幼儿园大班美术《民间剪纸艺术》教案

幼儿园大班美术《民间剪纸艺术》教案一、教材分析：剪纸是我国具有悠久历史的一种民间艺术，至今已有一千多年的历史，逢年过节、喜庆婚宴，人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。在幼儿园中，剪纸是中、大班幼儿较喜欢的活动之一。我班是双语试验班，孩子们个个聪明活泼，对各种各样的活动多有浓厚的兴趣。在小、中班，他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法，大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法，只有少数几个年龄偏小的幼儿还存在一些用剪困难。新年将至，为了让幼儿了解我国民间剪纸艺术的特点，感受剪纸艺术与众不同的美感，特设计此活动。二、活动方案及修改意见：中国民间剪纸（第一研）活动目标：1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。2.初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族自豪感。活动准备：1.环境布置：布置一个剪纸作品展。2.幻灯片：剪纸的发展；《剪纸作品欣赏》。3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。4.剪纸材料、工具人手一份。活动过程：（一）参观剪纸作品展，欣赏剪纸作品的美。1.引入欣赏，让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。2.教师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？3.教师小结：剪纸作品的颜色、图案非常美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。4.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。教师：这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？（二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。1.欣赏作品《百年好合》教师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿讨论。教师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？教师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美好生活的向往。（三）了解剪纸的制作过程。1.教师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？（1）想：在制作前先想好要剪的图案。（2）画：把想要剪的图形画下来。（3）剪：沿着画好的线剪下来。（4）贴：剪好的剪纸贴起来。2.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。（四）观看教学幻灯《剪纸的发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族自豪感。1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。教师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化，出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。2.激发幼儿初步的民族自豪感。教师：剪纸源于哪个国家？小结：剪纸源于红过，看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里，人们喜欢用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱，许多人还成为了专门的剪纸艺术家。你们喜欢剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！第一次讨论意见：（优点略）建议：1．教师在介绍几幅有代表性作品时，不应该和孩子们介绍自己喜欢的做平混淆在一起，应该单独介绍，以增强孩子们对作品的认识和理解，加深印象。2.在第三环节中，教师可以现场操作，让幼儿观看老师的表演，这样有利于孩子对剪纸过程的理解。3.幼儿尝试剪纸这一活动，可以放在介绍“剪纸的发展”这一环节前面。中国民间剪纸（第二研）活动目标：1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。2.初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族自豪感。活动准备：1.环境布置：布置一个剪纸作品展。2.幻灯片：剪纸过程；剪纸的发展；《剪纸作品欣赏》。3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。4.剪纸材料、工具人手一份。活动过程：（一）参观剪纸作品展，欣赏剪纸作品的美。1.引入欣赏，让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。2.教师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？3.教师小结：剪纸作品的颜色、图案非常美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。（二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。1.欣赏作品《百年好合》教师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿讨论。教师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？教师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美好生活的向往。（三）了解剪纸的材料、工具以及制作过程。1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。教师：这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？2.观看剪纸的现场表演。（1）想：在制作前先想好要剪的图案。（2）画：把想要剪的图形画下来。（3）剪：沿着画好的线剪下来。（4）贴：剪好的剪纸贴起来。3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。教师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？（四）幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。教师：你们喜欢剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！（五）观看教学幻灯《剪纸的发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族自豪感。1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。教师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化，出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。2.激发幼儿初步的民族自豪感。教师：剪纸源于哪个国家？小结：剪纸源于红过，看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里，人们喜欢用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱，许多人还成为了专门的剪纸艺术家。活动延伸：区域活动：将剪纸的各种材料投放到美工区，让幼儿几句尝试制作剪纸作品。第二次讨论意见：（优点略）建议：1.把第二环节“感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。”放到“了解中国剪纸的发展”这一环节前，这样能使幼儿对我国的民间艺术了解的更深入、透彻，更有利于培养幼儿的民族自豪感。2.在幼儿尝试剪纸的活动中，有位幼儿剪出了连续的图案，老师可以把这一剪纸方法放入活动延伸中，以激发幼儿再次尝试的愿望。3.在区域中布置剪纸展，日常活动继续引导幼儿了解剪纸作品的丰富寓意。中国民间剪纸（第三研）活动目标：1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。2.初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族自豪感。活动准备：1.环境布置：布置一个剪纸作品展。2.幻灯片：剪纸过程；剪纸的发展；《剪纸作品欣赏》。3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。4.剪纸材料、工具人手一份。活动过程：（一）参观剪纸作品展，欣赏剪纸作品的美。1.引入欣赏，让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。2.教师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？3.教师小结：剪纸作品的颜色、图案非常美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。（二）了解剪纸的材料、工具以及制作过程。1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。教师：这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？2.观看剪纸的现场表演。（1）想：在制作前先想好要剪的图案。（2）画：把想要剪的图形画下来。（3）剪：沿着画好的线剪下来。（4）贴：剪好的剪纸贴起来。3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。教师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？（三）幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。教师：你们喜欢剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！（四）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。1.欣赏作品《百年好合》教师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿讨论。教师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？教师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美好生活的向往。（五）观看教学幻灯《剪纸的发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族自豪感。1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。教师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化，出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。2.激发幼儿初步的民族自豪感。教师：剪纸源于哪个国家？小结：剪纸源于红过，看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里，人们喜欢用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱，许多人还成为了专门的剪纸艺术家。活动延伸：区域活动：将剪纸的各种材料投放到美工区，让幼儿几句尝试制作剪纸作品。日常活动：继续了解剪纸作品的丰富寓意。三、活动后教学小记大班美术《中国民间剪纸》教学有感剪中玩，玩中剪剪纸艺术，在我国的民间中可算源远流长，在北方，逢年过节，贴窗花，上门笺，姑娘们剪纸忙得不亦乐乎，仅次于缝衣刺绣的针线活。在南方，广东的潮州剪纸、佛山剪纸也算名扬天下。可见剪纸艺术普及范围之广，影响力之深远。剪纸艺术作为一种美术形式，现代人也十分喜爱，除了作为纯剪纸艺术欣赏外，它还可以作书帧、插图、火花、邮票设计等应用，并且我们还可以在动画片中看到剪纸动画，我们和孩子们一起布置环境也可以运用剪纸形式，贺年卡的设计也可用剪纸。传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物几大类，其功能主要是装饰。作为一种审美活动的剪纸艺术，表达了作者对美好的事物的艺术追求，寄托着人们的爱好和希望。举例说，一幅“龙凤呈祥”，不正表达了人们对社会，对人生吉祥的希望吗？一幅“年年有余”正是人类希望稻粮满仓的美好境界。一幅剪纸，蕴涵着多少情，多少意啊！剪纸的表现类型很多，大致概括为下面十三种：黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、勾绘剪纸、印刷剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。剪纸既然类型这么多、影响这么大，那么我们如何进行剪纸的教学呢？剪纸，就是融合绘画，充分运用抽象的造型和剪刻手段，包含多种意识的一种传统民间艺术。剪纸的教学是以绘画和剪刻两个环节为一体的教学过程。我在教学中改变以单纯的传授知识技能为目的的传统教学模式，让学生在“玩”、“画”、“剪”、“赏”中，掌握和提高剪纸的剪和创作水平。一、“玩”中得新知兴趣是进行创造活动的原动力，是开启智慧之门的钥匙，是发明创作的导师。玩是孩子们的天性；从玩中找剪纸的切入点，让孩子在玩中吸收新知识。例如，我在讲如何剪一个对称纹样时，就让孩子们进行比赛，“看谁剪得又快又好”，没有思维的束缚，剪刀在孩子们手中快乐舞动着。完成制作后就把作品展示出来，认识了“什么是剪纸”，在游戏的玩乐中吸取新的知识。二、“画”中创题材艺术创造就是表现感受，抒发情感和想象，利用剪纸选材贴近生活这优势，把孩子们带入创作联想情境中，与他们一起分享童趣。儿童有多姿多彩的生活，有丰富无边的想象，有独特有趣的画法，教师不应该以传统的剪纸题材限制儿童的表现欲望。而应根据儿童绘画的特点，在技巧和手法上给予适当的引导。例如，人物的动态画夸张一点，是否更有趣；衣服的纹样添画几种，是否更漂亮；树木造型变形一下，是否更有趣及韵味；纹样线条与主体不连接，应该动手“粘”起来。在师生之间的交流中让学孩子们悟出构图，绘画语言等概念，让孩子在轻松愉快的气氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸张、富有儿童特色的剪纸画稿。三、“剪”中获技能俗话说：“实践出真知”，动手实践创造思维能力的发展是一种非常必要的锻炼，在实践中使孩子主动积极的进行学习和探索，更快的掌握剪纸的剪技能。初学剪纸时，幼儿对制作方法还不明确，根据这个特点，就要求幼儿从单个图案剪起，自己悟出剪纸的基本剪法。孩子们熟悉剪纸的基本剪法后，我就让幼儿剪两个相互重叠的图案。例如，剪两只相连的蝴蝶。如何表现相重叠的地方，这是一个难点，幼儿在实践中理解花纹线条与主体相互连接的关系，灵活掌握剪纸的技能。四、“赏”中求进步罗丹说过，“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”可见，对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。观察、欣赏可以培养幼儿生正确的审美观和鉴赏能力，在欣赏过程中知己知彼，学习别人长处而知己之不足，从而提高剪纸水平。例如在剪完后，把作品展示出来，师生共同观赏。在教师的引导下，孩子们展开热烈的讨