高中语文《我与地坛》课件-苏教版必修

《我与地坛》这是一篇描述与北京地坛的亲密联系的散文。通过真挚动人的文字,表达了对生命、人生的深刻思考。课文简介文本概述《我与地坛》是著名作家史铁生的代表作之一，收录于1985年出版的散文集《山月记》。这篇散文生动描述了与"地坛"这座神圣场所的不解之缘。自然情怀以敏锐的观察力捕捉自然之美,表达了对自然环境的独特思考与感悟,流露出浓厚的自然情怀。文字特色运用细腻入微的笔触,描绘了人与自然之间难舍难分的纽带,展现了独特的文学魅力。创作背景1生活情怀描述多年积淀的生活感受和思想情怀2人性探讨通过人物刻画深刻探讨人性特征3文化传统折射了中国传统文化的瑰丽和厚重《我与地坛》是著名作家苏童创作的一篇散文作品,发表于1987年。它描述了在北京地坛公园内多次缅怀先人、追忆往事的切身经历,反映了对于人生和文化传统的深刻思考。这篇作品融入了丰富的生活经验和独特的文化视野,成为苏童代表性作品之一。主要人物(我)一个普通的城市居民,对周围的自然景观和文化富有深厚的感情。地坛看守人一位热情友好的老人,对地坛的历史和文化有深入的了解和独特的见解。老城区居民生活在地坛附近的一些普通市民,他们见证了地坛的变迁和历史。情节概述1开篇文章开始描述了偶然路过地坛公园的情景,引出了后续的整个故事。2叙述过程在公园逗留期间,通过观察和思考,对地坛展开了一番深入的探索和对白。3结尾高潮最后因偶然发现的一个老人小憩在亭中,而深有感悟,对生活和自我有了新的认识。主要情景分析思考内心世界在与父亲的矛盾对话中,主人公深入思考内心,反思自己的人生态度和价值观。参拜神庙寻求宁静主人公来到地坛神庙,寻求精神慰藉,并在这里细细思考人生的意义和价值。父子之间的沟通通过与父亲直率的对话,主人公逐步理解父亲的为人处世之道,缓解了两人之间的矛盾。写作特点细腻入微的观察《我与地坛》体现了苏叔阳对生活细节的入微观察。他总能发现普通事物中的独特意蕴。丰富的语言艺术运用了诗意的比喻和生动的描述手法，使文章富有想象力和感染力。内心情感的流露作品中独特的思考和内心体验随处可见，充满了温暖和哲思。温和回味的笔调以温和、细腻的笔触诠释生活的点点滴滴，让读者感受到人生的慢节奏。文章结构分析1层次分明文章以叙事为主线,交织抒情和议论2开篇引叙以"我"的视角开篇,引出主题3细节铺陈生动描摹地坛、朋友、故事情节4情感抒发抒发对朋友、家乡的思念和眷恋这篇文章结构严谨、层次分明。先以"我"的视角叙述开篇,引出主题,接着细致描摹地坛景象,并通过生动的故事情节,抒发对朋友和家乡的思念之情。总体来说,文章构思巧妙,布局合理,行文流畅自然。文章主旨探讨1人生态度反思作品中的主人公通过与地坛的互动,重新认识自我,审视人生态度,寻找内心的平静与满足。2人与自然和谐文章呼吁人与自然和谐共存,体悟大自然的美好,从而达到心灵的宁静与升华。3人文精神寄托作品探讨了人文精神的寄托,即通过崇尚自然、纪念祖先来寻找生命的意义和价值。4地坛的象征意义地坛作为一个神圣的场所,表达了人们对自然、历史和文化的崇敬与向往。人物刻画特点1多角度描写从外表、内心、行为等多个角度生动细致地刻画人物性格,让人物形象丰满鲜活。2情感体验通过人物内心的纷繁复杂的情感变化,展现人物性格特点和命运际遇。3鲜明对比采用对比手法,突出人物性格,揭示人物内心复杂的情感世界。4环境影响人物的行为和心理活动都受到自然环境和社会环境的影响和塑造。自然景观描写《我与地坛》中,将白天与黑夜的地坛景观生动地描绘出来。清晨的地坛静谧祥和,日光洒在砖瓦上,显出温和恬静的气氛。到了傍晚,地坛又呈现出不同的面貌-夕阳余晖映照下,色彩斑斓的屋檐仿佛浮现在眼前。这些自然景观的细腻描绘,让读者置身其中,感受到时光在此流逝的节奏。象征手法分析自然景观作为象征在《我与地坛》中,运用自然景观如地坛、树木、天气等作为隐喻,让它们成为人物情感和处境的象征。这些自然元素反映了人物内心的喜悦、忧愁、孤独等情感状态。器物作为象征文中也出现了一些具体的器物,如折扇、长袍等,它们也承载着一定的象征意义,传达了人物的身份地位、内心世界以及人生态度。语言艺术特点情感生动运用生动形象的描写手法，让人物的感情和情绪跃然纸上。比喻手法丰富的比喻修辞增加了文章的想象力和艺术美感。散文韵律略带抑扬顿挫的语言节奏赋予文章优美的韵律感。隐喻蕴含巧妙地运用隐喻手法，深化了文章的内涵和思想性。阅读训练及答疑本节将针对课文《我与地坛》的阅读训练和相关疑问进行详细讲解。通过精心设计的练习题,培养学生的文本分析能力、推理能力和创新思维。同时针对可能出现的问题进行专业解答,为学生的学习提供全方位的支持。阅读练习内容包括:识别主旨观点、分析人物性格、体会语言特色、预测情节发展等。实践中我们鼓励学生积极提问,讨论探讨,教师现场指导,确保学生能够深入理解课文内容,掌握高效的阅读策略。写作训练及答疑本节将针对《我与地坛》一文的写作训练,为同学们提供指导和答疑。通过分析文章的写作技巧和手法,帮助同学们提升自身的写作水平,更好地理解和表达文章的内涵。同时也欢迎同学们就写作过程中遇到的问题进行提问,老师会一一解答。我们将从人物刻画、景物描写、语言运用等方面对文章的写作特点进行深入探讨,在此基础上引导同学们进行模仿练习,培养自己的写作风格。此外,还会就文章主题、情感表达等方面的写作要点进行针对性指导,帮助同学们掌握创作的技巧。同学们可以在练习过程中与老师进行交流,相互讨论、互帮互助,相信通过共同努力,大家一定能在写作方面有所提高和突破。课堂上我们会有专门的时间来解答同学们的疑问,希望大家积极发言,相互启发。课外延伸阅读学习手记收集学习过程中的感悟和心得,为后续阅读积累经验。主题延伸根据课文主题广泛阅读相关作品,深入学习相关知识。作品仔细阅读的其他作品,了解的创作风格和思想。学术探讨查阅专业评论和学术研究,深入挖掘文章的思想内涵。习题讲解基础知识回顾通过诊断性测试巩固对课文核心知识点的理解,夯实基础。深入课文分析通过深入分析课文内容和结构,提升学生的解读能力。拓展延伸练习安排写作训练,锻炼学生的独立思考和表达能力。重点字词梳理地坛指文章中描述的一处风景优美的古老庙宇，是回忆往事的重要场景。幽谧形容地坛环境安静祥和的特点，营造了宁静沉思的氛围。遁世指在地坛沉浸于自己的内心世界中，远离俗世喧嚣的状态。怀旧体现了对往日美好时光的回忆和眷恋之情。必记重点知识点核心概念掌握课文内的关键概念,如"地坛"的象征意义、与祖父之间的关系等。重点段落熟悉课文中关键情节发展的重要段落,如与祖父在地坛的交流等。深层思考深入思考的写作动机和目的,体会作品的思想内涵和文化内蕴。必记知识点牢牢掌握课文内容的基本要素,如人物形象、主题思想、语言特点等。相关名词解释1地坛地坛是一座古老的祭祀场所,位于北京城东南角。作为祭天的圣地,它见证了历代帝王对大自然的崇敬与祈祷。2祭祀祭祀是中国传统文化中的一种重要仪式,用于向天地神灵或先祖表达敬意和祈祷。3祭天祭天是中国古代最高礼仪,表达人类对天地万物的虔诚敬仰,以祈求吉祥、丰收、国泰民安。4天子天子是中国古代君主的尊称,代表着天命所归,对天下百姓负有责任和义务。参考资料及附录参考资料《我与地坛》作品集、苏童评论、专家学者相关研究论文等。附录内容词汇注释、人物小传、地理环境介绍、写作背景考证等补充资料。阅读指引针对不同年级和层次的教学建议，引导深入理解文章。课后延伸相关文学作品推荐、延伸思考题、拓展阅读清单等。学习目标明确明确学习目标在学习语文课文《我与地坛》时,首先要明确学习目标,包括理解作品主旨、分析人物形象、领会写作技巧等。细化学习任务将整体学习目标拆分为具体的学习任务,如理解人物性格特点、分析文章结构、领会文中隐喻意义等。评估学习效果针对学习目标,设计相应的评估方式,如课堂讨论、习题练习、小测验等,及时了解学习进度和掌握程度。学习任务分解明确学习目标确定学习《我与地坛》的具体目标和预期效果。拆解重点内容将课文内容划分为关键知识点和技能点，分门别类进行学习。制定学习计划根据学习目标和内容,制定合理的学习进度和时间安排。练习与巩固通过课后习题、讨论交流等方式,不断巩固和提升学习成果。学习建议与技巧设置明确目标先明确学习的目标是什么,围绕目标制定学习计划和方法,这样更有针对性和效率。培养良好习惯建立稳定的学习时间表,养成自觉学习的良好习惯,长期坚持才能收到事半功倍的效果。善用学习资源积极利用各种学习资源,如课本、参考书、网络资源、老师指导等,充分发挥各种资源的优势。灵活运用方法根据不同知识和情况,灵活地选择记忆、理解、思考等适合的学习方法,提高学习效率。学习过程管理1明确目标制定明确的学习目标和计划2合理安排合理安排学习时间和进度3有效学习采用高效的学习方法和技巧4自我反馈及时总结和调整学习过程要想有效提高学习效率,需要从明确目标、合理安排、有效学习、自我反馈等多个方面对学习过程进行全面管理。通过制定合理的学习计划,采用恰当的学习方法,并且及时检视和调整,可以不断提升学习成效。学习效果反馈自我评估定期评估自己的掌握程度和进步情况,及时发现问题并采取针对性措施。他人反馈向老师、同学等寻求客观中肯的意见和建议,从不同角度了解自己的学习状况。测试考核通过期中期末考试等方式,全面了解知识掌握情况,及时发现并弥补不足。学习成果展示在完成了对《我与地坛》一文的深入学习和理解后,学生们将自己的学习心得和思考整理成精美的作品,以多种形式展现。从精彩的演讲稿、生动的绘画作品到感人的视频短片,每一件作品都传递着学生们对这篇课文的独特体验。这些学习成果不仅充分展现了学生们的理解和创造力,也为同学们提供了互相交流的机会,增进了彼此的交流与合作。总结与提升1夯实基础知识巩固对《我与地坛》课文的理解和掌握,夯实基础知识。2深化分析思考结合课堂讨论和课后思考,深入分析作品的蕴含深意。3提升写作能力运用所学知识,撰写有见地的文学评论和考试作文。4开拓阅读视野广泛阅读其他优秀文学作品,拓宽文学视野,提升审美能力。课件制作思路深入了解课程内容首先要深入学习和理解课程内容,掌握核心知识点和教学目标,才能设计出富有针对性的课件。选择合适的技术手段根据课件内容和教学需求,选择图片、动画、视频等合适的多媒体技术手段,增强课件的视觉冲击力。注重课件交互性在课件设计中融入适当的交互元素,激发学生的参与度,增强课堂的趣味性和互动性。规划整体课件框架按照课程内容的逻辑顺序,设计出完整的课件框架,确保信息的层次性和逻辑性。课件制作要点内容结构优化将知识点层层递进，梳理清晰的逻辑脉络，确保课件内容条理分明。视觉效果呈现选用恰当的版式和配色，运用图像、动画、视频等丰富教学内容。互动环节设计结合课堂实际情况