课题申报书：跨学科视域下研学旅行课程开发路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《跨学科视域下研学旅行课程开发路径研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义研究现状述评（1）国内研究现状国内关于研学旅行课程开发的研究起步较晚，但近年来逐渐受到关注。目前，国内学者对研学旅行课程开发的研究主要集中在以下几个方面：1）研学旅行课程开发的理念与目标。学者们普遍认为，研学旅行课程应以培养学生的综合素质、实践能力和创新精神为目标，注重跨学科、实践性和体验性。2）研学旅行课程开发的模式与路径。学者们提出了多种研学旅行课程开发模式，如主题式、项目式、探究式等，并探讨了不同模式下课程开发的路径。3）研学旅行课程开发的支持体系。学者们关注研学旅行课程开发所需的政策、资源、师资等方面的支持，并提出了相应的对策和建议。（2）国外研究现状国外关于研学旅行课程开发的研究相对成熟，积累了丰富的经验。国外学者对研学旅行课程开发的研究主要集中在以下几个方面：1）研学旅行课程开发的理念与目标。国外学者强调研学旅行课程应以培养学生的国际视野、跨文化交际能力、批判性思维等为目标，注重跨学科、实践性和探究性。2）研学旅行课程开发的模式与路径。国外学者提出了多种研学旅行课程开发模式，如主题式、项目式、探究式等，并探讨了不同模式下课程开发的路径。3）研学旅行课程开发的评价体系。国外学者关注研学旅行课程开发的效果评价，提出了多种评价方法和指标体系。选题的价值和意义（1）理论价值本课题旨在跨学科视域下探讨研学旅行课程开发的路径，有助于丰富和完善研学旅行课程开发的理论体系。通过对国内外相关研究的梳理和分析，可以为研学旅行课程开发提供理论支持和实践指导。（2）实践价值本课题的研究成果可以为教育部门、学校、旅行社等相关机构提供研学旅行课程开发的参考和借鉴。通过探索有效的课程开发路径，可以提高研学旅行课程的质量和效果，促进学生的全面发展。（3）创新价值本课题将跨学科理念引入研学旅行课程开发的研究中，有助于打破学科壁垒，促进不同学科之间的融合与交流。同时，本课题将关注研学旅行课程开发的实践创新，为研学旅行课程开发提供新的思路和方法。二、预期目标明确研学旅行课程开发的理念与目标，构建跨学科视域下的课程开发理论框架。探索有效的研学旅行课程开发路径，为教育部门、学校、旅行社等相关机构提供实践指导。建立研学旅行课程开发的评价体系，为课程开发效果提供科学依据。促进不同学科之间的融合与交流，推动研学旅行课程开发的实践创新。三、主要研究内容研学旅行课程开发的理念与目标（1）梳理国内外关于研学旅行课程开发的理念与目标的研究成果。（2）构建跨学科视域下的课程开发理论框架。研学旅行课程开发的模式与路径（1）分析国内外研学旅行课程开发的模式与路径。（2）探讨不同模式下课程开发的路径及其优缺点。研学旅行课程开发的支持体系（1）研究政策、资源、师资等方面的支持对研学旅行课程开发的影响。（2）提出相应的对策和建议。研学旅行课程开发的评价体系（1）分析国内外研学旅行课程开发的评价体系。（2）构建适用于跨学科视域下的课程开发评价体系。研学旅行课程开发的实践创新（1）关注研学旅行课程开发的实践创新案例。（2）总结实践创新的经验和启示。四、拟突破的重点和难点重点（1）跨学科视域下的课程开发理论框架构建。（2）有效的研学旅行课程开发路径探索。（3）研学旅行课程开发的评价体系建立。难点（1）如何打破学科壁垒，实现不同学科之间的有效融合。（2）如何确保研学旅行课程开发的实践创新具有可行性和有效性。（3）如何构建适用于跨学科视域下的课程开发评价体系。五、研究方法、技术路线研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理和分析研学旅行课程开发的研究现状。（2）案例分析法：选取国内外具有代表性的研学旅行课程开发案例，进行深入分析。（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集相关数据，对研学旅行课程开发的效果进行实证研究。技术路线（1）第一阶段：梳理国内外关于研学旅行课程开发的研究现状，构建跨学科视域下的课程开发理论框架。（2）第二阶段：分析国内外研学旅行课程开发的模式与路径，探索有效的课程开发路径。（3）第三阶段：研究政策、资源、师资等方面的支持对研学旅行课程开发的影响，提出相应的对策和建议。（4）第四阶段：分析国内外研学旅行课程开发的评价体系，构建适用于跨学科视域下的课程开发评价体系。（5）第五阶段：关注研学旅行课程开发的实践创新案例，总结实践创新的经验和启示。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：梳理国内外关于研学旅行课程开发的研究现状，构建跨学科视域下的课程开发理论框架。第二阶段（4-6个月）：分析国内外研学旅行课程开发的模式与路径，探索有效的课程开发路径。第三阶段（7-9个月）：研究政策、资源、师资等方面的支持对研学旅行课程开发的影响，提出相应的对策和建议。第四阶段（10-12个月）：分析国内外研学旅行课程开发的评价体系，构建适用于跨学科视域下的课程开发评价体系。第五阶段（13-15个月）：关注研学旅行课程开发的实践创新案例，总结实践创新的经验和启示。第六阶段（16-18个月）：撰写研究报告，进行成果推广和应用。七、主要特色和创新点特色（1）跨学科视域：本课题将跨学科理念引入研学旅行课程开发的研究中，有助于打破学科壁垒，促进不同学科之间的融合与交流。（2）实践导向：本课题关注研学旅行课程开发的实践创新，为研学旅行课程开发提供新的思路和方法。（3）评价体系：本课题构建适用于跨学科视域下的课程开发评价体系，为课程开发效果提供科学依据。创新点（1）理论创新：本课题构建跨学科视域下的课程开发理论框架，为研学旅行课程开发提供理论支持和实践指导。（2）实践创新：本课题探索有效的研学旅行课程开发路径，为教育部门、学校、旅行社等相关机构提供实践指导。（3）评价创新：本课题构建适用于跨学科视域下的课程开发评价体系，为课程开发效果提供科学依据。综上所述，本课题《跨学科视域下研学旅行课程开发路径研究》具有重要的理论价值、实践价值和创新价值。通过对国内外相关研究的梳理和分析，本课题将构建跨学科视域下的课程开发理论框架，探索有效的课程开发路径，建立课程开发评价体系，促进研学旅行课程开发的实践创新。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具