们在看内容之前，应该先干什么呢?学生：应该先看看书的封皮，作者、书名，学习看目录，才能事先了学生了解了看四、阅导。1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话故事呢?我们来交流一下。3、课件出示：阅读童话故事应读边想，记忆故事。学生交流一下自己读书的方法和心得。学生认真朗读要求，并谈一谈感学生交流，可以为其他学生五、指笔记。教师：同学们真会读书，都有自学生懂得：读书做笔记能加深理学生通过讨论交流：不动该怎样记录你的感受?解，帮助你记忆，还可以积累材料。笔墨，不读书。六、总伸。本次班级读书会就要结束了，你有什么收获?学生交流自己的收获。学生通过快乐读书吧，收获了很多。板书设计读读童话故事2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。教学反思年级二年级学科语文主备教师复备教师课题1、场景歌课型新授课时教材及课标分析学情分析教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、初步感知数量词的用法。教学重点难点重点：学习本课生字词，能正确的书写生字和由生字组成的词语。难点：初步感知数量词的用法。教学方法引导学生会读、能思、肯说，提倡学生自主、合作、探究。课前准备教师多媒体课件。海鸥、队旗等图片学生预习课文教学活动过程设计(第_一课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动境导小朋友们，你们喜欢旅游吗?(动画展示一下：高举队旗，快乐出发的场景图。)那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧!同学们大声的说出来：喜欢。带学生进入新知二、学习课(1)你看到了什么,听到了什么?(2)你会读这句话吗?遇到不认识的生字怎么办呢?(3)你有不懂的地方吗?教师指导：重点理解“铜号"红领巾”2、学习第一小节。听到了什么?对呀，我们第一站就是去美丽的海边。你仿佛看到了什么?你们脑海里能够想象出大海的美丽画面吗?试着读一读。“红领巾”一片欢笑，少先队员是多么的高兴呀!学生自由读课文，指名读课文。(海浪的声音)(看见了美丽的海鸥，柔软的沙滩，壮美的军舰，一条帆船。)学生边想象边朗读。通过观看图片，学生了解课文。学生通过边读边想象，对课文加教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动说一说，你看到了什么?(2)图示理解“一方鱼塘”一块稻田”(3)指导朗读。谁能用自己的话描述一下：海景图、学生回答：一方鱼塘、一块稻田。一行垂柳、一座花园。学生直观的了画，并懂得了数量词的应用要认真，不能胡乱应用。三、巩小朋友们，今天我们不但欣赏了小组合作读课美丽的景色，我们还认识了12位新文，可以让学朋友。小朋友的表现真棒!同桌合作读文，“开火车”认读。四、指导背1、这些萃果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中你还能找得到它们吗?看谁读得既流畅又不错学生利用苯果树上的卡片认识生字。孩子们争先恐后的背诵课文。通过游戏认识生字、新词，寓教于乐，加教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、复入1、指名读课文，全班评价。学生齐背课文。价，善于学习别人的长处。二、总法。的好朋友。2、发卡片给学生。3、认识说量词。刚才找出来的词，我们叫它们数量词。学生读黑板上的词语。学生把课文读一读，思考：想想它们的好朋友是谁?学生找朋友玩游戏。学生一起来读一读数量词：一本书、一幅画、一扇门。学生思考：还有哪些数量词呢?边做游戏边学习，可以提高学生的学习兴趣。三、实动。教师：看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。同学们，你们能写出一首小诗吗?学生看图写话。试着编一首小诗，练习用数量词。四、书导。去欣赏了美丽的大海，又去了乡村、出它们的名字吧!1、出示生字。2、学生仔细观察，比较一下哪个字比较难写?3、交流识字方法。4、开火车识字、组词。5、学生描红书写生字。多种识字方法，加深了学生的识字效果。板书设计场景歌教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题识字2、树之歌课型新授课时教材及课标分析学情分析韵律美。教学重点难点重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。教学方法利用教学课件，创设一个新奇有趣的情境，是学生乐于学习。课前准备教师儿歌中的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。课件学生植物的叶子教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、激入。学生跟随老师，进入了学习的情创设了新奇的情境，带着孩子们二、认木，读音。小好奇：博士，这是什么?博士，这是桦树吧?学生和老师在互问互答中，认识了许多树木。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、读“小好奇”看到植物园里有一块大木学生边读边讨牌，上面写了好多字。小博士们分成八个小组，讨论每句话论，既学会了文。“小好奇”:各位小博士，这上面写了些什么?读文，有了解四、作你们各自最喜欢哪一种树木?你们文，深能画下来吗?说一说自己喜欢的原学生画出最喜欢的树木，并且交流喜欢的原因。通过绘画，学识。2、评比优秀作品。3、让孩子们带上自己的作品到讲台上，展示自己给同学们看，并且说一说自己喜欢的原因。生形象的表达了对树木的喜爱。教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、复1、课件出示各种植物图片，点名让学生认。2、出示各种植物名称，点名让学生读。分小组比赛背诵儿歌。图片复习，让学生更加乐于读文。二、写出树名，识记字形。下，认识了很多植物，谢谢各位“小呢?学生讨论、交流：因为这些字都和树木有关系。写这些字的时候，要注意左窄右宽。学生讨论了字的写法，能够更好的掌握字的间架结构。三、指写。生字，请你们教我写一写吧!学生书空练习，并且讲出字的书写应该注意的问题。学生认真书写生字，掌握良好。板书设计树之歌杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题识字3、拍手歌课型新授课时教材及课标分析学情分析谈话、交流，让学生们分享小动物生活的美好，更应该1、会认13个生字，会写10个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌、读出节奏感，并背诵全教学重点难点教学方法采用图片展示、动作演示等手段，激发学生课前准备教师生字卡片、动物图片、多媒体课件。学生搜集自己喜欢的动物图片教学活动过程设计(第__课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、导课老师：小朋友们，你们喜欢动物吗?你喜欢哪种动物?今天我们来学生齐读课题。交流自己喜欢从孩子们熟悉的动物入手，激发二、初学生在游戏中认2、将生字圈出来，并大声地读学生自由读文，并把不认识的识生字，可以巩文。一读。固识字效果。3、游戏中识字：你指我读，你说我猜。学生担任小老师，教大家读生字。开火车读，齐读。4、再读课文，巩固字音。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、学文。1、自由读课文，说说你读懂了什么?2、指导学生小组内交流，学会3、听了大家的介绍，你有什么感受?4、这篇课文有什么特点?(拍手歌)了哪几种动物?并在读时，画出动物学生练习两个人拍手读一读这学生边读边思考，可以锻炼学生的读书能四、总从身边的小事学生交流：保护动物应该怎么做起，保护身友。教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、趣文。用对口令的方式读课文。学生集体背诵《拍手歌》。学生复习上课的内容，引出新课的学习。二、巩固识自己边读生字卡片边将生字卡摆开。生字宝宝认得熟练，课文才三、指写。2、小组讨论：用什么方法记住这些字?3、指导学生观察字形，间架结构。指导书写。小组讨论：用什么方法记住这些字?学生自由汇报。学生先描后写。后书写，提高写字的准确性。板书设计拍手歌歌曲、丛林、深处、六个、熊猫、九只、朋教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题识字4、田家四季歌课型新授课时教材及课析学情分析教学目标1、会认17个生字，会写10个生字，掌握2个多音字。教学重点难点重点：识字、写字；朗读课文，背诵课文。难点：感知田家四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情及对农民的敬教学方法课前准备教师多媒体课件、生字卡片学生搜集与农事有关的资料。教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、激入儿，这四个漂亮的女儿各有各的本字吗?小朋友们，才出了：她们是一年四季，就是春夏秋冬。孩子们想象：春夏秋冬到了田家，会是一幅怎样的情景。通过教师生动的描述，孩子们的讨论交流，了解了一年四季的不同景色，为学习下文做了铺垫。二、初文，整知。1、教师：同学们，你们真棒!你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人，有一位作者也把他的观察变成了一首小诗，想听一听吗?2、教师：孩子们，你们喜欢这首儿歌吗?3、开火车读一读，交流识字方法。学生跟随课文录音，练习朗读学生练习自由朗读课文，遇到生字宝宝，请拼音朋友来帮忙，并且把它圈出来，多练习读一读。学生之间，结成小组，练习认字。教学活动设计意图教师活动预设学生活动(或复备建议)三、背文。1、将生字宝宝放进课文中，你们还能够认识她们吗?2、点名读，每人读一节。3、背诵这首小诗。学生练习自由品读。学生互相评价。比赛读一读，看谁是“最佳朗读之星”。学生学会互相评价，学习别人的优点。教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动入。1、上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美，首先我们来复习一下出示生字卡片，通过点读、开火复习生字，能够更好的学习下面的内容。二、细读课文，了解四季的特征。下面我们把它们送到课文中，再来美你们知道老师最喜欢哪个季节吗?老师：我最喜欢的是春天，春天有什么美景?老师：找一找，课文中那一小节是描写春天的，读一读。学生美美地朗读一遍课文。孩子们猜一猜。学生回答：春风、花儿、小草、学生在老师的引导下找出春季特有的景物，并且想象出春季的景色三、自冬。教师引导学生了解每个季节的学生边读边讨论，每个季节都有什么景物?你从秋季中了解了什么道理?学生在老师的引导下，学会自学，提高学生的学文能四、仿歌。老师：同学们，作者将田家四季的景色写得这么美，我都沉醉了。你们哪能编一首儿歌?学生根据自己喜欢的季节的景色，试着编写儿歌，最后同桌进行比较，选出最好的搜集在一起，编成小学生练习创编儿歌，加深了对喜爱积极的了解。五、学写字。老师：同学们，你们太棒了，现在我们来比一比，谁能够把这一课的生字写得漂亮。学生观察字形，进行先描后写，比一学生观察后在书写，能够把字形写得更棒!板书设计田家四季歌季节、吹风、化肥、农民、忙碌归来、爱戴、辛苦、劳苦、新年教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题语文园地二课型新授课时教材及课标分析学情分析教学目标理解，积累并背诵”日积月累。”教学重点难点教学方法课前准备教师多媒体课件学生每个学生准备一本字典。教学活动过程设计(第一课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、激师呀?(课件出示儿歌)2、复习音序查字法。音序查字法，应该怎么办呢?学生用音序查字法查老师给学生分清：不认识的字，当不知道它的读音时，要用部首查字二、认2、出示：木、艹、请学生按偏旁归类的顺序读一学生把黑板上的字按偏旁排好队，并且读一读。学生将汉字按以上偏旁的顺结合以上练习帮助学生建立部首的概教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、学1、出示生字：狐同学讨论：我们学过音序查字学生学会互帮法，但是这个字，我们不认识，所以互助，能够体遇到问题时，可以请伙伴来帮忙。会到共同学习字法。教师和学生共同总结部首查字法的方法。的快乐。四、总教师边操作，边总结。再数一数反犬旁的笔画，共三画。第二步：在"部首目录":里的“三画”中找到部首“反犬旁”及它骤。按照老师总结的方法，试着查出其他的生字。通过反复练习，学生掌第四步：按照页码，在正文中找中，总结部首骤，可以让学时，思路更清晰，查的又快又好。教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、复入。法的方法，这节课我们将继续巩固、学生找出生字，练习部首查字法。通过复习，引出本课内容。二、练一练，赛一开展“比一比，谁是最佳查字小查一查下面的部首在“检字表”数数下面的字，除去部首还剩下几画?用部首查字法，查查儿歌中不认谁查得又快又好。同学讨论："谁是最佳查字小能手”。学生朗读儿歌。开展“比一比”学生更加乐于参与到查字典的活动中来。三、日累。教师导入：本次的“日积月累”学生练习有感情地朗读三幅对联。学生根据教师的讲解，在理解中，带着感情来朗读对联。学生在了解了对联的意思后，能够读得富有情感。四、我读。1、问题导入。同学们，你们知道一年四季，每个月份都盛开什么鲜花吗?今天我们就来学习一首儿歌，它的名字叫《十2、教师介绍这首诗歌的主要内容。3、指导学生朗读这首诗。学生自由回答。学生自由朗读这首诗歌，要做到男生、女生对读诗歌。通过多种形式的朗读，让学生能够快速、准确地读文。葡萄、紫色、狐狸、笨重、酸甜教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题4、曹冲称象课型新授课时教材及课标分析学情分析教学目标1、朗读课文，背诵第4自然段。称象。3.教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重点难点教学方法情境教学，实验法课前准备教师石子、玩具象、水、天平秤、器皿学生了解曹冲称象的过程教学活动过程设计(第一课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动因激文发而兴导趣1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书：称象)适时认识生字“称、象”谁称象?为什么称象?怎么称的?由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起读会课感文情指名读课文。强调重点字的读引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进不家务事共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动在了解课文内容的基础上，分段把自己喜欢的段落读给组内的语文学习的过指读课文，组织学生评价朗读，相互同学听。程是教师、学文练促进，教师适时范读指导。生、文本之间而升抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整。现，促进学生教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动导趣同学们，上节课我们一起学习了《曹冲称象》这一课，认识了很多新的生字，现在生字宝宝想要考考我们，你们有信心顺利过关吗?1.开火车；2.摘果子；3.送信(一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读);4.找朋友(为生字找词朋友，为同学们真聪明，认识了这些生字。曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢?对，这节课就继续学习《曹冲称象》这个故事。-------板书课题(竖(有)------出示生字卡片因为他巧妙地称出了大象的重以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，家讲这个故事的呢?谁记得?3.学习第1、2自然段请大家自由读1、2自然段，完5、师：这位同学真棒，想到了其他同学没有想到的。老师之前说象，所以才会很好奇。7、谁能把第二自然段完整的读(生齐答)生：称象的原因还有大象很珍(指导学生从哪些方面想比如操造句的内容才会丰富)疑，自然地引出下一步的学生通过自读、自悟，理解课文内容。语文课程标准倡导式，让学生在接受式学习之探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作就使得学生的认知不断得到最后对课文内而升1、你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?曹冲想的办法超过了那些官员。2.曹冲是怎样想出这个办法3、为什么曹操听了直摇头?4、师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第曹冲仍认真听了那两人的发言。你们生读这两句话，比较哪句更能表(生：直摇头。)降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的能力。1、在当时，曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?听，让我们也来像曹冲学习，做一个善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩3、教学评价：用自己的语言复4、作业布置：把这个故事讲给家长听。不是，可以把石头换成牛、羊拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与造性。板书设计曹冲称象官员大象教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题玲玲的画课型新授课时教材及课标分析学情分析教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。教学重点难点了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么教学方法自主合作探究课前准备教师生字卡片学生课本教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动课文，感知。1.谈话激趣位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本，教师(板书课题：《玲玲的画》)左右结构，王字旁谈话激趣引入，学生们产生浓厚学习兴趣。课感文情里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。游戏识字的?你来当一回老师，教同(3)四人小组讨论识记这些生字。利用识字游戏，学习生字，小组交流讨论活跃课堂气氛。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动文练2、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件一件坏事怎么变成了好事，其中推荐的组员再次读课文，纠正读音。交流：课文写了一件什么事?师生一起总结课文，设置疑问，合作完成任务。1.让学生先自己观察文后每个学生练写。把学生写的生字、词进行教师指导字在小楷格中的位置，然后在小组中展示，并引导学生评一评。书写，板正孩评状进行交流。子写作错误。梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动请把你和生字交朋友的好办法游戏复习文发告诉同组的小朋友。激趣引入，学而兴生们产生浓厚导趣学习兴趣。课感文情提问：一件坏事是怎么变成好事的?1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑3)爸爸看了，高兴地说：“看到这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?◎交流。并读出相关的句子。台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?分角色朗读课文，深化理解。利用问答的形式完成课读，小组交流讨论活跃课堂气氛。1、小朋友们看，从课文中我们文练联系实际，完而升成故事的隐藏作华的事吗?学生评价同学们在学习中的表现。板书设计玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。(坏事)结果：得了一等奖。(好事)教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题6、一封信课型新授课时教材及课析学情分析教学目标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学方法自主合作探究课前准备教师教学课件、生字卡片。学生教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动而兴导趣1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题：一封信。最近的事身边的事从学生们熟悉的文情1、根据自读提示，学生自读课(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读，想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。(2)交流识字方法。老师也出几个字谜考考大家!(3)认读词语。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!开火车读生字。通读课文，运用多种方式识学汉字，寓教于乐在玩中学，乐学好教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动1、请孩子们汇报课文讲的是一课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消总领全文，通过对比的方式件什么事?息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸得出自己的感2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?评价评价2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?5、教师点评。识字始终是教学的重点，把握好占位与笔顺尤为重要。教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动因激文发而兴导趣1、听写词语。3、写字指导。1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。3、指导朗读。两封信对比讲解，加深印象。重点句子重点讲解。小组汇报得出结论，第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论：你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。升华主题，进一步理解文章你有亲人不在身边吗?你有什么学生通过学习，掌握书话想对他们说呢?请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式，试着写板书设计一封信第一封第二封对比教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题7、妈妈睡了课型新授课时1教材及课标分析学情教学目标1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文教学重点难点懂得关爱父母，并了解文中部分词语。教学方法自主探究，合作学习课前准备教师课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。学生观察自己的妈妈睡觉的样子。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动文发而兴1.在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地诵读课2.听老师读完课文，你想说什么,问什么呢?重看老师写“睡”字，左边是“目”教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读心，自己找出问精体读会课感文情在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，每个2、练读长句，认读生词。3.在语境中渗透识字方法。你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(根据学生的回答板书“累了、乏了。谁能帮帮我?5、课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!(教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况)学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读。(学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论)学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动通过句子的学子怎样?孩子对妈妈怎么样?你从子与感悟体会(1)像我睡着时妈妈看着我一样出妈妈的爱与(2)妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣又想好了一个故事。.总保体持评状价1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。学生朗读这首小诗。回归本课的主题，重温亲情与爱。妈妈睡了妈妈累了、乏了教学反思学校教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师复备教师课题语文园地三课型新授课时教材及课标分析学情分析教学目标1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。教学重点难点2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。教学方法自主合作探究课前准备教师学生教学活动过程设计(第一课时)教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动激发兴趣1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句让学生们自主搜集卡片，既重温了课文又复习了知识。读会课感文情你还搜集了同类的其他词语出示描写春天的景色的词语请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁(1)请孩子们读一读，记一(2)找一找我们学过的关于课本上基础知识字词名言名句需要孩子们识记。教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动而升1、今天我们要学习的是《小儿“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意些什么?5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!6、你们都被这首小诗吸引了。讲解《小儿垂钓》古诗，自由朗读，指导轻重缓急。1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。3、请孩子们讲讲同类的其他故事。4、请孩子们多读课外书。学习王二小的故事，培养阅读兴趣。板书设计语文园地三小儿垂钓教学反思主备教师复备教师课题8、古诗二首课型新授课教材及课标分析学情分析教学目标2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。激发学生学习古诗的兴趣。教学重点难点分析重点：有感情地诵读诗句，准确理解诗意，感悟诗歌蕴含的道理及情感。《》教学策略分析课前教师生字卡片、挂图、收集诗人的资料及古诗的写作背准备学生预习生字新词。教学活动设计意图教师活动学生活动一、创设情境引新课。天我们要学习一首新诗。老师板书课题2、教师讲述鹳雀楼的由来：鹳雀是一种鸟，形状像鹳。在山西永济市有一读得诗歌多一些。了解诗人写的楼因何得名。环节教学活动设计意图二、初读古诗识字词。课件出示古诗。教师范读古诗。诗。前后桌的同学一起读读古诗句；疑惑?学生自由读诗后，学会提出不懂之处，重点学习。三、精读古诗知诗1、请同学们自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么?2、学生读诗后，根据诗意，画出一幅图画。3、结合诗句猜一猜，哪个字是表达太阳和群山靠的近?哪个字告诉我们太阳不见了?4、引导学生发挥想象：同学们，太阳下山是怎样的景色?5、继续作画：一条黄河，流向大海。6、过渡：真是太美了!诗人在想些什么?学生交流：诗人看到了一座座山学生读诗后，根据诗意，画出一幅图画。学生讨论后，交流：依、尽学生畅谈：太阳下山时，天上有学生回答：欲穷千里目，更上一诗，让孩子们足，留下较深的印象。四、教师不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要做一番努力!了解告诉的道理，指导学生更加努力!教学活动过程设计(第二课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动激趣。同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么,你们见过瀑布吗?今天，我们学生跟随课件出示的图片，一起课件引入，可以激发学生学习古诗的兴趣。二、欣赏感受。1、同学们，我们的行程开始了，现在我们来到了江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完2、放视频，学生观看。3、面对如此美景，唐代大诗学生观看图片，聆听瀑布从高处流下来的声音。不禁发出赞叹：庐山的瀑布真壮观!学生齐读：日照香炉生观看视频，让学生再一次加深了对于庐山瀑布的印象，了解了诗人当三、赏析古诗。出示画面，请学生练习说一说学生自由读古诗，回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方要做上记号。小组内交流，不懂的地方，共同学生借助视频上的画面，理解古诗的含义。指导学生练习朗读古诗，要读通过朗读，进一步感受诗人的情感。五、指导识记、书写生字。播放有词语的幻灯片，请学生教师指导学生观察生字的间学生之间交流识记生字的方法。学生在老师的指导下，认真书写学生学会正确书写，提高生字的书写准确率。板书设计古诗二首望庐山瀑布飞流三千尺教学反思教师备课笔记主备教师复备教师课题9、黄山奇石课型新授课教材及课标分析学情分析教学目标会认15个生字，会写9个生字。朗读课文，背诵第2-5自然段。观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。教学重点难点分析重点：会认15个生字，会写9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-5自然段。难点：理解课文内容，体会黄山奇石的“奇教学策略分析课件出示“黄山奇石”,弄清楚黄山的岩石“奇”在哪里。课前准备教师黄山风光片、多媒体课件学生搜集有关黄山的资料、图片教学活动设计意图教师活动学生活动激趣。今天，老师要和同学们一起学习学生带着好奇，一起进入课文的教师通过谈话，激发了学生学习课文的兴趣。教学环节教学活动设计意图二、范读同学边听边标出不认识的字。理清课文中的课文，初2、请同学们思考：课文一共主要内容，并步感知课讲了哪几种黄山的奇石，其中哪学生讨论后，交流：一共讲了7了解作者重点文内容。几种讲的详细些?写了4种石头。三、小组指导学生正确朗读课文。学生独立学习讨论，学课文生字，找习生字。交流容易出错的笔画。出容易出错的地方。四、理解学生找出不懂的词句，交流讨鼓励学生找出词义。有哪些不懂的词语，提出来，我不懂之处，共同解决。五、指导指导学生先观察字形，再进行书写。指导学生正确书写。教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图教师活动学生活动一、观看录像，揭“奇”。老师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。哪里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们就来学习课学生带着兴趣，朗读课文。观看课件出示的图片，了解了黄山的奇图片引入，更二、初读课文，感“奇”。“奇”是什么意思?课文介绍了哪些奇石?又具体写了其中哪几块奇石的样子?都写了哪几种“奇石”,都叫什么名字?学生讨论后交流：“奇”就是奇学生轻声读课文，找出描写“奇“仙桃石”“仙人指路”抓住题眼，进入课文的学习，教会学生理清文章的脉络，了解主要三、品读课文，探“奇”教师：课文中介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石一猴子观海(课件出示),哪一块石头像猴子?课文中是怎样描写这块石头的?猴子在干什么?谁朗读的好一些。拼读一种石头的描写，学习作者用打比方的方法写石头。四、观图联想，写“奇”教师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开了合理的想象，通过打比方，把静止的石头写的活灵活现。下面我们就来用打比方的方法，抓住一块大石头的样子，练习写一写。学生观看图片，练习写话。写完之后，互相交流写得小片段，看谁写得更好一些。结合图画，理解作者出神入五、读画在作者的笔下，黄山奇石是多么的不同寻常，多么神奇。让我们学生通过朗读，读出它们的神练习用自己的方法，赞美作者笔下的黄山黄山奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都奇特、有趣主备教师复备教师课题10、日月潭课型新授课教材及课标分析学情分析朗读课文，并通过查阅工具书来了解日月潭的资料，想象日月潭的教学目标会认15个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2-4自然教学重点难点分析重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—-4自然段，积累语言，学会生字新词。难点：通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的情感，树立渴望祖国早日统一的意识。教学策略分析课前准备教师学生教学活动设计意图教师活动学生活动一、谈话老师：大家都知道，咱们的吗?今天我们就去看看。学生自由交流，谁出自己了解的和下雨时的风光图片。学生说出自己谈话引入，激发了学生对于祖国河山想要了解日教学环节教学活动设计意图二、师范学生交流初步生看图欣完后，有什么感受?了解日月潭的三、生自学生自由读文，圈出本课的生教师变换语言环境识字。用字，巩固了识熟字换偏旁的方法识字。浇——字效果，为学绕四、朗读感悟。教师提出问题，引导学生边日月潭的名字是怎么来的?找出相关语句。你最喜欢日月潭什么时候的景色?告诉我们什么?学生边读边思考，读后交流：我最喜欢的段落是()我知道作者想时，能够学会动脑筋思考，并了解课文的叙述脉络。五、写字指导。1、巩固读音。2、发现规律。3、师范书写：提示易写错的学生在老师的指导下，观察字形，认真书写生字。提高学生书写的准确率。六、实践活动。学生学会扩展知识，开阔视野。教学活动过程设计(第二课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一、复习导入。能说一说课文的主要内容?2、指名分段朗读课文。学生总结：位置、名字的由来以复习课文的主要内容，引入新课。二、品析课文。作者介绍的哪一方面感兴趣，交流一下。3、想象练说。教师引导：日月潭就像一位神奇的魔术它的样子吗?学生分成三个学习小组，进行学第一段：位置。日月潭在地图的哪里?指出来。第二段：名字。交流名字的由来，学习作者的写第三、四段：风光。指名读文，介绍了日月潭白天、指名说，同桌互相说。生接着读：许许多多的中外游客。学生通过小组学习，了解了每一段落的主要内容，能够更加清晰地在脑海中，呈现出日月潭不同时间，不同天气的景色。三、总结。美丽的宝岛台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归。孩子们畅想：台湾回归时，同学们一起去祖国的日月潭去游玩一番。了解到台湾是我们国家领土。日月潭位置名字的由来景美{清晨(隐隐约约)中午(清晰)雨中(朦胧)}教学反思主备教师复备教师课题11、葡萄沟课型新授课教材及课标分析学情分析教学目标会认18个生字，会写10个生字，掌握3个多音字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习按时间顺序写一段话。教学重点难点分析重点：有感情地朗读课文，知道葡萄沟好在什么地难点：理解葡萄沟的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。教学策略分析抓住重点句子“葡萄沟真是个好地方”,展开学习。课前准备教师中国地图、课文录音、梯田图片学生预习生字新词教学活动设计意图教师活动学生活动老师：同学们，你们喜欢吃水果吗?听说新疆吐鲁番有个好地方一—葡萄沟，那里有各种各样好吃的水果，今天我们就去看一看。引导学生自由读课文。学生的学文兴趣被激发出来。意图二、情景体验。老师：刚才我们通过读文，了解了葡萄沟出产了许多水果，都有哪些呢?老师：葡萄沟快到了，快看看葡萄种在哪里了?理解“梯田”。老师：葡萄枝叶长得真茂密，快看一看，在枝叶下面有什么?老师：各色的葡萄可以制作成香甜的葡萄干，它是怎样制作的呢喜欢吃的葡萄。真是五光十色，好看极了!学会自己学习课文，并能够找出相关的段落进行学习。老师：葡萄沟真是个好地方，在我们要分别的时候，你想对新疆的老乡说些什么?学生说出自己的真实感受。教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图教师活动学生活动词语。出示词语卡片。学生认读并默写。学习生字新词，为学文做准备。二、指导找出这些生字中易写错的地方，重点提示。学生在老师的指导下认真书写观察生字，在书写，提高书写的准确率。三、练习说话。学生练习说话。练习用新词说话，提高学生的语言表达能力。四、找偏旁。教师出示要找出偏旁的字。份、枝、客、收、坡、起、学生找出偏旁，明确紫的意思与这些偏旁有关。学生了解生字的偏旁，有利于准确记忆。板书设计葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜真是个好地方主备教师复备教师课题语文园地四课型新授课教材及课标分析学情分析教学重点难点分析难点：拓展学生的想象思维，训练说话。学会写留言条。教学策略分析自主学习，合作探究，教师引导。课前准备教师几张火车票、识字卡片、课件、小奖品学生从家中带来的火车票教学活动设计意图教师活动学生活动加油站。车吗?上了火车能自己找到座位吗?2、出示火车票。许多可以学到知识的地方，希望学生借助拼音自主识字，并给生坐过火车的学生解释一下车票的鼓励学生，把所学的知识和生活联系起来，要从生活中学习。教学教学活动设计意图二、字词中的物品总能给人以启示。出示图片：(爸爸的皮鞋、弟弟的小棉2、教师出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯等的图片，让学3、(多媒体出示)课本上的三句话，引导学生反复读句子。当看到爸爸的皮鞋时，我想到了：摇篮、小船。孩子们踊跃地说出了自己的想象，并汇总在一起。学生结合语境，说出词语的意学生展开想象的翅膀，才能描绘出不同的世界，才能拓展自己的思路。1、导入：同学们，如果你临时有事，向妈妈留言，你该怎么办?示文中的留言条)4、将学生写好的留言条用投影仪展示。学生了解：应该写留言条。小组交流：留言条应该怎样写?什么格式?需要注意什么?学生练习写留言条。学生学会写留言条，能够更好的融入到生活中去。教学活动过程设计(第二课时)教学活动设计意图教师活动学生活动一、我现。是金色的。你还知道哪些颜色呢?2、课件出示：白色：雪白、米白、奶白红色：火红、桃红、枣红黄色：土黄、鹅黄、金黄绿色：草绿、翠绿、墨绿用以上这些词语，练习说词语或句子。3、拓展：紫色学生在老师的引导下，说出所给用以上这些词语，练习说词语或句子。学生练习说：淡紫、紫红、深紫学生练习生活，发现生活中的颜色是丰富多彩的。二、日1、出示优美的湖光山色让学生欣赏。累2、指导学生带着赞美、欣赏的3、指导背诵。学生谈谈看到图片的感受。学生带着赞美、欣赏的语气练习学生结合图片练习朗读，能够更好的抒发情感。三、我读激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡，今天，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点?拓展：请同学们回家仿照课文写一写或画一画自己的家乡美景。学生有感情地朗读课文，开火车读课文，每人一段，比一比谁读得更好。学生在阅读中，体会到家乡之美，激发孩子们热爱家乡的情感。板书设计日积月累桂林山水甲天下上有天堂，下有苏杭五岳归来不看山，黄山归来不看岳教学反思年级二年级学科语文主备教师复备教师课题课型新授课及标析学情分析1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。教学重点难点分析教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教学策略分析自主探究、小组合作课前准备教师学生教学活动设计意图复备教师活动学生活动而兴学生自由读课学生学会独文，边读边思考。立学文。内容?作华2.出示课文4.5自然段，自由读，指名用自己的话说一说。(二)思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?学习课文第一自然段。2.理解“井沿”,识字“沿”——井边，沿”在这里的意思就是——“边。(教师手指桌沿)那么这是?----桌沿学生给“沿”组词。3.理解“落”字在句子中的运用。给“落”换词。想想为什么课文没有用“停”等词呢?(三)教师引读，学生分角色朗读第一次对(青蛙)和(小鸟)争论(天到底有多大)青蛙的观点是(),小鸟的观点是突出小鸟从高处来。三个步骤理解青蛙与小鸟产生观点不同的原因。理解个别字的含义及用法。在默读前，题意识，让读，边读边导下，练习(四)研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1)理解“无边无际”2)天如此无边无际，怪不得…..…教师出示课文第5自然段，指名读，想想小说了什么大话?天不过井口那么大，还用飞那么远?天不过井口那么大，不用飞那么远!5)探究青蛙的观点的形成原因无边无际天不过井口那么大，不用飞那么在读的过程中感受到角度不同语气的不同，告诉同学们站在青蛙的立场思考蛙的“体验”。)年级青蛙怎么会有复备教师课题课型新授课你又看到了什么?)教及标析板书设计坐井观天小鸟(天是无边无际的)青蛙(天只有井口那么大)(懂礼貌，谦虚，有见识)(傲慢无理，见识短)教师备课教案学情分析教学目标1、流利、感情分角色朗读课文。2、发挥想象续遍故事。3、理解故事的寓意。教学重点难点分析教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义。教学难点：理解成语故事的寓意。教学策略分析自主探究、小组合作。课前准备教师词卡学生提前预习课文。教学活动设计意图复备教师活动学生活动运用已学字，复习巩固复习，在再(1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗?青蛙笑小鸟错了，自己是对的。小鸟笑青蛙过于自信，听青蛙觉得自己天天坐小组讨论交流的方式来学习感受小鸟与青体会小动3)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。受。特点。课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了?(1)青蛙错在哪里?(2)让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天…..坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观识少而又自以为是的人...…)错在自己呆在井联系实际训。小鸟认识因，体会其中所蕴含的道理。总保1.出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口我明白了不能自以为自己什么都是对伸，激发学习2、学了这篇课文你想到什么?兴趣。生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀!积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。广…..板书设计坐井观天小鸟青蛙教学反思年级二年级学科语文主备教师张晓旺复备教师教师备课教案课题课型新授课及标析学情分析教学目标2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得教学重点难点分析教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学策略分析引导理解法、读书指导法、示范演示法课前准备教师多媒体课件学生教学活动过程设计教学活动设计意图复备教师活动学生活动导趣过提前预习，的自学要求，进行学习。鼓励。一种啮齿类的小老鼠，了解它的名字的由来。刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。(1)开火车朗读课文。(2)指名学生读一读词语。(3)学生说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束。)(4)练习按时间顺序组句成段。a.指名读读用“”划出的表示时间的句子。关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)同学们听后互评并纠正。学生读词语后互相交流评点。学生们自学课文，教师学生在开火车朗读的过程中，教师适当点拨，并不断正音，点出课文中的重点句子。作华1、学习第一自然段。(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么,子体会意思。(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。(3)齐读第1自然段。2、学习2~5自然段。a.默读2~4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“--—”划出)c.还从哪里看出寒号鸟懒惰?寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“m”。圈圈划划，自女生对读抓主要字词加深体会，联系课文寒号鸟与喜鹊之间的对话加以理解，多种方式阅读感受。学生自由读文，并通过教师的引导，体会到冬天即将到来的自然环境。总保体持什么呢?学生能够了评那个晴天垒巢了结果又会怎么样呢?复备教师课题父母说出你从故事中明白我要的候截店的学课型新授课习、生活中应该怎么做?喜鹊：勤劳垒巢住暖窝熟睡幸福寒号鸟：懒惰玩睡直打哆嗦最后哀号不幸教师备课教案学情分析1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点难点分析教学策略分析课前准备教师课件学生收集蚜虫、叶子、葫芦的资料教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图复备教师活动学生活动文发导趣件：葫芦动画跳出)音)培养了学生思的图片，了容-—葫——我要的是葫芦想到些什么问题?教学活动，促进教学活动的高效率。芦生长的故事。你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。4、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛师：老5、来，和他们打打招呼吧!学生选择自己通过有趣的游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。置疑问，吸习课文，让习，激发学兴趣。(一)、学习第一自然段。孩子们的心是纯真的，他们读。将书本世界与学2、哪些词语你特别喜爱?生的生活世界沟3、来，我们把心中的喜爱读出来。那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。通在一起。此时此刻，孩子们真挚的感情喷发了文，找出自4、比我们更喜爱葫芦的人是——(种葫芦的出来，对小生灵人)。你从哪句体会到?葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你有什么感受?的爱如涓涓细流在班里的每个孩子心中汨汩流种葫芦的有趣的故事画下来吧!学生通过绘笔把这个故事画下能过深入联系葫芦图---------------------葫芦叶图教学反思教师备课笔记年级二年级学科语文主备教师课题口语交际<<商量>>课型新授教材分析学情分析教学目标学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重点难点分析要用商量的语气；教学策略分析情景启发角色反串课前准备教师课件，道具学生课前调查在什么时候需要与别人商量教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动唤唤起一、情境共鸣。似的情况吗?找同学换，同学不同意(2)向同学借水彩笔，我(3)今天格尺忘带了，怎么办?想和同桌合用，可生怕同桌不答应。(4)我最爱看的动画片就时让学生很自然地产生求知我该怎么解决?由此激发探学生在不知不觉中带着自己际情境，去作进一步体验。思思考二、角色辨析。如果每次我们都是这样说错了不敢说，那么既不能解决问样说才能把事情圆满解决呢?想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗?(2)嗨，我水彩笔忘带了，(3)嗨!把你的格尺借给我提出方法：商量必须有礼生回答总结出商量时要注意什么语交际是听与说双向互动的生活密切相关，商量不光要会表达，也要会倾听对方提出的错误，也听出了方法。不仅如为学生在下个环节大胆的实模模拟(1)大力商量失败了，那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗?请看这幅图。(出示课件：乐乐做作业)(2)我们在看表演的时候都是小评委，看的时候认真思会要接受现场采访哦!3)老帅选择其中一幅画勇气和家人商量——(随机引导学生进入表演)(学生交流)(学生自由准备，)学生合作表演，自由选择任何一幅图上的情境。并相机引导学生采访三、回到现实、扩展练1.再遇到这样的情况，你会解决了吗?回到开始提出的几个生活小片断，学生交流如2.我们刚才都能用商量的语气把自己的想法真实地表现出来，老师给全班发个大奖(课真诚的心，(画心)用商量的语生活也会更加美好!这个活动的设置即是另一种形式的说话练习，在口语交际的课堂中，教师应不失时学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，并且通过丰富的评价方式年级二年级学科语文主备教师复备教师课题课型新授课及标析材课分学情分析1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪4、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。教学重点难点分析教学策略分析课前准备教师制作多媒体课件。学生制作生字词卡片。教学活动过程设计教学活动设计意图复备教师活动学生活动文发学生通过自流识字方法。精体1、读一读，猜一猜词语的意思。2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。3、选两个说一句话。4、全班交流。(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一8、补充句子。9、学生汇报。(1)天空飘着气球。(2)池塘开满荷花。提高了学生的学习兴趣。4、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?5、送词入诗说诗意。学生边读边体会意境，让学生在理解上，与诗人产学生通过读诗，了解古诗的意思，通过运用工具书，在头脑中想象诗中展示的画面。1、体会环境的寒冷寂静2、体会诗人的孤独寂寞3、体会渔翁精神的不屈学生体会诗人所表达的意境。学生带着感情读诗文。体会诗中所体会诗中的意价态年级二年级学科语文主备教师复备教师课题板16、朱德的扁担江雪课型新授课柳宗元学慙教学目标2、掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。3、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背4、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高教学重点难点分析教学策略分析自主学习课前准备教师教学课件学生课前预习教学活动过程设计