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文档简介

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第16课三国鼎立【教学目标】①知道官渡之战,赤壁之战的基本史实,了解影响战争胜败的因素。(时空观念、史料实证、历史解释)②知道三国鼎立局面的形成,了解三国经济发展的状况。(时空观念、史料实证)③知道三国鼎立实现了局部统一,认识到统一是历史发展的必然趋势。(唯物史观、家国情怀)【教学重难点】教学重点:赤壁之战和三国鼎立局面的形成。教学难点:三国鼎立局面的形成是历史的进步。【教学过程】环节一:导入新课三国乱世,烽烟四起,一曲《曹操》,让我们身临其境般感受到了当时千军万马、气吞山河的宏大场面。仿若穿梭千年,与古人煮酒论英雄,于乱世相逢又相知。下面让我们一起走进本课,感受三国那段荡气回肠的历史。环节二:整体感知1、先导阅读:结合所学知识和本课子目录思考,两幅图片分别反映了当时什么样的社会局势,又是如何从图一演变为图二的?答案提示:环节三:新课教学(一)目标导学一:官渡之战1、教师指导:①【历史解释】根据左侧三幅图片思考,东汉末年社会状况如何?答案提示:外戚宦官交替专权;黄巾起义;州牧统领,军阀割据教师指导:根据图片回顾所学知识可知,这一时期外戚宦官交替专权,政治腐败,以黄巾起义为代表的农民起义开启了一百年的战乱时代。在镇压黄巾起义的过程中,地方州牧长官势力日益壮大,最终形成军阀割据的局面。(军阀:是指拥有军队、割据一方,忽视国家的法律秩序,自成派系的军人集团。)②【时空观念】由图可知,当时北方最大的两个军阀分别是谁?他们最大的愿望是什么?答案提示:袁绍和曹操;吞并对手,统一北方。教师指导:袁绍出身于世家大族,占据青、冀、幽、并四州,拥有几十万军队。曹操出生在宦官世家,“散家财,合义兵”,在镇压黄巾起义中不断壮大,所据兖州、豫州、徐州等地,由于受战乱涂炭。一度兵不满万。自主学习:【历史解释】阅读教材思考,为了增强自身实力,曹操在前期做了哪些准备?答案提示:“挟天子以令诸侯”,取得政治主动权。招揽人才。收编军队,实行屯田。教师指导:通过材料可知,曹操迎接汉献帝挟天子以令诸侯,通过这一行为获得了政治主动权。曹操在招募人才时不视其出身与私德,唯才是举。他曾在《求贤令》的诏令中明确表示,不论出身高低,只要有真才实学,都可以得到重用。同时为了壮大军事实力,曹操还实行了屯田制,屯田制指的是利用士兵和农民垦种荒地,以取得军队供养和税粮,战时为兵,不战为民,自立更生,保障军队所需供给,解决长途遥远所带来的物资供给问题。这为曹操集团的发展奠定了坚实的经济基础。3、自主学习:结合视频及教材内容,梳理官渡之战的相关史实。答案提示:200年;袁绍和曹操;声东击西、避实击虚、火烧乌巢;以少胜多;曹操胜利;为曹操日后统一北方打下基础。4、问题探究:【史料实证、历史解释】结合材料思考,曹操为何能以少胜多,大败袁绍?曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。—诸葛亮答案提示:采取了正确的战略战术;重用人才,招贤纳士。曹操与袁绍相比,名声低微,兵力又少,然而曹操最终能够打败了袁绍,凭借弱小的兵力成为强者的原因,不仅仅是因为时机好,而且也是人的谋划得当。教师指导:曹操与袁绍相比,名声低微,兵力又少。然而曹操最终能够打败袁绍,凭借弱小的兵力战胜强者,不仅仅是因为时机好,而且也是人为的谋划得当。例如在决战前夕,袁绍的谋士许攸投奔曹操,曹操听说后,高兴得顾不上穿鞋,赤脚相迎。许攸问曹操,还有多少军粮可供支持战争,曹操开始并没有以实相告。在许攸的一再追问下,曹操只得说出实情。许攸得知曹军粮食只够吃一个月,便对曹操这样说:“现在袁绍有粮草兵马大批,在故市、乌巢2个地方驻屯,驻屯的军队没有严守,现在用少量的兵力突袭,出其不意,烧了他的积蓄,不出三日,袁绍自然就被打败了。”曹操依计而行,最终取得了关键性的胜利。(二)目标导学二:赤壁之战1、教师指导:已经52岁的曹操,他的“壮心”是什么?老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。答案提示:统一全国教师指导:207年,曹操基本统一了北方,当他得胜还朝途径渤海边时,留下豪情诗句。年老的千里马虽然伏在马槽旁,雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年,奋发思进的心也永不止息。2、教师指导:【史料实证】面对曹操南下的攻势,刘备和孙权是如何应对的?今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。—诸葛亮《隆中对》答案提示:孙刘联盟,共抗曹操。教师指导:在战争前夕诸葛亮就表明,现在曹操已拥有百万大军,挟持皇帝来号令诸侯,这确实不能与他争强。孙权占据江东,已经历三世了,地势险要,民众归附,又任用了有才能的人,孙权这方面可以把他作为外援,联合共抗曹操。3、自主学习:观看视频,了解赤壁之战的基本史实。4、自主学习:结合视频及教材内容,梳理赤壁之战的相关史实。答案提示:208年;曹操;孙刘联军;诈降、火攻;以少胜多;孙刘联军胜利;为三国鼎立局面的形成奠定基础。5、问题探究:我们应该如何看待文学作品中的历史?答案提示:文学作品中有真实的历史,但作者为了增强文学的趣味性,会有一些虚构的成分。因而不能等同于真实的历史。6、问题探究:【历史解释】根据材料思考,在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败?材料一:诸葛亮:“曹操之众,远来疲弊,此所谓‘强驽之末’者也。且北方之人,不习水战。”——《三国志·诸葛亮传》材料二:“恃国家之大,矜民人之众,欲见威于敌者,谓之骄兵,兵骄者灭。”——《汉书》材料三:“周瑜部将黄盖曰“……观操军船舰首尾相连,可烧而走也。——《三国志》答案提示:官兵来自北方,不习水战,水土不服,军中瘟疫横行。曹操骄傲轻敌。孙刘联军制定了正确的战术。教师指导:通过材料一可得出,曹操军队长途跋涉,军士疲惫、且都是北方人、不习水战等。材料二表明曹操仗着自己兵马多,骄傲自满,并没有把对手放在眼中,可知犯了骄傲轻敌的大忌。通过材料三可知当时采取了火攻等计策。目标导学三:魏蜀吴的建立及发展1、教师指导:“操军破,必北还;如此,则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。教师指导:赤壁之战后,三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带,不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。这样,三个军阀的势力相当,每一个政权暂时都不具备统一全国的能力,这样就形成了三国鼎立的局面。2、自主学习:①【时空观念】阅读教材并绘制“三国鼎立”简图:①明确三国方位。②注明国家建立者、建立时间和都城。答案提示:②【时空观念】三国鼎立局面的形成有何影响?答案提示:实现了局部统一3、自主学习:阅读教材P95,说一说魏蜀吴三国为了实现统一全国的目的是如何增强自身实力的?答案提示:重视农业生产,大力兴修水利。开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲,加强大陆与台湾的联系。发展经济,改善民族关系,加速西南地区的开发。4、问题探究:【家国情怀】诗中的“丞相”指的是谁?从这首诗中可以感受到他什么样的精神?答案提示:①诸葛亮;②忠心报国、鞠躬尽瘁,死而后已。5、问题探究:【唯物史观、历史解释】三国鼎立局面的出现是历史的进步还是倒退?答案提示:三国鼎立改变了天下分崩的局面,实现了局部统一,有利于经济的恢复和发展,为后来的全国统一奠定了基础。所以,是历史的进步。教师指掉:三国鼎立时期,无论魏、蜀、吴,都在局部地区实现了统一,这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进一步,也为后面的全国统一准备条件,各国都重视发展生产,整顿政治,增强国力,促进了地区经济的恢复和发展,魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系,进一步促进了民族大融合。【课堂小结】通过官渡之战,曹操统一北方,赤壁之战后,孙权,刘备势力得到巩固,进一步形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。各国为了壮大实力统一全国,纷纷采取恢复和发展经济的措施。这些都推动了社会生产的恢复和发展,为此后西晋统一全国奠定了基础。【巩固练习】1.(2024·四川广安·中考真题)东汉末年州郡割据,战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响,为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是()。A.长平之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.郾城大战2.(2023·新疆·中考真题)辛弃疾所作(南乡子》中有一名句:“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是(

)。A.完成了北方统一 B.结束了州郡割据的局面C.改善了民族关系 D.加强了大陆与台湾联系答案提示:BA【板书设计】2024新版统编七年级历史(上册)同步素养提升教案课题:16课三国鼎立一、课标内容了解三国时期的政权更迭,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。二、素养目标1.唯物史观:通过比较东汉末年和三国时期政权数量和人口数量的变化,分析三国鼎立的进步性。2.时空观念:识读《三国鼎立形势图》(262年),说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。3.史料实证:通过识读材料分析曹操统一北方的原因。4.历史解释:通过学习官渡之战和赤壁之战的基本史实,分析曹操在两场战役中一胜一败的原因。5.家国情怀:知道台湾自古以来就是中国的领土,培养爱国主义情感。三、教学重点、难点【教学重点】曹操统一北方的原因;官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【教学难点】赤壁之战曹操失败的原因;三国鼎立局面的形成是历史的进步。四、教学过程(一)导入新课这首词的创作灵感源于哪一重要历史事件?这段历史到底是怎样的呢?让我们一起穿越时空,走进1800多年前的东汉末年及三国时代,共同来还原一个历史真相。我们一起来学习第16课《三国鼎立》。(二)新课探究探究一:官渡之战教师提问:东汉末年,在镇压黄巾大起义的过程中,出现了许多割据一方的军阀。他们为了扩张自己的势力,彼此长期混战。刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦,同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区,出现了“白骨露于野,千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下,人民最渴望的事情是什么?那么,是谁顺应历史的潮流?顺应人民的愿望,结束了这种战乱局面呢?学生回答:人民渴望早日结束战乱,过上和平安定的生活。是曹操。教师提问:阅读教材第92页,说说曹操为何要将汉献帝迎到许。学生回答:因为汉献帝是国家最高权力的象征,控制了汉献帝就可以借皇帝的名义号令天下,并招揽各种人才,从而取得政治主动权。教师提问:为发展势力,曹操在经济方面采取了什么措施?这一措施有何重要作用?学生回答:措施:实行屯田,组织军队和流亡的民众从事农业生产。作用:解决了大批流民的生计和军粮问题。他成为北方一个强大的政治军事集团首领。教师讲解:“挟天子以令诸侯”,取得了政治主动权;实行屯田,招募流民垦荒,组织士兵耕田,重视农业生产。同时曹操招揽人才,重用人才;曹操提倡“唯才是举”,只要有“治国用兵之术”,不论其出身地位如何,都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》,因而曹操周围“猛将如云,谋臣如雨”通过上述举措,曹操势力逐渐壮大起来,有了与当时占据黄河以北的大军阀袁绍一较高下的资本。教师提问:借助形势图说说当两军相持在官渡时,谁给曹操出了一计?什么计策?你能根据图示的内容简述官渡之战的经过吗?学生回答:时间公元200年交战双方曹操和袁绍战争特点以少胜多结果曹操胜利影响为曹操日后统一北方打下基础教师提问:官渡之战中曹操为什么能以少胜多打败袁绍?教师总结:(1)政治上,“挟天子以令诸侯”,取得政治主动权;(2)经济上,实行屯田制;(3)军事上,重用人才,发展军事实力;(4)采取了正确的战略战术。探究二:赤壁之战教师讲解:207年,曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时写下了豪情满怀的诗歌《观沧海》。你认为他诗中的“歌以咏志”的“志”是指什么?观沧海[东汉]曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。学生回答:统一全国。教师提问:曹操要完成统一天下的壮志,当时的主要对手有谁?学生回答:依附荆州的刘备以及盘踞江东的孙权。教师讲解:曹操统一了北方,又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江南的孙权,一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权,统治比较稳固。依附于荆州的刘备,自称是东汉皇族的后裔,在军阀混战中,不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策和济世安民之术,便请他出来相助,于是就有了“三顾茅庐”的故事。诸葛亮为刘备出谋划策,“西和诸戎,南抚夷越,外结孙权,内修政理,霸业可成,天下可兴矣”,在诸葛亮的辅佐下,刘备的势力不断壮大起来。教师提问:面对强大的曹操,刘备和孙权是如何应对的?学生回答:刘备派诸葛亮联络孙权,共谋抗曹之策。孙权听从周瑜和诸葛亮的建议,决定与刘备联合迎战曹军。教师提问:阅读教材第94页内容,结合《赤壁之战示意图》,说说赤壁之战的经过。教师提问:官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都有曹操,却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败?曹操在两次战役中不同的结局,给我们带来哪些启示?学生回答:原因:①曹军来自北方,不习水战;②曹操的骄傲自满情绪;③孙刘联军的正确战术。启示:①军事力量的强弱不是决定战争胜负的唯一因素;②指挥者善于用人,战略战术正确也能取胜;③要谦虚谨慎,骄兵必败;④要重视利用自然条件;⑤团结可以战胜强大的敌人。教师讲解:赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后,三方的力量对比发生了新的变化。曹操退守到黄河流域一带,不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。这样,三个军阀的势力相当,谁也打败不了谁,但又都不具备统一全国的条件,因此形成了三国鼎立的局面。探究三:魏蜀吴的建立及发展教师提问:结合《三国鼎立形势图(262年)》,说说赤壁之战后的政治局势是怎样的?学生回答:赤壁之战后,曹操转而经营关中,扫平关中的割据势力,完成了北方的统一。刘备占领荆州南部以后,又占取益州。孙权把他的统治范围从扬州延伸到交州,不久又把刘备势力排挤出荆州地区。这样,他们三分天下,但任何一方都不具备统一全国的条件。合作探究:阅读教材第95页,制作这三个政权建立情况的表格。政权建立时间建立者都城魏220年曹丕洛阳蜀汉221年刘备成都吴229年孙权建业教师提问:三国鼎立局面形成以后,为了积蓄力量完成统一,三个政权都致力于恢复和发展自己的经济。说一说,魏、蜀、吴三国统治者都采取了哪些措施发展经济?学生回答:魏:重视农业生产,大力兴修水利。吴:开发江东,造船业发达,发展了海外贸易;230年,孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲,加强了大陆与台湾的联系。(这是大陆与台湾联系的最早记录,说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分)蜀:发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。合作探究:从东汉末年的州郡割据到三国鼎立,是历史的进步还是倒退?教师点拨:从东汉末年的州郡割据到三国鼎立,历史是进步的,这是因为东汉中后期以来,统治黑暗,外戚和宦官交替专权,土地兼并严重,豪强地主势力膨胀,民不聊生。黄巾起义以来,东汉政权名存实亡,特别是董卓之乱以来,军阀割据,混战连年,人民处在水深火热之中。魏、蜀、吴统治者在军阀混战中脱颖而出,完成了各自境内的相对统一,并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施,使人民生产生活状况有所好转。从这些史实看,三国鼎立后,既有利于统一局面的重新出现,也有利于人民生活的改善和社会的发展。因此,我们说从东汉末年的州郡割据到三国鼎立这一过程是历史的进步。(三)课堂总结通过这一课的学习,我们知道三国鼎立是东汉末年封建割据势力混战的结果。官渡之战使曹操大败袁绍,从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。在三国鼎立这一时期,魏、蜀、吴三国的统治者为了发展自己的势力,都致力于经济的恢复和发展,由于全国处于分裂和战争状态,各国经济的恢复和发展受到很大限制。这种鼎立局面,直到280年西晋统一全国才结束。(四)板书设计第16课三国鼎立当堂演练(B)1.曹操在《蒿里行》中用“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠”来描绘当时的社会景象。为改变诗句中描述的这一状况,曹操在经济上采取的措施是。挟天子以令诸侯

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