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文档简介
人教版初中语文八年级上册第二单元《台阶》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好。今天我说课的题目是《台阶》,选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行说课。一、教材分析《台阶》是当代作家李森祥的一篇小说,以“台阶”为线索,叙述了一位勤劳的父亲经过多年的奋斗,终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。小说塑造了一个朴实、勤劳、有追求的父亲形象,真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。本文立意新颖,情节朴素感人,容易引起学生的学习兴趣。二、学情分析八年级的学生正处于由抽象思维过渡到逻辑思维的阶段,他们的求知欲旺盛,乐于探索和发现,能够用发展的眼光看待问题。他们对于小说情节的概括能力已经达到了一定水平,但对于人物形象和主题把握方面还有待加强,对小说的独立阅读能力还有待提高。三、教学目标根据以上对教材和学情的分析,在新课程改革理论的指导下,我制定了如下的教学三维目标:知识与技能:理清小说的故事情节,理解重要词句的深刻含义。过程与方法:通过阅读体悟,学习本文抓住细节刻画人物的方法。情感态度与价值观:感受作者对父亲的尊敬、爱与无奈,挖掘小说主题的深刻意义。四、教学重难点结合学生的身心发展水平和认知特点,我制定了如下的教学重难点:重点是学习本文抓住人物细节刻画人物的方法;难点是挖掘小说主题的`深刻意义。五、教学方法本节课我采用的教法主要有:小组讨论法、多媒体教学法和朗读体会法。通过小组间合作交流讨论,提高独立阅读小说的能力;利用多媒体激发学生的学习兴趣;通过朗读把无声的文字变成有声的语言,生动地再现作者的思想感情。本节课我采用的学法有:自主探究法、合作交流法。以学生为主体,引导学生进行自主探究,鼓励学生进行小组合作交流讨论,通过师生合作,达到本节课的教学目标。六、教学过程导入新课:用多媒体的形式展示一系列农民父亲在田间地里操劳的图片,并请同学们讲一讲自己熟识的农民,学生自由发言,畅谈感受,从而引出本课的课题。整体感知:字词测验完毕,请学生默读课文,思考并回答几个问题:小说叙述的主要事件是什么?父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?新屋造好了,父亲怎样了?通过这一环节,学生能理清小说的故事情节,并锻炼信息搜集能力及内容概括能力。深入研读:(1)请学生有感情地朗读课文16-24段,并提问:请从选读段落中找出你认为精彩的细节描写读一读,并说说这样写对于刻画人物有什么作用。采用小组讨论法,将全班学生分成四人小组,让学生进行自由讨论,我也会参与讨论并给予意见。讨论完毕,请学生派代表发言,其他组的学生予以补充说明,我也会进行点评。(2)请学生归纳文中父亲的形象。学生能够得出:文中的父亲是一个勤劳、节俭、要强、执着、有毅力的农民形象。(3)请学生再次朗读课文最后三段,并提问:新屋建好了,父亲却为什么若有所失,没有了生机?学生结合社会背景自主思考,在我的引导下能够明确:父亲用一辈子的操劳与辛酸造成了一座高台阶的房屋,他是伟大的,同时也是悲哀的。台阶不仅是小说的线索,更是作者内心的呼唤,希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,由自卑走向自尊。拓展延伸:请学生当堂用第一人称的方法写一写父亲早起踏黄泥时的内心所想,从而更好地巩固本节课所学的知识并培养写作能力。课堂小结:请学生发表本节课的收获和体会,让学生自己梳理本节课的主要内容,我也会进行适当的补充,从而培养学生的语言表达能力和信息交流能力。布置作业:课后阅读类似主题的作品,写一篇读后感想。七、板书设计台阶李森祥新屋(有地位、受尊重)台阶(线索)要强、老实厚道、愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力老屋(贫穷、地位低)八、教学反思本节课通过小组讨论、朗读体会、拓展延伸等多种教学方法,充分激发了学生的学习兴趣,培养
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