剪纸教案新版

《鱼的剪纸》教案课题：《鱼的剪纸》年级：六年级教学设想：平时在美术教学中，发目前学生的作业中间常常会不经意地“冒出”某些出乎意料的好想法、好效果。慢慢地我就开始关注学生作品中的审美心理和审美特性，探索在教学中怎样激发学生的原创能力，让学生学会用自己的艺术语言体现情感。重视对老式文化艺术的传承。我尝试用剪纸艺术为切入口，从民间剪纸与现代小朋友剪纸的相通之处开始，不管是民间剪纸作品凸现的对土地的热爱，还是现代小朋友剪纸作品体现的对美好事物的向往。都是一种真、善、美的情感。他们的精神内涵是相通的，均有着浓浓的中国情。在造型语言上体现出的单纯、夸张和朴实等特性也是相似的。本节课选择学生喜欢的“鱼”作为体现的题材，深入浅出地将中国老式的剪纸形式和学生单纯自由的刨作手法相结合，探索现代小朋友剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和发展。教学目的：知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特性，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法体现作品。制作有特点的剪纸作品。过程与措施：鼓励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、积极、灵活地使用剪纸技法制作作品。情感态度价值观：在欣赏中使学生得到美的享有，在操作中体验创作的快乐，一直贯穿愉悦的教学气氛．让学生理解祖国老式剪纸艺术，继承和发扬文化老式，同步体现时代精神。教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。教学难点：学生对不一样剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教具准备：教师：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。学生：全套剪纸工具、深色纸张。教学过程：一、导入展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的爱好点比较广，轻易发挥想象。二、导学达标感受、分析剪纸语言l、民间剪纸作品欣赏感受：多幅图片加配乐。在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。民间剪纸体现出的朴实、粗犷、友好、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特性的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，首先是学习它的体现形式，另首先是让学生感受民间艺术家在作晶中体现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为欣赏现代小朋友剪纸做铺垫。2、现代小朋友剪纸欣赏感受：多幅图片加配乐。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。学生作品所体现的是他们身边看到的多种事物，充斥童趣、稚拙、自由与单纯——同样体现，真善美的情感。3、作品分析民间剪纸和小朋友剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。4、剪纸技法分析、示意分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不一样剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么措施做的?…‘这样做有什么特点?认识到不一样的技法有不一样的视觉效果。“最合适的技法，就是最佳的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生发明新的体现措施。(研究性学习的原因)5、欣赏多种鱼感受鱼的不一样形态，将多元形态带入创作思维中。6、演示作业过程：选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品7、作业提醒：一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完毕创作。构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。有特点。这是作品的关键所在，它包括学生的审美心理，体现措施，作品的造型特点、刀法特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。大屏幕出现“刻一条自己最喜欢的鱼”就是培养学生艺术的原创能力，捕捉自己的艺术灵感，用“我最喜欢”来肯定学生对艺术体现的自信心。这样一定可以出现风格迥异的作品。三、学生达标1、构思画面(信息整顿后的灵感显现)2、课堂练习(自信、自由的创作行为)3、教师组织对半成品作业的分析4、分组粘贴(自我体现和集体协作)四、达标小结在剪纸艺术实践后的更深一层的分析、探究。意在提高学生对剪纸艺术从形式语言到思想感情的深入认识。激发学生爱慕祖国民间剪纸艺术，继承与发扬优秀文化老式，同步勇于体现自己的审美感受和新的时代特点。1、组织学生以不一样的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。五、最终推出哲学家海德格尔的一段话：“艺术作品的真正意义在于，把真理植入你的作品中，把他带回到人间，他人才能得到感悟。”剪纸教材分析:本课的设置是让学生理解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术老式，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可互相联络。教师在教学中应运用经典作品启发学生发现知识点，培养学生的观测力与发明力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，体现劳感人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的体现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完毕。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的次序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的发明性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生发明性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和对的把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业规定：可以在课堂上独立设计完毕一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。（l分钟）（二）学习新课（10分钟）l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅体现了人们喜闻乐见的事物，也反应对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏书本（P17P18）剪纸作品。欣赏的同步归纳剪纸的题材种类。（教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国老式的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式诸多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不一样的体现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么措施能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么措施？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不一样？（根据学生回答教师板书）8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思绪。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），假如剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观测图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观测图9图10，指出对错。通过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学提议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生论述体现意图。（五）师生回忆本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，体现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术――剪纸 作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、制作措施：剪、刻。四、体现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。 剪纸蝴蝶教学目的：

1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、欣赏不一样风格、不一样题材的剪纸作品，理解剪纸的造型特点和艺术特色。

3、对的运用剪纸措施，纯熟制作环节，并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案，体现自己心愿。

教学重点：理解并掌握蝴蝶的制作措施

教学难点：外形设计

教学课时：一课时

教学领域：设计、应用

教学过程：

一、创设情境、导入新课

教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，运用剪刀迅速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答

师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家简介一下你见过的蝴蝶吗？

师：在艺术作品中有诸多种体现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的体现形式剪出漂亮的蝴蝶。板书课题

二、新知探究

1、播放课件一、（蝴蝶标本）

提问：同学们请看大屏，仔细观测这只漂亮的蝴蝶是由哪几部分构成。

（头、胸、腹、翅膀、触角）

2、播放课件二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为何？（形状、色彩、花纹）

师：每只蝴蝶均有不一样的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形构成。这样漂亮的蝴蝶尚有一种最大和特点谁懂得？（对称）

学生回答

师：这节课我们就运用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作

3、教学制作措施和环节

（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折

（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来

（4）打开整顿

（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）

4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺陷

5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法

三、学生创作过程

教师布置作业内容及规定

运用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，规定大胆想象，勇于实践

四、展评作品

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评

五、总结

剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤快动的果实，我们要爱惜。

六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。《漂亮的窗花》活动目的：学会用折叠的措施剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：一、谈话导入小朋友，上节课老师教大家用折叠的措施剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，并且还要把窗花布置在窗花上。写下课题：《漂亮的窗花》二、复习用4折的措施剪窗花。学习练习剪纸。教师评讲。三、新授师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的措施剪窗花指导5折的折纸措施练窗花。1、投影：放两组4、5折的窗花纹样。规定：可以参照纹样剪，也可以在本来的基础上变化一下。（阐明：由于学生的能力水平不一样样，由此提出不一样的活动规定，以期望他们都能在活动中得到成功。）四、剪贴窗花比赛1、全班提成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。（阐明：引入竞争机制，激发小朋友的爱好，同步也培养他们团结协作的精神。）2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）五、每组推荐一位小朋友当场示范演出。六、教师总结今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？《剪纸拉花》课时：按教材规定2课时完毕，本节教学第一课时。新大纲规定：1.培养学生对美术的爱好爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。2.学习简朴立体物的体现措施，进行切近生活的设计与制作。3.发展学生的想象力和发明力。一、教学目的：1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简朴的拉花制作措施二、教学目的：1.认识剪纸拉花。2.初步理解拉花制作的措施与环节。3.能用学到的知识自己制作拉花。三、教材分析：剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花是剪纸中一种新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。本课选用的5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行的几种新的造型，给人以耳目一新的感觉。通过观测、分析、动手做5种不一样的设计、不一样的造型的立体纸花，可以提高同学们的立体造型能力。发明新的立体纸花。四、教具准备：电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。五、教学过程：1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行合适的调配）2.导入新课：同学们，这是一张一般的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不也许承受这支粉笔的重量，担稍作变化就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完试验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：板书课题：----------《剪纸拉花》3.讲授新课：本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了深入的理解，