专题八力课件2025年中考物理苏科版一轮专题复习

目录知识梳理知识考点1力学基本概念题型考点2摩擦力实验考点3力学基础实验汇总专题八力知识梳理1一、力

弹力力的概念力是

的作用。发生作用的两个物体，一个是

⁠

物体，另一个是

⁠物体力的相互

性物体间力的作用是

的，相互作用的两个力，施力物体

同时也是

物体。相互作用的两个力大小

，方

向

，作用在

直线上，分别作用在两个物体上物体对物体

施

力

受力

相互

受力

相等

相反

同一条

力的单位在国际单位制中，力的单位是

，符号为

。手托两

个鸡蛋的力大约为

⁠力的作用

效果力不仅可以使物体发生

，还可以改变物体的

⁠

⁠牛顿

N

1

N

形变

运动状

态

弹力物体发生

后，力图恢复原来的形状，而对

⁠

所产生的力叫作弹力。压力、拉力、推力、支持力都属于弹力力的测量

工具——弹簧测力

计原理使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就

⁠

⁠弹性形变

另一

个物体

越

大

力的测量

工具——弹簧测力

计使用

前了解弹簧测力计的

和

。校正“0”点使用

时测量力时，要使弹簧测力计中

⁠方向

与

方向一致；读数时，视线应与刻度盘

⁠

⁠量程

分度值

弹簧的轴线

受力

垂

直

二、重力

力的示意图重力定义由于

使物体受到的力叫作重力，通常用字母G表

示。地球上的一切物体都受到重力作用重力大小物体所受重力的大小与它的质量成

，两者的关系式

为

，其中g等于

⁠重力方向重力的方向总是

的，建筑工人常用铅垂线检查墙壁

是否

，就是利用了重力的这个性质重心重力的等效作用点，质地均匀、形状规则的物体的重心在它的

几何中心处地球的吸引

正比

G＝

mg

9.

8

N/kg

竖直向下

竖直

力的三要

素力的

、

和

⁠称为力的三要素力的示意

图用一条带箭头的

表示力。线段的起点表示力的

，箭头表示力的

，线段

的长度表示力的

⁠大小

方向

作用点

线段

作用点

方向

大小

三、摩擦力分类滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力滑动摩擦力静摩擦力定义一个物体在另一个物体表面上

滑动时，受到的

⁠它运动

的力作用于静止物体而

⁠

⁠的力称为静摩擦力方向与物体相对运动的方向

⁠与物体相对

⁠的方向

相反阻碍

阻碍其运动

趋势

相反

运动趋势

影响因

素滑动摩擦力的大小与

⁠

和

⁠有

关。接触面越

、

⁠

越大，滑动摩擦力越大静摩擦力大小与压力和接触面

粗糙程度无关增大摩

擦的方法接触面粗糙程度一定时，增大

⁠。压力一定时，使接触面变

⁠。压力、接触面粗糙程度一定时，用滑动摩擦代替

⁠可

增大摩擦接触面的

粗糙程度

压力的大小

粗糙

压

力

压力

粗糙

滚动摩擦

减小摩

擦的方法接触面粗糙程度一定时，减小

⁠。压力一定时，使接触面变

⁠。压力、接触面粗糙程度一定时，用

⁠代替滑动摩擦可

减小摩擦。加润滑剂、使接触面分离可减小物体间的摩擦压力

光滑

滚动摩擦

知识考点1力学基本概念2

生活中的力现象、力的三要素、力的作用效果1.

（2023泰州）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷

气小车，如图所示。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右

运动，说明物体间力的作用是

的，也说明力能改变物体的

⁠

，使小车前进的力的施力物体是

⁠。相互

运动状

态

喷出的气体

123456789101112131415161718192021解析：气球向左喷气，同时小车受到气体的反作用力，会向右运动，说明物体间

力的作用是相互的；在这个力的作用下小车向右运动也说明力能改变物体的运动

状态，使小车前进的力的施力物体是喷出的气体。1234567891011121314151617181920212.

（2024盐城）2024年5月，我国科学家成功研发出微尺寸昆虫仿生机器

人，机器人身体最长尺寸仅相当于2个食指指甲的宽度，大约为

⁠cm

（保留整数），如图所示。昆虫仿生机器人前腿长后腿短，它前进的动力

是靠两个前腿振动击打地面获得的，这说明力的作用是

的。2

相互

解析：食指指甲的宽度在1cm左右，所以机器人身体最长尺寸大约为2cm。当昆虫仿生机器人的前腿振动击打地面时，前腿给地面一个力，同时地面也会给前腿一个反作用力，推动机器人前进，体现了力的相互作用。1234567891011121314151617181920213.

如图（a）（b）所示反映了力的两种作用效果。（a）图主要反映了力可

以改变物体的

；（b）图主要反映了力可以改变物体的

⁠

。足球运动员能踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的大小、方向

和

来达到的。运动状态

形

状

作用点

123456789101112131415161718192021解析：由图（a）可知，足球的运动速度大小和方向都在发生改变，所以图（a）主

要表示力能使物体的运动状态发生改变；图（b）中，气球的形状发生了改变，表

示力能使物体发生形变。足球运动员能踢出“香蕉球”，是通过控制力的大小、

方向和作用点来达到的。1234567891011121314151617181920214.

下列体育运动项目中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是

（A

）A.

撑竿跳运动员把竿压弯B.

拉满的弓把箭射出去C.

足球运动员把足球顶回去D.

铅球运动员把铅球投掷出去A123456789101112131415161718192021解析：撑竿跳运动员把竿压弯是因为运动员给了竿一个向下的力，改变了竿的形

状；弓把箭射出去，弓使箭获得了速度，即改变了箭的运动状态；足球运动员把

足球顶回去，改变了足球的运动方向，即改变了足球的运动状态；铅球运动员把

铅球投掷出去，使铅球获得了速度，即改变了铅球的运动状态。B、C、D作用效

果相同，故A符合题意。1234567891011121314151617181920215.

构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构

建的思维导图，图中Ⅱ处可补充的例子是（

A

）A.

用力踢足球，足球被踢飞B.

橡皮泥上留下漂亮的手印C.

用力捏气球，气球被捏扁D.

用力将饺子捏成不同的造型A123456789101112131415161718192021解析：用力踢足球，足球被踢飞，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运

动状态，故A正确；橡皮泥上留下漂亮的手印，橡皮泥的形状发生改变，说明力可

以改变物体的形状，故B错误；用力捏气球，气球被捏扁，气球形状发生改变，说

明力可以改变物体的形状，故C错误；用力将饺子捏成不同的造型，饺子的形状发

生改变，说明力可以改变物体的形状，故D错误。123456789101112131415161718192021

力学概念辨析6.

关于力的概念，下列说法正确的是（

A

）A.

力是物体对物体的作用，离开了物体就没有了力B.

手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C.

不接触的物体之间，一定不存在力的作用D.

力是物体对物体的作用，所以发生力的作用的物体必须相互接触A1234567891011121314151617181920217.

关于力，下列说法中正确的是（

D

）A.

物体只有直接接触才能发生力的作用B.

用力挤压玻璃瓶，玻璃瓶不会发生形变C.

物体受力时，只有运动状态会发生变化D.

施力物体同时一定也是受力物体D1234567891011121314151617181920218.

下列关于力的说法中正确的是（

D

）A.

力作用在坚硬物体的表面，不会产生作用效果B.

鸡蛋碰石头，只有鸡蛋碎了，说明相互作用的力大小可以不相等C.

不接触的物体之间，不会产生力的作用D.

力是一个物体对另一个物体的作用D123456789101112131415161718192021

星球重力计算9.

（2023内蒙古赤峰）小明在科技博览阅读中，查阅了不同星球上重力与

质量的关系，如图所示。通过图像可知，在甲、乙两个星球上，重力与质

量都成

。一物体质量为10

kg，它在甲星球上受到的重力

为

N。正比

150

123456789101112131415161718192021

12345678910111213141516171819202110.

中国探月工程已经取得巨大进展，“可上九天揽月”的愿望成为现实。

已知物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之

一，一名质量为70

kg的宇航员在地球上最多能举起1

200

N的重物，登上月

球后，该宇航员的质量为

kg，在月球表面他最多能举起在地球上重

为

N的重物。70

7

200

12345678910111213141516171819202111.

神舟十五号飞船的太空实验室处于“微重力”环境，此环境下，g为

9.8×10－6

N/kg。一密封瓶内的水在地球上测得其质量是0.5

kg，则这瓶水

在地球上所受重力为

N；在太空实验室中，这瓶水的质量

为

kg，所受重力为

N。解析：这瓶水在地球上所受重力G＝mg＝0.5kg×9.8N/kg＝4.9N。密封瓶内的

水在太空实验室中质量不变，m'＝m＝0.5kg，在太空实验室中，这瓶水所受重力

G'＝m'g'＝0.5kg×9.8×10－6N/kg＝4.9×10－6N。4.9

0.5

4.

9×10－6

123456789101112131415161718192021

重力的方向、重心12.

下列说法正确的是（

B

）A.

重力就是地球对物体的吸引力B.

重力的方向总是竖直向下的C.

重力的大小与位置无关D.

只要物体质量分布均匀，重心就在它的几何中心上B123456789101112131415161718192021解析：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地球的吸引力是万有引力，重

力是万有引力的竖直分量，所以引力不一定等于重力，故A错误；重力的方向总是

竖直向下的，故B正确；同一物体在赤道和北极受到的重力大小不相等，所以重力

的大小与位置有关，故C错误；物体重心的位置与物体的形状、质量分布情况有

关，物体的重心不一定在物体的几何中心，故D错误。12345678910111213141516171819202113.

如图，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，“不倒翁”在摆动过程

中所受重力（

B

）A.

大小不变，方向改变B.

大小不变，方向不变C.

大小改变，方向改变D.

大小改变，方向不变解析：由G＝mg知，物体受到的重力与其质量成正比，“不倒翁”在摆动过程中

质量不变，所以重力不变；重力的方向始终竖直向下，与物体运动状态无关，所

以“不倒翁”在摆动过程中所受重力方向不变。B12345678910111213141516171819202114.

某同学把汤匙支在手指上使其保持平衡，如图所示是他画出的汤匙重力

的示意图。其中正确的是（

C

）解析：某同学把汤匙支在手指上保持平衡，此时汤匙受到的支持力与重力是一对

平衡力，支持力过手指与汤匙的接触点，由二力平衡条件知，重力与支持力在同

一直线上，则重力也过手指与汤匙的接触点（作用在汤匙上），且重力的方向竖

直向下，故C图正确。C12345678910111213141516171819202115.

（2024无锡校级一模）现在智能手机都有自动旋转屏幕画面的功能，这

是通过手机内部的重力感应器来实现的。当手机旋转90°时，手机画面也

自动转动90°，保持画面正立。下列分析正确的是（

C

）A.

手机旋转过程中重力的方向发生了变化B.

手机旋转过程中重力的大小发生了变化C.

重力的施力物体是地球D.

质量m和重力G成正比C123456789101112131415161718192021解析：重力G与质量m成正比，所以手机质量不变，重力不变，且重力的方向始终

是竖直向下的，当手机旋转90°时，手机的重力方向没有改变，故A、B、D错

误；重力的施力物体是地球，故C正确。123456789101112131415161718192021

弹力存在的判断16.

在图中，A、B两球间一定有弹力作用的是（

B

）B123456789101112131415161718192021解析：弹力的产生必须满足两个条件：相互接触且发生弹性形变。由图可知：A、

C中两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性

形变，从而不能产生弹力。D中无法确定两个小球之间到底有没有挤压作用，所以

也就无法确定有没有弹力。B中，两个小球所受的重力与绳子的拉力不是一对平衡

力，所以这两个小球相互挤压，彼此都受到了对方的弹力作用。12345678910111213141516171819202117.

下列关于弹力的说法：①只要两个物体接触就一定产生弹力；②只有发

生弹性形变的物体才能产生弹力；③只有受到弹簧作用的物体才会受弹力

作用；④相互接触的物体间不一定存在弹力。其中正确的是（

D

）A.

①②B.

③④C.

①③D.

②④解析：弹力产生必须具备两个条件：一是直接接触，二是发生弹性形变。互相接

触的物体要发生弹性形变才能产生弹力，接触不一定产生弹力，故①错误，④正

确；物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，发生弹性形变的物体一定产生弹

力，故②正确；弹力不仅仅是弹簧能产生，只要发生弹性形变，均会出现弹力，

故③错误。D12345678910111213141516171819202118.

（2024徐州一模）如图所示，一根弹簧的一端固定在竖直墙上，小明用

手水平向左压弹簧的另一端使之发生弹性形变，长度缩短。此时“弹簧试

图恢复原来的形状而产生的力”是（

D

）①手对弹簧施加的力；②弹簧对手施加的力；③墙对弹簧施加的力；④弹簧对墙施加的力。DA.

①③B.

①④C.

②③D.

②④解析：弹簧形变产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，因为手和墙压弹

簧，所以弹簧发生弹性形变，产生的是对手和墙的弹力，故②④正确，故选D。123456789101112131415161718192021

弹簧测力计的使用问题19.

（2024盐城）如图所示，弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方。

在使用它测量钩码重力之前，应该先（

D

）A.

把挂钩向下拉B.

把挂钩向上托C.

把面板向上移D.

把面板向下移D123456789101112131415161718192021解析：弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方，说明弹簧测力计在不受力时

指针已经偏下，在使用它测量钩码重力之前，应该先把面板向下移，使指针指在

零刻度线位置，然后再进行测量，故选D。12345678910111213141516171819202120.

关于弹簧测力计，下列说法正确的是（

D

）A.

弹簧测力计是用来测量物体质量的工具B.

空间站上无法使用弹簧测力计测量力的大小C.

测量力时，弹簧测力计只能竖直或水平放置，不得倾斜D.

弹簧测力计所测力的大小不允许超过它的最大测量值解析：弹簧测力计是用来测量力的工具，故A错误；空间站上由于失重，弹簧测力

计不能测量重力，但还能测量拉力的大小，故B错误；弹簧测力计可以测量任何方

向上的力，只要保持拉力方向与弹簧中轴线方向一致就可以了，故C错误；弹簧测

力计不能测量超出量程范围的力，故D正确。D12345678910111213141516171819202121.

（2023常州金坛二模）实验室常用的弹簧测力计如图甲所示，弹簧的一

端与连接有秤钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上，外壳上固定一个圆

环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧测力计以如

图乙和丙两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0＞G）竖直向上

拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的读数分别为（

A

）AA.

图乙读数为F0－G，图丙读数为F0B.

图乙读数为F0＋G，图丙读数为F0－GC.

图乙读数为F0，图丙读数为F0－GD.

图乙读数为F0－G，图丙读数为F0＋G123456789101112131415161718192021解析：在乙图中，以弹簧测力计的外壳为研究对象，进行受力分析，受竖直向下

的重力G，竖直向上的拉力F0，弹簧向下的拉力F（等于此时弹簧测力计的读

数），由力的平衡得F0＝G＋F，则F＝F0－G；对于丙图，以弹簧测力计的挂钩为

研究对象，受弹簧向下的拉力F'（等于此时弹簧测力计的读数），向上的拉力F0，

由二力平衡得F'＝F0。所以选A。123456789101112131415161718192021题型考点2摩擦力3

摩擦力的分类、改变方式、影响因素123456789101112131415161718191.

如图甲所示，正常步行时，鞋底与地面之间的摩擦是

摩擦；如图

乙所示，用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是

摩擦；用圆珠笔

写字时，笔尖与纸的摩擦是

摩擦；如图丙所示，轴承中装有滚珠，

是在利用

的方式减小摩擦。静

滑动

滚动

滚动代替滑动

解析：人走路时脚尖蹬地，鞋底与地面间相对静止，它们之间的摩擦是静摩擦；

用钢笔写字时，笔尖与纸面之间发生了相对运动，即笔尖在纸面上滑动，属于滑

动摩擦；用圆珠笔写字时，圆珠笔尖端的滚珠在滚动，属于滚动摩擦；滚珠轴承

是在利用以滚动代替滑动的方式来减小摩擦。123456789101112131415161718192.

（2022扬州）在冬奥会冰壶比赛中，如图所示，在AB过程中，投手用水

平方向的力推冰壶，使冰壶在粗糙程度相同的冰面上做匀速直线运动，投

手对冰壶的推力

冰面对冰壶的摩擦力；撤去推力，冰壶在BC过程

中所受摩擦力

；在CD过程中，队友刷冰是通过

⁠的方式增加

冰面内能使之熔化的，从而

摩擦。等于

不变

做功

减小

12345678910111213141516171819解析：因为冰壶在水平面上做匀速直线运动，处于平衡状态，推力与摩擦力是一

对平衡力，因此投手对冰壶的推力等于冰面对冰壶的摩擦力；撤去推力，在BC过

程中，冰壶与冰面之间的摩擦为滑动摩擦，滑动摩擦力大小与压力大小和接触面

粗糙程度有关，冰壶对冰面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，因而冰壶受到

的滑动摩擦力不变；在CD过程中，队友刷冰是通过做功的方式增加冰面内能使之

熔化的；冰熔化成水后，水将冰壶和冰面分离，从而减小摩擦。123456789101112131415161718193.

（2023湖南郴州）下列有关摩擦力的说法不正确的是（

D

）A.

走路时鞋底与路面间的摩擦是有益摩擦B.

自行车刹车时，是通过增大刹车胶皮与钢圈之间的压力来增大摩擦力的C.

摩擦力不一定是阻力D.

摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反D12345678910111213141516171819解析：走路时，人依靠鞋底与地面之间的摩擦前行，因此，鞋底往往有花纹，用

来增大这个摩擦，故鞋底与地面之间的摩擦属于有益摩擦，A说法正确；自行车刹

车时，是通过增大刹车胶皮与钢圈之间的压力来增大摩擦力的，B说法正确；摩擦

力的方向一定与相对运动方向相反，可能与物体的运动方向相同，可能与物体的

运动方向相反，故与运动方向相同时摩擦力为动力，如走路时摩擦力就是动力，

与运动方向相反时为阻力，如车辆刹车时利用摩擦力方向和运动方向相反得以减

速，C说法正确，D说法错误。123456789101112131415161718194.

在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在

同一水平桌面上进行了三次实验，如图所示。当用弹簧测力计水平拉木块

做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为

（

A

）A.

F1＝F2＞F3B.

F1＞F2＞F3C.

F2＞F1＞F3D.

F1＜F2＝F3A12345678910111213141516171819解析：滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，在前两次实验

中，压力大小和接触面的粗糙程度都相同，则木块受到的摩擦力相同，又因为木

块做匀速直线运动，所以拉力等于摩擦力，即F1＝F2；第三次实验中，在压力大小

一定时，用滚动代替滑动，减小了摩擦力的大小，此时木块仍做匀速直线运动，

所以此时其所受的摩擦力和弹簧测力计的示数仍相等，但由于此时摩擦力变小，

所以测力计的示数F3小于F1和F2。综上所述F1＝F2＞F3。12345678910111213141516171819

水杯模型5.

（2023南通启东二模）如图所示，用10

N的力握住质量为200

g的水杯使

其静止，水杯受到静摩擦力的方向是

；若用20

N的力紧握该水

杯使其静止，则此时水杯受到摩擦力的大小是

N；在用杯子接水过程

中，水杯仍静止，则此过程中水杯受到的摩擦力

（选填“变

大”“变小”或“不变”）。（g＝10

N/kg）竖直向上

2

变大

12345678910111213141516171819解析：水杯的质量为m＝200g＝0.2kg，水杯的重力为G＝mg＝0.2kg×10N/kg＝

2N，手握水杯使其静止在空中，水杯处于平衡状态，受到的重力和摩擦力是一对

平衡力，二者大小相等，方向相反，所以水杯受到的摩擦力的大小等于重力，摩

擦力大小为2N，摩擦力的方向竖直向上；当用水杯接水时，水杯仍静止在手中，

处于平衡状态，重力增大，则在接水过程中水杯受到的摩擦力将会变大，且大小

始终与重力相等。123456789101112131415161718196.

（2024南京二模）如图所示，手沿水平方向用8

N的力将书压在竖直墙壁

上，可使其保持静止，现将手对书的压力增大10

N，此过程中书与墙壁之

间的摩擦力大小

；手对书的压力变为5

N时，这本书恰好匀速下

滑，继续减小压力至3

N的过程中书未落地，此过程书与墙壁之间的摩擦力

大小

。（均选填“变大”“变小”或“不变”）不变

变小

12345678910111213141516171819解析：手沿水平方向用8N的力将书压在竖直墙壁上时，因为书保持静止，所以受

到的是静摩擦力，由二力平衡的知识可知，书受到的静摩擦力大小等于其所受的

重力大小，手对书的压力增大到10N的过程中，书依然静止，所以受到的还是静

摩擦力，大小等于书的重力大小，所以此过程中书与墙壁之间的摩擦力大小不

变。手对书的压力变为5N时，这本书恰好匀速下滑，此时书受到的墙壁对它的摩

擦力是滑动摩擦力，大小与对接触面的正压力的大小和接触面间的粗糙程度有

关，手对书的压力减小到3N的过程中，正压力减小，接触面间的粗糙程度不变，

所以墙壁对书的滑动摩擦力也变小。12345678910111213141516171819

叠加模型7.

（2023四川眉山）如图所示，在水平桌面上放置A、B两个长方体物块，

A物块受到水平向右的拉力F1＝5

N，B物块受到水平向左的拉力F2＝8

N，

此时A、B两物块一起向左做匀速直线运动，则A对B的摩擦力大小

为

N，水平桌面对B的摩擦力大小为

N。5

3

12345678910111213141516171819解析：对A物块受力分析可知，由于其水平方向受拉力F1保持匀速直线运动

状态，故其一定受到B的摩擦力，所以物块B对A产生的摩擦力大小为5N，A

对B的摩擦力与B对A的摩擦力是相互作用力，大小相等，都是5N；根据整体

法，在水平方向，A、B组成的整体受到水平向右的力F1＝5N与水平向左的

力F2＝8N的作用，因其处于平衡状态，则地面对B的摩擦力大小f＝F2－F1＝

8N－5N＝3N，方向水平向右。123456789101112131415161718198.

（2024苏州工业园区一模）如图所示，橡胶垫平铺在水平地面上，小明

在垫上训练中考体测项目——立定跳远，训练中橡胶垫始终保持静止状

态，在他发力向前起跳时，小明对橡胶垫的摩擦力方向向

，地面对橡

胶垫的摩擦力方向向

（前两空均选填“前”或“后”），小明对橡胶

垫的摩擦力

（选填“大于”“小于”或“等于”）地面对橡胶垫的

摩擦力。后

前

等于

12345678910111213141516171819解析：在他发力向前起跳时，脚有向后运动的趋势，因此脚受到的摩擦力向前，

小明的脚对橡胶垫的摩擦力向后，橡胶垫静止在地面上，地面对橡胶垫的摩擦力

向前；橡胶垫静止在地面上，由二力平衡可知，地面对橡胶垫的摩擦力等于小明

对橡胶垫的摩擦力。123456789101112131415161718199.

（2023湖北襄阳）如图所示，水平桌面上叠放着A、B、C三个物体，在

水平推力F的作用下三个物体与桌面相对静止，B物体受力个数为（

D

）A.0B.3C.4D.5解析：水平桌面上叠放着A、B、C三个物体，一切物体都有重力，则B受到重力作

用；物体A叠放在B上，B受到A的压力；B叠放在C上，受到C的支持力；在水平推

力F的作用下，B受到推力作用，保持静止状态，B受到向左的摩擦力作用。故B受

到5个力的作用。D1234567891011121314151617181910.

如图所示，C物体置于粗糙水平面上，物体A、B水平放在物体C上，在3

N水平向右的拉力F作用下，使A、B、C一起向右做匀速直线运动，此时B对

C的摩擦力和地面对C的摩擦力分别是（

B

）A.3

N，0B.0，3

NC.0，0D.3

N，6

N解析：以A、B、C整体为研究对象，其在拉力F的作用下向右做匀速直线运动，整

体处于平衡状态，所受合外力为0，则地面对C有向左的摩擦力，摩擦力大小等于

拉力大小，拉力大小为3N，摩擦力大小为3N；B与C之间没有发生相对滑动也没

有相对滑动的趋势，所以C对B的摩擦力为0，由于力的作用是相互的，所以B对C

的摩擦力也为0。B1234567891011121314151617181911.

（2023镇江二模）如图，A和B两个材料相同的正方体分别以①、②、

③三种方式放置在相同的水平桌面上做匀速直线运动，其速度关系是v1＜v2

＜v3，下列说法正确的是（

C

）A.

方式②中B受到水平向右的摩擦力B.

F1＞F2＞F3C.

三种方式中A物体所受到的摩擦力大小关系为f1＜f2＝f3D.

三种方式中A物体所受到的摩擦力大小关系为f1＝f2＝f3C12345678910111213141516171819解析：方式②中，A、B一起做匀速直线运动，A、B之间没有相对运动和相对运动

趋势，A、B之间没有摩擦力，则B不受摩擦力，故A错误；对整体分析，整体的重

力相同，与桌面的接触面的粗糙程度相同，整体受到的滑动摩擦力是相同的，整

体做匀速直线运动，则推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，即F1＝F2＝F3，故

B错误；图①中，物体A对地面的压力等于A的重力，图②中，A对地面的压力等于

A、B的总重力，接触面的粗糙程度相同，则f2＞f1；对于③图，A做匀速直线运

动，受力平衡，推力等于A受到的摩擦力，即f3＝F3，综上所述，f2＝f3＞f1，故C正

确，D错误。12345678910111213141516171819

传送带、电梯模型12.

（2022无锡）如图所示，木块置于水平传送带上，弹簧测力计水平放置

且右端固定，电动机带动传送带沿图示方向匀速转动，此时弹簧测力计示

数保持稳定。以传送带为参照物，木块是

的；木块所受的拉力与摩

擦力是一对

力，摩擦力大小为

N。运动

平衡

1.6

12345678910111213141516171819解析：电动机带动传送带沿图示方向匀速转动，此时弹簧测力计示数保持稳定。

木块相对于传送带的位置发生改变，以传送带为参照物，木块是运动的。木块相

对于地面是静止的，处于平衡状态，水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡

力，相互平衡的两个力大小相等，由图可知弹簧测力计的分度值是0.2N，示数为

1.6N，故摩擦力大小f＝F＝1.6N。1234567891011121314151617181913.

（2024无锡校级一模）乘地铁时“大包小包”均需过安检，安检时只要

将包裹放在安检机的传送带上，传送带就能将包裹从安检机的一端带到另

一端进行安检。如图所示，传送带的表面往往比较粗糙，其目的是

⁠

；若包裹的质量为2

kg，在传送带上受到的摩擦力为其总重的0.2倍，

当将包裹慢慢地放到水平向右运动的传送带上时，受到的摩擦力方向与包

裹运动方向

（选填“相同”或“相反”）；当包裹与传送带以相同

速度水平向右运动时，摩擦力大小为

。（g取10

N/kg）增大摩

擦

相同

0

12345678910111213141516171819解析：传送带的表面往往比较粗糙，其目的是在压力一定时，通过增大接触面的

粗糙程度来增大摩擦力。包裹放在水平传送带上，由静止到运动，因为包裹具有

惯性，会产生与运动方向相反的运动趋势，则受到与运动方向相同的摩擦力；当

包裹与传送带以相同速度水平向右运动时，包裹与传送带之间没有相对运动，也

没有相对运动的趋势，此时包裹与传送带之间没有摩擦力，即受到传送带的摩擦

力为0。1234567891011121314151617181914.

（2023泰州靖江校级模拟）飞机场用传送带为顾客运送行李，主要有水

平运送和沿斜面运送两种形式，甲为水平传送带，乙为倾斜传送带，如图

所示。当行李随传送带一起匀速运动时，甲传送带上的行李所受的摩擦

力

（选填“等于零”或“不等于零”），乙传送带上的行李所受

的摩擦力

（选填“等于零”或“不等于零”）。如果乙传送

带上的行李随传送带向上做匀速运动，则行李在运动中受到的摩擦力方向

沿传送带

（选填“向上”或“向下”）。等于零

不等于零

向上

12345678910111213141516171819解析：甲传送带上的行李随传送带一起匀速运动的过程中，行李与传送带之间相

对静止，没有相对运动的趋势，因此不受摩擦力的作用，甲传送带上的行李所受

的摩擦力等于零；乙传送带上的行李随传送带一起匀速运动的过程中，行李与传

送带之间相对静止，但行李有向下运动的趋势，因此受摩擦力的作用，乙传送带

上的行李所受的摩擦力不等于零；乙传送带上的行李随传送带向上做匀速运动，

行李与传送带之间相对静止，但行李有向下运动的趋势，则行李在运动过程中受

到的摩擦力方向沿传送带向上。1234567891011121314151617181915.

（2023盐城校级一模）如图所示，小红站在水平台阶上随扶梯匀速上

行，在上行的过程中，下列说法中正确的是（

D

）A.

小红受重力、支持力、摩擦力B.

小红受到的重力和支持力是一对相互作用力C.

小红受到的支持力和小红对扶梯的压力是一对平衡力D.

若扶梯突然停止运行，小红将向前倾倒D12345678910111213141516171819解析：在匀速上升过程中，小红受力平衡，水平方向不受摩擦力，在竖直方向上

受重力和支持力，故A错误；小红站在水平台阶上随扶梯匀速上行时，受到重力和

支持力的作用，它们大小相等，是一对平衡力，故B错误；小红受到的支持力和小

红对扶梯的压力是相互作用力，故C错误；若扶梯突然停止运行，由于惯性，小红

将向前倾倒，故D正确。12345678910111213141516171819

爬杆模型16.

校运动会爬杆比赛中，小明第一个爬到杆顶。如图所示，小明紧紧握住

杆子保持静止，此时他受到的摩擦力为f1；片刻后，小明适度减小握杆子的

力量使自己匀速滑下，此时他受到摩擦力为f2，则（

B

）A.

f1竖直向上，f2竖直向上，f1＞f2B.

f1竖直向上，f2竖直向上，f1＝f2C.

f1竖直向上，f2竖直向下，f1＞f2D.

f1竖直向上，f2竖直向下，f1＝f2B12345678910111213141516171819解析：小明紧紧握住杆子保持静止时，其重力与静摩擦力平衡，由二力平衡条件

可知，f1的方向竖直向上，且f1＝G；匀速下滑时，小明重力与滑动摩擦力平衡，

则f2的方向竖直向上，且f2＝G，所以f1＝f2。B正确。1234567891011121314151617181917.

如图甲所示消防队员小王正在进行爬杆训练，他沿杆竖直向上运动的v

－t图像如图乙所示，下列判断正确的是（

B

）A.0～6

s时间内，小王沿杆匀速向上运动B.6～15

s时间内，小王沿杆上爬的距离是5.4

mC.0～18

s时间内，小王受到的摩擦力方向向下D.15

～18

s时间内，小王受到的摩擦力大小等于重力

大小B12345678910111213141516171819解析：由图像知0～6s时间内，小王沿杆加速向上运动，故A错误；由图像知，

6～15s时间内，小王沿杆向上做匀速直线运动，速度为0.6m/s，故6～15s时间内

他上爬的距离是s＝vt＝0.6m/s×9s＝5.4m，故B正确；0～18s时间内，小王沿杆

竖直向上运动，在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，故C错

误；由图像知，15～18s时间内，小王做减速运动，受到的摩擦力小于重力，故D

错误。12345678910111213141516171819

阻力反向模型18.

如图所示装置，将物体M放在水平桌面上，两边用细线通过固定的滑轮

与吊盘相连。在左盘中放重为3

N的砝码，右盘中放重为4

N的砝码时，物

体M能以0.2

m/s的速度向右做匀速直线运动，此时M受到摩擦力的大小

为

N；若要让物体M能在水平桌面上以0.3

m/s的速度向左做匀速直线

运动，应在左盘中增加砝码的重量为

N。（吊盘重、细线重和滑轮转

轴间的摩擦均不计）1

2

12345678910111213141516171819解析：物体M两侧受到的拉力与对应盘中砝码的重力相等，在左盘中放重为3N的

砝码，右盘中放重为4N的砝码时，物体M能以0.2m/s的速度向右做匀速直线运

动，此时物体M受向左的摩擦力，则由力的平衡条件可得，f＋3N＝4N，即f＝1

N，方向水平向左。当物体向左运动时，摩擦力方向向右，由于压力大小和接触面

的粗糙程度不变，故物体M受到的摩擦力仍为1N，设在左盘中增加砝码的重量为

G左，要让物体M匀速向左运动，根据力的平衡条件可得，4N＋1N＝3N＋G左，

则G左＝5N－3N＝2N。1234567891011121314151617181919.

（2024徐州新沂一模）假期外出旅游，小明在搭帐篷时要用“地

钉”（类似于长铁钉）将帐篷固定在地面上，如图所示。小明发现地

面越松软，地钉插入越容易，固定效果越差，固定效果差的主要原因

是

小。小明用100

N的压力将重为5

N的地钉竖直缓缓地插入

地面，则地钉所受摩擦力方向是

；若要将地钉拔出，则至

少需

N的拉力。摩擦力

竖直向上

110

12345678910111213141516171819解析：地面越松软，地面与地钉间的压力越小，地面对地钉的摩擦力越小。小明

用100N的压力将重为5N的地钉竖直缓缓地插入地面，地钉受力平衡，受到竖直

向下的压力和重力，根据力的平衡条件可知，地钉所受摩擦力的方向是竖直向上

的，大小为f＝F＋G＝100N＋5N＝105N；若要将地钉拔出，此时地钉受到竖直

向下的重力和摩擦力，以及竖直向上的拉力，则需要的拉力为F'＝f＋G＝105N＋5

N＝110N。12345678910111213141516171819实验考点3力学基础实验汇总4

探究力的作用效果与力的三要素的关系1.

如图所示，钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，发生A、B、C、

D四种形变，F1＝F2＝F3＞F4，则：12345678910（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的两个图是

⁠。（2）图A、C能说明力的作用效果跟力的

有关。（3）图

能说明力的作用效果跟力的方向有关。A、D

作用点

A、B

123456789102.

力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样

的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通

过钢片受力而发生的形变来研究问题，如图所示的是小明设计实验的几个

主要步骤。（小明使用的钩码规格相同）12345678910（1）通过比较（a）和（c）中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果

与力的

有关。（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果

与力的

有关。（3）通过比较

和

中钢片的形变程度，可以发现：力的作

用效果与力的作用点有关。（4）在本实验中，力的作用效果是通过观察

得知的。（5）在本实验中，小明采用的方法有

法和

法。大小

方向

（a）

（b）

钢片的形变程度

转换

控制变量

12345678910

探究重力与质量的关系3.

地球附近的所有物体都受到重力的作用，某物理实验小组的同学们认为

物体所受重力的大小跟它的质量有关，于是他们用若干相同的钩码（每个

钩码质量为50

g）、弹簧测力计进行了探究。次数12345质量m/kg0.10.20.30.40.5重力G/N1234512345678910（1）测量物体重力前除了要观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应对弹

簧测力计进行

⁠。解析：（1）使用弹簧测力计测量力前，需要在所测的方向上调零；测量物体重力

时，由于重力是竖直向下的，应将弹簧测力计在竖直方向调零。竖直方向调零

12345678910（2）如图甲所示，测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处

于

状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力

大小。静止

解析：（2）测量物体重力，当物体在竖直方向处于静止状态时，物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等；因弹簧测力计对物体的拉力与物体对弹簧测力计的拉力为相互作用力，二者大小相等，此时弹簧测力计的示数才等于物体的重力。12345678910（3）上表中是同学们测得的几组数据，请你根据表格中的实验数据，在图

乙中作出重力随质量变化的图像。解析：（3）重力随质量变化的图像见上图。12345678910（4）由图像可知：物体所受的重力跟它的质量成

（选填“正比”

或“反比”）。解析：（4）由于重力与质量的关系图像为过原点的射线，可以得出的结论是：物

体所受的重力跟它的质量成正比。正比

12345678910（5）本实验需要多次测量，其目的是

。（选填“A”或“B”）A.

求平均值，减小误差B.

寻找普遍规律，避免偶然性解析：（5）本实验需要多次测量，是为了通过探究得出重力和质量的正比例关

系，使结论更具普遍性，所以选B。B

123456789104.

小明在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所

示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在

下面的表格中。质量m/g100200300400500重力G/N1234512345678910（1）在探究过程中，需要用到的测量工具有弹簧测力计和

⁠。解析：（1）在探究重力的大小跟什么因素有关的实验中，需要测量重力及质量的

大小，用到弹簧测力计及天平。天平

12345678910（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。解析：（2）由表中数据，利用描点法画出重力与质量的关系图像。12345678910（3）由此得到该实验结论：

⁠。解析：（3）根据图像可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值，满足正比

例函数关系，由此可知物体所受的重力跟质量成正比。物体所受重力的大小与其质量成正比

12345678910（4）小亮取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们

的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小亮同学

的做法

⁠。A.

不合理，因为他没有用同种物质组成的物体做实验B.

不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C.

合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系D.

合理，因为他的操作比甲同学更简便C

12345678910解析：（4）为得出普遍性的结论，要用不同质量、不同材料的物体多次测量，小

亮同学的做法合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系，所以

选C。12345678910（5）在探究重力大小与物体形状的关系时，用橡皮泥为实验对象。小华用

小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验；小明把橡皮泥捏成各种形状进行

实验。你赞同

的做法，另一个同学的错误之处是

⁠

⁠。解析：（5）探究重力跟物体形状的关系，需要控制质量不变，只改变形状，小华

用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状既改变了形状又改变了质量，不符合控制变量法

的要求，故小华的做法是错误的；小明把橡皮泥捏成各种形状，只改变了形状，

没改变质量，符合控制变量法的要求，故小明的做法正确。小明

没有控制质量相

同

12345678910

探究弹力大小的影响因素5.

课外学习小组在探究“弹簧的伸长量与所受的拉力的关系”时，实验数

据如表。拉力F/N00.51.01.52.02.53.03.54.0弹簧长度L/cm2223242526272828.528.612345678910（1）在图中画出弹簧所受拉力F与弹簧长度L的关系图像。解析：（1）根据表格中的数据描点，并用平滑的曲线连接起来。12345678910（2）根据实验数据，你认为用这样的弹簧能做一个测量范围是

⁠

的测力计，理由是

⁠。解析：（2）能做一个量程为0～3N的测力计。理由是拉力在小于3N时，拉力每

增加0.5N弹簧都伸长1cm，弹簧的伸长量与其所受拉力成正比。而拉力大于3N

时，就不存在这种正比关系了。0～3

N

在弹性限度内，弹簧的伸长量与其所受的拉力成正比

12345678910（3）当施加一个拉力后，弹簧长度为25.5

cm，那么这个拉弹簧的力的大

小是

N。

1.75

123456789106.

某实验小组的同学对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研

究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（如图甲所示），记录橡

皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图

线如图乙所示。12345678910（1）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧测力计，则用橡皮筋A制

成的测力计的量程为

N；用橡皮筋B制成的测力计的量程为

⁠

N。解析：（1）测力计是根据在弹性限度内，橡皮筋的伸长量与受到的拉力成正比的

原理制成的，由图乙知，A的量程为0～10N，B的量程为0～15N。0～10

0～

15

12345678910（2）当在两根橡皮筋上分别悬挂重力为7

N的物体时，橡皮筋A的伸长量

为

cm，橡皮筋B的伸长量为

cm。

14

7

12345678910（3）根据图乙可知，用橡皮筋

（选填“A”或“B”）制成的测力计

测量的精确程度高。解析：（3）由图乙可知，在弹性限度内，如F＝5N时，用橡皮筋A制成的测力计

伸长10cm，而用橡皮筋B制成的测力计伸长5cm，所以，相同拉力下橡皮筋A伸长

长度更多，故用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高。A

12345678910（4）将本实验中A、B两根橡皮筋并联起来代替弹簧测力计，能够测量力的

最大值为

N。解析：（4）将A、B两根橡皮筋并联起来代替弹簧测力计使用时，它们的伸长量是

相同的，A的最大伸长量是20cm，B的最大伸长量是15cm，所以并联后最多只能

伸长15cm，此时B受到的拉力为