部编版一年级数学下册教案

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级数学下册主备课人：备课人： 21 42 72 第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周第二十一周数一数，比一比分一分，认位置国庆放假认识图形求未知数，连加连减，加减混合期末考试新课标苏教版一年级上册数学教材总析4.认识符号“=”“﹥”、“﹤”,会使用这些符号表示数的大小。（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1…………………4课时左右例2……………………7课时左右例3……………………4课时左右整理和复习………3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成…………4课时左右读数写数………………4课时左右数的顺序比较大………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………1课时左右摆一摆，想一想…………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币……………2课时简单的计算………………3课时(六)、100以内的加法和减法（一30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数…………6课时左右2．两位数加一位数和整十数……8课时左右3．两位数减一位数和整十数……12课时左右整理和复习…………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周小小店…………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时认识图形（二）认识图形（二）人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢从物体表面抽象出平面图形。一、创设情境二、教学互动建立平面图形的观念。长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角观察法、操作法教师导学学生探究设计意图全班交流，每全班交流，每组汇报用了哪些形通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出学生自己动手四幅图中学到了什么？你是怎么做学生自己动手（2）摸一摸描在纸上的正方小组讨论：体与面的区别。个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、巩固练习板书设计1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。认识图形（二）圆三角形长方形正方形通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时认识图形（二）——拼一拼认识图形（二）——拼一拼人教版小学数学教材一年级下册第3页。1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。图形的分解与组合长方形、正方形纸片、小棒通过复习通过复习旧知，为本节2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。形纸，如让学生思考，两个这样的形，让学生想一想有几种摆法。4、完成教科书P4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个学生自己动手学生以四人为集体参与操作等数学活动中发展学生让学生体验学培养学生的语2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形教学反思通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。一、情境导入二、教学互动第三课时认识图形（二）——用七巧板拼图形认识图形（二）人教版小学数学教材一年级下册第4页。1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。七巧板动手操作法激发学生激发学生3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。认识七巧板七巧板，就要先认识七巧板，先请操作等数学活动中发展学生让学生体验学操作等数学活动中发展学生让学生体验学一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩用两块拼图形你怎么知道自己拼的对不对？（重2、用三块拼图形3、用五块拼图形三、巩固练习板书设计5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。认识图形（二）通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。第四课时认识图形（二）——练习课认识图形（二）第一单元认识图形1．巩固本单元学习的平面图形。2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。激发学生创新意识，提高学生的审美能力。各种平面图形动手操作法学生汇报并画一学生汇报并画一回顾本单哪些平面图形？请画一画。拼，画一画的拼，画一画的培养学生说一说，你是用哪些图形画的，画三、巩固练习三、巩固练习1、做一张小练习。集体参与板书设计2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。复习：认识图形（二）板书设计教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，第二单元：单元教案单元教材分析20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选择的空间。1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约课时第一课时十几减9（一）人教版小学数学教材一年级下册第10页。1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学生：小棒教法：引导探究法学法：采用合作交流共同探究法通过创设通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进举手汇报举手汇报1、复习十几组成3、创设情景出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看看新年的游园会里都有些什么？你你会解答吗1）分组探究使学生在2、整理算式理解的基础上观察这几道算式，你能发现什么2）汇报成果的计算方法。3、大家就一起来研究十几减9三、巩固练习出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）你能把算的快的小秘密告诉大3、出示：迷宫路线图！交流经验学生试算密切数学系，培养学生学习数学的兴有不同的填法吗？跟你的同桌5、学习了十几减9，你能发现板书设计十几减九教学反思通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部分学生的一、复习导入二、教学互动第二课时十几减9（二）人教版小学数学教材一年级下册第11页。使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，16根小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教师导学学生探究设计意图通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基使学生通通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基使学生通小组合作、全班交流、探究12—9的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功仔细观察仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报组织汇报3、组织学生列式组织学生试算板书：12—9=汇报交流5、小结破十法三、巩固练习板书设计系，培养学生学习数学的兴十几减9想：①9+3=12②10—9=2+1=3学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第三课时十几减8人教版小学数学教材一年级下册第13页。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教师导学学生探究设计意图一、复习导入二、教学互动2、引导学生提出问题3、组织学生列式板书：12—8=5、小结破十法独立完成，并汇报结果仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基使学生通小组合作、全班交流、探究12—8的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功三、巩固练习1．做一做的第1、2题。独立完成。密切数学2．练习三的第1、2题。系，培养学生学习数学的兴板书设计想：①8+4=12②10—8=2+2=4教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。一、复习导入二、教学互动第四课时十几减7、6人教版小学数学教材一年级下册第14页。1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。独立完成，并汇独立完成，并汇报结果通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基使学生通小组合作、全班交流、探究13—713－6仔细观察仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报组织汇报3、组织学生列式组织学生试算汇报交流板书：13—7=汇报交流三、巩固练习板书设计5、小结破十法体验计算方法的多样性，并让学生从中感5、小结破十法系，培养学生学习数学的兴十几减7、613—7=6想：①7+6=13②10—7=3因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时十几减5、4、3、2人教版小学数学教材一年级下册第17页。1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。一、复习导入二、教学互动三、巩固练习12－5＝11－4=12－4＝11－3=12－3＝11－2=5、小结破十法独立完成，并汇报结果组织学生试算组织汇报汇报交流通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基使学生通小组合作、全班交流、探究12－5等的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成密切数学系，培养学生学习数学的兴2、练习四的第3、4、5题板书设计十几减5、4、3、2想：①5+7=12②10—5=5教学反思教学反思加强学生的计算练习。一、复习导入二、探索新知第六课时用数学用数学人教版小学数学教材一年级下册第20页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教师导学学生探究设计意图练习口算独立完成，并汇复习旧知12-5=11-8=8+3=报结果引导学生说出想提数学问题。己的数学问题说给培养学生（3）教师提问：根据图上所画内容小伙伴听，看谁提收集信息、提你能提出什么问题？先自己进行独得问题多，不合适出问题、解决立思考。的其它同学给他指问题的能力给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲（2）学生在小组中提数学问题。三、巩固练习做一做（2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？要解决这个问题，通过这节课的学习，你学会了什巩固计算方法，解决生活中的数学问题学生列式解答，并说一说算理板书设计用数学教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时用数学--比多少课题课题用数学一、游戏导入人教版小学数学教材一年级下册第21页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法猜数游戏。全班参与通过游戏的方式来进行复习数学应用二、探索新知引导学生说出想提数学问题。你能提出什么问题？先自己进行独给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲（2）学生在小组中提数学问题。己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指（2）学生在小组中培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力三、巩固练习做一做（2）你能说说这个题目的条件和通过这节课的学习，你学会了什巩固计算方法，解决生活中的数学问题学生列式解答，并说一说算理2、练习五的第4、5、6题板书设计用数学通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时整理与复习整理与复习人教版小学数学教材一年级下册第24页。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20以内退位减法表、口算卡教法：引导探究法学法：自主练习法小组活动：请小小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规通过归纳和整理，进一步加深学生对减法计算方法看看算式是怎样排列的，一共有多2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那学生可能找到横、竖、斜等3、组与组之间交流，教师启发：各小组用事先准备好的算式卡片重二、利用退位减法表复习三、巩固练习板书设计1、把差是6的算式一组一组地说说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师学期学过的？哪些是我们刚刚学习仔细观察并举手汇内的退位减法练习六第1、2题。学生独立完成。巩固计算方2、练习六的第3、4、5、6题整理与复习我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时20以内的退位减法的计算练习20以内的退位减法的计算练习练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。二、巩固练习进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20以内退位减法表、口算卡学法：自主练习法通过抢答通过抢答任意指一算式，看谁算得快。巩固计算方巩固计算方板书设计20以内的退位减法的计算练习我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时20以内退位减法用数学练习课二、复习用数板书设计用数学练习课练习五、六中的应用题。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题练习卷教法：引导参与法学法：自主探究法1、学生完成书本练习五第1、2、4、5、7、9。学生独立完成，并2、学生完成书本练习六4、5、6、用数学通过游戏的方式来进行进一步培养学生收集信解决问题的能力教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形等。第一课时分类与整理分类与整理（单一标准）人教版小学数学教材一年级下册第27页。1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。一、创设情境二、教学互动掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗会用不同的标准进行分类。例图观察法、操作法教师导学学生探究设计意图通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习学生说一说师：你们都看到了什么？（很多漂学生说一说师：这么多气球放在一起很乱，可揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学板书课题：分类与整理（1）2、巩固发展体验分类师：有这么多气球，可以怎样分类（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几三、巩固练习板书设计（2）按其他标准分类师：同学们拿出你们的另外一袋学活动（4分钟）汇报交流集体参与培养学生的分类与整理的能师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行作业：对自己房间的物品进行分类整理。分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色黄色绿色()通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时分类与整理分类与整理（不同标准）人教版小学数学教材一年级下册第28页。1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。体验不同分类标准下的结果的多样性。例图一、创设情境二、教学互动三、巩固练习观察法1．回顾旧知，明确学习分类的意复习：上节课我们已经学了按一个板书课题：分类与整理（2）1．不同标准下的不同分类观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分要求：说说你是怎么分的，再听听a．说说书上两个小朋友是怎么分要求：想一想，你会怎么分？你为在表格中表示分组结果。启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不小组交流独立完成学生汇报通过复习旧知，使学生快速地进入学在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习培养学生的分类与整理的能力和语言能根据每一个不同点都找到一种分能根据每一个不同点都找到一种分师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些小结与作业小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。板书设计分类与整理（2）分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元单元教案教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排10课时）1、数数数的组成…………………1课时2、读数写数…………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时4、数的顺序比较大小……………1课时5、比多少…………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…3课时实践活动：摆一摆，想一想………1课时第一课时数数数的组成数数数的组成人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。一、导入新课二、重视学法探究，解决问题几个十和几个一组成的。培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴弄清数的组成、会数整十数左右的数。课件、礼品袋教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习利用旧知利用旧知引入，提出问学生动手数学生动手数1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋在你的桌子上，请你数一数到底有3、引导学生思考：这些小棒怎样4、小结：10个一是一十，2个十5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题1、在尝试和思考中学会数数：你（1）一根一根地试数小棒，从三、体验成功愉悦，独闯难2、在观察和游戏中掌握数的组汉字表示三个数的组成。4根小棒，它是怎样组成的？一共③出示数（四十二），用小棒表④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一（4）35页做一做：独立完成。让学生独立解决智慧爷爷在各个难1、与七十相邻的两个数是()学生试数同位配合，一人拿学生当小老师，出独立完成成知识迁移到探索新知的活动中来，运用实物操作和知识迁移类推的方法来突破难通过一系和。一百里面有个时，学生汇报列不同的练习达到巩固新知3、练习八第1题：（估一估，数板书设计数数数的组成教学反思通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的概念，培养学生的数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中理解数的组成。但是我班学生的数学语言表达能力一直不强，只有个别学生能做到准确无误的说出。第二课时读数写数人教版小学数学教材一年级下册第37页。结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。进一步尝试用自主探索的方法获得新知。计数器、数位板、数字卡片。教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式（），个一。（1）同桌两个一组摆出27根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计（2）在数位板上用数字卡片摆出27，并读出来。提问：“2在哪个数位上？7在哪个数位上？”同样的方法完成以上过程。当学生2、教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个它表示什么？7呢？”（2）例3下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗举手汇报学生在计数器上拨珠表示27。边十位上拨2颗柱，7个一在个位上拨7让学生对比27与72中的“7”、“2”学生独立写出例3中上面一组数，写完后轻声读一读。设计数的组成练习，主要是起到铺垫通过学生自主探索和讨论交流来发现内数的读法与写法，有利于学生知识的形成。体验知识学生在课本上尝试写出一百，并轻声请学生对着数位学生在课本上尝试写出一百，并轻声请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填拨出9颗后提问：“这9颗珠表示“10个十怎样用计数器上的珠子写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写。中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”独立完成通过一系独立完成通过一系列不同的练习达到巩固新知学生汇报板书设计读数写数第二位是十位第三位是百位读数和写数都是从高位起教学反思本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发第三课时数的顺序数的顺序人教版小学数学教材一年级下册第41页。教法：引导探究法复习是起在涂色活动中加深对数解，提高学习全班齐数全班齐数十二七十五学生独立填满表中空格然后两人一组，进行找数活学生独立填满表中空格然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵本上），想一想这些数的排列有那三、练习板书设计绳等等）按第1题的要求给指聪聪和明明的提问，采用互问互答独立完成通过一系学生汇报列不同的练习达到巩固新知学生汇报数的顺序11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100本课教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列规律的教学中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在探索百数表里数的排列规律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的规律。把学生带到一个轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐第四课时100以内数的大小比较人教版小学数学教材一年级下册第42页。或“＝”表示两个数的大小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法.1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数）27张教学准备小图片（上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一个秒表，100根小棒（10根一捆），计数器。教法：引导探究法学法：操作法，合作交流法。教学环节教师导学学生探究设计意图谈话：我们班的同学在大课间时，跳绳跳得特别棒，现在请推荐（两同学比赛，其它同学数）他们的两人的成绩是多少？谁两学生进行跳绳比赛，其它同学当小裁判，数一数。学生汇报通过游戏的方式，引出课题，调动学生学习的积极跳得少，这就是我们今天这节课要（揭示课题，板书课题）1、探究十位上的数是不同的两位数的大小比较的方法。谈话：请1、3、5组用小棒摆出37，2、4、6组摆出43，同桌之间看一看，比一比，看谁的数大？你小结：两位数比大小，先比十位，学生摆一说，先通过看实物，再比数的大小，建立十位上的数大，这个数就大。数的大小的概2、探究十位上的数是相同的两位成。拨出25，2、4、6组的同学在计数器上拨出23，同桌之间看一看，比一比，看谁的数大？你们是怎么比小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。三、游戏练习谈话：数学国王请我们一起去玩独立完成通过一系游戏，想不想玩？（幸运大比拼）列不同的层次1、两位同学上来抽两张数字卡片，学生汇报的游戏练习达比一比，谁的数大？到巩固新游戏升级第二张放在个位上，看谁的两位数学生游戏第二张放在十位上，看谁的两位数小结与作业总结：这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是什么？今天这节课老师对大家的表现点个赞，夏老师为全班同学准备了一份小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，小于60的排一队。（排好队下课）一、回顾旧知，揭示课题：本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利用动手摆一摆，拨一拨来突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后更大数的大小比较做好准备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，这节课的书面练习没有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。人教版小学数学教材一年级下册第43页。1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式通过复习通过复习数的组成，两数比较大小的方法来导入新1、口答：学生汇报（1）3个十和6个一是()。是怎样比较的：434540二、新课教学课件出示主题图。言描述生活中某两个两位数之间的三、巩固练习1、43页做一做。独立完成学生汇报2、练习九第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画“”。）说一说你是怎样想使学生在具体的情境中的数的多少，少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩板书设计一、创设情境，引入课题第六课时生活中的实际问题生活中的实际问题人教版小学数学教材一年级下册第46页。1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。运用恰当的方法和策略解决实际问题。课件教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式入，激发学生学生汇报学生汇报板书：用数学二、新课教学（1）先小组内讨论，看有什么办法（2）你认为哪种方法最好？选择你最喜欢的方式来解决这个问题。三、巩固练习游戏活动，运用新知学生讨论并汇学生汇报，谈感使学生在具体的情境中来解决实际问通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩板书设计用数学第七课时整十数加一位数和相应的减法整十数加一位数和相应的减法人教版小学数学教材一年级下册第48页。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。一、导入新课二、创设情境，学习新知学会计算整十数加一位数和相应的减法。理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。教师：例8课件；教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式在（）里填上“>”、“<”（）（）谈话：我班同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了3、解答求一共多少本的问题，列出加法算式30+2学生汇报学生根据此活动提学生列出算式复习旧知导入新课要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以个十和2个一组成32。要使学生理解是依据减法的去掉2，而计4、解答求还剩多少本的问题，列5、2+30=，学生独立思考，用不同的方法算得结果。三、巩固练习1、摆一摆，算一算。第48页做？（48页做一做第2题。）独立完成学生汇报算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩板书设计整十数加一位数和相应的减法30+2=32—2=2+30=第八课时摆一摆想一想一、复习导入二、学生活动摆一摆想一想人教版小学数学教材一年级下册第51页。1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展学生的形通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。数位表、小圆片、计数器、百数表。教法：引导探究法学法：实践操作与合作交流法复习旧知复习旧知导入新课通过游戏摆一摆，让学生体学生汇报以内的数了，谁能告诉大家，数位顺序从哪边起第一位是个位，第二学生汇报学生活动谈话：你能用3个圆片在数位表中摆出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆4个不同的数）学生活动小组比赛学生归纳培养学生的你能用4学生归纳培养学生的三、巩固练习板书设计出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆5个不同的数）5个呢？6个，7个，8个，9独立完成通过动手独立完成通过动手操作练习来对本节课所学的知识进行巩（用几个圆片摆数）学生汇报摆一摆，想一想用2个圆片摆：2，11，20（3个用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）用4个圆片摆：4，13，22，31，40（5个数）第九课时100以内数的认识练习课3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。课件学法：自主练习法教师导学学生探究设计意图21、22、23、24、25、26、27、28、29、30说，让每一位（1）任意指一行、一列数，说说这些数的（2）任意选择一个数，说说他的组成。（3）任意选择二个数，比大小，并用多一些，多得多，少一些，少得多说一说。板书设计11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100第十课时100以内数的认识练习课1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。课件学法：自主练习法通过同桌说，让每一位另一个人摆几摆，然后说算式。45－5＝4045－40＝5第五单元《认识人民币》单元分析一、教学内容：教科书52～54页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。二、教学目标：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝102、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民三、教学重点：认识各种面值的人民币。四、教学难点：有关人民币的简单计算。五、教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。3、关于物品单价的教学。让学生知道：（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的六、教材编写特点：1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。2、集中学习各种面值的人民币。3、突出以元为单位的人民币的教学。4、增加认识物品价格的教学。5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。七、课时安排：4课时机动课时3节第一课时认识小面值的人民币认识小面值的人民币人教版小学数学教材一年级下册第52、53页。2、能较熟练地辨认各种小面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。认识各种小面值的人民币。认识各种小面值的人民币。教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教法：引导探究法一、创设情境，激发兴趣：学法：自主探究与合作学习买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）通过设计生活中常见的情境来激发学生对本节课的2、在我们的生活中哪些地方要用3、出示例图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友——聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！二、新课教学1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）（1）仔细看，这些钱你们都认分别出示新版和旧版的1元人民币：说一说你是怎么认教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论，探究而进一步认识人民币，并养成热爱人民币的分别出示5角的纸币和硬币：说一国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护教师展示：①先展示1元的人民币；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民（1）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。（4）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做教师说明：像这样，在人民币的左每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不学生在自己在桌上硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价通过换钱游戏，加深学生对1元=10角，1角＝10分关系的理解，体会数学与实际生活的联系，从而感受有价用1元币来换老师的1角币，应换用1元币来换老师的1分币，应换①教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”。三、巩固练习1、做一做：独立完成学生汇报让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活板书设计认识小面值人民币元1元分1分角5元1元分1分一、复习导入：第二课时：认识大面值人民币（二）认识大面值人民币人教版小学数学教材一年级下册第54页。1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。认识各种大面值的人民币。认识各种大面值的人民币及换钱。教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习学生同位做换钱游戏：（2）用五角的可以换几个2角的进一步加深有关人民币二、新课教学1、学习例3。谈话：你是怎样认识这些钱的？是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你元的。）（4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币说一说你是怎么认教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论，探究而进一步认识人民币，并养成热爱人民币的通过换钱活动，理解等值观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不三、巩固练习1、做一做：独立完成学生汇报板书设计认识大面值人民币（二）第三课时：人民币的简单计算简单的计算人教版小学数学教材一年级下册第57页。1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。有关人民币的简单计算。统一单位的计算方法。教师：教学挂图；教法：引导探究法学法：活动体验法一、复习导入：1、出示上两2、填空：（）（）二、新课教学1、学习例5。个1元的硬币和2个1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在（2）教师提问：“1元2角等（3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽举手汇报学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，学生演示操作过程进一步强化学生对人民币的认识，加深学生对1元=10角关系的理解，体会数学与实际生活使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算能运用所学知识解决在日常生活中的购物（4）引导学生逆向思考：“12让学生理解10角是1元，还有2学生汇报出示例图，说一说这些物品的通过购物活动，使学生初步体会人民币商品交换中的功能和作用，并知道爱护人三、巩固练习1、做一做：独立完成学生汇报板书设计简单的计算第四课时：用数学－买东西用数学－买东西人教版小学数学教材一年级下册第58页。1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。体验解决问题方法的多样性和优化策略。教法：引导探究法学法：自主探究和合作交流。一、复习导入：进一步强一、复习导入：进一步强化学生对人民币的认识，体会数学与实际能运用所学知识解决在日常生活中的购物通过购物活动，使学生初步体会人民币说说这里有多少钱？举手汇报二、新课教学1、模拟购物情景，出示4本杂志二、新课教学的价格：小组交流分析问题：从题目当中你知道了什么？问题是什么？怎样解答？学生汇报在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人三、巩固练习1、做一做：独立完成学生汇报板书设计用数学第五课时：认识人民币（练习课）认识人民币（练习课）人教版小学数学教材一年级下册练习十二。1、使学生进一步加深各种面值的人民币认识，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功一、复习导入：二、练习能和作用，并知道爱护人民币。有关人民币的简单计算。统一单位的计算方法。课件练习法（出示各种人民币让学生认）（）（）3、独立完成练习十二第4、5、6举手汇报学生汇报进一步强化学生对人民币的认识，加深学生对1元=10分关系的理解，体会数学与实际生活通过各种让学生进一步加深对钱的认识，并会进行板书设计认识人民币（练习课）教学反思第六单元单元教学计划单元教学内容：第六单元100以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1整十数加、减整十数3课时2两位数加一位数和整十数4课时3两位数减一位数和整十数6课时5整理和复习2课时一、激趣导入第一课时：整十数加减整十数整十数加减整十数人教版小学数学教材一年级下册第62页。1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。培养学生的心算能力。课件教法：迁移类推学习新知学法：探究体验与合作交流相结合学生回答激发学生有许多同学考出了优异的成绩，学校为了奖励这些同学，买来一些奖学生回答激发学生学生汇报学生汇报（3）列式：10+20＝30用小棒摆一摆20-10=10用小棒摆一摆独立完成独立完成板书设计整十数加、减整十数让学生在自主探索和合作交流中了解到，计算整十数加、减整十数，可以用十作单位，数出结果，还可以根据整十数的巩固练习加深理解30-10=第二课时：两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数人教版小学数学教材一年级下册第64页。1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正旧知复习，引掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。练习本、课件教法：引导探究法学法：自主学习与合作探究相结合的方法。突出整十数突出整十数加整十数与整十数加一位数的区别学生回答学生回答2、65是有几个十几个一组成的？列式：25+2＝2725+20＝45学生汇报用小棒摆一摆通过摆一说一说等活动是学生亲身经历知识的形成过程，亲身体验有具体到抽象的数学方法，在较好的理解计算方法、有效的培养各种能力的同时，体现做三、巩固练习做一做第1、2题。独立完成巩固练习加深理解板书设计两位数加一位数和整十数小林一共要写多少个字？小林和小红25+2＝27（个）25+20＝45（个）第三课时：两位数加一位数(进位)两位数加一位数(进位)人教版小学数学教材一年级下册第65页。1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识理解并掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，会计算两位数加一一、旧知复习，二、教学互动两位数加一位数进位问题的理解和掌握。口算卡片、课件教法：引导探究法进位加法练习20+92+6069+3025+42、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够脑筋说一说，你想有什么方法来解表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并学生回答学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课小组讨论，发表自设计这两类准备题，使难通过摆一摆、想一想、说一说等活动的过程使学生经历两位数加一位数的计算方法的形成过程，加深学生对两位数加一位数的计算方法的三、巩固练习答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来1、P65做一做，培养学生用语言内6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法独立计算然后集体订正指名说一说你是怎通过独立计再次巩固两位数加一位数的板书设计两位数加一位数（进位）24+9=33（瓶）(1)24+6=3030+3=33(2)4+3=13第四课时：两位数加一位数和整十数（练习课）课题