三年级英语全年级教案（冀教版三起）

三年级上册英语全年级教案(冀教版三起)三年级上册英语教案(冀教版)Unit1单元教案年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。本课主要认识新朋友：Danny,Jenny和LiMing,并和他们学习如何介绍自己，如何与别人打招呼。学情分析从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学教学目标知识与技能目标：1.认识本课的三位新朋友：Jenny,Danny,LiMing;2.与熟识的人见面能主动用Hello/Hi打招呼；学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流，增加了学习英语的自信心，产生了浓厚学习的兴趣。感受到英语文化与汉语的不学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活教学重点难点分析教学重点：1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello/hi你好2、掌握新句子：两会(会听、会说):What'syourname?你叫什么名字?Mynameis.我的名字是。教学难点：What'syourname?你叫什么名字?教学策略分析课前准备教师录音机，课件，头饰。学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动热身(Warm用Hello/Hi向学生打招问学生你们喜欢英语课吗，为什么学习英语，你会用英语表达什么?用Hello/Hi向老师打招呼问好.学生回答第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围，和老师一起做游戏消除紧张的情绪。说明我们现在要学习一门新课程了，表明学利用头饰和名字卡片介利用头饰介绍三个新朋友，符合学生的认知Ming.SayHellotoLi(同上)规律，低年级学生对头饰感兴趣，接受起来比较容易。练习帮助学生认识三个人物。2.示范T:把图片贴在黑板上，板书Hello。Hi。的头饰做对话)板书(:Hello!Hi)利用头饰做对话找学生回答。学生跟老师读。互相练认识句子What'syour学生跟读录音。用头饰表演对话)小组用自己的名字练习对话。语速，模拟表演对话，脑的能力.有助于培养学生的合作意识，同伴之间练习对话，可以互相纠正发音。鼓励学生灵活运用语言，引导学生把语言运用到生活中。6学唱歌学生边唱边做动作。(教师编排动作，提高曲：What'sWhat'sYourName?学生对英语学习的兴(利用录音机教会新歌曲趣。)利用自己的名字改编歌曲1.总结今天你学到了什么?2.总结名字怎么写S:总结今天的学习内容。Ss:写自己的英文名字。握，课堂的表现等几方面来做评价，体现学习的策略。板书设计教学反思本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册Lesson2:Boy,GirlandTeacher,内容是单词boy、girl、teacher和如何运用What'shis/her学情分析教学目标1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：boy,girl和teacher.2.学生能理解并口头运用下列句子：Thisisa.What'shis/h激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢在学习中集中注意力，培养模仿跟读的习惯，大胆运用所学知识交流的习惯教学重点难点分析1.听懂、会说和认读单词boy,girl,teacher。把所学的单词用到This教学策略分析课前准备教师多媒体课件、卡片、学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性，同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子，有Boy,boy板书boy."his/hername?His/HerHello.What'syour What'shisname?His助于学生复习和进计一些小活动让孩既复习了本课所学的单词又激发了学利用学生最感兴趣的活动---游戏来复活跃了课堂气氛又激发学生的学习兴先让孩子整体感知新授知识然后通过卡片问答、同桌练answers.answers.习、全班回答、个别回答、生生互问互答对新授知识进行了学习操练，使学生更课所学的日常用语。运用熟悉的旋律，把What'syourname?的歌词进行改编，复习了本课知识，与开课的歌曲进行了呼运用学生们喜欢的形式—游戏复习所学知识，调动学生们的学习英语积极性。让学生们快乐的学习英语。对于三年级学生听音模仿作业是很必要的，这样可以排除板书设计教学反思学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3课，介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇，学生对冀教版新起点的教材虽比较陌生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇。学情分析本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象思对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶教学目标知识与技能：通过本课的学习学生可以听、说、读句型Howareyou?I'mfine,thanks.词汇school,desk,chair,book;可以唱歌情感态度：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。学习策略：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受教学重点难点分析教学策略分析课前准备教师学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动multimedia(多媒participated(参与)Children'sDay.situationandlet"Thisisa…,播放由学生自己一儿童节画面，引起他们的快力迅速集中到复习前两课的句型埋下伏笔。将重点句型运用于六一精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思维和表达，同时将所学知识运用于学生的实际生活中来。由学生身边的事情引入新授，亲切而自然。提供不同的情境让学生明白在什么情况下运NewConcepts(二)在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句型。answer.用图片猜词的游戏引入新授句型和单词，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。物品来帮助学生理的再次巩固。板书设计What'sthis?教学反思本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元SchoolandNumbers的第三课HowAreYou?的内容，本课在上节课学生自我介绍”和"询问对方姓名"的基础上，学习"howareyou?”和一些学生日常生活中最常见的学习用品类单词。这节课我采用了直观教学法、情景教学法、游戏法等教学方法，采用pairwork、game、listen等形式英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课动模仿，引导学生积极的与他人进行合作，促进学生综合语言运用能力的发展。一句运用得比较少，我分析的原因是学生接触英语较少，语言环境尚不成熟，需要之后多谢扩展课外知识。其次，学生的积极性比较高。通过简笔画和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是“苹果蹲“游戏，反响较大，活跃了课堂气氛。最后，多种评价方法和小组合作拓展了学生的能力，进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。总之，在这次课当中我找到了自己的不足和今后的前进方向。在以后的教学当中我应该不但努力，不断的思考，取长补短，争取更大进步。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析教学目标情感态度目标：2.让学生在多种学习活动中感受英语学习的乐要学会模仿、跟读录音的学习方法，并能在适当的情景中加于运用所学语教学重点难点分析重点：One,two,three,four,five单词的认读、理解及运用。难点：Book与books不同之处的准确理解及对简单名词单复数的正确运教学策略分析课前准备教师数字卡片，多媒体课件学生数字卡片教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1.up!/Sitdown!(教师可适当辅于手势。)2.运用多媒体播放歌曲What's学生按教师指令做动学生拍手跟唱所播放歌1.师生问答方式复习所学句型并对其他同学进行提问复习所学句型。的图片，并提问What'sthis?时说出Howmanydesks?How3.学生要仔细观察图片并快速回答所数结果。(用汉语回答数字)通过问题引出短语howmany,让学生初步准确理解其含义。4.教授howmany的读音及含义。5.多媒体出示课本所示一本书的单词图片并问Howmanybooks?two一词，抽查时两个同学为一组同时读two4.学生跟读howmany5.学生看图片回答老师的问题"一本书"(可以用汉语)6.大胆开口跟读单词7.配合老师认真学习。承接上一步，在理解的基础上学习其读音。通过问题引出数字1数字为本课重点内容，除跟读老师学习读音还让学生两个，三个，四个一组站起来读数字，这样让学生从视觉上感受每个单词的含义，加深印象，更有助于学生的学习和掌握。说出抽调的是哪一张卡片.(2)出示生活中常见数字。(3)出示连线题。和记忆所读单词，并快速反应抽调的是哪一张。(2)根据所给图片快速读数字。(3)用英语进行简单的数学计算。通过此游戏并巩固并，练习并检验了学生对单词的熟悉程度同时也考查了学生的反应和记忆能力。给学生出示日常生活中常用的数字进行即巩固了知识，又拓展了学生的知识面，让学生体会"学以致用”。10.在屏幕上出示本课课本part1词的拼写并找出不同。s过练习对名词复数的运培养了学生的观察和总结能力。形成概念后用练习加于巩固和强化。挖掘学生学习运用语言的数形式)出示所学过名词不同数量12.学生跟读并说唱。培养学生模仿跟读的学生在刚刚接触英语的时候，模仿的能力尤为重要，所以必须有模仿这一项作业。板书设计教学反思课堂教学，还延伸到了生活中。年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课为冀教版三年级英语上册Unit1中Lesson5《HowMany?》数字与我们的生活密不可分，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事学情分析教学目标1.学生能够听懂，会说本课单词pen/pencil/pencilbox/crayon/ruler教学重点难点分析1.学生能够听懂，会说和认读有关学习用品的词汇：pen/pencil/pencil2.学生能用英语询问对方拥有物品的数量：Howmanydoyouhave?并能口头应答教学策略分析课前准备教师单词卡片，多媒体课件，书，铅笔，铅笔盒，尺子学生不同数量的铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔，书等教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动现2、句型How3、练习4、听录音跟读②听录音跟读③采用多种方式练习--It's...创设情境进行对话播放录音组练习同桌一组练习对话检查两组听录音跟读采用多种方式练习读单词。环境下理解新知识，问到难对新知识进行学以致用回归课本，解决生单词结使学生又一次巩固本课所学知识，并对课堂上的知识进行查补。friends..独立完成作业体现分层教学及开放式原则，由学生根据自身情况选择一项或两项完成，巩固新知板书设计教学反思学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析1.本课主要有两个重要内容。一是数字6-10,以及句型Howmany?的使用，在学习中生边唱边表演。学情分析生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习教学目标2.能听懂，会说并认读单词：six,seven,eight,nine,ten。3.能在老师的帮助下唱本课儿歌。4.会用英语1~10数出物品数量。情感态度目标：教学重点难点分析教学策略分析课前准备教师学生教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动What'syourname?Wha缓解紧张情绪，为下一步的学习营造一个轻松、愉快的环境，并为下面的提课前师生会话，既可拉近师生间的距离，复习了旧知，又可培养学生在真实语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速融入以听音手指表示数字和唱儿歌的方式复习数字1-5,符合三年级学生的心理特点，既活跃了课堂气氛，使学生兴趣高涨，又为新imitate(模仿).依次法教授7-10新授环节中使用PPT直观展示词型和词义，吸引学生的注意力，有助于学生在教授过程中教师手指数字和单词分别进行领读，让学生对阿拉伯数字和单从游戏环节自然过渡到下一阶段数字9的新授，新授数字10时先出示9支钢笔让学生数，巩固数字1—9的同时引出数字10,授课环节衔接自然学生乐于接受。用快速出示的方式巩固复习数字，从出示阿拉伯数字到出示单词，从每次出示一个数字到同时出示两个数字，使难度层层递进，从会说上升到认读。听音用手指表示，复习巩固所学数字，为下一环节做铺垫。检查同伴是否能听懂，检验别人的同时也是对自己拍手唱儿歌的形式深受学生喜爱，既活跃了课堂气氛也巩固了本课知识。教师将前半句唱数字时手的最大限度地帮助学生巩固本环节旨在让学生学以致用，用学过的数字数一数教室里常见的物品，将所学知识融入到日常生活教师通过询问本节课你学到了什么,引导学生回忆总结本课学到的知识。听音模仿读课文，有助于学生形成优美纯正的语音语调，同时复习巩固本课知识。读一读父母的电话号码让学生感受到学以致用的乐趣。板书设计11教学反思为了让学生更好的掌握知识，当学生在进行讨论时，教师要把说话的主导权交给学并仔细听学生意见，发现问题及时纠正。学生唱歌时，引导学生理解歌曲内容，从而掌握。三年级上册英语(冀教版)Unit2教案年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课主要学习如何介绍朋友，如何与朋友交流，可以通过让学生找朋友的方式提高他们的学习兴趣，从而掌握新句型。学习对话时要注重学生听与说的练习，结合平常的生活情景反复操练。还要学习字母AaBbCcDd,重点学习字母的读和写。学情分析三年级的学生刚刚开始学习英语，学生对于英语的学习既好奇又感兴趣，但是没有语言能力，因此在课堂教学中尽量能联系生活实际，运用多种形式激发和保持学习兴趣。让学生敢说、多说，并感受学习英语的快教学目标知识技能目标1.能认读、书写字母AaBbCcDd,了解他们在单词中的发音。2.听懂、会说和认读单词he,she,friend.4.能够灵活运用本课句型。学习策略文化意识情感态度教学重点难点分析教学重点1.能认读、书写字母AaBbCcDd,了解他们在单词中的发音。教学难点2.在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋教学策略分析课前准备教师学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩型，也为接下来笔。2.Revision(情景导makingfriends.friendswithme,生)What'shis再提问一女生教师通过设置与学生交朋友的情景，检验他们对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的为下面的新授知识做铺垫。(1)教师手中拿着he,she,friend的卡片。指着在复习环节T:Oh,what'shis教师边说边将he和同学作答教师用小卡片出示新知识，是以学生的生活经验点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受教师介绍朋友给学生，为下面让学生自己介绍朋友做示范。言。(教师出示卡片)带领学生做动作练习字母在单词中的发音。Writeletters(学生在课堂上书写字母)此游戏意在让学生练习字母a,b,c,d在单词中的正确发音。教师带领学生通过做动作加深对字母字母与生活息息相关，让学生通过观察图片找出所熟悉的字母形状，进一步加深了学生对字母的记忆。从学生的生活经验出发，让学生体验到身边处处有字母，字母有意义。1.找出生活中的英文字母。2.向自己的家人介绍你的一位好朋友。作业是课堂教学的养学生灵活运用知识的能力。板书设计教学反思学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课为冀教版三年级上册unit1中的字母教授课，本课的主要教学内容是字母efghi的大小写，以及与字母相关联的单词的认读。使学生们掌握并学会联想生活中学情分析三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强的接受教学目标2.一级演玩，能在教师的指导下在游戏中进行简单的交际。3.一级读，能够看图识字母efghi。4.一级写，能够正确书写字母efghi根据新课标的要求本课的字母教学要使学生1.能体会到英语学习的乐趣；2.敢于开口，小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6.遇到困难时能大胆求助；文化意识目标：能初步注意到中外文化异同。为以后的学习奠下基根据新课标的要求要培养学生1.积极与他人合作，共同完成学习任务；2.遇到问题主动向老师或同学请教；3.在字母与相应事物之间建立联想；4.在学习中集中注意力；5.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；6.积极运用所学英语进行表达和交流；教学重点难点分析重点：学生能够掌握字母EeFfGgHhIi的听，说，读，写。能够规范的书写字母。难点：默写与拼读字母；学会唱字母歌"ABC教学策略分析课前准备教师学生教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.打招呼2.唱英文歌曲“ABC”学生跟老师打招呼，唱文歌曲使学生们在轻松愉悦的环境下，进入课堂.通过复习上节课所学，使学生巩固了旧知识，为新知识的讲授打下良好的基础。2.呈现日常生活中像字母EeGgHhIi同上。3.呈现与字母相关的图片，教授字母在单词中的发音规律，并通过各种方法认读单学生猜一猜，做一做学生猜猜，了解并跟读单词学生认认，读读，说说用日常生活中的图片，教授字母，不仅贴近生活，而且培养学生的语言意识。使学生与日常生活建立联系。具有很强的实际操作性。把字母放入单词中学，使学生们把孤立的字母与单词词。4.玩游戏"what'smissing"6打乱字母顺序快速说出英文单词7.正确规范的书写单词学生玩游戏学生拼单词学生说说，读读学生写写游戏活动不仅促进和激发知识。本次游戏进一步巩固了学度。进一步加深学生对单词的根据大小写连线做练习册学生做做做练习，同桌交换、订正、评价根据新课标要求，作业体现开放性思维。达到课堂向课下的有效延伸。板书设计教学反思字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学的重要一环，在小学英语教学中起到至关重要的地位，只有较好的掌握了字母的音和形，做到准确认读，正确书写，才能为今后的教学打下坚实的基础。本课提倡字母，词汇，句型同步教学，达到了相互联系相互渗透，相互促进的效果。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课字母KkL1MmNn学情分析教学目标1.知识目标：B.能认读kite,lake,mouth,nose四个单词。能听懂，认读，会说单Openthe.Closethe_.能够认识和运用下列词汇：close,open,2.技能目标：教学重点难点分析1.重点：字母Kk,L1,Mm,Nn的听说读写。动词词组open,clo教学策略分析课前准备教师字母、单词卡片，多媒体课件学生教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面这个环节中老师先读三且符合学生的认知规字母卡片并示范读三示范)Showmeyour教学同字母k。)threetimes!(先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字课件中的字母为字母书写动画。直观的让孩子4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩n一跟读同时将单词卡片贴在黑板上后面的lake,mouth,nose教学方法同ook,(M旋转180°变成W,同时出现图片和单词window)window.<领读>window个winWindow<用手指在空气中画窗户>window.<做动作，同时出课件>空气中画door,并做跟读Window.<draw>Ss:Openthewindow.<请学生回答>边回答边做动作自然的引出window,并通过字母的旋转让学生不同，为以后的学习做铺垫。组的含义，并为下面的通过drawanddo,自然的从window过渡到openthewindow和closethewindow让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学律，学会运用open,作>动作close动词词组。1.完成活动手册第一2.找出你身边的k,I,找到的比较多吧!第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。板书设计教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新教材分析本课继续学习字母Oo,Pp,Qq,Rr的认读和书写。学情分析教学目标1、语言知识技能目标：(1)学生能够认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,以及它们在相应单词中的发(2)学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green(3)学生能理解并口头运用句子：Whatcolourisit?It's_.2、情感态度目标：(3)使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。教学重点难点分析重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp,Qq,Rr听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。教学策略分析课前准备教师颜色词卡学生水彩笔教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动(课前放一首欢快的歌曲字母Aa-Nn学生进行抢答。为学生在今后单词的拄上打下基础，同时也很然的引出字母0o,Pp,Qq,Rr,为接下来的字1、Letter0(接刚才游戏的环节，出示字母0,自然过渡到新知识的学习。)T:板书0oletter"o"?(出示橙子的图观看字母0o书写的笔顺，学生书空因字母0与Q,在外形中生记忆字母Q.因字母P与R有共同之处上加一捺，就变为R,便生记忆与区分字母P,R学生独立完成通过连线的方式，区分以朗朗上口的歌谣和有圆鹳航部口圆鹳航部口oG究充西叭是口99,9w控然世RRR,R自西叭是口99,9R的肢体动作，即做到了与音的结合，又有利于助学生记忆字母。因学生易在字母p,s,w大小写区分中混淆，因让学生通过此练习，加字母大小写的印象做好了铺垫。m完成课本第四部分出示banana(图片)从上一环节过渡到颜色直观醒目，易于学生理和掌握，同时通过生活熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词熟练度。从学生已有的知识出发联系生活实际，利用课依此学习blue,green(操练onebyone)单词red,yellow,悉的颜色单词，在单词学时，注意渗透音标和词拼写，为学生日后的习打下坚实的基础，同在教授单词时做了引申如：生活中的颜色和有的颜色短语，有利于滂学生学习的乐趣。通过找一找活动，培养生的观察能力，并从学的生活实际出发，通过活常识让学生进一步学Whatarethey?T:板书colour并领读。Ss:“颜色”根据学生对已有的知识，问Whatcolour,这样在音和意(六)教授—.1、出示图片(向日葵)板书并领读句子What3、出示交通信号灯提问先整体练读，再分列练读，然后分组问答学生作答通过让学生两人一组习重点句型及颜色单词使每位学生都有问答练的机会，同时加强对重知识的学习与掌握板书设计Itisly朋教学反思年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习新单词，并结合情境学习如何就心情和感受展开对话，第二部分玩游戏巩固单词，第三部分学唱歌曲Howdoyoufeel?本科所讨论内容与学生日常生活联系紧密，教师可将教学与实际生活结合起来，将英语学习融入到实际生活中去。学情分析三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学教学目标知识目标：能够说，认识和口头运用happy,sad,cold,hot,tired.能力目标：学生能够运用所学自主表达自己的真实感受。情感目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，分担忧伤。教学重点难点分析重点：使学生能理解并能口头回答Howdoyoufeel?Ifeel.教学策略分析课前准备教师PPT课件，音频资料学生复习、预习本课的内容。教学活动设计意图教师活动学生活动复习导入学生跟随录音唱歌以歌曲方式开始本课既能够调动学前所学。教学活动设计意图歌曲跟读。2.播放视频录音，让学生模仿其语音语调跟读课文，然后老师领同学逐句读课文并讲解意思，再让同学齐读课文然后自读，老师在班中走动了解学生掌握情况并指正。Game.游戏(你比我猜)将同学两两分组，选三到四组同学上台。向其中一个同学出示关于之前所学感受单词片(例：同学做动作或表情描述这个短语，另一个同学猜。在规定时间猜出最多的组为获胜组，进行奖励。播放视频，让学生先赏歌曲，之后老师讲解发音和意思，之后学生跟唱，大家齐唱并配上动作完成练习册，跟录音读课文十分跟随老师读记新单词、短语学生跟读课文，齐读，自读。台上同学进行表演猜词，台下同学帮助纠正错误学生唱歌表演。通过动作表掌握新单词，锻炼学生的听力和口语能力，让学生敢于开口说游戏方式巩固新单词，可是提高学生英语学习兴让学生在轻学习再次巩固本课所学。和书写能力。反思本课以之前所学歌曲倒入，学生们都很熟悉并能跟唱，调动了学生的积极性。新课部分讲授的是日常生活的感受，通过做动作和表情来解释单词，学生直观的感受到了单词的意思，接受情况良好。通过你做我猜的游戏，学生在轻松快乐的氛围下对本课知识进行了巩固。不足之处，时间关系游戏参与的同学有限，大部分同学没有能够参与进来，需要改进。年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习身体部分的新单词，第二部分以玩游戏的方式来巩固单词，第三部分学唱英文歌曲IfYouAreHappyan习与身体部分有关的四个短语。本课教学内容是学生非常熟悉的内容，教师通过肢体语言，学生可以有效的记忆相应的身体部位的单词。学情分析三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不大。教学目标知识目标：学习单词：body,hand,head,leg,arm,foot.能力目标：学生能够正确认读和写出单词，熟练认读短语，会唱英文歌情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。教学重点难点分析重点：学习单词：body,hand,head,leg,arm,foot.难点：学生能够正确认读和写出单词，熟练认读短语，会唱教学策略分析任务型教学法(task-basedmethod)、情境教学法(scenemethod)、游戏法(game)。课前准备教师PPT课件，音频资料学生复习、预习本课的内容。教学活动设计意图教师活动学生活动导入Activities(热身活动)师生问好，复习以师生互动方式开始本习之前所学。教学活动设计意图游戏介绍一位新朋友给大家认识)体部位)练习写。)2.onebyone一个一个认读3.大小声4.请同学们把单词贴在大图对应的部位A)Let'splay!(互动游戏)B)Let'ssing!(唱一首歌)到幸福)完成练习册，学会本课中的新单跟随老师读记新单词、短语学生跟随老师指令读单词，做动作，记短语。2学生一起做游戏学生唱歌表演。能够更直观有利于学生锻炼学生的听力和口语英语。游戏方式巩是提高学生英语学习兴趣同时巩固反思本节课我注重从小学生的心理年龄特点出发，主要以游戏方法进行教学，调动学生的学习积极性，让学生在玩中学。但是过多的活动分散了学生的注意力，有一部分同学并没有真正的掌握这些知识，只是在人云亦云，在以后的教学中我要多学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析展开教学，在本单元前两课已经学习了几个身体部位，学生已有了前面的知识铺垫，比较易于深入与扩展。本课主要学习有关脸部的一些词汇：hair,eye,ear,mouth,nose,face以及表示方位的词leftandrig在歌谣中，欢快的韵律能帮助他们记忆新词汇。学情分析计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用教学目标1.能听懂、会说和认读词汇hair,eye,ear,mouth,nose,face2.能听懂、会说和认读表示方位的词：left,right.3.乐于模仿，敢于开口。4.注意倾听，积极思考。教学重点难点分析教学重点：听懂、会说和认读词汇hair,eye,ear,mouth,nose,face,left,教学难点：区分单词eye,ear.教学策略分析人合作完成任务。课前准备教师PPT,单词卡片学生预习课文教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动knowit"歌曲引入吸引学生注意力，使学生快速投入课Lookatmyfaceand"face"Readafterlearn:hair,eye,"pointandsay"。实物教学使内容更直观。交叉利用单词卡和图片巩固单词。利用游戏巩固新单词。在欢快的chant环节中学生将left和right运用起来。脚，伸出右脚)由游戏巩固身体部位单板书设计教学反思2.以学生为主体，小组合作为教学活动的主通过小组成员的合作可以培养学生的合作能力年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析记忆新单词。学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。教学目标2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本课所学知识。通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信教学重点难点分析教学策略分析本课我应用了游戏、歌曲、竞赛、实物教学、激励等教学方法，来激发学生学习英语课前准备教师录音带、课件、词汇卡片，一个酒精灯，一杯温水，一个暖水袋、一个小电扇学生词汇卡片教学活动过程设计(第_课时)环节教学活动设计意图教师活动学生活动量多唱。三、复习身体部位的词汇。知，引起新课教学教学活动设计意图拿出酒精灯，装着都摸火，然后大叫，并指着用汉语举例说明热的和冷的东西。用汉语解释我们的身体(拿一杯温水，几个学生感觉二，练习大屏幕出示书中图片，然后让学生依次讨论一下。每张图片中都发生了什么事情。解释每学生和教师一起说跟读录音实物教学教学活动设计教师活动学生活动意图将学生分为四人或五人小并给他们如下指今天我们学会了什么?身体部位的学习放在歌韵律能帮助他们板书设计教学反思预先了解学生不够多，课堂控制欠缺，教学时没有达到预想的效果。在今后的教学中要加强个人基本功训练，学习课堂管理的艺术，更好地服务于教学。学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课型新授教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册握了一些询问他人心情、感觉的用语，如：语音两方面的内容学情分析本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还处于初级阶段；学生学生思维活跃，愿意和同学交流，乐教学目标What'sthematter?Icut/hurtmy.2.情感与态作，学会关心他人。3.过程与方法：教学重点难点分析教学策略分析按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题教师椅子、录音机、手偶、医用白大褂学生单词卡片教学活动过程设计(第__课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1一Greeting:教学环节教学活动设计意图1、听录音，自学课文(注意不会的单词，用笔画出来)2师合动作和表情):将相同字母发音相同的两个单词放到一起，让学生体会字母发音，让他们为今后认读单词打基础。用笔画出来)学习学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。总结发音规律教学活动设计教师活动学生活动意图板书设计教学反思学习本课就相对好理解了，另外学生对于PPT课件和act的呈现形式感到很好奇，以后可以适当让学生多表演。学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析用到学过的身体部位、数字、感觉和颜色等单词。学情分析励和热情的帮助，所以在故事教学中多给学生鼓励。教学目标1学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读、表演故事。2培养学生克服胆怯心理、大胆的展示自己的能力。教学重点难点分析重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。难点：学生能在图片和老师的帮助下表演故事。教学策略分析使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。课前准备教师课件录音机单词卡片学生单词卡片教学活动过程设计(第_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动入位，以及hand,leg,arm,foot这几个表示身体部位的单词，结合身体语言，逐个复习这几个单词。复习第一单元学过的单词。提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。教学活动设计意图二、新现三、巩四、结堂2这节课我们将学习如何说自己与他人的区别，还将学习用数1课件播放故事内容，提问：鼓励学生尽可能多的运用新学的英语知识表演学生根据自己观察到和听到的内容，小组讨论全班交流回答问题学生看图讨论1)听录音跟读2)分组朗读3)分角色朗读小组内表演全班展示教学活动设计教师活动学生活动意图板书设计做做、说说等方式学习故事内容，提高学生的理解能力。年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析本课教学内容主要是家庭成员和如何介绍自己的家庭成员。本课学习的交际用语学情分析三年级的孩子活泼好动，对新事物充满好奇心，尤其喜欢生动，有趣多样的课堂活动形式。学生接触英语不久，词汇量少，且注意力难于持久，为避免学生产生试听疲劳，教学活动既要简洁，又要有针对性，必要时融入肢体语言帮助学生理解。教学目标2能理解并口头运用句子：Thisismy_.来介绍自己的家庭成员4学习关爱父母，关爱亲人教学重点难点分析难点：理解和运用所学知识介绍自己的家庭成员教学策略分析词到句的层层操练中逐步领会介绍家庭成员要用：Thi课前准备教师课件词汇卡学生全家福照片或画教学活动设计意图教师活动学生活动1.利用课件，初步呈现新词和句子Thi学生做动作复习学过的歌谣细心观察引出课题，帮助孩子们题的含教学教学活动设计意图教师活动学生活动2.利用课件出示家庭关系，演示生词将印有家庭成员标示的词汇卡以及提前准备好的人物头像对应贴在黑播放单词father的读音，小组内同学竞赛，然后引导学生尝试认读员2播放课文录音跟读，竞赛学习新词小组内说说自己的家庭成员全班介绍交流跟读录音朗读课文学唱歌曲在不断地观察引导和暗示中领会生词。板书设计教学反思这节课学生求知欲望强烈，自始至终兴趣盎然，给学生创造了自我表现的机学生能力得以充分展示，同时也巩固了知识，培养了运用语言的能力。学生在积极参与、开放互动、轻松愉悦的过程中掌握了英语知识，培养了学生初步运用语言的能力、思维能力、想象能力、创新能力，有助于形成有效的学习策略，为进一步学习英语打下良好的基础。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课为冀教版三年级上册unit3中的第2课，本课的主要教学内容是介绍李明的家庭，以及高矮的单词认读及运用。使学生们掌握并学会联想生活中的字母并应用到实际生活中来，并学唱歌曲。学情分析易于学生的接受教学目标1能听懂、会说和认读下列词汇：China,short,tall,3.能唱歌曲：Iloveyou,youloveme.5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6.遇到困难时能大胆求助；文化意识目标：能初步注意到中外文化异同。为以后的意力；5.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；6.积极运用所学英语进行表达和交教学重点难点分析重点：词汇：China,short,tall,学会唱歌曲Iloveyou,youloveme.教学策略分析生进一步学习英语打下坚实基础.课前准备教师录音机、磁带、学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动通过问答交流，复习关于人称代词his,her.以问教师可以出示地图跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。通过观看动画让学生了解本课要学内容。学生进一步熟悉文本。学生练习：I'mastudent.学生拓展worker,housewife,通过同桌两人比较练习tall和short.教师可以出示地图，帮助学生理解China.Welive这里适当帮助学生拓展businessman,clerk等职业名词，帮助学生真实地表达。师生一起唱歌曲，加上适当的动作。板书设计教学反思学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是三年级上册第四单元内容，主要介绍詹妮家庭成员的姓名及职业。另外还有一对反义词tall,short.学情分析学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大教学目标1、学生能够听懂、会说和认读下列词汇：policeman,busdriver,worker3、增进学生对亲人之间的认识理解、认识、关爱；培养孩子的职业理想教学重点难点分析重点：让学生在语言的学习中和活动中听、说教学策略分析课前准备教师学生教学活动设计意图教师活动学生活动Lesson20andretellpart学生根据图片复述课文跟随教师学习新授单词述第一部分，上节课内容，新授课的内本环节主要练习学生的听力，让学生养成边听边记录的听力习惯。朗读对于初一的学生来说是基本的技能之一，而且可以培养学生的语感，帮助学生更加的理解课文和用英语表车).a_(工人).3.Iwanttobea(警察).6.happy,are,family,we,a(.)(连词成句)passageabout“Myfamily”板书设计教学反思本节课学生的课前参与，对掌握教学内容起到了一涉及到许多的职业名称，学生也非常对自己父母的职业名称感兴趣。于是让学生上课前，进行查资料，查字典来找出自己父母的职业名称并介绍给大家。这样既让学生自己当一次小老师，又扩展了有关职业方面的知识。本课中，利用学生的善于思考，爱提问题的特点，来启发引导学生进行探究学学生在学习新课文之前，就让学生利用标题或插图，结合他们平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。如：老师What'sherfather'sname?What'she简单的问题的提出，代表着学生在动脑子想；代表着学生不是等着老师来教，而是主动地去学。通过这几个简单的问题，既复习巩固了以前所学的知识，更使学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。学校教师备课笔记年级三年级学科英语复备教师课题课型新授教材分析为话题，用Howoldareyou?询问，用I'm_yearsold回答的句型学情分析教学目标1、掌握词汇old、young;情感态度：2、培养学生关爱家人的生活态度教学重点难点分析重点：1.学习单词old,young.2.掌握句型：Howoldareyou?Iamyearsold.难点：理解并正确运用重点句型：Howoldareyou?Iamyearsold.教学策略分析本课的重点是学习年龄的表达方法，在教学过程中，精心设计教学环节和步骤，将话题引向对年龄的讨论，调动学生的积极性，然后以学生的年龄为例来展开年龄的表达方法。课前准备教师录音机、课件学生教学活动过程设计(第1_课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动帮助学生适应英语语感，自然而然的进入学习状态复习one.师生一起数数，从1到10,再从10到1用有趣的游戏作为本课的开始，在游戏中复习了英文数字的读法，加深了印象，从而为更好地掌握教学重点部分铺路架桥。把学生熟悉you?”这种简单的问候稍加变换，然后再以动画的方式让“old”跑进来，插入how和are之间，调动了学生的积极性，也使学生记忆深刻，轻松掌握了功能Step3.(呈现新知)3)学习句型把句子板书到黑板上，并提问什么意思4)询问班上的学生5).趣味型练习：快速接龙，首先由教师开6)播放课件，出示问题学习old,在老师的引导下知道是你多少岁的意思，是用来学生作答找答案并作答组内完成全班型的接龙有利于教师掌握有那几个学生还欠掌握。在接下来的时间，对欠掌握的学生加强练习。通过本活动，让学生回答问题让学生熟悉对话内容，培养学生仔细观看及听小组之间互问填写，使本课重难点得到延伸巩7Step4:小结让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话.板书设计教学反思学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，"Let'stalk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。"Let'splay"部分主要练习有关年龄的问答。学情分析根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质教学目标教学重点难点分析教学难点：正确、流利地演读"Let'stalk"部分的内容。教学策略分析1、直观教学法：利用图片，让学生有形象直观的印象，易于理解掌2、TPR活动教学法：充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。3、活动教学法：设计对话、活动，让学生在活动中学4、游戏教学法：让学生在玩中学习。课前准备教师多媒体课件，幻灯片学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动T:(出示卡片)What'sthis?S1:It's相互问候，拉近师生间的距离齐唱歌曲，让学生放松心情，活跃课堂气氛。出示课本Tony过生日的图片，与学生对话。谈论图片。出示图片创设情景，用学生熟悉的歌曲自然的2)边摆手势边说单词。One,oneoneone3)同法学习twobirdsthreerabbits1)同法学习新单词2)学习句型Howoldareyou?I'mnine.3)扩展句型Howoldishe/she?听老师说数字单词，分组比赛摆手势；老师摆手势，分组比赛说数字单词。3、学唱歌曲1、通过直观教学法，动让学生迅速并加深印象。2、通过游戏教学法，让学生在玩中学习，在不知不觉中掌握知识。3、在歌曲听唱中加深句型印教师出示表格，布置任务。培养学生把所学知识用于实际生活的能力和习板书设计教学反思面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，我也关注了学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。学生积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析课的内容是一篇小故事，Lynn觉得自己身体哪里都不舒服，医生通过检查发现原来Lynn是因为过生日不想去学校，所以才装病。这个故事告诉我们，做任何事情都要诚实守信。爱听故事是孩子的特点，相信本课的故事学生一定感兴趣，那我们就要充分利用好课本和故事书，在学故事中学情分析三年级学生刚开始接触英语，学生对英语学习有很大的兴趣，尤其对故学习这课之前已经学习了关于身体部位和感觉等词汇，对本故事的理教学目标能力目标：1、能听懂故事内容并回答简单的问题。实生活中的问题。情感目标：培养学生发现问题自己解决问题的能力。教学重点难点分析难点：1、学会运用本课的句型表达身体不适。2、理解并跟读课文。教学策略分析游戏导入情境教学课前准备教师录音机磁带故事书学生教学活动设计意图教师活动学生活动W2、复习关于身体部位的单词：游戏。(快速指)3、问学生感觉。(高兴、悲伤等等)过生日时会有什么事情发生?做游戏。4、生猜想生日歌，为讲垫。新课作准备。教学环节教学活动设计意图解释Hmm表示一个人在思考?自读故事，回答问题读故事y.邀请小组为全班表演。据问题理解课文内容。2、学生跟读。第一遍只听进行口头重3、学生分成三组，分角色大声朗读。故事。多读故事，提是读故事。教学活动设计意图教师活动学生活动3)复述或改编故事。给学生三个作业，选其中一个，开放性的作业学生依照自己的兴趣去做，也给了学生自由发挥的空板书设计教学反思故事课一直都是我想尝试的课题，讲一个故事不难，难的是如何讲一个动人的故1、从学生感兴趣的话题着手。本课是琳要过生日，不想去学校了，于是装病。她的妈妈带她去看医生的故事。于是我从过生日入手先唱一首生日歌，为讲新课打2、刚开始学生读故事会觉得比较难，因为在他们的眼里这篇故事太长了，我尝试一部分一部分的出示故事，让他们看图片，提出问题，慢慢引导在这节课中我觉得作业的布置是比较好的，给学生三个作业，选其中一个，开放性的作业学生依照自己的兴趣去做，也给了学生自由发挥的空间。同时在讲课的过程中渗透了品德教育，琳的这种做法是不对的，学生上了这节课知道以后要做一个诚实的孩子。当然在讲课的过程中不足之处有很多因为班级学生太多，个别三年级下册英语全册教案(冀教版三起)年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析教学目标语言知识和技能：声Moo,Baa,Oink等，且能在歌曲中运用。能用What'this?It'sa……句型进行自由表达。用简短的语言对动物和农场进行描述。过程与方法：教学重点难点分析用简短的语言对动物和农场进行描述。教学策略教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法课前准备教师录音机，课件，卡片学生单词卡教学活动过程设计(第__课时)教学活动设计意图教师活动学生活动1.与教师进行问候通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发2.教授单词farm(出示农场图片，纠音，Onebyone指读PPT上的图片操练。通过看到农场的公告"可以认领小动物”引导学生提出问问"farmer"详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍3.教授三个动物单词(出示pig的图片)(出示Oink,Onik单词)自问自答引出cow及叫声，纠音看PPT上的谜语的语言支架并且听小过"Howmany"提问，引出sheep单复通过看图并按chant的音乐节奏给出示范2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.根据教师的引导说出"farmer"单词，并onebyone进行操练。了3.学生听音，判断出单词pig,并对教师提问“声音，颜色，数量”“颜色，大小，数量“进行描述。进行twobytwo机械操练。学生猜谜语听声音判断出"Sheep“,做动作配上叫声通过猜一猜羊圈里有多少只羊，操4.根据教师示范，创编歌谣”cow,sheep,farm”然后两两拍手说歌1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境farmer,对比处理.farm,从发farmer为后面的情景做铺3.以不同的形式引出单词并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形破。4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，还激发学生的创造能力。教学活动设计意图coming.“Oldfarm"分组做动作唱这首歌。学生答出：cow,pig,sheep,duck,chicken,cat,dog等动物的单词。coming"的游6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺Consoli2.总结出农场上的动物出示各种动物的PPT。对What's进行纠音，操练What'sthis?做各种动物的动作1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck-Quack,cat-Meow,dog-4.一个学生做动作并且提问"What's1.拓展农场动物的单词，既量，又为后面几课的学习做好铺垫2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极教学活动设计意图教师活动学生活动示范Pair-work7.欣赏农场(图配乐)一张认领卡)谣，一张认领卡)Describe"Happyfarm"(描述农二张认领卡)6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固握。板书设计教学反思通过本课学习，学生能听懂、会说farm,farmer,cow,pig,sheep五个表示动物的单词，并采用TPR,图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant,游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，大多数学生能够完成本年级三学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析 学情分析教学目标1.能听懂、会说、认读和书写单词：horse,animals,yes,no.2.能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演： 教学重点难点分析1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse,animals,yes,no.能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。教学策略分析1渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识2通过pairwork等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。3.课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。课前准备教师多媒体学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Farm.).通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。dogs/cows/pigs…本No2的内容，同时呈现导学生用本句型猜动物。)see.Oh,it'sapig(师生齐说).Thenext片，学生继续猜)部分，让学生继续猜)T:Let'ssee.It'sa书horse),"or"sayswhitehorse,and(找同学来接)设计意图：复习学过的动 ?are...进行描述)tail…What'sthis?(采用同样的方法呈现兔子)S:兔子。T:Whatanimalscan…?(做出游泳的动作，示意学生来提问)句)Cana...?(举手示意学生来提问)S:_can_.录音，培养正确的语音、语设计意图：课程标准要求尽量给学生创设接触原音、模仿原音的机会，本课文录音)1.听录音，选择正确的选回答来猜出图片上的动物调、