牛津小学英语1A全册教案

2011——2012学年度第一学期

英语备课本

・学校:

•班级:

・教师:

・职称:

・学历:

•教龄:

・教学骨干称号:

人时间表201L2012学年第一学期

2三（1）三(3)三(3)

3三（1）三(3)一（4）

4三（1）

下

5-(4)一（4）

午6

7

•一⑷班座位表

讲台

成绩表-(4):第一学期

、、成绩

姓名

1孟可凡

2孟一飞

3高雨晨

4温毅衡

5周旭

6陆凌

7冯玮怡

8袁邵祺

9郑嘉妮

10邵股轲

11程逸凡

12温柯磊

13马亿超

14徐祁逸凡

15邵星淇

16苏晔

17薛静怡

18陈紫涵

19袁思宇

20温怡彤

21戴宣

22殷一聪

23周俊杰

24戴嘉顽

25季易涵

26戴竣阳

成绩表——⑷班2011-2012学年第一学期

成绩

姓名

27刘心语

28陈逸丹

29叶邵怡

30卢依柯

31唐怡玲

32朱子彦

33吕晨

34钱毅涛

35邹星怡

36陶思怡

37高悦凯

38王子涵

39王贝贝

40陈健康

41丁家豪

42武慧妍

43卢梓维

44曾亿妾

45

46

47

48

49

50

51

52

备课查阅记录

时间查阅量评价查阅人

教科研、教研课题

课题名称全面开展与学生个性开展的关系的研究

立项级别研尢起讫时间2006.9〜2012.9本人承当局部低年级

•本学期研究内容要点：

研究内容：小学低年级英语游戏教学模式研究

研究目的：

小学开设英语课的初始年级已由原来的三年级提前至一年级，这使学生学习英语

低龄化的特点更为突出，而在所有的课堂活动中游戏是直接有效吸引他们好奇心和注意力

的活动之一，也是最受欢送的课堂活动之一，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的

游戏教学模式，不仅有利于让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，

还能再现英语教学的情景，化解课堂教学的难点，减轻学生的负担，从而省时高效的达成

教学目标，符合素质教育的要求。

具体措施：

一、唱歌热身，活泼课堂气氛。

二、利用恰当游戏引入新课，激发学习英语兴趣。

三、直观、生动、有趣的新知呈现，为游戏打根底。

四、边玩边练，游戏中稳固新知。

五、角色表演，游戏中培养口语交际能力。

六、竞赛贯穿全课，突出重点，突破难点。

2011-2012学年度第一学期教学方案

•根本情况(男女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等)

一(4)班44人。一(4)班女生19人，男生25人。其中有局部的学生在幼儿园或多或少

班学过一些英语，但是大局部孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文

和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习

级兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。

・上学期成绩

刚从幼儿园升上来。

情

•掌握双基情况

况

分

•非智力情况

小朋友活泼可爱，良好的学习习惯正在养成中。

析

“双基”教学要求

本1能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。

2能根据实物、图片说出所学单词，发音根本正确。

学3能在非语言提示(如图片、手势等)的帮助卜.，听懂清晰的话语和录音。

4能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

期

总

情意教育要求

的

1、养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

2、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

要

3、能演唱已经学过的英语歌曲，能诵读已经学过的英语歌谣。

求

1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要

具尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2.给予学生明确的期望值，鼓励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不

体断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

3.要尽可能多地创造充足的语言''习得〃时机，给孩子们创设''习得〃的英语学习环境，

尽可能多地''习得〃英语。

教

4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴

趣，挖掘学生学习的内驱力。

学5.最大地开掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课

外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

措6.注重学生在开始阶段对根本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，

不让一个人落伍。

施

8.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教

学的能力。

单元内容课时起讫周次

UnitlHello41-2

单

Unit2Goodmorning43-4

元Unit3Tliisismymum.45-6

教Unit4Mybag46-8

学Unit5Fruit48-9

Unit6Onafarm410-11

进

Unit7Followme.411-12

度

Unit8Whatcanyoudo?412-13

UnitQHappyNewYear!414-15

6

Unit1()Whatcolour?15-17

（2课时口试）

第一单元教学方案

起讫时间9/2-9Z9使用课时4累计使用课时4

•教材内容、地位、联系

教

本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一

材些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常

使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现

简

的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。

析

“双基”目标

1、能听懂、会说日常问候语Hell。！Hi!要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I'm…介绍自己的名字，同时能使用I'm…介绍自己的名字，发音准确。

3、能根据所听到的名字，正确识别出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,

Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

4、会唱歌曲Hei10。

情意目标

教(1)培养学生对英语的热爱之情。

(2)激发学生的英语学习兴趣。

学(3)培养学生的交际能力和语言的表达能力。

教学重点

目能听懂他人使用I'm…介绍自己的名字，同时能使用I'm…介绍自己的名字，发音准确。

教学难点

标I'm的正确发音；四个人物的正确区分。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB/C19/2

PartA/C19/5

PartD19/7

补充习题19/9

第二单元教学方案

起讫时间9/12-9/21使用课时4累计使用课时8

•教材内容、地位、联系

教

本单元的主要教学内容是“问候”。用Goodmorning相互问早安，是当今生

材活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场

景，并结合木单元的afternoon,evening等单词，让学生在不同的情景中学习并

简

使用日常问候语。

析

“双基”目标

1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening,能根据对话的场景正

确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，

语音语调正确。

2、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。

3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

5、会唱歌曲Goodmorningtoyou。

教情意目标

(1)培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

学(2)激发学生用英语交流的主动性。

教学重点

目1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening,能根据对话的场景正

确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，

标语音语调正确。

2、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词,发音准确。

3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

教学难点

三个时间段的正确区分

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB/C19/12

PartA/C19/14

PartD19/16

补充习题19/21

第三单元教学方案

起讫时间9/23-10/8使用课时4累计使用课时12

•教材内容、地位、联系

教本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人"。Thisis…是介绍人物时最常

用的句型。在教学中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上

材

设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。针对学生年龄特点，建

简

议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的

析气氛中操练这一用语。

“双基”目标

1、听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能,书此句型向他人介绍自己的父母和老师，

语音语调正确。

2、能听懂、会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。

4、会说歌谣Daddy,lummy,Iloveyou。

情意目标

教（1）提高学生用英语交流的兴趣和能力。

（2）促进学生使用礼貌用语的习惯。

学教学重点

1、听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，

目语音语调正确。

2、能听懂、会说dad,mum和teacher这三个单词,发音准确。

标教学难点

Thisis…的准确发音。

课文（基训）教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB19/23

PartA19/26

PartC/D19/28

补充习题110/8

第四单元教学方案

起讫时间10/9-10/17使用课时4累计使用课时16

•教材内容、地位、联系

本单元的主要教学内容是“介绍文具”文具是学生生活中经常涉及的话题，

教

建议教师在教学时，将单词与句型Thisisa…结合起来，让学生利用文具进行

材介绍，以操练、稳固所学内容。本单元的歌曲比拟有特色，建议教师引导和鼓励

简学生根据曲调自编新词，让他们在说一说，唱一唱中不断复习单词和句型。

析

“双基”目标

1、听懂他人使用Thisisa…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调

正确。

2、能听懂、会说book、bag、pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流。

4、会唱歌曲Apengcilo

教情意目标

(1)培养学生对英语的热爱之情。

学(2)激发学生的英语学习兴趣。

教学重点

目1、听懂他人使用Thisisa…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调

正确。

标2、能听懂、会说book、bag、pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流。

4、会唱歌曲Apencil0

教学难点

booksbag的尾音。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB/C110/9

PartA/C110/10

ParttD110/12

补充习题110/17

第五单元教学方案

起讫时间10/19-10/26使用课时4累计使用课时20

•教材内容、地位、联系

本单元的主要教学内容是“确认物品二建议教师在教学过程中结合B局部水

教果类单词，利用图片、实物或是幻灯片，帮助学生到达听到懂、会说的要求。在

材句型操练时，教师可以将词汇和句型结合起来，并尽量创设符合逻辑的语境，如

采用遮盖物品、显露局部、闻香识物等方法，以防止“明知故问”的倾向。如果

简

班级根底较好，也可以适当扩展Isthat-?No,itisn't.以提高学生运用语

析言的灵活性。此外，教师还可以借助插图，引导学生理解歌谣大意。

“双基”目标

1、能听懂一般疑问句Isthisa­••?并能根据情况给予肯定答案Yes,itis

2、能使用一般疑问句Isthisa…？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3、能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式，发音准确。

4、能使用学过的句子开展对话，做自我介绍和询问简单的信息。

5、会说歌谣Mange

教情意目标

(1)培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。

学(2)激发学生用英语交流的主动性。

教学重点

目l^能听懂一般疑问句Isthisa­•­?并能根据情况给予肯定答案Yes,itis

2、能使用一般疑问句Isthisa…？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

标3、能听懂、会说匕anana,pear,mango和peach的单数形式，发音准确。

教学难点

Isthis与thisis的区分及发音。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB110/19

PartA110/21

PartC/D110/24

补充习题110/26

第六单元教学方案

起讫时间10/31-11/7使用课时4累计使用课时24

•教材内容、地位、联系

本单元的主要教学内容是“确认动物二建议教师针对低年级学生喜欢小动物、

教爱动爱表演的特点，多设计一些如听音辨物、图形辨物等有趣活动，让学生在活

材动中不断使用What'sthis?和It'sa…这些日常交际用语。在学生熟练听说

的根底上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在

简

日常生活中自然流利地运用所学内容。

析

“双基”目标

1、能听懂特殊疑问句What'sthis?并能根据情况用Ifsa…？答复。

2、能使用特殊疑问句What'sthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3^能听懂、会说duck,cow,pig,dog和cat的单数形式，发音准确。

4、能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。

5、会说歌谣Iamacow

教情意目标

(1)培养学生对英语的热爱之情。

学

(2〕激发学生的英语学习兴趣。

教学重点

目

1、能听懂特殊疑问句What'sthis?并能根据情况用It'sa…？答复。

2、能使用特殊疑问句What'sthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

标

3、能听懂、会说duck,cow,pig,dog和cat的单数形式，发音准确。

教学难点

pig>dog>catsduck的尾音。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB110/31

PartA111/2

PartC/D111/4

前五单元复习，补充习题111/7

第七单元教学方案

起讫时间11/9-11/16使用课时4累计使用课时28

•教材内容、地位、联系

本单元的主要教学内容是“按指令，做动作:建议教师先尽量利用肢体语言，

教给学生以直观感受，帮助学生理解祈使句的功能和意思。教师还可以结合Stand

材up!Sitdown!Handsup!Handsdown!等句子，帮助学生熟悉祈使句，

在教学中，教师要通过多种方法帮助学生听懂、会说本单元的单词和句子，

简

引导他们针对不同的口令及时作出正确的反响，并能有节奏地边做动作边熟练诵

析读本单元的歌谣。

“双基”目标

1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。

2、能使用祈使句Touchyour…指示他人完成特定动作，语音语调正确。

能听懂、会说mouth,nose,ear,eye的单数形式，发音准确。

4、会说歌谣Follewme。

情意目标

教(1)培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。

(2)激发学生用英语交流的主动性。

学教学重点

1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。

目2、能使用祈使句Touchyour…指示他人完成特定动作，语音语调正确。

3、能听懂、会说mouth,nose,ear,eye的单数形式，发音准确。

标教学难点

Ear与'eye的正确区分；能根据所听到的祈使句做出正确的动作，并能使用祈使

句指示他人完成特定动作。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB111/9

PartA111/11

PartC/D111/14

补充习题111/16

第八单元教学方案

起讫时间11/18-11/25使用课时4累计使用课时32

•教材内容、地位、联系

教本单元的主要教学内容是“我会做某事”，教学重点是Whatcanyoudo?和I

can…在教学中，不仅要让学生理解这组对话的含义，还要引导他们结合实际情况

材

自如地运用。建议教师在处理和安排这个单元的教学时，将A、B两个局部结合起

简来，力求让学生在活动中学习，在活动中交流。

析

“双基”目标

能听懂特殊疑问句Whatcanyoudo?并能月Ican…作出应答，语音语调正确。

2、能用特殊疑问句Whatcanyoudo?询问他人的能力，语音语调正确。

3、能听懂、会说能词run,jump,sing和dance,发音准确。

4、会唱歌曲Icansing

情意目标

(1)培养学生热爱学习的品质。

教(2)培养学生的交际能力和语言的运用能力，

教学重点

学1、能听懂特殊疑问句Whatcanyoudo?并能用lean…作出应答,语音语调正确。

2、能用特殊疑问句Whatcanyoudo?询问他人的能力，语音语调正确。

目能听懂、会说动词run,jump,sing和dance,发音准确。

教学难点

标

四个动作的快速反响。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB111/18

PartA111/21

PartC/D111/23

补充习题111/25

第九单元教学方案

起讫时间11/28-12/5使用课时4累计使用课时36

•教材内容、地位、联系

教本单元的主要教学内容是“祝愿”和“感谢”以及与春节有关的acardadoll

aredpacket等单词。建议教师在教学活动中多为学生创设一些与春节相关接近

材

的场景，让学生在比拟真实的情景中理解这节日用语，并学会用英语相互问候、

简祝福。同时教师还可以向学生介绍一些有关春节的民情民俗，以丰富他们的知识，

析激发他们的学习兴趣。

“双基”目标

l^能听懂、会说日常用语HappyNewYear!发音准确、语调自然。

2、能听懂、会说日常用语Thankyou.发音准确、语调自然。

3、能听懂、会说acardadollaredpacket的单数形式，发音准确。

4、会唱歌曲HappyNewYear!

情意目标

教(1)培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。

(2)激发学生用英语交流的主动性。

学教学重点

1、能听懂、会说日常用语HappyNewYear!发音准确、语调自然。

2、能听懂、会说日常用语Thankyou.发音准确、语调自然。

目

3、能听懂、会说acardadollaredpacket的单数形式，发音准确。

教学难点

标

aredpacket的准确发音。

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB111/28

PartA111/30

PartC/D112/2

补充习题112/5

第十单元教学方案

起讫时间12/7-12/23使用课时7累计使用课时43

•教材内容、地位、联系

本单元的主要教学内容是“询问和答复物品的颜色:在教学时教师要努力为

教学生创设颜色资源，让他们在自然的气氛中学习和使用本课的日常交际用语以及

材颜色的单词。

简

析

“双基”目标

1、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能用It's…作出应答,语音语调正确。

2、能用特殊疑问句Whatcolour?询问他人的能力，语音语调正确。

3、能听懂、会说redgreenblueyellowbrown发音准确。

4、会唱歌曲Acarandadog

情意目标

教(1)培养学生对英语的热爱之情。

(2)激发学生的英语学习兴趣。

教学重点

学1、能听福特殊疑向句蛇atcolour?并能用It's…作出应答，语音语调正确。

2、能用特殊疑问句Whatcolour?询问他人的能力，语音语调正确。

目3^能听懂、会说redgreenblueyellowbrown发音准确。

教学难点

五种颜向的正确区分。

标

课文(基训)教学进度安排

篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物

PartB112/7

PartA112/9

PartC/D112/12

补充习题112/16

后五单元复习112/19

口语测试212/21-12/23

小学英语备课用笺

课题Unit1Hello第1课时总第1课时

教学目标：

1、能听懂、会说日常问候语Holl。！Hi!要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I，…介绍自己的名字，同时能使用I'm…介绍自己的名字，发音准确。

教学重点：

1、能听懂、会说bl常问候语册11。！Hi!要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I'm…介绍自己的名字,同时能使用I'm…介绍自己的名字,发音准确。

教学难点：

1单词Hell。的正确朗读

2能用I'm…介绍自己的名字

教学具准备及辅助活动

录音机，人物头饰

作业设计、安排

课内1能用I'nr,・介绍自己的名字

课外1能用I'm…向朋友介绍自己的名字

主要板书方案

Unit1Hello

Hello/Hi,I.

小学英语备课用笺

教学过程：教学随笔

A.greeting

这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用

语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysand

girls.并且做出相应的反响o

B.Freetalk:

T：Classbegings.

SI:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:Nicetomeetyou.TodayI'11introducemyfriendtoyou.(用中

文稍作解释，帮助学生听懂。)

C、Presentation：

(1)T：(拿出两个小木偶)Look,theyaremygoodfriends.(模仿小木偶

的口气表演)Hello!I'mDongdong.Hello,I'mXixi.

Ss:(在教师启发下)Hello,DongdongandXixi.

T:Let,sspeakEnglishtogetherwithDongdongandXixi.OK?

Ss:OK.

(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,let'swatch

andlisten.

(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说

Hell.以及作自我介绍I'm…)

D、Learntosay

引导学生使用所学语言。

(1)Let'sreadthedialoguetogether.

引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

(2)Canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

(3)Canyoumakedialogues1ikethis?

小学英语备课用笺

教学过程：教学随笔

1）先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：Hello,I'mMissQian.

S：Hello,MissQian.I*m•••

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上

台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

E、Assignhomework

(1)听录音，进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

小学英语备课用笺

课题Unit1Hello笫2课时总笫2课时

教学目标：

1、能够识别人物SuHai,WangBing,Helen,Mike

2、能用I'm…向朋友介绍自己的名字

教学重点：

1、能够识别人物SuHai,WangBing,Helen,Mike

2、能用I'm…向朋友介绍自己的名字

教学难点：

单词Helen、Hell。的正确朗读,与区分

教学具准备及辅助活动

录音机，人物头饰

作业设计、安排

课内1能够识别人物SuHai,WangBing,Helen,Mike

课外1朗读四个人物单词SuHai,WangBing,Helen,Mike

2能够用句型Hello/Hi,I'm...向爸爸妈妈介绍自己的名字。

主要板书方案

Unit1Hello

Hello/Hi,I'mSuHai.（图）

WangBing.（图）

Helen.（图）

Mike.（图）

小学英语备课用笺

教学过程：教学随笔

（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入木单元教学内容。

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,let'swatch

andlisten.

（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说

Hollo以及作自我介绍I'巾…）

D>Learntosay

引导学生使用所学语言。

(1)Letsreadthedialoguetogether.

引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

(2)Canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

⑶Canyoumakedialogueslikethis?

D先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：Hello,I*mMissQian.

S：Hello,MissQian.I'm

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上

台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

小学英语备课用笺

谍题Unit1Hello第3课时总第3课时

教学目标：

1、能够熟练运用Hello,I'm…作自我介绍

2、能够正确演唱英文歌曲《Hello》

教学重点：

1、能够熟练运用Hello,rm…作自我介绍

2、演唱英文歌曲《Hello》

教学难点：

能够熟练地运用所学日常交际用语

教学具准备及辅助活动

录音机，人物头饰

作业设计、安排

课内1表演对话

2演唱英文歌曲《Hell。》

课外1听录音，朗读课文对话

2演唱英文歌曲《Hello》

主要板书方案

Unit1Hello

llello/Hi,I'mSuHai.

WangBing.

Helen.

Mike.

小学英语备课用笺

教学过程：教学随笔

A.greeting

(Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycome

inthedoor.)

T:Hello.Hi.

(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudents

againandpromptsthemtoanswer.)

T:hello.

Ss:Hello.

B.Freetalk:

T；Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissQian.(Theteacherlooksatindividualstudentsand

promptsthemtoanswer.)

T:Hello.

SI:Hello.

T:rm•••

SI:I'm

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,let*swatchand

listen.

几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍rm…

[)、singasong

(1)引导学生听歌曲，同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

(2)带着学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

(3)带着学生学唱歌曲，配上动作.

(4)学生齐唱歌曲，并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

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教学过程：教学随笔

E、playagame

教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。

(1)教师先给学生解释游戏的做法。

(2)引导学生开展游戏活动。

(3)教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人

物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。

T：Hello,rmXiYang.

引导学生用自己制作的头饰开展游戏。

SI：Hello,I'mTommy.

S2：Heilo,I'm….

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课题Unit1Hello第4课时总第4课时

教学目标：

1能在适当场合正确运用Hello,I'm…作自我介绍

2能正确识别四个人物。

3完成活动手册

教学重点：

完成活动手册

教学难点：

能够灵活地运用所学知识

教学具准备及辅助活动

录音机，人物头饰

作业设计、安排

课内完成活动手册

课外朗读并表演本单元的对话

主要板书方案

Unit1Hello

Hello/Hi,I'mSuHai.

WangBing.

Helen.

Mike.

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教学过程：教学随笔

A.greeting

(师站在门口，边走进教室，边与小朋友打招呼)

T:Hello.Hi.

(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsal1the

studentsagainandpromptsthemtoanswer.)

T:hello.

Ss:Hello.

B.Freetalk:

T：Classbegings.做练习时,培养学

SI:Standup.生认真听,仔细做

T:Hello,boysandgirls.题的习惯。

Ss:Hello,Missandgirls.

(Theteacherlooksatindividualstudentsandproirptsthemto

answer.)

T:Hello.

SI:Hello.

T:Ifm

si：rm…

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,lei'swatchand

listen.

几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I'm…

【)、practise

(1)活动1：Listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法，并启发学生识别图中的人物.

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教学过程:教学随笔

Hi,I*mHelen.,

Hello,I'mWangBingo请学生听录音，根据录音内容判断这些人

物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，相符那么为笑脸，否那么为哭

脸。

(2)活动2：listenandrespond.

录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生

做出应答。

师生互问，生生练习问答。

(3)学习活动3：makeandsay

教师带着学生做一个信封娃娃。

练习问候对话。

E^Assignhomework

(1)听录音，进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

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课题Unit2Goodmorning第1课时总第5课时

教学目标

能听懂常用问候语GoodmDrning/afternoon/evening,能根据对话的场景正确使用Good

morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，语音语调正确。

教学重点

能听懂常用问候语GoodmDrning/afternoon/evening,能根据对话的场景正确使用Good

morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，语音语调正确。

教学难点

能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，

语音语调正确。

教学准备

人物图片和头饰、录音机、磁带等。

作业设计、安排

课内熟读所学内容

课外和父母进行对话

主要板书方案

Unit2Goodmorning

Goodmorning

Goodafternoon

Goodevening

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教学过程：教学随笔

SteplGreeting

继续稳固用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用语，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的

反响。

Step2Freetalk:

T：Classbegings.

SI:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissGuo.

T:Nicetomeetyou.TodayI'11introducemyfriendtoyou,Miss

Li.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。）

Step3Presentation：

（1）T：（出示图片）Look,thisismygoodfriends.Hello!boysandgirl.

Ss:（在教师启发下）Hello,MissLi.

T:Let'sspeakEnglishtogetherwithMissLi..OK?

Ss:OK.

（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsayGoodmorning!”

Now,let,swatchandlisten.

（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good

morning!o）

Step4Learntosay

引导学生使用所学语言.

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教学过程:教学随笔

1)Letsreadthedialoguetogether.学

英

引导学生用各种形式，变亿各种声调朗读课文对话。

语

⑵Canyouactthedialogue?备

课

引导学生表演对话。用

笺