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文档简介

分数加减混合运算第五课时教学内容第97—98页例1。教学目标使学生知道分数加减法混合运算顺序与证书加减法混合运算顺序相同。通过讨论与比较，经历计算分数加减法混合运算的过程，掌握分数加减法混合运算的顺序和方法。培养学生克服困、积极探究的精神。重点难点掌握分数加减法混合运算的顺序和方法。教学准备多媒体课件教学过程复习导入复习回顾（1）口算下列各题。（课件出示）整数加减混合运算的顺序是怎样的？（加减混合运算是同一级运算的，运算顺序是从左往右依次计算，遇到有括号的，先算括号里面的）揭示课题分数加减混合运算的顺序又是怎样的？它与整数的加减混合运算有什么联系呢？我们今天一起学习。（板书：分数加减混合运算）探究新知教师课件出示例1“云梦森林公园地貌情况对比”统计表。教师:从统计表中，你能了解到哪些信息？学生观察统计表中，交流表中数据信息。教师指出：乔木林和灌木林都属于森林，森林部分比草地部分多几分之几？怎么列示？指名学生回答：说明：分数加减混合运算的顺序和整数加减法混合运算的顺序相同。组织学生尝试计算，再在小组中交流。学生汇报，有的学生认为将前两个通分后再计算，有的同学认为可以先将三个分数一起通分，直接进行计算。学生用两种方法解决问题，教师指名板演，并巡视指导。两种方法有什么不同？组织学生交流。教师课件出示第（2）题统计表。教师：怎么解答“地面储存的地下水占降水的几分之几”呢？组织学生小组合作学习，解决问题，然后汇报。学生可能会这样解答：教师：这两种方法有什么不同？分数加减混合运算的顺序是怎样的？组织学生交流讨论，总结归纳分数加减混合运算的运算顺序。引导学生总结出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的。巩固练习教材第98页“做一做”第1题。学生先独立完成，在同桌合作，对比发现课后小结通过本节课的学习，你学到了什么本领。板书设计森林部分比草地部分面积多几分之几。（2）储存在地下水占降水的几分之几？分数加减混合

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