11《岳阳楼记》同步(共60张)+素材

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岳

阳

楼

记

学习目标

学习本文重点实词，虚词的意义和用法

学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法

体会作者的情感，把握文章主题

壹

贰

叁

目

录

三

课文感知

四

课文赏析

一

课文导读

二

字词积累

五

六

课后拓展

归纳小结

七

布置作业

第一部分

课文导读

落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》

滕王阁

黄鹤一去不复返，

白云千载空悠悠。

——崔灏《黄鹤楼》

黄鹤楼

欲穷千里目，

更上一层楼。

——王之涣《登鹳雀楼》

鹳鹊楼

古代四大名楼

课文导读

黄鹤楼

(武汉)

滕王阁

(南昌)

岳阳楼

(岳阳)

课文导读

课文导读

古代四大名楼

岳阳楼

湖南岳阳

岳阳楼位于湖南省岳阳市古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼"之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。1988年1月被国务院确定为全国重点文物保护单位。

岳阳楼主楼高19.42米，进深14.54米，宽17.42米，为三层、四柱、飞檐、盔顶、纯木结构。楼中四根楠木金柱直贯楼顶，周围绕以廊、枋、椽、檩互相榫合，结为整体。

范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。出身贫寒，勤奋好学。26岁进士及第，曾任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。

他为官清正，力主改革，为保守派迫害，屡遭贬谪，但依旧矢志不渝。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公"。

范仲淹文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化，有《范文正公文集》传世。

作者简介

课文导读

范仲淹的挚友滕子京被贬官到岳州做知州，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一方面申述自己的政治抱负，另一方面劝慰滕子京与自己共勉。

背景介绍

课文导读

复习“记”文

记：一种不定的文体。作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。

分类：一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。

叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》

写景：《小石潭记》言志：《岳阳楼记》

课文导读

第二部分

字词积累

zhé

yào

qiáng

jí

zhǐ

tīng

xié

fēi

chán

zhǔ

yú

shāng

谪守

属予

浩浩汤汤

淫雨霏霏

隐曜

樯倾楫摧

忧谗畏讥

岸芷汀兰

偕忘

字词积累

第三部分

课文感知

一要读得准确；

二要读得顺畅；

三要读得动听。

诵读感文意

课文感知

参照下列朗读节奏划分示例，阅读全文。

①刻/唐贤今人诗赋/于其上。

②予观夫/巴陵胜状。

③阴风/怒号，浊浪/排空。

④沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。

1.读骈句节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。

2.其余散句按意义划分，不要读破句。

读得顺畅

课文感知

读出轻重缓急。

示例：

①第一段以叙述为主，应读得舒缓、庄重。

②“前人之述备矣"语调转入平缓。

③“然则”引出新意境，语调应升高。

读得动听

课文感知

1.默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。

2.四人一组，按照“读文—释句—译文"的步骤，小组内讨论交流，并解决疑难问题。

诵读课文，疏通文意

课文感知

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，

属予作文以记之。

同“俱”，全、皆。

政事顺利，百姓和乐。

因罪贬谪流放，出任外官

到了第二年

扩大

规模

在

同“嘱”，嘱托

代词，代这件事。

荒废的事业

课文感知

译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来，于是重新修建了岳阳楼，扩大它原有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）嘱托（我）写一篇文章用来记述这件事。

疏通文意

课文感知

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，

浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，

南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

胜景，美景。

水势浩大的样子

广远、宽阔

早晚阴晴多变

壮丽景象

记述

指示代词，那

全

连接

详尽

到达

被降职到外地的官员

看了自然景物而触发的感情，

恐怕会有所不同吧？

如此……那么。

文人

聚集

表推测

课文感知

译文：我看那巴陵郡的美景，全都集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴多变，景象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。既然如此，那么这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？

课文感知

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，

日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，

虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，

满目萧然，感极而悲者矣。

连绵不断的雨

隐藏光辉

用在一段话开头，以引起下文。

隐没形体

桅杆倒下，船桨断折。

指天气放晴

冲向天空

雨雪纷纷而下的样子

担心被说坏话，

惧怕被批评指责。

昏暗

这

国都

极点

课文感知

译文：如果遇上连绵不断的雨纷纷而下，连着几个月不放晴，寒风怒吼，浊浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的感觉，满眼是凄凉冷落的样子，感慨悲伤到极点啊。

疏通文意

课文感知

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，

锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，

浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有

心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

日光

天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。

时而飞翔，时而停歇。

美丽的鱼

岸上与小洲上的花草

形容草木茂盛

大片烟雾完全消散

和煦

浮动的光像跳动的金子

哪有尽头

荣耀和屈辱一并忘掉

静静的月影像沉入水中的玉璧

皎洁

心胸开阔，精神愉悦

面对，迎着

课文感知

译文：至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊。

课文感知

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远

则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！

微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

探求

或许不同于以上两种表现

不因外界环境和自己处境的变化而喜悲

古代品德高尚的人

在朝廷上做官。

指被贬谪到边远地区做地方官。

大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐"吧。

如果没有

同道、归依

表推测，大概

课文感知

译文：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的心理，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君王担忧。这样在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。

疏通文意

课文感知

知识积累

则

此则岳阳楼之大观也

然则北通巫峡

判断词，是

连词，那么

或

予观夫巴陵胜状

或异二者之为

有时

或许，也许

极

南极潇湘

此乐何极

尽，直通

穷尽

和

政通人和

春和景明

和乐

和煦

一词多义

课文感知

百废具兴

俱

全，都

属予作文

嘱

嘱托

通假字

课文感知

知识积累

予尝求

去国怀乡

古义

今义

离开

前往

古义

今义

曾经

品尝

去国怀乡

古义

今义

国都

国家

古今异义

课文感知

知识积累

沙鸥翔集

古义

今义

鸟停在树上

泛指聚集

增其旧制

古义

今义

规模

制度

微斯人

古义

今义

没有

微小

属予作文

古义

今义

写文章

文章

古今异义

课文感知

知识积累

第四部分

课文赏析

理清课文的结构层次：

第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4）：写“迁客骚人"或悲或喜的“览物之情”。

第三部分（5）抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

课文赏析

第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

在“政通人和，百废具兴"的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客"不同。

滕子京

谪守

逆境

不以

己悲

阔大胸襟

与一般的“迁客”不同

课文赏析

体会“衔远山，吞长江"中的“衔”和“吞"的妙处。

用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江"跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。

课文赏析

从岳阳楼上看到的___景象有哪些？

雄

伟

气势

非凡

衔远山

吞长江

宽阔无边

浩浩汤汤

横无际涯

湖光山色

朝晖夕阴

气象万千

课文赏析

请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋"。

孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

李白：楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

课文赏析

作者为什么忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出来写人？

“前人之述备矣"一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则"一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。

课文赏析

读第三段，思考：

1、第三段写了哪些景物？

淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿

2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？

凄凉冷落

3、通过这些景物又可看出迁客骚人怎样的感情？

在朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情

课文赏析

读第四段：思考：

1、第四段写了哪些景物？

春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、皓月、月影、渔人

2、这些景物体现出洞庭湖的什么特征？

明媚艳丽

3、通过这些景观体现出迁客骚人的什么感情？

因美景而忘乎官场世俗的喜悦之情。

课文赏析

读文章第3、4段，思考以下问题：

作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲"与“喜”？这样写的目的是什么？

“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人"的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘"概括了“迁客骚人”的“喜"。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。

课文赏析

巴陵胜状图

既表现了作者容纳百川般的开阔胸怀，同时又暗含规劝朋友滕子京，虽遭贬谪但仍然心胸开阔，矢志不移。

淫雨霏霏图

作者用这样的景物烘托了悲凉凄清的气氛，引出迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。

春和景明图

迁客骚人看到这优美的景色内心洋溢着无边的快乐。

课文赏析

“览物之情，得无异乎"和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异"字，分别指什么？

“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲"与“喜”两种不同的心境。

“古仁人之心，或异二者之为"两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

课文赏析

“迁客骚人"和“古仁人”相比，你更推崇哪一类人？请结合文本，说明理由。

“迁客骚人"理想追求可能不够远大，但也有真性情，感于外物，感于遭际，或悲或喜，也是真情流露；

“古仁人”志向更为高远，为国为民，不畏遭际变化，不惧荣辱迁谪，理想崇高，人格伟大。

课文赏析

范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京地劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归"的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？

作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

课文赏析

作者在文中没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么？

第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复；

第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。

课文赏析

第五部分

归纳小结

联系全文，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的看法或理解。

范仲淹的这句话体现了忧君思想，带有时代的局限性，但是他所提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育意义。

归纳小结

选文表达了作者怎样的思想感情？

⑴对滕子京的劝勉和规谏。

⑵抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

归纳小结

文章以“记"为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，也表示了对滕子京的慰勉之意。

归纳小结——主旨

写作方法

迁客骚人或悲或喜的览物之情

“古仁人之心”的内涵

阴天景色迁客骚人的悲

晴天景色迁客骚人的喜

(1)对比

归纳小结

（2）精当的表达

记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式相结合。

记叙

描写

抒情

议论

第一段

第二、三、四段

第三、四段

第三、四、五段

归纳小结

写作方法

3.对偶工整,骈散结合

“沙鸥翔集，锦鳞游泳"

“浮光跃金，静影沉璧”

“浮光跃金"把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。

“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。

写作方法

归纳小结

板书设计

岳阳楼记

背景：政通人和、百废具兴

缘由：属予作文以记之

洞庭湖全景

览物之情，得无异乎（过渡）

迁客骚人

览物之情

阴——悲

晴——喜

作记缘由

巴陵胜状

览物情异

古仁人之心

不以物喜，不以已悲

先天下之忧而忧

后天下之乐而乐