部编人教版四年级下册语文第二单元教案

年级四学科语文总课时

备课人教者授课时间二次修改

课题5琥珀第1课时

教学目标

1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、

吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、

松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

2.正确朗读课文，初步感知课文。

教学重难点

1.自主学习字词，会认11个生字，会写15个生字，理解

字义，识记字形。正确读写词语。

2.正确朗读课文，初步感知课文。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。【课件出示2-3】

1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品

图片

2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能

提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）

3.认识琥珀。交流课前嗖集的有关琥珀的资料。【课件出示4】

出示琥珀有关资料

琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千

万年，在压力和热力的作用下石化形成，守的内剖包有蜜蜂等

小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，

故又被称为“松脂化石”o

琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动

时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎

屑。

2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为

古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。

4.介绍作者【课件出示5】

柏吉尔（18041882）,德国科学家、科普作家。作品集《乌

拉波拉故事集》等。本文就选自这本书。从大体上看，本文

属于科普小品°但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥

深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人

说《乌拉波拉故事集》是童话。《琥珀》是根据《乌拉波拉故

事集》改写的。

二、初读课文，解决字词。

（一）提出自学要求

学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示6】

1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

3.把课文读得准确、流利。

（二）汇报检查预习情况

L读准字音

出示本课生字【课件出示7】

琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃

怒吼餐划晌辣挣刷测详

指名读，师生及时更正：

注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷”

等。

2.书写指导【课件出示8】

重点指导“拭餐渗”的书写

师范写，并讲解：

“拭”左窄右宽，左边的“才”注意第三笔是提，右边的最

后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线上，不要

多写最后一笔撇。

“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食"

撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。

“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“乡”

的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置要

记住：都在前一撇的三分之一处起笔。

3.理解词语【课件出示9、10]

松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节

油的原料。

拂拭：指惮掉或擦掉。

粘稠：形容液体的粘性很强。

飒飒：风的声音。

琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的

透明固体。可用它制造漆、装饰品等。

断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。

推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。

澎湃：形容涛声互相撞击。

前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。

约摸：估计，大概的意思。

怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。

热辣辣：形容热得像火烫着一样。

三、再读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式读课文。

2.检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利，

3.给课文分段：

再次读文看看课文如何分段？

根据学生回答，展示如下：【课件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10T2自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价

值。

4.【课件出示12】默读课文，看看课文给我们讲述了一个

怎样的故事？

（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象

这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）

四、图文结合，了解琥珀特点。

1.图文对照，了解这块琥珀的特点。

（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用a己的语言描绘这块琥珀”

【课件出示13】

预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。

预设2：这块琥珀是金黄色的。

预设3：这块琥珀是透明的。

（2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。

（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样

子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推

测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）【课件出示14】

2.感情齐读。

3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象

的部分？【课件出示15】

（明确：课文写这块琥珀的样子，”在那块透明的琥珀里，两

个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根亳

毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是

呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作

者推测、想象的部分。）

五、课堂总结，巩固提高【课件出示16】

这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，

我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成

的？下节课我们就来研究。

年级四学科语文总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题5琥珀第2课时

教学目标

1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥

珀的形成过程。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能

力。

教学重难点

L抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥

珀的形成过程。

2.体会科学家怎样进行合理想象的，培养学生想象能力。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、复习检查，导入新课

1.检查字词【课件出示20】

琥珀松脂拂拭渗出前俯后仰一番澎彝

怒吼美餐响午热辣辣挣扎冲刷推测详细

指名读，赛读。

9i文篇课文主要讲了什么吉什重？

预设:课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这

块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想

象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，

作者是怎样推测、怎样想象的呢？让我们和作者一起思考，

起推测，一起想象。

二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。

（一）默读课文，大胆质疑。【课件出示21】

默读课文，做批注，提出不懂的问题。

预设：

1.松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？

2.它们是怎样成为化石的？

3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的

故事的详细情形？”

（~）再读课文，解决问题。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？【课件

出示22]

引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要

抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。（板书：苍蝇蜘蛛巧

遇）

2.作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很

形象。再读课文，想象画而。

（1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感

受天热，松脂多而美。【课件出示23】

一个夏日，太阳暖暖地照着。

那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松

脂的香味。

晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的

松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。）

（板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？

【课件出示24】

①找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。

②说说你看到的画面。（在学生介绍过程中，老师通过追问，

引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，抓住“刚、正好、

一齐”引导学生感受事情的“巧合”）

③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种

偶然，能找出来吗？有感情地读一读。

【课件出示25]（成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘

蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫了被

埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。）

（3）就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结果一

【课件出示26】

（出示句子：小苍蝇不能惮翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美

餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯

后仰地挣扎了一番，终于不动了。）

（抓住"不能……也不再……，都，终于”指导有感情地朗

读。）

3.师生共同归纳松脂球形成的条件【课件出示27】

第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出

大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的

第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松

脂正巧滴下来把它们包在里面。

4.赏析课文，感情朗读。【课件出示28、29]

①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）

②“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美

餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来

越近了。”（小心翼翼）

③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松

脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里

头。”（事情发生得巧极了）

④“小苍蝇不能捶翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只

小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。"（语句幽默，让人感

觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可

奈何。）（板书：被淹没）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松

脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石松脂球又是

怎样变成化石的呢？

1.从文中找出相应的语句，画出来，读一读。

预设一：【课件出示30】

“成千上万只绿翅挎的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里,

挂在一棵老松树上。”

（时间那么长，苍蛆蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，

这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）

预设二：【课件出示31】“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫

上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹

没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变

的结果。

师提问：如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话，那么，

包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石乂是一个怎样的过程呢？

【课件出示32】（课件出示：1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松

树腐烂。4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎样写出漫长的？（引导学生抓住“几十年，几百

年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了”进行

体会。通过时间“长”“短”的相对性，体会化石形成时间的

漫长。）（板书：松脂球化石时间长）

3.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被发现的？

C.琥珀价值（13-18自然段）

1.琥珀的发现有什么价值？【课件出示33】（从那块琥珀,

我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以

知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

（1）“推测”是什么意思？

预设：“推测”意思是“根据己经知道的事情来想象不知道

的事情”。

（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在儿千万

年前的故事的详细情形”？

预设1：因为透过琥珀我们看到的是两个小东西只蜘

蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在

一起的。

预设2：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以

猜测出它们如何拼命挣扎的情形。

2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推测？

根据学生回答，展示：【课件出示34】

（1）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树

渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

这个猜测的依据是什么？

预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂

晒化，才能滴下一大滴松脂。

（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇

和蜘蛛一齐包在里头。

这个推测的依据又是什么？

预设：因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定是一大

滴松脂，小的松脂是包不住两只小动物的。

3.除了课文中写到的，你还能想到会这块琥珀还有哪些价

值。用“从那块琥珀的发现，我们可以推测……”说话。

三、课堂总结，布置作业。【课件出示35】

1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程，

（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相

互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小

虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应……）

（2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑问吗？

（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详

细情形？）

那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？

（如，苍蝇和蜘蛛也许在儿千万年前是一对好朋友，相会的

时候被包裹在松脂里了，）

2.作业

把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。

板书

5琥珀【课件出示36】

太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴

苍蝇、蜘蛛：巧遇

时间长

松脂球变成化石.

被淹没

年级四学科语文总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题6.飞向蓝天的恐龙第1课时

教学目标

1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、

钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟

钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教学重难点

1.自主学习字词，会认13个生字，会写15个生字，理解

字义，识记字形。正确读写词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、课件出示，引入课题【课件出示2】

出示书上恐龙图，引入课题。

1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活

灵活现的恐龙。下面，我们来学习关丁恐龙的课文。

2.读课题质疑

（1）齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）

（2）质疑

读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生,

就让他们再读读课题想想。

产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的

说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么

能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

3,初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举

手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。：给一定的时

间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件出示3】

师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

4.作者简介【课件出示4】

徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究

员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民

盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-

生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。

二、初读课文，解决字词

1.出示生字新词。【课件出示5】

迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷

树栖开辟崭新笨重谈起鸽子亳不相关描绘末期形态

各异前肢鸟翼

2.1课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内

容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差生加以引导。

3.分别抽读生字，说形和词意。【课件出示7】

注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等，

4.读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

5.指导书写【课件出示8】

重点指导“隧翼”的书写。

“隧”左窄右宽，注意左边的“E”两笔写成：横撇斜勾、

竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再

写是三笔写成：点，横折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。

[文个字与扁一些

三、读课文,理解不懂的词语

1.自读课文，读出不懂的词。

2.自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。

【课件出示9、10]

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门

溪龙（见图或形）

、敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐

渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

色彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血

缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的

子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了

有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜

快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：无需怀疑。

四、再读课文，理清结构

过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络，

【课件出示11】自由读文，给课文划分段落层次。

第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是

山如力滴仆而来的

’第鬼分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化

成鸟儿的。

第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这

一历史过程。

五、精读重点，领悟写法

1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提

出的问题。【课件出示12】（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的

呢？"）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？

（第四自然段）

2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

（1）先自己读。

（2）再讨论。

（3）汇报：

①第一种大约出现在和狗•般大小

②数千万年后，它的后代……家族……

③其中，一些……-长得……像鸟类……

④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢

慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。

六、课堂小结【课件出示13】

本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉

络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接

着学。

板书设计：

年级四学科语文总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题6.飞向蓝天的恐龙第2课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言

特点，背诵自己感兴趣的语段。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱

科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点

领.想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、复习检查，导入新课

师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表

达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一

下上节课学习过的词语，【课件出示17】出示词语：

迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷

树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关措绘末期

形态各异前肢鸟翼

师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括

出第一自然段的主要内容吗？【课件出示18】

预设：（事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终

变成了凌空翱翔的鸟儿）。

师:我们接下来学习课文,跟着科学家走进恐龙的演变世界。

二、精读感悟，重点突破

（一）默读课文第二自然段想想：

（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？

（2）科学家有怎样的发现？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研

究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：

【课件出示19]“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的

证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”

（1）'点睛'之笔是什么意思？

（2）这句话你读懂了什么？

（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动

形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果

比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关

键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供

了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点

睛之笔”。）

（3）这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研

时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。

指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的

心情）

（二）第三、四自然段的学习

师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑

斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这

一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想

恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？

全班交流：（先小组汇报其他组补充）

（1）第一种恐龙的特点【课件出示20】

:“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和

狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。数千万年后，

它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。”

A、去掉“大约”行吗?

B、比较读

（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它

和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

（2）地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和狗

•般大小，像鸵鸟•样用两条后腿支撑身体。

C、指名读

（板书：第一代恐龙一庞大家族一

（两亿三千万年前）（数千万年后））

（2）【课件出示21］形态各异的庞大家族的特点：“有些恐

龙像它的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙

身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公

斤；有些恐龙©I殛号第，是茹毛饮血的食烟动物，有些恐龙温

顺可爱，以植物为食。”

A、.想想看这个句子有什么特点？

B、【课件出示22】（恐龙种类的图片）请同学们说说你对

恐龙的认识。

C、注意加点的词语，照样子写一段话。

预设:蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂

蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁

则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人

类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫，成为了人类的好朋友.

D.大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我们就来

读一读吧！男女对比读、齐读。

教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）

请大家找出相应的语句来读一读

（3）【课件出示23】猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食

性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈;

脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体

表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类

可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

A、齐读。【课件出示24】出示恐龙不断进化的图片（教师

适时解释：恐龙长的越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身

体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，

体表还有羽毛。）

B、“其中”是在什么中？“一些”说明了什么？（可见作

者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词学习如何锤

炼语言。）

板书：猎食性恐龙（其中一支）一飞向蓝天

（许许多多年后）（亿万年前）

C、比较读这两句话有什么不同。【课件出示25】

（1）猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。

（2）一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。

（1）它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移

到树上生存。

（2）它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树.上生存。

D、齐读。

教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向

蓝天的？

（4）【课件出示26】“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、

降落，慢慢具备了滑翔的能力并最终能够主动飞行。”

师：科学家们都认为是这样吗？

生：不是，还有的科学家认为……

师：由于生活习性的改变，使恐龙飞向了天空。有的科学家

认为是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行；

有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞

翔。但是，毋庸置疑是什么？师板书齐读。

生：齐读句子。

师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空

翱翔的鸟儿。

4、直观感受

师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与

我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐

龙吧！【课件出示27】（出示其他类型的恐龙图片）

5、学生复述

师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一

说【课件出示28】（再出示演化过程的图片）

教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”

怎么样理解？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。

（三）学习第五段

教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们

有更美好的心愿。齐读第五段。

读了这句话你知道了什么？

师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，

他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨

重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着

他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世

界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们扒紧宝贵的学

习时间，将来去充分实现自己的价值吧。

四、课堂总结，布置作业

1.以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,

你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？【课件出示29】

预设：科学家们推测出恐龙演变成鸟类是有事实依据的，化

石是最后的证据“

预设：科学家的想象是建立在事实的基础上，虽然大胆却是

严谨科学的。

9邙"后冲

阅iS悟看法上的特点：

用词准确，生动的特点如：

地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3.作业：拓展学习【课件出示30】

（1）把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。

（2）对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交

流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。

板书

飞向蓝天的恐龙【课件出示31】

第一代恐龙一庞大家族一

（两亿三千万年前）（数千万年后）

猎食性恐龙（其中一支）飞向蓝天

（许许多多年后）（亿万年前）

年级四学科语文总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题7纳米技术就在我们身边第1课时

教学目标

1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、

拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥

有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教学重难点

1.自主学习字词，会认12个生字，会写15个生字，理解

字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健

康预防病灶疾病细胞”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、图片导入激发兴趣。

1.导语:二:家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人

吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七I二变吗？现在所有这

一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是

在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什

么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

2.展示图片：【课件出示2】

图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中

的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地

游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地

予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）

图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的

科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而

绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打

个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小

的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）

3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地

介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前

景。（板书：纳米技术就在我们身边）

4.出示目标。

二、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读儿遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的

方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

（1）检查并指正读音

【出示课件4：本课生字新词】

乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶

纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要

自由读，指名读，齐读。

注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

（2）指导书写【出示课件5、6]

重点指导“臭蔬健康”。

“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少

写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，

也不要少写了撇折右边的一点。

“健”左窄右宽，注意中间是不是。

“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、

提、撇、捺。

（3）检查词语理解，

【出示课件7、8、9]

（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万

分之一。

（2）直径：是指通过•平面图形或立体（如圆、圆锥截面、

球、立方体）中心到边上两点间的距离。

（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等

方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去

做好某件事情、解决某个问题。

（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部

位。

（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题，就是把材料

（一般是药物）用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定

环境下使它缓慢地释放出来的技术。

（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米

机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生

物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功

能分子器件”。

纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现

新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生

物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生

物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技

术。

三、再读感知，理清脉络。

1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？

让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

（改善我们的生活，医疗制药。）

2.根据学生的回答，老师进行点拨。

3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣

食住行方面的应用前景，

4.介绍纳米技术的应用【课件出示12】

衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化

纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就

可消除静电现象。

食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。

利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，

纳米食品色香味俱全，还有益健康u

作业

1.给卜面圆线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。

疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾

（）疾苦（）

2.根据解释写词语。

1.是指通过一平面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）

中心到边上两点间的距离，。（）

2.通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟

踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（）

3.测定目标位置的无线电装置或系统。（）

4.不能施展力量，指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解

决某个问题。（）

板书

7纳米技术就在我们身边

年级四学科语文总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题7纳米技术就在我们身边第2课时

教学目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

教学重点

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

教学难点

1.应养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2.有科学依据的大胆想象，培养学生科学精神和创造能力。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、复习检查，导入新课【出示课件16】

1.检查字词。

2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节

课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。

二、细读课文，深入理解

（一）理解什么是纳米。

1.齐读第一、二自然段,读了这两段你最想知道的是什么？

（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）

2.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有

关语句。

3.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

（1）一纳米长度十分小。

（2）一纳米等于十亿分之一米。

生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一

看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长

度。（板书：长度单位十亿分之一米）

师：这里运用了什么说明方法？

预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我

们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做

列数字。

（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把

乒乓球放在地球上。

这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微

小。

（4）什么是纳米技术？

预设:纳米技术研究的对象一般在1纳米到100纳米之间。

预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一

门学问。

4.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

（二）了解纳米科技的广泛应用。

现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳

米技术在生活中的应用，我们分成两组：第一组纳米生活研究

小组，第二组纳米医学研究小组。

分小组讨论学习：

①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用

纳米技术和我们的生活息息相关？

②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳

米技术是怎样预防和治疗疾病的？

先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

第一研究小组：

①利用纳米材料•，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防

臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达

根本看不见它。

（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷

达波）

第二研究小组：

①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。

（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副

作用小的药物）

是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们

的生活带来巨大的变化，其实啊，在生活的其他领域也有纳米

技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来

了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]

①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公尸；将防水防

油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻

璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米

技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病

灶部位，疗效大大提高，

②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子

清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降

机的缆绳。由于碳纳米管的强度高;重量轻，如果把它做成缆

绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可

以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一

件轻而易举的事情。

（三）总结

齐声朗读最后一自然段：

1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变

化。

预设：深刻

2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

三、拓展延伸，读写迁移

同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说

说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举

例说明的方法有条理地写下来。

板书

7纳米技术就在我们身边【课件出示20]

纳米（长度单位）（十亿分之一米）

（应用）清理冰箱

纳米技术“碳纳米管天梯”到太空旅行

给人类吸收雷达波

生活带来监测身体病变

深刻的变化清除病灶

制造有效时间长、副作用小的药物

年级总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题8千年梦圆在今朝（略读）第1课时

教学目标

L能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大

成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者

艰苦的工作和不懈的努力。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学难点

通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.学生交流“神舟五号”有关资料，【出示课件2】

“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进

课文去探求去思考。（板书课题：8千年梦圆在今朝）

请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们

提出了哪些阅读建议。【出示课件3】

默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词

障碍。

2.出示词语。

【出示课件4】

九天揽月鲤鹏展翅炎黄子孙先驱里程碑

火焰实践党中央实施不懈宛如里程碑

3.指名读词语，相机解释词语意思。

4.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。

注意读准翘舌音“施”，前鼻音“揽焰践”，后鼻音“党”

5.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

6.学生质疑。

（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生

能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解

决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于

比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）

（二）初读，自定目标，

1.请同学们自由读文，结合课文前的提示，自己来确定

本节课的学习目标。

2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。【出示课件5】

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

（3）学习作者的表达方法。

三、自读自悟，合作交流

1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3全班交流°

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正

字音，疏通难读的句子.

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指

导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：【出示课件6】

古人的奇妙想象一美好的梦想

万户的火箭飞行一大胆的尝试

人造卫星的发射一突破性进展

载人航天工程的实施一一艰苦的努力

“神州五号”载人K船发射一巨大的成功

（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等

方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

四、拓展读写，升华情感

L“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意

义？

2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课

前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史

意义。

3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎

能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？你能读出这种激动的心情

吗？

4.时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅

三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。

【出示课件7】（播放多媒体课件：“神州六号”载人航

天飞船又飞上了太空）

同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”

载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

5.请2〜3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

板书

8.千年梦圆在今朝【出示课件8】

古人的奇妙想象一美好的梦想

万户的火箭飞行一大胆的尝试

]

人造卫星的发射一突破性进展

载人航天工程的实施——艰苦的努力

“神州五号”载人飞船发射一巨大的成功

年级四学科语文总课时二次修改

备课人教者授课时间

课题口语交际：说新闻第1课时

教学目标

1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

教学重点

能准确:清楚地传达信息

教学难点

连贯地讲述新闻。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生

新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。

【课件出示2】

如：

◊C919国产大型客机预计于2021年交付使用

O北京获得了2022年冬奥会的举办权

O我国预计在2020年发射火星探测卫星

◊本市新增一座儿童游乐园

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？(读报纸、

看电视、听广播、上网)

读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途

径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来

越小，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一

次新闻发布会吧！【课件出示3】

(板书：说新