关于评判性思维的特点与案例

关于评判性思维的特点与案例评判性思维能力作为临床决策和解决问题的思维基础,已成为护理职业能力的重要组成部分,是护理人员为患者提供安全、有效护理的保证。关于评判性思维的特点有哪些呢？评判性思维的案例o哪些呢？下面店铺为大家介绍的关于评判性思维的特点，希望对您有帮助哦。批判性思维的思维特点1抓准"陈述"的意思。2判断推理是否含糊。3判断多项"陈述"之间是否互相矛盾。4判断结论是否必要。5判断"陈述"是否正确。6判断"陈述"是否根据某一原理引申出来的。7判断"观察性陈述"是否可信。8判断"归纳性结论"是否其有来自。9判断"问题"是否已经确定下来。10判断所说的是否只是假设。11判断所下的定义是否合适。12判断引述某一权威言辞是否可接受。评判性思维在护理工作中的应用评判性思维在护理工作中的应用，具体表现为护士系统地收集患者的资料，通过评估寻找患者存在的或潜在的护理问题;针对问题，制订出有效的护理措施，从而解决问题。患者疾病复杂性与严重程度往往会出乎意料，很多患者在专科疾病基础上还伴有多种慢性合并症，甚至存在一个或两个以上器官功能障碍，病情重、变化快、治疗复杂，并且在ICU等某些医疗单元内，还没有家属陪同。在这种情况下，需要护士对患者进行连续、动态的定性定量观察，熟练掌握分管患者的病情和护理要点，及时发现病情变化，提供有预见性的护理措施。如患者尿量减少，是尿管堵塞还是循环血量不足;长期卧床患者出现下肢水肿，是否存在深静脉血栓的可能等等。患者多变的病情对护士的工作提出了很高的要求，作为一名护士，除具备丰富的专业知识，熟练的操作技能外，还要有评判性思维，勤于思考，多问几个为什么，尽可能及时发现潜在危险。在运用评判性思维过程中，护士需要将理论知识与临床经验紧密结合，通过横向和纵向的思考，将现有资料进行整合分析，梳理各种资料的关系，检查汇总资料并作出初步判断，然后全面客观地分析、评价和再判断，寻找补充资料来证实假设。然后通过辅助检查、临床检验等补充资料，最终确定适合患者个性化的护理措施。评判性思维对于每一位护士都是非常必要的。在护理工作中的评判性思维培养患者的病情千变万化，无论哪个科室、哪个病房，护士都需要对患者的病情变化作出敏锐反应和准确判断，以更好地保障患者安全，降低患者治疗护理中的风险。希望护理管理者和护士们都绷紧这一根弦，管理者多注重培养护士的评判性思维，护士在临床工作中主动地多思考、多学习。以问题为基础的学习方法这种方法要求以问题为主线激发学习兴趣，发展自学能力，培养创造性思维，有利于对知识的理解和掌握。在护理查房过程中，就可以用PBL引导护士学习。首先确定护理查房选题，分析现有资料，提出假设，探究、解决问题，相互交流，形成解决护理问题的方案，最后汇报护理查房的结果。与传统护理查房模式相比，PBL护理查房模式对护士评判性思维能力的培养取得明显效果。自我回顾分析式教育：反思日记即通过书写反思日记，对临床出现的问题及解决办法进行分析、推理，作出合理的判断，再以引导的方式在护理临床教学中进行评判性思维训练,以语言、文字为载体呈现。深入描述临床情景，通过评估寻找患者现存的或潜在的护理问题，继而进行反思，全面客观地分析、评价和判断，从而选择适合患者个性化的护理措施。评判性思维的案例1某位患者在关节置换手术后，因为疼痛难忍，医生给予吗啡镇痛，随后患者疼痛缓解，入睡休息。负责这位患者的护士发现患者在入睡后，出现了呼吸暂停症状，便检查了患者的生命体征，呼唤患者，但患者已不能被叫醒;护士立即观察瞳孔、检查肢体活动，发现其一侧肢体肌力减弱，有偏瘫迹象，于是迅速通知了医生。在为患者进行脑部CT检查，并请神经内科会诊之后，考虑患者为脑梗死，随后进行了相应的治疗。由于护士发现及时，治疗措施及时，患者最后不仅脱离了危险，后期康复也很顺利，现在肢体运动已经基本恢复正常。评判性思维的案例2护士小张在夜间巡视时，有位患者对她说自己胃疼。小张不敢掉以轻心，立即将患者的主诉告知医生。医生给患者开了两片胃药，小张帮患者服下了药。过了约1个小时，患者的胃痛症状依然没有缓解，于是医生下达医嘱，给予某种胃药静脉滴注。凌晨，护士再次查看时发现患者已经死亡，检查证实患者死于心肌梗死。其实，患者主诉的胃痛为心梗的症状之一，如果护